Roberto Cabrera - Architecture Portafolio - Medio Ambiente - RIBA - ULIMA - 2021

PORTAFOLIO MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

Alumno: Roberto Cabrera Uzategui Profesora: Tania Villanueva Flores Seccion: 423 2021-01

INDICE -TA 01 - RECURSOS NATURALES Y ARQUITECTURA CG5 / A3 -TA 02 - HUELLA ECOLÓGICA CG5 / A3 -TA 03 - INDICADORES DE SOSTENIBILIDAD CG5 / A3 -TA 04 - MATERIAL ECOLOGICO CG1 / CG5 /CG6 / CG8 / CG9 / A-3 / A-6 -REFLEXION GRUPAL -REFLEXION DEL CURSO

TA 01 - RECURSOS NATRUALES Y A ENCARGO: Reconocer la relación entre el edificio y los recursos naturales mediante la identificación de los materiales que los componen y sus impactos en la naturaleza.

Realizar una infografía donde se vincule el edificio, los materiales, el tipo de recurso, su origen, reciclabilidad y la energía incorporada de los tres materiales seleccionados. Se deberán redactar conclusiones que den respuesta a la pregunta de investigación, donde podrán usarse cuadros comparativos.

Escuela de Chuquibambilla

¿ e

Chuquibambilla, Perú 985 m²

F

Bosch Arquitectos, Marta Maccaglia, Paulo Afonso

R

Tres materiales de construcción que se utilizaron prioritariamente en el edificio

(L

(0

R

(0

E

(0

T

(0 Calamina (polipropileno)

Madera (arboles renovables)

Ladrillos (in situ)

Lugares en donde posiblemente se hayan extraído los materiales

L

Polipropileno impor- Bosque renovable, Río Chuquibambilla, L Apurímac Apurímac tado (Colombia)

-

CAÑARI, MICHELLE CABRERA, ROBERTO ROJAS, ANGELA

RQUITECTURA CG5 / A3 REFLEXION: En este trabajos mi grupo y yo pudimos aprenden que tan econologicos pueden

llegar a ser los materiales que se utilizan para una obra.

Como por ejemplo aqui pudimos ver que la madera al ser producto local y renovable, tenia mucha venaja sobre los otros. Ya que la calamina esta hecha de deribados del platisco y el concreto tiene mucha energia incorporada.

¿Cuál de los tres materiales escogidos tiene un menor impacto en la naturaleza?

FUENTE

50%

100%

100%

0%

100%

100%

RECICLAJE

50%

100%

50%

E. INCORPORADA

84.4%

23.07%

3.07%

Local 100% ó importado 50%)

R.N.RENOVABLE

0%, 5%, 10%)

0%, 5%, 10%)

0%, 5%, 10%)

The Ecology of Building Materials, Second Edition

0-43: baja; 43-86: media; 86-130: alta)

50%

100%

10%

LA MADERA ES EL MATERIAL MÁS RENOVABLE DE LA ESCUELA DE CHUQUIBAMBILLA

La madera se puede re utilizar en: -Tablero de OSB -Ganadería -Compost

TA 02 - HUELLA ECOLOGICA CG5 / A3 ENCARGO: : Hacer un gráfico comparativo de nuestra huella ecológica. La presentación del trabajo se hizo usando la metodología de Aprendizaje baso en Proyectos (ABP), que incluye algunos saberes previos: Huella Ecológica.

Se tuvo que hacer utilizando la calculadora de la ONG “Libelula”, para saber que tanto contamina una peronsa.

REFLEXION: En este trabajos mi grupo y yo pudimos reconocer cuanto es que cada uno con-

taminaba en cuanto gas, luz, agua, comida, transporte, etc. Con esos datos y tulizando la calculadora de libelula nos dio un aproximado de cuando CO2 produciamos al año y cuantos arboles tendriamos que plantar para compensarlo.

Me parece que fue una experiencia entretenida, por que como un juego fuimos viendo que tanto contaminabamos y que podiamos hacer para solucionarlo.

