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ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA · 27 PROFESOR MOISÉS SÁENZ GARZA. ZONA · 1 ENCUENTRO ACADÉMICO INTEGRAL 2011- 2012 MORELIA MICHOACÁN

PROFESOR ASESOR: JOSÈ JUAN RAMÓN LUGO ROJAS ALUMNOS INTEGRANTES DEL EQUIPO. PRIMER AÑO GRUPO A ANA MARLEN MARTINEZ GUTIERREZ CINTHIA MARTINES EZPINO JAQUELIN LOPEZ FERREIRA FATIMA PANIAGUA LOPEZ

EL MEDIO AMBIENTE TEMA: CALENTAMIENTO GLOBAL.

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Delimitación (macro)

El nombre oficial de nuestro país es Estados Unidos Mexicanos o República Mexicana, el cual se encuentra constituido por 31 estados y un Distrito Federal.

Aspecto Geográfico.

El estado de Michoacán se sitúa hacia la porción centro - oeste de la República Mexicana, entre las coordenadas 20º23’27” y 17º53’50” de la latitud norte y entre 100º03’32” y 103º44’49” la longitud oeste del meridiano de Greenwich.

Limitado al norte con los estados de Jalisco y Guanajuato, al noroeste con el estado de Querétaro, al este con los estados de México y Guerrero, al oeste con el Océano Pacífico y los estados de Colima y Jalisco, al sur con el Océano Pacífico y el estado de Guerrero. Situación que explica las formas de vida de una sociedad, considerada como de tierra caliente y que define un nivel de vida y de organización político social.

En Michoacán la población indígena está constituida aproximadamente por 254,319 habitantes, lo que corresponde al 7.1% de la población total, de acuerdo al XI censo general de población y vivienda; se distinguen plenamente tres grandes regiones integradas por 113 municipios, donde se concentra la mayor parte de ellos e incluso se establecen, de acuerdo a sus características culturales, en cuatro etnias bien definidas.

DIAGNOSTICO REFERENCIAL. Uno de ellos, donde se sitúa la investigación, y que está ubicado al norte del Estado llamado Santa Ana Maya.

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Presidencia

Localización Se localiza al norte del Estado, en las coordenadas 20º 00º de latitud norte y 101º 01º de longitud oeste, a una altura de 1, 840 metros sobre el nivel del mar. Limita al norte y este con el Estado de Guanajuato, al sur y oeste con Cuitzeo y al sur con Álvaro Obregón. Su distancia a la capital del Estado es de 63 km.

Extensión Su superficie es de 102. 25 Km² y representa el 0.17 por ciento del total del Estado. Siendo este terreno la mayoría de cultivo, temporal y de riego.

Ubicación de la escuela.

La escuela se encuentra edificada fuera de la comunidad con domicilio en Donaciano Carreón # 60, cerca de un jardín de niños.

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El edificio escolar cuenta con 11 aulas, 2 talleres, 1 laboratorios, una aula de medios, una alas destinadas a los baños

para

hombres y mujeres, dos canchas de Boli-bol y básquet bol, una de futbol, una área donde se localiza la posta, la cooperativa, una áreas de estacionamiento, área destinada para 2 secretarias, y una contraloría, trabajo social y prefectura, una dirección, una subdirección, 1 bodegas, un gran patio cívico techado, y varios espacios arbolados así como 6 hectáreas de cultivo.

En una ala se encuentra ubicados cuatro salones construidas de tabique, concreto, estructura y con loza, así como ventanas grandes, el interior, piso de cemento, pintado y equipados con multimedia, siendo el salón 4 de ingles la única profesora que lo utiliza.

Las aulas como se ve en la primera imagen cuenta con todo lo necesario para impartir las clases, en la segunda imagen es el taller de electricidad.

En la primera parte se divide en dos prefecturas y trabajo social. Las butacas son de madera combinadas con fierro, con un alumbrado regular y una ventilación adecuada en general toda la construcción es de igual forma y con las mismas características sin contar con multimedia. Todos los lunes o inicio de semana sea el día que sea ya se tiene una calendarización de los actos cívicos así como actos especiales dirigidos por alumnos en coordinación con el asesor.

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Se cuenta con conservación

varias tecnologías

electricidad,

e Industrialización de alimentos,

ganadería, agricultura y pecuarias, contando con instalaciones irregulares, y finalmente la vigilancia es todo el personal los encargados de esta.

No todos los salones cuentan con material didáctico pero si con butacas regulares, pisaron y pintaron así como piso de concreto, el ambiente es agradable y depende de cada maestro , alineándolos en hileras para un mejor control, los alumnos se quedan en los salones siendo loa profesores los que se cambian de salón, al entrar, prefectura los revisa y cada profesor ase lo mismo dentro del salón, portar el uniforme correctamente, entrar a sus clases, cumplir con tareas y su participación en los honores así como en eventos deportivos, académicos y tecnológicos , dentro y fuera

INTRODUCCIÓN

Este trabajo es una investigación de carácter interdisciplinario que se ha llevado a cabo desde el primer bimestre con una investigación teórica, y en el segundo bimestre se ha utilizado una investigación cuantitativa, con el fin de demostrar la hipótesis.

Para realizar la investigación cuantitativa se hizo uso de una investigación de campo. Este tipo de investigaciones consisten en acudir al lugar específico donde ocurren los hechos a investigar. Para este trabajo nuestra investigación de campo consistió en realizar encuestas con el propósito de conocer cuánto sabe la gente acerca del calentamiento global y su interés en disminuir con su participación dicho problema. Estas encuestas se aplicaron a jóvenes, adultos y autoridades de la comunidad.

El calentamiento global, es un problema que se ha venido manifestando desde hace algunas décadas, y actualmente se están presentando muchos cambios en el planeta, es por eso, que con la presente investigación, pretendemos dar a

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conocer todas las consecuencias que involucran éste fenómeno de la naturaleza.

Así mismo, queremos presentar algunas soluciones en que nosotros, como ciudadanos comunes y alumnos de la escuela secundaria técnica Nº 27 podemos tomar en cuenta para contrarrestar los efectos del calentamiento terrestre. Tal vez sea muy difícil que todos proporciones esta ayuda a nuestro planeta, pero esperamos que con la información dada, se haga conciencia en la gente para que de alguna manera, la mayoría de las personas pongan su granito de arena con el objetivo de detener el progresivo calentamiento global.

Aunque las personas que habitan los países desarrollados son las que contribuyen en un mayor porcentaje al calentamiento global, es necesario que en México, aún siendo un país en vías de desarrollo, la gente comience a darse cuenta de que todos podemos contribuir a solucionar ese problema.

Sabemos que desde que terminó la última Edad de Hielo el planeta se ha calentado gradualmente en la última década, el calor se ha incrementado como nunca antes, y además las temperaturas actuales son las más altas registradas por los científicos, y se predice que seguirán aumentando. Este aumento de calor es propiciado por el efecto invernadero, que es una condición natural de la atmósfera de la tierra, pero gracias a la concentración de los “gases invernadero”, éste efecto ha provocado que las radiaciones solares sean retenidas por la atmósfera, y de esta manera, el calor natural y estable de la Tierra, se ha venido incrementando en los últimos años.

