Kofoeds Skole i fremtiden - Visionsplan

Page 5

Indledning

KOFOEDS SKOLE I FREMTIDEN – EN VISIONSPLAN

FORMÅL OG BAGGRUND

LÆSEVEJLEDNING

Visionsplanen for Kofoeds Skole er udarbejdet af carlberg/christen-

Baggrunden for en ambitiøs og helhedsorienteret udvikling af Kofo-

Visionsplanen består af 5 dele:

sen og COBE Arkitekter på vegne af et partnerskab bestående af

eds Skole har sit udspring i flere forskellige faktorer. Dels er skolens

• 01 Forståelse af stedet – som udgør det analytiske fundament for

Kofoeds Skole og Realdania i samarbejde med Københavns Kom-

bygninger og arealer stærkt nedslidte og utidssvarende – både hvad

visionsplanen og præsenterer en læsning af skolen ud fra både et

mune. Planen beskriver samlet set Kofoeds Skoles vision om et bæ-

angår arealudnyttelse, indeklima og energiregnskab. Dels står man-

socialt og et rumligt perspektiv.

redygtigt løft af skolens fysiske rammer og en nytænkning af skolens

ge af skolens faciliteter ubrugte hen uden for skolens åbningstid.

relationer til lokalmiljøet og resten af byen – herunder udvikling af

Skolen ser derfor et stort potentiale i at forbedre de fysiske rammer

• 02 Hovedprincip og strategier – som er visionsplanens strategiske

socialøkonomiske aktiviteter.

og styrke samspillet med den omkringliggende by. Ved at udvikle

del. Her beskrives et hovedprincip og fem strategier, som tilsammen

sig og åbne skolen op kan Kofoeds Skole både blive en bedre skole

skal sikre, at skolen i fremtiden lykkes med at kombinere eksiste-

Konkret indeholder visionsplanen 25 konkrete projektideer samt et

til gavn for skolens brugere og en aktiv part og medspiller i den

rende kvaliteter med ambitiøse visionsplaner.

hovedprincip og fem strategier, som skal guide den fremtidige ud-

intense byudvikling, som i de kommende årtier vil præge ikke bare

vikling af skolen. Visionsplanen er således tænkt som et styrings- og

nærområdet, men hele Amager Øst.

• 03 Projekter – som er visionsplanens idékatalog og indeholder i alt 25 konkrete ideer til store og små projekter. De bygger alle videre på

prioriteringsværktøj, som Kofoeds Skole kan bruge til at afklare, videreudvikle og igangsætte et kommende udviklingsprojekt.

KOFOEDS SKOLES VISION: ÅBENHED, BÆREDYGTIGHED OG

ideer fra skolens elever og medarbejdere, og er bearbejdet og vide-

Dokumentet henvender sig både til elever, medarbejdere og ledelse

SOCIALØKONOMISKE AKTIVITETER

reudviklet, så de bedst muligt understøtter skolens mål og visioner.

på Kofoeds Skole og til udefrakommende aktører og fremtidige sam-

Kofoeds Skole har i det forløbne år arbejdet aktivt for at bygge bro

arbejdspartnere – eksempelvis fonde, foreninger, lokale aktører og

mellem forskellige slags københavnere og har i samarbejde med

• 04 Realiseringsscenarier – som er et bud på tre forskellige frem-

beboere i området – alle som kan se sig selv i udviklingen af Kofo-

elever, medarbejdere og lokalsamfund udviklet en ambitiøs vision

tidsscenarier med afsæt i forskellige projekter fra idékataloget. De

eds Skole som en vigtig driver for den sociale sammenhængskraft

med afsæt i åbenhed, bæredygtighed og socialøkonomi. Det er det-

tre scenarier er alle oplagte åbningstræk og kan læses som en anbe-

i Amager Øst.

te visionsarbejde, som nærværende visionsplan. I et fremadrettet

faling til, hvordan en udvikling kan sættes i gang.

Visionsplanen er udarbejdet i tæt dialog med elever, medarbejdere

perspektiv og i et samfund med voksende ulighed vil Kofoeds Skole

og ledelse på Kofoeds Skole samt videnspersoner, samarbejdspart-

arbejde for en mere rummelig by med fokus på at skabe liv, forskel-

• 05 Fremtidigt fortætningspotentiale – som ser på skolen fra et byud-

nere og engagerede aktører i lokalområdet.

ligartede boliger og fortsat udvikle og understøtte byens oaser.

viklingsperspektiv. Her sættes Kofoeds Skoles fremtidige udvikling i relation til den omkringliggende byudvikling og den forventede

Visionen om åbenhed, bæredygtighed og socialøkonomiske aktivitet

fortætning i lokalområdet.

skal således skærpe skolens faglige sociale arbejde. Nye relationer til lokalsamfundet i form af socialøkonomiske aktiviteter vil give

I tillæg til visionsplanen er udarbejdet et strateginotat ’Gearing af

eleverne endnu bedre muligheder for at indgå i meningsfulde akti-

Kofoeds Skole mod socialøkonomiske aktiviteter’, som rummer en

viteter og tilegne sig relevante og brugbare kompetencer. Samtidig

række anbefalinger til skolens arbejde med at intensivere udviklin-

kan skolen hermed bidrage til løsningen af sociale og økologiske

gen af socialøkonomiske aktiviteter på skolen – formelt, mentalt og

problemer i samfundet.

i praksis.

Visionsplanens projekter og anbefalinger til den videre proces tager

Endelig er der i forbindelse med visionsplanen udarbejdet i alt 8

derfor afsæt i Kofoeds Skoles vision om fremtidig etablering af en

bilag, som tilsammen dokumenterer den bagvedliggende inddragel-

række konkrete socialøkonomiske og bæredygtige aktiviteter, som

ses- og analyseproces – det gælder både rumlige analyser og dialo-

både orienterer sig mod at løfte skolen og bidrage til lokalområdet.

gen med skolens interessenter.

5