TA 03 - INDICADORES DE SOSTENIB ENCARGO: Se determino los Indicadores de Sostenibilidad de los distritos donde

viven los integrantes de cada grupo y precisar cuál de estos distritos es más sostenible Se desarrolaron doce indicadores de sostenibilidad de algunos distritos de la ciudad de Lima. Se escogio trabajar con los distritos donde vivan los integrantes del grupo

T-03 INDICADORES DE SOSTENIBILIDAD

¿Cuál de los distritos estudiados, presenta Distritos: Roberto Cabrera - Surco Michelle Cañari - Ate Angela Rojas - Jesús María

MOVILIDAD Y SERVIC

*Porcentaje de poblacion c

Surco

Datos generales:

2%

Población Superficie Densidad por distrito Total

PBI

At

1%

COMPLEJIDAD URBA

*Porcentaje de poblacion c Surco

329,152

34.8

9,458

1324.2%

Ate

599,196

77.7

7,712

922.61%

Jesús María

599,196

77.7

7,712

922.61%

Surco

At

0.8 %

0.3

METABOLISMO URBA

OCUPACIÓN DEL SUELO Surco Surco 337 viv/ha

Ate 143 viv/ha

Jesús María

60 MWh/hab

Surco 225.3 L/hab

Pm10: 160 µg/m3 Pm 2.5: 210 µg/m3

Ate Pm10: 31 µg/m3 Pm 2.5: 87 µg/m3

27.5 MW

1,164 viv/ha

ESPACIO PÚBLICO Y HABITABILIDAD

Surco

At

At

90.1 L

Jesús María Pm10: 31 µg/m3 Pm 2.5: 72 µg/m3

Surco 534.9 Kg/hab Roberto Cabrera / Michelle Cañari / Angela Rojas

At

335 Kg

BILIDAD

CG5 / A3

REFLEXION: En este trabajos mi grupo y yo pudimos reconocer algunos indicadores de sostenibilidad cerca de nuestros hogares.

Se vieron las categorias vistas en el panel de abajo.

Fue interesante evaluar las cosas que hay y suceden dentro de nuestros distritios ya que nunca los vemos de esa forma. Por lo que siento que este ejercicio nos permite verlo desde otro punto de vista y compararlo con otros distritos.

a mejores indicadores de sostenibilidad?

ESPACIOS VERDES Y BIODIVERSIDAD

CIOS

cerca a un paradero a 500 m

te

Jesús María

%

16%

Surco

Ate 2.87 M2/hab

7.15 m2/hab

Jesús María 8.57 M2/hab

SEGURIDAD CIUDADANA

ANA

cerca a una Tienda a 300 m

Surco

te

Jesús María

3%

0.6%

Ate 3,258 Robos/Año

3,563 Robos/Año

Jesús María 654 Robos/Año

ANO

te

Wh/hab

te

L/hab

Jesús María

Surco 340 hab/serenazgo

Ate

Jesús María

1,458 hab/serezago

264 hab/serenazgo

31.8 MWh/hab

CONCLUSIÓN Jesús María 222.9 L/hab

te

Jesús María

g/hab

431.2 Kg/hab

De los 3 distritos que se han visto, el distrito de Jesus Maria es el que presenta mejores indicadores de sostenibilidad, como por ejemplo; tiene mejor calidad de aire, tiene mayor porcentaje de poblacion cercana a transportes alternativos, su consumo energetico no es alto, tiene mayor cantidad de aeras verdes y un menor indice de criminalidad.

TA 04 - MATERIAL ECOLOGICO

CG1

ENCARGO: En base a los resultados de la Tarea Académica 1, innovar en la

creación de un material que pueda servir como cerramiento constructivo interior de una edificación. Parte del nuevo material propuesto, deberá contener un extracto del material “ganador” de la T-01.

Se desarrolló el trabajo de manera grupal, mostrando el proceso de innovación desde la idea inicial y considerando las opiniones de todos los integrantes del grupo.

T-04 MATERIAL ECOLOGICO

¿Cuáles son las características del material re Material elegido de la TA1:

Composicion

Madera

Propuestas de cerramientos con madera Hilos + Trozos de Madera + Recubrimiento (Cortina)

Tapas de botellas

Cola

Viruta de madeE con pegament

c i c

En una ca se tira a la botellas

Fabricacion

Los pasos para la fabricaccion de tes:

Tiras de Madera + Llenos y Vacios + Corchos (Transparente)

Plancha de Virutas de Madera + Poliuretano + Tapas (Solido)

Para la Madera:

-Se consigue madera de mueble -Se trituran hasta que queden pe -Se juntan las virtuas con un aglo pegamento para que se adihera -Se comprime la mezcla para qu tenga más resistencia.