Como estudiantes, nos ha sido un poco difícil recopilar la información correcta que necesitamos para la elaboración de éste trabajo, pero gracias a la ayuda proporcionada por el equipo de profesores de las diferentes asignaturas, hemos sido capaces de poner en práctica las técnicas aprendidas, como la elaboración de preguntas generadoras, la comprensión de lectura, el análisis de información, la organización de la información y la elaboración de éste reporte.

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CALENTAMIENTO GLOBAL ÍNDICE

DELIMITACIÓN………………………………………………………………………..2 ASPECTO GEOGRÁFICO…………………………………………………….….….2 DIAGNOSTICO REFERENCIAL…………………………………………………..…2 INTRODUCCIÓN………………………………….…….…………………………….5 ÍNDICE………………………………………………………………………………….7 JUSTIFICACIÓN…………………………………….……….………………………..8 PREGUNTAS GENERADORAS…………………..………………….…………….9 HIPÓTESIS…………………………………………….……………………………..10 I. CALENTAMIENTO GLOBAL…………………...……….……………….……....14 II. EFECTO INVERNADERO……………………………….…………………...…17 III. GASES INVERNADERO………………………………….…………………….19 IV. CONSECUENCIAS……………………………………………………….....….27 V. IMPACTOS EN MÉXICO…………………………………………...……………33 VI. QUE HACE MICHOACÁN SOBRE EL CALENTAMIENTO GLOBAL……..37 VII. EN

SANTA ANA MAYA MICHOACÁN QUE SE HA HECHO CON

RESPECTO A ESTE TEMA………………………………………………………..40 VIII. ACUERDOS INTERNACIONALES…………………………………………..40 METODOLOGÍA.……………………………………………………………….……44 RESULTADOS…………………………………………………………………….…44 CONCLUSIONES……………………………………………….…………………...46 RECOMENDACIONES PROPUESTAS Y ACCIONES…………………………48 ACTIVIDADES REALIZADAS HASTA LA FECHA……………………………...48 GLOSARIO………………………………………………………………………..….50 ANEXO………………………………………………………………………………..51 BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………….……...52

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JUSTIFICACIÓN

La razón por la cual se eligió este tema fue porque es un asunto de interés general, puesto que involucra a todos los habitantes del planeta. No solamente afecta a los países desarrollados, sino también a los subdesarrollados, así mismo, el calentamiento global afecta a todos los seres vivos y ecosistemas de la Tierra.

Otro motivo por el cual se ha investigado acerca de este tema, es porque es un problema muy actual, y que lamentablemente produce daños irreparables en el clima terrestre. También el equipo se ha dedicado principalmente a enfocar la investigación en las consecuencias que podrían sobrevenir en un futuro quizás no muy lejano sino cuidamos nuestros recursos naturales correctamente y si tampoco dejamos de utilizar un sin fin de productos que afectan a la naturaleza.

Para el equipo se considera que el calentamiento global es el mayor problema relacionado con el medio ambiente, porque aunque hay otros muchos, como el cuidado del agua, la tala excesiva de árboles, la cacería ilegal de animales en peligro de extinción, la quema descontrolada de áreas forestales, entre muchos otros; el aumento en la temperatura de la Tierra es un problema que no conocemos, puesto que es la primera vez en toda la historia de la humanidad que se presenta.

Es por eso, que al ser un área poco estudiada, la gente no le ha tomado la importancia que se merece, y así, como consecuencia lógica, pocas personas son las que hacen algo por solucionar, o al menos intentar ayudar en la colaboración para la detención del aumento de la temperatura terrestre.

Aunque en nuestro país se sabe que los mexicanos no son los principales responsables del calentamiento global, no se puede ser indiferente respecto a éste fenómeno, y aunque no se pueda hacer mucho para lograr solucionarlo, nuestra cultura siempre nos ha conducido ha ser solidarios con todos los demás habitantes del planeta.

Gracias a la transversalidad, se ha tomado en cuenta que éste problema es responsabilidad de muchas materias de estudio, como español, matemáticas, ciencias, tecnología, geografía, lengua extranjera y arte, de esta manera se ha investigado en éstas y otras disciplinas para que sea posible el adentrarse y profundizar el conocimiento del equipo en éste tema.

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PREGUNTAS GENERADORAS

Con base al tema elegido, se han planteado las siguientes preguntas generadoras, para que a manera de hipótesis, las cuestiones auxilien en la creación del presente trabajo. invernadero”?

sonas comunes el calentamiento global?

calentamiento global? el calentamiento global o intenten detenerlo?

calentamiento global?

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HIPÓTESIS

INTERDISCIPLINARIEDAD

Cuando se intenta tratar un problema real de la vida cotidiana, se necesita adentrarse e interesarse lo más posible en éste para confrontarlo. Cuando se logra esto, ya se ha conseguido una considerable parte de la solución al problema mismo, pues conociendo cada característica y cada detalle, resulta más fácil investigar como solucionarlo.

Pero no siempre se va a encontrar la solución al problema en un solo campo disciplinario, sino en varias materias de estudio. En este caso, si se habla del calentamiento global, se tiene que comenzar preguntándose qué tanto se sabe de este suceso.

Como es lógico, ya se sabe de que se trata y algunas de sus características, pero

realmente

consecuencias

no y

se

conocen

circunstancias;

completamente y

a

razón

de

todas esto

sus es

causas,

importante

documentarnos en la materia. Naturalmente es imposible hallar todo lo necesario en un solo libro, o en una sola página Web, por ello, se debe conocer a que disciplinas involucra éste fenómeno del medio ambiente.

Por eso se hace una investigación general del tema, y si, por ejemplo, se da la siguiente definición de lo que se entiendo por “calentamiento global”:

Aumento de la temperatura de la Tierra debido al uso de combustibles fósiles y a otros procesos industriales que llevan a una acumulación de gases invernadero en la atmósfera en toda la superficie terrestre.

Con ésta corta definición, se puede saber que, si se habla de un aumento en la temperatura de la Tierra, hay que hallar este tipo de información en documentos acerca del clima (climatología), pues es allí donde seguramente se detallará información acerca de ésta parte del problema.

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Continuando con la siguiente parte de la definición, se hace mención de que el aumento en la temperatura es por el uso de combustibles fósiles y procesos industriales que llevan a la acumulación de gases “invernadero”.

Esta definición se refiere a que por una u otra razón, estos gases afectan a la atmósfera, es decir, es menester buscar por qué razones hay algunos gases dañinos y otros no, y esto solamente se puede encontrar en su composición, que es donde entra la QUÍMICA en este caso INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA, como otra área de estudio para este problema.

Para terminar con la última parte de la cita, se dice que los gases invernadero se presentan en la atmósfera de toda la superficie terrestre, por esto, hay que encontrar algún tipo de información en la GEOGRAFÍA, pues se está hablando de la zona atmosférica de todo el planeta.

