Modelo curricular
Conocer y transformar la realidad. PARADIGMA CRÍTICO Reflexión y deliberación de problemas y su solución y búsqueda de las causas y determinantes de tales situaciones. Búsqueda de la emancipación y autonomía del sujeto, relacionadas con la construcción social de los ciudadanos. Debatiendo y cuestionando el conocimiento y las condiciones sociales dominantes
Currículum
Participativo, consensuado. Contribuye no a compensar, sino a un proceso de cambio en los modelos de sociedad, buscando los orígenes de las desigualdades para corregirlas y eliminarlas.
El profesor
Emancipativo. Investigador de su práctica, a través de un análisis crítico con el objeto de posibilitar cambios tanto en la práctica como en la teoría. Trabajo colaborativo.
El alumno
Desarrolla autonomía, no solo en su aprendizaje y en decisiones relativas a los contenidos a tratar, también en la evaluación desde una perspectiva crítica reflexiva. Participación con responsabilidad
El enfoque de EF
Se mantiene en una reflexión y crítica a los modelos dominantes en la EF sin proponer acciones de intervención sobre las propias prácticas escolares. En el ámbito teórico existe una corriente crítica que cuestiona las diferentes manifestaciones corporales y sus valores, ya sean desde la escuela o la sociedad. Pero no se puede hablar de proyectos concretos dentro de esta corriente crítica, más bien de enfoques de EF más cercanos al modelo práctico con algunas ideas del enfoque crítico. Ejemplo: El cuestionamiento de los valores que llevan incorporados prácticas como los deportes. Respecto a la inclusión de nuevos temas demandados socialmente, como la salud y el ocio y sus repercusiones en la calidad de vida individual y colectiva es necesario promover el desarrollo de conocimientos, capacidades y actitudes que permitan al individuo tomar decisiones más informadas.