-Se deja secar para que agarre c maleable.

-Una vez secado ya se puede tra

Para la Cubierta:

-Una ves la pared ya secó, se ap pegamento, en ciertas partes.

-1 vez por semana, se puede apl de 20 x 20 cm para colocar un a -Cada tapa tiene una separacio -Este proceso se puede repetir ha pleto de tapas, aun despues de

/ CG5 /CG6 / CG8 / CG9 / A-3 / A-6 REFLEXION: Un material ecológico no solo es aquel que tiene un adecuado comportamiento

térmico sino también aquel cuyos componentes y ciclo de vida tienen un bajo impacto en la naturaleza.

Fue algo complicado este ejercicio, ya que no se nos ocurria nada al principio, pero luego nos dimos cuenta que las personas desechamos muchas cosas que se podrian reutilizar, como las tapas de las botellas. Asi que decidimos incorporarlas.

Roberto Cabrera / Michelle Cañari / Angela Rojas

eciclado que lo hacen ecológico y eficiente?

Para la Instalacion:

Opcion 1: Se puede instalar sobre rieles para que funcione a modo de puerta corrediza.

Opcion 2: Se refuerzan los extremos con placas de metal para poder insterles bisagras y asi que funcionen a manera de puerta batiente.

Fin de Ciclo de Vida: La viruta de madera se consigue reciclando muebles o trozos de madera que ya no se utiliza de las casas.

-Una vez la madera ya haya perdido toda su resistencia por el paso del tiempo, las tapas de puede despegar de manera manueal y mandarse a reciclar como plastico.

-Y la madera comprensada se puede itilizar para cosas más pequeñas hasta que se desconponga por completo

base a los resultados de la Tarea Académica 1, innovar en la Resultado creación de un material que pueda servir como cerramiento constructivo interior de una edificación. Parte del nuevo material propuesto, deberá contener un extracto del material “ganador” de la T-01.

En era to

asa aproximadamente a la semana a basura un poco mas de 7 tapas de

e esta pared son los siguien-

es o retazos que no sirvan. equeñas virutas. ometante, en este caso un a bien. ue esté más compacta y

consistencia y no sea tan

abajar encima.

plica una capa de cola u otro

licar pegamento en un area aproximado de 7 tapas. on entre 3 a 4 cm asta llenar la pared, por comla instalacion.

Conclucion Las caracteristicas que hacen que este material sea eficiente, son que, su produccion es muy sencilla. Solo se tiene que comprar pegamento para poder unir la madera y esperar a que se seque.

Y el ecologico por que, se estan usando en su mayoria elementos que siempre desechamos como madera que ya no se usa, o tapas de botellas que al final nunca utilizamos para nada.

Sentimos que es algo sumamente sencillo de hacer y por eso elegimos que se haga de esta forma.

DESARROLLO GRUPAL EL EDIFICIO COMO SISTEMA + ECOSISTEMA URBANO Flujos de ventilación y consumo de energía: Se utilizó paneles solares como sistema pasivo de ahorro de energía inmediato. También se penso en techos en pendiente para un flujo de ventilación cruzada y su vez brindando una solución a las fuertes lluvias.

NOMBRE: Escuela de Chuquibambilla UBICACIÓN: Chuquibambilla, Perú Área construida: 985 m2 USO: Escuela para pobladores MATERIALES: Madera, ladrillos, polipropileno MEMORIA DESCRIPTIVA: - Programa: Aulas escolares, Zona de administración y de profesores, Aula multifuncional (biblioteca, talleres, etc.), Sala de cómputo y Residencia para estudiantes - Usuarios: Pobladores de Chuquibambilla - Uso: Desarrollar habilidades y conociminetos en personas con menor acceso a educación

INGRESO Y SALIDA DE ELEMENTOS

MODELOS SISTÉMICOS / FLUJOS Se mezclo sistemas contructivos modernos usando recursos locales para construir una infra-estructura segura y antisísmica.