Aquí cabe destacar que, no porque se mencione alguna palabra clave, el tema se relaciona completamente con ella, pues aunque es muy amplio, no necesariamente está involucrado en todo.

Por ejemplo, si se halla la palabra “invernadero”, no quiere decir necesariamente que se busque información en el área de botánica, que es la materia de estudio donde entran los invernaderos propiamente dichos, pues todos sabemos que la palabra “invernadero” es solamente una comparación y no algo de lo que se hable literalmente. Así es que se debe tener cuidado, y no dejarse llevar por similitudes en la investigación de este problema.

Hoy en día, el calentamiento global es un problema que afecta a todos, ya sea directa o indirectamente. Profesionistas, obreros, estudiantes, campesinos, niños, etc. se ven involucrados en un extraño fenómeno natural, que de no ser resuelto, podría llevar a una catástrofe segura a nivel mundial.

Antes de comenzar la búsqueda a la solución de este fenómeno, es necesario conocer las causas del aumento en la temperatura terrestre, y para esto, se necesitan entender todas y cada una de sus características.

Lamentablemente, es necesario buscar las causas en las consecuencias, es decir, se debe analizar sistemáticamente lo que ahora se ve afectado, para entonces poder entender cuales son las razones por las que hay daños en los diferentes ecosistemas de nuestro planeta; con esto, se quiere que la cuestión consiste en transitar por un camino hacia atrás, del presente hacia el pasado, logrando la comprensión del calentamiento global, y la mejor manera de llegar Calentamiento global Marzo 2012

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a esta meta, es comenzar a investigar el problema de una manera bien organizada.

Ya que el calentamiento global, como se ha mencionado, no se trata de una cuestión aislada, se necesita conocer el tema desde el punto de vista de cada disciplina en la que esta involucrado.

La disciplina más relacionada con este fenómeno es la GEOGRAFÍA Y CIENCIAS (ECOLOGÍA), pues el aumento de la temperatura del planeta se ve reflejado drásticamente en los ecosistemas de la Tierra, por ejemplo, el derretimiento de los hielos y glaciares de las zonas polares, o la desaparición de miles de hectáreas de bosque alrededor del mundo.

Así pues, la ECOLOGÍA, al ser una de las ramas más importantes derivadas de la BIOLOGÍA, se ha encargado de dar a conocer éstos y otros problemas, que aunque parecen simples, afectan a cada individuo, a cada comunidad, a cada población biótica y a cada ecosistema del globo terrestre.

Además, al relacionarse la ecología con actitudes cívicas o políticas, los sinecologistas han comenzado a estudiar la protección del medio ambiente de las diferentes amenazas a las que el hombre lo ha sometido.

Otra disciplina involucrada es el CIVISMO, (FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA), pues la ayuda a la conservación de la naturaleza y de las especies que pueblan la Tierra, se manifiesta por una parte en la colaboración que ha sido proporcionada por organizaciones no gubernamentales. Estos actos altruistas esmerados en el bien ajeno, han sido siempre de las mejores y más eficientes ayudas, ya sea en el ámbito tratado aquí, o en otros. Reconocidas organizaciones han llevado a cabo la empresa de solucionar estos problemas, tales como Greeenpeace o CARE, que además de ayudar directamente, se han enfrentado a las grandes corporaciones capitalistas que, aunque se dan a conocer como inocentes, son las que principalmente atacan deliberadamente al medio ambiente con sus industrias y fábricas, sin ningún tipo de escrúpulos, aunque saben perfectamente el daño que provocan con sus actos.

Otra materia que se debe tomar como relevante en el estudio de este problema, es la GEOGRAFÍA. La geografía se encarga de estudia la interrelación de los fenómenos físicos y biológicos de los humanos en la superficie terrestre. Pero no todas las distintas ramas de la geografía están involucradas con el calentamiento terrestre, por ejemplo, la GEOGRAFÍA Calentamiento global Marzo 2012

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FÍSICA es una disciplina de ayuda en la evolución del conocimiento de este tema, porque si estudia el paisaje natural y sus fenómenos, por ende debe analizar todos los cambios repentinos y anormales en la Tierra (aumento de zonas desérticas, deforestación, etc.) que en los últimos años se han venido manifestando, ya sea algo natural, es decir, algo que lleva un periodo cíclico completamente normal, pero que es poco conocido, o en otro caso, por la entera culpa del ser humano. Íntimamente relacionada con la geografía física, está la climatología. Al ser esta parte de la geografía propiamente dicha, tiene una cercana relación con el aumento de la temperatura en el planeta.

Y aunque el estudio moderno del clima es algo nuevo en la historia de la humanidad, es posible predecir con mucha exactitud como será el clima en un futuro a corto plazo, pero aún así, es imposible controlarlo o manipularlo a nuestra conveniencia, mas no a nuestro antojo. Más difícil resulta saber si los fenómenos en el ambiente son algo natural como algunos científicos predican, o si los extremosos cambios que estamos viviendo día a día corresponden principalmente a nuestra acciones, ya que desafortunadamente no es sino desde hace poco tiempo que se han llevado registros bien organizados del comportamiento del clima terrestre.

Un papel distinto, pero no de menor importancia, es el que juega la HISTORIA como parte del estudio del calentamiento global. Al ser esta una amplia disciplina, su colaboración se enfoca principalmente en analizar los fenómenos provocados por las altas temperaturas en un mediano marco histórico.

El estudio de estos fenómenos debe ser llevado a cabo por plazos, así mismo, contamos con que la realización de este trabajo se mantiene gracias a la comprensión de periodos de tiempo, es decir, para entender los extraños sucesos en el clima del presente, debemos adentrarnos en los sucesos que antes han ocurrido.

Un ejemplo es que, si tomamos como referencia el tiempo que llevamos estudiando el clima en la Tierra, es posible notar que es una tarea difícil de emprender, pues la vida del planeta es relativamente corta, y además solamente se cuenta con evidencias que están al alcance para entender los cambios críticos en el planeta Tierra. Aquí es cuando entra la historia como

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método de estudio, pues basándonos en acontecimientos pasados, se logran predecir hechos futuros.

Cuando se llega a tener esta información, proporcionada por las distintas disciplinas aquí señaladas, es necesario hacer uso de las MATEMÁTICAS (APLICADAS) tiene la tarea de recopilar estos datos y, después de analizarlos y estudiarlos metódicamente, presentarlos de manera organizada y sistemática, es decir, después de recabar la información, se pueden elaborar gráficas, bases de datos, organigramas, mapas conceptuales, etcétera, que claramente sirven para tener una visión más clara de la información y el conocimiento que se tiene en conjunto.

La química es otra disciplina que también tiene importancia en este tema, porque cuando se hace mención de las causas del calentamiento global, principalmente se señalan a los combustibles fósiles y gases invernadero como principales culpables. Es por eso que, con ayuda de la química se logra saber por qué éstos combustibles en especial, no son benéficos, sino al contrario, le provocan un gran daño a la atmósfera de la Tierra; y también por qué algunos gases son causantes de esta efecto que provoca temperatura altas en la Tierra.

Cómo se ha señalado ya, el calentamiento global es un interesante fenómeno del que no es preciso desentenderse, ya que, lamentablemente, aunque no toda la población es culpable, es completamente necesario que con todos en conjunto se intente resolverlo. Y esto debe de ser con la ayuda de diferentes disciplinas, porque si no es así, será literalmente imposible resolverlo.

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CAPÍTULO I

CALENTAMIENTO GLOBAL No se sabe quién fue la primera persona en señalar el término “Calentamiento Global”, pero desde finales del siglo XIX el geólogo Arrenos comenzó a hablar de que al aumentar el dióxido de carbono por las combustiones, (en ese momento ya se consumía petróleo y carbón) se cerraría la ventana de radiación, lo cual traería como consecuencia el aumento de la temperatura.

Arrenos fue la primera persona que alertó sobre el tema. En otros términos, el calentamiento global es un término utilizado para sintetizar una serie de procesos de los cuales se espera que, el Sistema Climático (la atmósfera y los océanos y algunos otros de sus elementos) se caliente por el aumento de los gases invernadero.

Hace 55 millones de años la Tierra estaba en el Eoceno, durante este periodo, el planeta sufrió un particular calentamiento. Durante el principio de este periodo (segunda división del periodo Cenozoico) la Tierra experimentó un importante aumento en sus temperaturas, debido a un cambio en los gases invernadero de la atmósfera.

Este aumento fue de unos 5 grados centígrados, lo cual representó uno de los más relevantes cambios en la temperatura en toda la historia geológica de la Tierra. Como consecuencia favorable, el aumento propició que los mamíferos se dispersaran por toda la superficie terrestre, dando lugar a la evolución de los primates antecesores de los seres humanos.

La causa de este calentamiento global fue la existencia de hidratos enterrados en los sedimentos oceánicos; si el mar se calentó lo suficiente, estos hidratos (compuestos por agua y metano) se descongelaron, causando una reacción que dio lugar a la aparición de dióxido de carbono, uno de los principales gases invernadero. El CO2 cubrió toda la atmósfera provocando el efecto invernadero, causando el primer calentamiento global terrestre, que duró 100 000 años.

El planeta Tierra se ha ido calentando gradualmente desde la última Edad de Hielo que terminó hace 10 000 años. Desde ese entonces, las temperaturas Calentamiento global Marzo 2012

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han aumentado progresivamente a razón de un cuarto de grado por cada 1 000 años; hasta hoy en día.

Se pueden notar dos etapas del calentamiento global actual, la primera fase fue aproximadamente de 1915 a 1945; y la segunda, que comenzó desde la década de los 70s y que hasta continúa hasta hoy en día. Según Vicente R. Barros (ex-director del Departamento de Ciencias de la Atmósfera y profesor de climatología en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires, actualmente dirige el Proyecto "Inventario de gases de efecto invernadero y estudios de vulnerabilidad y mitigación frente al cambio climático en la Argentina"), la primera fase se debe a la falta de actividad volcánica, porque los análisis realizados muestran que las temperaturas máximas fueron más altas, lo cual indica que el calentamiento estaría relacionado con la onda corta (o radiación solar). En cambio, la actual etapa está más relacionado con la onda larga (o radiación terrestre) porque lo que está aumentando son las temperaturas mínimas.

Este sería un indicio de que ésta última etapa se debe a los gases de invernadero porque afectan más la salida de la radiación de onda larga y por eso se modifican las mínimas, es decir las temperaturas nocturnas.

Durante los últimos cien años las temperaturas de toda la Tierra han incrementado el doble de esa cantidad normal, pero eso no es lo más alarmante, porque los días más calurosos se han registrado en los últimos 15 años.

Los científicos predicen que, en un cambio radicalmente drástico, la temperatura estará destinada a aumentar hasta 6 grados centígrados durante el próximo siglo, un aumento que seguramente traerá consecuencias devastadoras.

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CAPÍTULO II

EFECTO INVERNADERO

Un invernadero es una construcción hecha especialmente para la reproducción de plantas, que requieren de una temperatura especial para su sano crecimiento. Son estructuras que cuentan con cristales en el techo, la función de estos cristales es atrapar la luz y radiaciones solares para que, como en una incubadora, el calor sea estable aún cuando en el exterior se presente un ambiente más frío.

De manera analógica, cuando el sol calienta la Tierra, ciertos gases en la atmósfera actúan como el cristal de un invernadero: atrapan el calor y mantienen el planeta lo suficientemente cálido como para favorecer la vida. Sin ellos, estaríamos sumidos en heladas temperaturas de -18ºC. Esto resulta muy favorable para que nuestras condiciones de vida sean adecuadas, siempre y cuando el efecto invernadero sea estable.

La atmósfera es prácticamente transparente a la radiación solar de onda corta, absorbida por la superficie de la Tierra. Gran parte de esta radiación se vuelve a emitir hacia el espacio y escapa de la atmósfera terrestre, pero otra parte de la radiación con una longitud de onda correspondiente a los rayos infrarrojos, tiende a ser reflejada de vuelta a la superficie del planeta por gases como el dióxido de carbono, el metano, el óxido nitroso, los clorofluorocarbonos (CFC) y el ozono, presentes en la atmósfera.

Lamentablemente, en nuestros días esta estabilidad se ha perturbado. Los científicos han determinado que las concentraciones cada vez mayores de vapor de agua, clorofluorocarbonos (CFC), metano y dióxido de carbono están dañando nuestro medio ambiente. Estos gases ahora se conocen con el término “gases invernaderos”, pues las cantidades engrandecidas de estos gases aíslan efectivamente a la tierra y evitan que el calor se escape. Esto está causando que las temperaturas globales aumenten a unos niveles alarmantes.

Los gases invernadero provienen principalmente de la quema de combustibles fósiles, como el petróleo, el gas, el carbón y por la quema de bosques tropicales por el método de cortar y quemar.

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Algunos gases invernaderos, como el dióxido de carbono, aparecen naturalmente

en

la

atmósfera.

Pero

los

CFC

(abreviatura

de

clorofluorocarbono) son el resultado directo de procesos industriales y la ingeniería química. Los CFC se encuentran en aerosoles, refrigerantes y aires acondicionados. Estos son mucho más dañinos que cualquier otro gas invernadero.

Se cree que los CFC son responsables de la destrucción de una parte de la atmósfera conocida como la capa de ozono. A una altitud aproximada de 10 km, el ozono es una capa protectora que reduce la cantidad de rayos ultravioletas que el sol manda a la tierra. Además de ser dañinos para nuestra piel, los rayos ultravioleta (rayos UVA) también contribuyen en gran medida al calentamiento global.

A pesar de la amenaza de los CFC, el dióxido de carbono es todavía el más dañino para nuestro medio ambiente. Esto se debe a que es el que se produce en mayor cantidad. De hecho, los niveles de carbón en la atmósfera terrestre han aumentado más de 30% desde que el hombre empezó a depender de los combustibles fósiles a partir de la revolución industrial, hace 160 años.