Ladrillo fabricado in situ con recursos locales

Sistema de regadío: Las aguas del pozo séptico fueron tratadas y re-usadas para el riego de áreas verdes, mediante tubos percoladores que siguen el trazado de cercos vivos y verde público.

Madera recolectada de bosques renovables locales Polipropileno importado recoletado de ferreterias aledañas

RELACIÓN / CONEXIÓN / JERARQUÍA El proyecto se desenvolvió en tres módulos emplazados alrededor de un patio central, epicentro del proyecto.

Los espacios se conectan por un trayecto de sombra que se asume como un espacio de relación y uso, convirtiéndose en una extensión del programa. El proyecto se caracteriza por los casi inexistentes límites entre interior y exterior para crear espacio público conectado con su entorno.

Sistema de paneles: Las paredes laterales fueron diseñadas por una alternancia de paneles apersianados y paneles móviles de diversos colores. Estos últimos, con un movimiento de 90°, transformandose en mesas, permitiendo diferentes usos de trabajo en un mismo espacio en tiempos diferentes.

CONCLUSIONES Se concluye que el proyecto no causa tanto daño al medio ambiente, ya que se utiliza recursos renovables y locales que benefician a los pobladores, a su vez también se utilizan los recursos naturales que benefician del proyecto.

EL CICLO DE VIDA DE LOS MATERIALES En este caso elegimos la escuela de Chuquibambilla

MAYOR IMPACTO AMBIENTAL NEGATIVO

Chuquibambilla, Perú

Al talar los arboles para poder hacer esta madera se utiliza maquinas para cortar los árboles.

985 m² Bosch Arquitectos, Marta Maccaglia, Paulo Afonso

Uno de los materiales que predomina el proyecto es la madera.

CICLO DE VIDA DE LA MADERA se busca los arboles de bosquesques renovables se talan los arboles que se utilizarán para la construcción se selecciona solo los troncos

se coloca el material en el proyecto

al terminar su vida util en el colegio se puede generar otro tipo de elementos con la madera

Luego se utiliza un medio de transporte para movilizar los trozos de árboles, el cual emite gases dañionos como el CO2 que explusa el carro.

Finalmente se utiliza una cortadora que le dara la forma al material.(El uso de energia eléctrica) Teniendo en cuenta estos puntos, la etapa con mayor impacto ambiental negativo sería la etapa de PRODUCCIÓN DE MATERIAL .

Se puede utilizar la madera para generar otro tipo de materiales como bancas, paredes decorativas, utencilios.

En el proyecto una vez acabe su funcion se puede reemplazar con tubos de fierro

CONCLUSIÓN: se cortan las medidas que se utlizrarán en la construcción.

Este material tiene un ciclo de vida en el cual ayuda al medio ambiente ya que trata de ser ecoamigable utilizando recursos que se podran reemplazar, no genera desperdicio y se puede utilizar fabricando otros elementos al termino de su uso en el colegio.

REFLEXION DEL CURSO Muchas personas externas a la carrera creen que este curso es “irrelevante”, que no deberiamos llevarlo o que deberiamos invertir este tiempo en otros cursos “más relevantes”. Yo no creo eso.

Este curso desde las primeras clases nos a enseñado a como evalular nuestro entorno y como cuidarlo.

Siento que es bastante importante, sobre todo por la cuyunturua actual, en donde el cambio climatico esta afectando ya fuerte mente en ciertas zonas del planeta.

Hasta antes de estudiar este curso, yo pensaba que lo que más contaminaba era los automobiles, fabricas o los residuos que se tiran al suelo. Pero al ver los temas de este curso he podido notar que la arquitectura tiene un papel sumamente importante en el impacto del clima, ya que consumimos demasiado y alteramos el terreno de forma exagerada.

Este curso no te hace ver que es lo que “esta mal” si no que tambien te ayuda a poder combatir todo esto, en el casi de la arquitectura, con una buena base de conocimiento, en donde se tenga encuenta el la luz, el viento, como esta la ciudad en cuenta a contaminacion etc, se pueden tomar estrategias de diseño para minimizar estos problemas.

Ciertamente este curso me ha gustado en su totalidad, y espero que las demás personas que lo hayan llevado, se sienta al igual que yo.

ROBERTO CABRERA ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA

SOBRE

MI

CONTACTO

EDUCACION

IDIOMAS

PROGRAMAS INTERESES