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CAPÍTULO III

GASES INVERNADERO

Como ya se ha visto, los gases invernadero absorben el calor del Sol reflejado en la superficie de la Tierra y lo retienen, manteniendo la Tierra caliente y habitable para los organismos vivos. Desgraciadamente, el incremento de los gases invernadero en la atmósfera esta causando un aumento de la temperatura en toda la Tierra.

Existen varios tipos de gases invernadero. Los más importantes son: dióxido de carbono, vapor de agua, metano y óxido nitroso. Todos estos gases tienen moléculas con dos o más átomos. Estos átomos se mantienen unidos con suficiente espacio entre sí para poder vibrar cuando absorben calor.

Eventualmente, la molécula que vibra liberará radiación. La radiación será posiblemente absorbida por otra molécula de gas invernadero. A este proceso, responsable de mantener calor cerca de la superficie de la Tierra, se le conoce como efecto invernadero.

Casi todos los gases restantes en la atmósfera de la Tierra son: nitrógeno y oxígeno. Los dos átomos de estas moléculas están estrechamente unidos y no son capaces de vibrar, de manera que no absorben calor y no contribuyen con el efecto invernadero. A continuación se presenta información detallada de cada uno de estos gases y sus características.

A. Dióxido de carbono (Co2).

Es un gas incoloro, inodoro y con un ligero sabor ácido, cuya molécula consiste en un átomo de carbono unido a dos átomos de oxígeno (CO2).

El dióxido de carbono se produce por tres diferentes procesos: por combustión u oxidación de materiales que contienen carbono, como el carbón, la madera, el aceite o algunos alimentos; por la fermentación de azúcares; y por la descomposición de los carbonatos bajo la acción del calor o los ácidos.

La atmósfera contiene dióxido de carbono en cantidades variables, aunque normalmente es de 3 a 4 partes por 10.000, y aumenta un 0.4% al año, el cual es utilizado por las plantas verdes en el proceso conocido como fotosíntesis.

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En el calentamiento global, el dióxido de carbono es el principal gas que da lugar al “efecto invernadero”. Este gas, subproducto de la combustión de los combustibles fósiles, había permanecido estable durante siglos, pero desde 1750 ha aumentado su concentración en la atmósfera hasta el año pasado en un 30% aproximadamente.

Los automóviles son ahora responsables de alrededor de un 15% o 400 millones de toneladas de nuestra producción total de carbonos. Los científicos saben que si la cantidad de autos aumenta en la misma proporción actual, existirá más de un billón en circulación para el año 2025.

Por supuesto, todos los animales inhalan oxígeno y exhalan dióxido de carbono (CO2). Las plantas y los microorganismos, como el plancton del océano, hacen exactamente lo opuesto; convierten el CO2 en oxígeno a través de la fotosíntesis.

Se estima que la fotosíntesis convierte alrededor de 60 billones de toneladas de dióxido de carbono cada año; de hecho, es la manera más efectiva para reducir los niveles de carbono. Sin embargo, está casi perfectamente equilibrado con la cantidad de C02 que exhalan los animales. Esta es la razón por la que la destrucción de los bosques selváticos es tan crítica en la alteración del ecosistema terrestre.

Más del 50% de las selvas que existían al final de la última Era de Hielo han desaparecido. Las selvas de Sudamérica, Asia y África han sido eliminadas 10 veces más rápido de lo que las naciones del primer mundo están reforestándolas. Como conclusión, se puede notar que esta deforestación sí es parte culpable del calentamiento global.

B. Metano (CH4).

Es un hidrocarburo compuesto de carbono e hidrógeno. Se encuentra en el gas natural, como en el gas grisú de las minas de carbón, en los procesos de las refinerías de petróleo, y como producto de la descomposición de la materia en los pantanos. El metano también puede obtenerse mediante la hidrogenación de carbono o dióxido de carbono, por la acción del agua con carburo de aluminio o también al calentar etanoato de sodio con álcali.

El metano así mismo es un gas invernadero que proviene del cultivo de arroz bajo agua, rellenos sanitarios, ganadería, combustión de biomasa, producción y consumo de combustibles fósiles.

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Anteriormente el metano ya ha tenido un papel importante en el aumento de la temperatura terrestre que tomó lugar hace aproximadamente medio millón de años. Esta información resulta bastante preocupante para los científicos, ya que si en los sedimentos oceánicos todavía existen hidratos con carbono y metano, resulta extremadamente inquietante el saber que, con el efecto del metano ya presente en la atmósfera terrestre, mas un posible incremento de este gas proveniente del mar, se daría lugar a otro fenómeno aún más relevante: un súper calentamiento global.

C. Óxido nitroso (N2O).

Popularmente conocido como gas de la risa, es un gas incoloro que generalmente se usa como agente anestésico.

Más de un 50% de los óxidos de nitrógeno encontrados en la atmósfera como gas

invernadero,

proceden

de

las

centrales

eléctricas

que

queman

combustibles fósiles, las calderas industriales (producción de ácido adípico y ácido nítrico) y las calefacciones; y un 40% de los óxidos de nitrógeno e hidrocarburos emitidos proceden de la combustión de la gasolina y el gasóleo en los motores de los coches y camiones.

Otras importantes fuentes de contaminación son la siderurgia y las acerías, las fundiciones de cinc, plomo y cobre, las incineradoras municipales, las refinerías de petróleo, las fábricas de cemento y las fábricas de ácido nítrico y sulfúrico.

Este gas también es comúnmente hallado como propulsor en los aerosoles, y aunque esta a presión, en el momento en que se usan o se desechan, comienzan a contaminar.

A continuación se muestra una tabla que presentará otras características de estos tres principales gases invernadero, como son: Sus principales fuentes, sus concentraciones preindustriales, sus concentraciones hasta 1999, el potencial de calentamiento atmosférico, sus tasas recientes de variación de la concentración durante 1980 y 1989 y su vida atmosférica en años.

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Principales gases de efecto invernadero Tasas Gas

Concentraciones

Principales Fuentes

Recientes

Variación

de

(Durante

1980

Concentración

Preindustriales

de la y

1989) Bióxido

Quema

carbono

cemento, cambios en uso

de

CO2

de

fósiles,

combustibles

producción

de

280 ppmv(1)

CH4

rellenos

Concentraciones

sanitarios,

ganadería, combustión de biomasa,

de

Calentamiento

Cultivo de arroz bajo agua, Metano

Potencial

de suelo tropical.

367 ppmv

producción

y

hasta 1999 700 ppbv(2)

Atmosférico *

500

1

1

62

23 7

3.3

± 50 a

0.1PgC/año(3) 200

Vida

20

100

1

Atmosférica 1745 ppbv

(años)

600 Tg/año(4) 12

(años)

consumo de combustibles fósiles.

Agricultura (pastoreo en Óxido nitroso N2O

regiones tropicales), quema de

biomasa,

procesos

industriales (producción de ácido

nítrico).

adípico

y

275 ppbv

314 ppbv

275 296 156 16.4 TgN/año

114

ácido

(1) partes por millón de volumen.

(3) Petagramos de Carbono por año.

(2) partes por mil millones de volumen.

(4) Teragramos por año

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*El potencial de calentamiento atmosférico expresa la importancia relativa de los gases de invernadero con relación al CO2 en un horizonte de tiempo determinado. Esto es así, pues los gases permanecen en la atmósfera tiempos diferentes, por lo que el potencial de calentamiento es función de cuán eficiente es el gas para absorber radiación infrarroja y cuánto tiempo permanece en la atmósfera. Por ejemplo, en un horizonte de tiempo de 20 años, el metano puede retener 62 veces más radiación infrarroja que el CO2

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D. Clorofluorocarbonos (CFC).

También conocidos como freones, son líquidos o gases inodoros y no venenosos, que se usan como agente dispersante en los vaporizadores aerosol y como refrigerante. Sin embargo, en 1974, algunos científicos sugirieron que esos productos químicos llegaban a la estratosfera y estaban destruyendo la capa de ozono de la Tierra. Con la confirmación de estos descubrimientos al final de la década de 1980, la fabricación de esos productos químicos empezó a eliminarse por etapas, pero desafortunadamente, muchos productores continúan utilizándolos.

Actualmente se siguen usando para la refrigeración, en el aire acondicionado, como disolventes de limpieza y en materiales de empaquetado.

Además de ser gases invernadero, los CFCs también propician la destrucción de la capa de ozono. Cuando los CFCs son liberados en la atmósfera, estos productos químicos, que contienen cloro, ascienden y se descomponen por acción de la luz solar, liberando átomos de cloro que reaccionan fuertemente con las moléculas de ozono; el monóxido de cloro resultante puede, a su vez, reaccionar con un átomo de oxígeno, liberando otro átomo de cloro que puede iniciar de nuevo el ciclo.

Ya están a punto de ser eliminados gracias al protocolo de Montreal, pero aunque se dejen de usar, éstos compuestos del flúor pueden permanecer en la atmósfera hasta 100 años, lo cual indica que tanto el calentamiento global como la destrucción de la capa de ozono, son problemas que continuarán.

E. Hidroclorofluorocarburos (HCFCs) e hidrofluorocarbonos (HFC).

Estos

compuestos

fueron

desarrollados

por

la

industria

de

los

clorofluorocarbonos con la finalidad de sustituir a los CFCs, ya que se había descubierto que estos últimos eran gases invernadero y destruían la atmósfera, pero los HCFs resultaron también ser dañinos para la capa de ozono y propiciar el efecto invernadero, por lo que no son buenos sustitutos de los clorofluorocarbonos.

Estos gases, en conjunto con los se usan como disolventes, propulsores de aerosoles, refrigerantes y dispersores de espuma.

Aquí cabe destacar que la producción de Clorofluorcarbonos (CFC) y de Hidroclorofluorocarbonos (HCFC) que se han utilizado fundamentalmente como Calentamiento global Marzo 2012

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propelentes en los atomizadores y en la industria de la refrigeración, además de provocar efecto invernadero adicional, disparan una reacción química en la estratosfera, donde se encuentra el ozono protector de las radiaciones ultravioletas, alterando su concentración óptima al destruirlo transformándolo, lo que ha tenido por efecto una filtración anormal de las mismas, en particular la UV-B, con los consiguientes daños a la salud humana (cáncer de piel, lesiones oculares, incidencia en el sistema inmunológico), en el crecimiento vegetal y efecto negativo sobre las algas y el plancton, que son la principal fuente nutriente de las especies marinas.

Es relevante señalar que de ya no producir y usar CFC y HCFC, algunos científicos estiman que la capa de ozono podría recuperarse totalmente para el año 2050, y la disminución de emisiones de dichos gases disminuiría su impacto adicional en el calentamiento global.

F. Perfluorocarbonos (PFC).

Los

perfluorocarbonos

son

empleados

por

las

industrias

como

semiconductores. Son producto de emisiones de la producción de aluminio por electrólisis. Así como los PFCs, los HCFCs y los HFCs, es causante del efecto invernadero, pero daña principalmente a la capa de ozono.

G. Hexafluoruro de Azufre (SF6).

Bajo condiciones normales el Hexafluoruro de Azufre (SF6) es un gas absolutamente inerte, el cual sin embargo como gas plasmágeno genera átomos de flúor de alta reacción y radicales de fluoro de azufre y es por ello uno de los gases plasmágenos mas agresivos.

Este gas es emitido durante la producción de magnesio y se aplica en algunos equipos eléctricos.

H. Dióxido de azufre (SO2).

La actividad humana es la principal generadora de las grandes cantidades de dióxido de azufre que aunque produce un severo impacto a nivel regional y local mediante la lluvia ácida; atenúa la intensidad del efecto invernadero por sus propiedades reflexivas.

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I. Ozono (O3).

Es un gas azul pálido de olor fuerte y altamente venenoso, compuesto por 3 átomos de oxígeno. El método comercial de obtención consiste en pasar oxígeno frío y seco a través de una descarga eléctrica silenciosa.

El ozono es un peligroso contaminante que forma parte del smog, que se produce por la interacción de hidrocarburos y óxidos de nitrógeno bajo la influencia de la luz solar. Este gas es causante de la retención de las radiaciones de onda corta provenientes del sol, que da lugar a la inestabilidad del efecto invernadero.

Esto es porque al llegar a tener máximas concentraciones en la estratosfera, a una altitud inferior, provoca el máximo calentamiento solar cerca de la estratopausa.

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CAPÍTULO IV

CONSECUENCIAS

Las temperaturas globales han aumentado 0.6 grados centígrados durante los últimos 140 años. Puede que esta cantidad suene insignificante, pero si las temperaturas continúan aumentando a este paso, las consecuencias para el 2050 serían catastróficas.

Inundaciones, el avance de desiertos a través de Europa, terremotos y gigantescas oleadas son sólo algunos de los desastres que podríamos esperar.

En el año 2000, una de cada 30 personas alrededor del mundo fue afectada por catástrofes naturales. Los investigadores consideran que muchos de esos incidentes se debieron al clima y esta situación empeorará en el futuro. Dentro de 50 años, tormentas de viento, inundaciones y sequías nos afectarán a todos.

A. Consecuencias Marítimas.

Nuestros océanos juegan un rol fundamental en el control del clima de la tierra.

Debido a que el agua es 1.000 veces más densa que el aire y retiene el calor cuatro veces más (esta propiedad conocida es conocida como “inercia térmica”), los océanos almacenan grandes cantidades de calor. Las corrientes del océano transportan calor alrededor del globo, en forma similar al sistema de calefacción de una casa. Sin embargo, mares más calientes también significa la devastación de los ecosistemas submarinos.

Las crecientes temperaturas están teniendo un efecto desastroso en el coral.

En 1998 los científicos anunciaron que la mayoría del coral está muriendo. De hecho, grandes fajas de coral han desaparecido ya de la costa de Florida.

Los arrecifes coralinos son producidos por diminutas criaturas marinas llamadas pólipos. Tienen rígidos esqueletos externos hechos de calcio, que a través de los años forman vastas colonias. El coral se forma alrededor del mundo en aguas cálidas a más de 20 grados centígrados y generalmente en profundidades menores a 50 metros. La Gran Barrera de Coral es el mayor y más conocido arrecife coralino que existe.

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Se estima que más de un cuarto de todos los peces marinos se encuentran en o alrededor de arrecifes coralinos, que ocupan sólo un 0,02% de los océanos del mundo. Esto podría explicar por qué a los arrecifes de coral se les llama en ocasiones la selva del océano. Debido a que hasta el 15% de todo el cardumen mundial de peces se atrapa aquí, esto se traduce en nefastas consecuencias para las economías locales. Pero esta pérdida es mucho más profunda.

Otra consecuencia inmediata son los deshielos de las zonas polares, que incrementaran la proporción de agua dulce en el planeta, además, el nivel del agua crecerá hasta diez centímetros cada veinticinco años aproximadamente, afectando a los países que poseen zonas costeras muy amplias, los cuales su clima es regido por el mar.

La barrera actúa como un rompeolas que provee protección a las islas y a las costas de las violentas tormentas del mar abierto, particularmente durante la temporada de huracanes. Por supuesto es la temperatura del océano lo que también genera los huracanes, las tormentas más poderosas y temidas del trópico.

Los huracanes son enormes sistemas rotativos de baja presión, lo suficientemente grandes como para poder ser vistos desde el espacio. Ellos traen consigo torrenciales lluvias, tormentas y vientos muy fuertes. Los huracanes elevan a su paso el nivel del mar y a menudo causan inundaciones en las costas bajas. Este fenómeno es conocido como “marejada de tormenta” y puede alcanzar hasta 4 metros de altura.

Las condiciones deben ser precisas para que se forme un huracán; la superficie marina tiene que estar por encima de los 26.5 grados centígrados.

Para poder ser clasificados como huracán, tifón o ciclón, como son conocidos en Asia, la velocidad del viento debe ser superior a los 117 km/hora. Alrededor de 50 tormentas tropicales alcanzan cada año la categoría de huracán.

Si los océanos se calientan más, esa cifra podría duplicarse. Los atolones tropicales como las Maldivas, que se elevan menos de 1.8 metros sobre el nivel del mar, podrían desaparecer para siempre. Junto a su población de 270.000 personas.

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B. Terremotos y Tsunamis.

Los geólogos creen que el ascendente nivel del mar tendrá implicaciones añadidas que podrían ser más decisivas que el clima. El peso adicional de millones de kilómetros cúbicos de agua podría causar tensión en los puntos más débiles de la corteza terrestre, conocida como litosfera por lo expertos.

Esto podría precipitar terremotos y erupciones volcánicas, así como fallas geológicas que causarían devastación local y mandarían gases dañinos y escombros a la atmósfera. Existen también mayores riesgos de tsunamis.

Estas olas gigantes son generadas por terremotos submarinos y pueden viajar miles de kilómetros alrededor del océano a velocidades de 800 kilómetros por hora. Aparecen sin previo aviso y con olas de hasta 30 metros de altura.

Los geólogos predicen que el volcán de La Palma en las Canarias podría explotar en algún momento en el futuro. El resultado podría mandar un mega tsunami de 500 metros de altura a través del Atlántico que podría tragarse partes del Reino Unido.

El calentamiento global es un fenómeno mundial. Continentes, países, municipios y comunidades podrían estar a miles de kilómetros de distancia, pero nadie vive totalmente aislado. Las repercusiones de la conducta irresponsable del hombre y los desastres naturales resultantes, nos afectan y afectarán a todos.

C. Glaciares.

En Alaska, la temperatura ya ha aumentado hasta -15°C, lo cual representa un enorme peligro que está causando el derretimiento de los glaciares.

Por ejemplo, en el parque King George, en el glaciar Exit, se ha registrado un retroceso del hielo a razón de 4 metros cada año. Ahora ya se puede observar el lecho de roca que tiempo atrás estaba cubierto por una gruesa capa de hielo.

En el mismo parque, en el glaciar College, el hielo se ha reducido unos 3 kilómetros desde 1965. La reducción de estos glaciares indica que en 45 años, ya no habrá ningún glaciar en el parque King George.

En otra zona helada de Alaska, en Perform, existía una dura mezcla de hielo, heno y tierra, ahora, se registra una temperatura de 0°C, por ello, esta mezcla Calentamiento global Marzo 2012

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ya se está derritiendo; y si el hielo de esta zona se derrite, puede abrir el suelo, lo cual ocasionaría que las tuberías de petróleo allí encontradas puedan romperse.

Otras regiones árticas también han comenzado a sentir las consecuencias del efecto invernadero. En el oeste de Canadá y el este de Rusia se ha registrado la pérdida de un millón de kilómetros cuadrados de superficie helada desde 1974.

Si esta tendencia perdura la masa helada del norte perderá entre el 50% y el 100% de su superficie actual antes de finales de siglo, dependiendo de la intensidad del calentamiento global, lo que significa que el Ártico está mucho más afectado por el impacto humano sobre la naturaleza que otras regiones del globo.

Esto representa un riego temido por las empresas energéticas en Rusia, pues existe la posibilidad de que una central nuclear rusa, situada cerca de Mourmansk, resulte amenazada, así como que los oleoductos de Alaska y Rusia se pongan asimismo en peligro por la posibilidad de que el suelo helado actual, como ya se ha mencionado, se vuelva inestable.

Menos Finlandia, todos los países limítrofes del Ártico poseen terminales petrolíferas que son fundamentales para el suministro de petróleo en Occidente. Estas zonas petrolíferas ya han sido víctimas del aumento en la temperatura, pues en 1994 se produjeron fugas de petróleo en la región rusa de Usinsk que arrojaron 116 millones de toneladas de petróleo bruto, causando muchos daños graves a toda la región

En latitudes tan extremas los ecosistemas de la tundra y la taiga son altamente sensibles a la contaminación por crudo. Los oleoductos de la región están dispuestos en la superficie de tierras agrícolas, mal construidos y con pobre mantenimiento, por lo que ya sufren fugas regulares. Los efectos de este tipo de contaminación por crudo se prolongan durante décadas.

En el Ártico el petróleo contamina más tiempo debido a las bajas temperaturas, que disminuyen la evaporación del crudo. Además, la ausencia de luz durante una gran parte del año polar disminuye la radiación de los rayos ultravioletas necesarios para la descomposición del petróleo.

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Todo se conjuga para aumentar el daño en una región tan sensible. Durante el invierno, el hielo y la nieve mantienen estable el petróleo, pero a partir de la primavera el deshielo libera al crudo, fenómeno que se amplifica con el aumento de la temperatura invernal.

Pero Alaska no es el único lugar donde los glaciares están desapareciendo, en Cusco, una zona rural alta del Perú, que forma parte de los Andes, muestra evidencias notables de que también el deshielo está presente en Sudamérica.

Estudios realizados en la zona de Kalkalla, muestran que el glaciar Qori Kalis se ha reducido de 1963 a 1978 a un ritmo de 3 900 metros anuales, desde 1978 a 1991 la zona de hielo ha retrocedido 7 300 metros cada año, y sorprendentemente, de 1993 al 2004 el glaciar se reduce a razón de 35 000 metros año tras año transcurrido; al saber esto, sabemos que el deshielo no sólo continúa, sino también que se ha estado acelerando los últimos 35 años muy notablemente. Los científicos han predicho que en 50 años, el glaciar Qori Kalis podría desaparecer.

Así mismo, en el monte Kenia el 40% del hielo se ha derretido desde 1963; en 1972 en Venezuela había seis glaciares, y hasta 1998 ya sólo existían dos, por lo que para el año 2015, no habrá mas hielo en esas zonas.

D. Zonas boscosas.

Cuando los hielos se derriten, el aumento en el nivel del nivel del mar no es la prioritaria consecuencia, los bosques también padecen al calentamiento global.

Un ejemplo nos lo dan los 48 millones de hectárea de bosques en Alaska.

Estos bosques están desapareciendo gradualmente porque algunos insectos, principalmente los escarabajos han incrementado su población. Es casi imposible creer que un simple insecto esté acabando con miles de hectáreas boscosas, pero las evidencias no son falsas, éstos escarabajos proliferan en ambientes cálidos, y con el aumento en la temperatura llegan a prosperar hasta llegar a ser una verdadera plaga, que está atacando principalmente a los abetos.

Estas plagas se han manifestado en Kenai, donde los escarabajos invadieron todas las cabañas de los campesinos, obligándolos a irse de la zona. Además, Calentamiento global Marzo 2012

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se pudo comprobar que los escarabajos acabaron con un millón de hectáreas, por lo que actualmente, Kenai es sólo un área de ramas y troncos secos.

Donde también los bosques y selvas se están reduciendo, es en Indonesia, donde en los últimos años se han presentado múltiples sequías, en contraste con las inundaciones presentadas en el este de África, donde las incesantes lluvias han ocasionado epidemias de cólera, la incomunicación de pueblos y la prolongación de la malaria.

E. Pérdida de información.

En el momento en que se derriten los glaciares y los hielos de las altas montañas desaparecen, ocurre una gran pérdida de acervo histórico.

Cuando la nieve llega a la superficie terrestre, trae consigo una considerable cantidad de polen, polvo, cenizas volcánicas y partículas de gases invernadero.

Al solidificarse y convertirse en hielo, es posible adquirir por medio de taladros, los llamados “núcleos de hielo”, que son masas cilíndricas de hielo obtenidas de cortes transversales de la superficie congelada.

Los núcleos son el mejor archivo climatológico para estudiar el clima mundial, pues llegan a contener información de hasta medio millón de años atrás.

Lamentable, cuando los hielos comienzan a derretirse, consecuencia lógica del calentamiento global, ya es imposible poder obtener estos núcleos, y por lo tanto, se está perdiendo una información muy valiosa.

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CAPÍTULO V

IMPACTOS EN MÉXICO

Los escenarios del cambio climático para México son alarmantes, sobre todo porque el país carece de los recursos para enfrentar y mitigar los impactos de este fenómeno, además de poseer una elevada vulnerabilidad social, económica y política. Y es que un alto porcentaje de la población vive en zonas de riesgo, en viviendas precarias, en áreas con escasez de agua, en zonas con graves problemas de contaminación o depende de tierras de temporal; esta gente no cuenta con seguros, carece de suficiente alimento, de asistencia en salud y servicios. Todo esto la hace sumamente vulnerable a los efectos del cambio climático El Estudio de País, que el gobierno de México desarrolla con la participación de las principales instituciones de investigación en este tema, advierte sobre estragos en bosques, zonas de cultivo, cuencas hidrológicas, zonas urbanas y costeras.

A. Desaparición de bosques.

Con un incremento en la temperatura de 2 grados centígrados y un descenso de 10% en la precipitación, los bosques de coníferas y encinos se verían afectados negativamente y los bosques tropicales lluviosos se verían favorecidos.

Otro estudio aplica las mismas variables y llega a una conclusión similar:

Los climas templados y semicálidos donde se distribuyen básicamente los bosques de coníferas y algunos de encinos se verían disminuidos.

Tomado de Vegetación actual de México y escenario, Viller L. y Trejo I., Instituto de Geografía, 2003.

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Esto significa que el clima se volvería más extremo, en general, con una disminución de las zonas con climas templados y semicálidos y un aumento de las regiones de clima cálido.

B. Pérdida de cosechas.

Las alteraciones que provoca el cambio del clima sobre la flora son especialmente graves en lo referente a la producción de alimentos, principalmente cuando la agricultura es de temporal.

El informe Comportamiento en la superficie potencialmente apta para el cultivo de maíz de temporal ante un cambio climático global concluye que la superficie apta para el cultivo del maíz experimentará una reducción mayor al 50%, problema que se agravará con el crecimiento poblacional.

Tomado de Flores E.M., Araujo R. y Betancourt E., Centro de Ciencias de la Atmósfera: Liverman D., Universidad de Pennsylvania, 2003.

D. Crisis de agua.

Las alteraciones en los esquemas de precipitación son uno de los fenómenos más visibles y dramáticos del cambio climático. Una reducción del volumen de agua en cuencas demasiado explotadas puede convertirse en una catástrofe, principalmente en áreas densamente pobladas.

El informe Aplicación de un criterio climatológico para conocer la disponibilidad de agua en cuencas de clima húmedo en la República Mexicana.

Evalúa el volúmen de agua disponible en las tres regiones hidrológicas más importantes del país, en cuanto a poblaciones que dependen de ellas: el sistema Lerma-Chapala-Santiago y las cuencas de los ríos Balsas y Pánuco.

Tomado de Maderey L.E., Jiménez A., Cea Herrera M.E. y Torres C.J., Instituto de Geografía, 2003.

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También destaca la vulnerabilidad del sistema Lerma-Chapala-Santiago, ya que se ha concluido que la cuenca ha sufrido una disminución aproximada del 61% de su escurrimiento y del 99.7% en la reserva de agua, en cambio, el volumen de agua aprovechado aumentó en 142%. Estas variaciones muestran la gran explotación que se ha hecho de la reserva de agua de la cuenca del Lerma para abastecer a los centros de población asentados en ella, y a la Ciudad de México que pertenece a la cuenca del Pánuco.

La situación de la cuenca del Lerma habla de la alta vulnerabilidad de una enorme población a lo que puede ser un aumento de la temperatura, la reducción de la precipitación y/o el incremento de la evaporación.

D. Invasión del mar.

El aumento del nivel del mar debido al calentamiento global impactaría casi la mitad del litoral del Golfo de México. El estudio Vulnerabilidad del litoral a los efectos por ascenso del nivel del mar en las costas bajas del Golfo de México estima que el 46.2% de la costa del Golfo de México, sobre todo del centro hacia el sur, es susceptible al ascenso del nivel del mar. Entre las zonas más vulnerables están las lagunas costeras y los pantanos. Otras áreas importantes son los pastizales y tierras agrícolas, los cuales también se contaminan con la intrusión salina y son remplazados por ambientes costeros.

Un ejemplo de los efectos severos de salinización por la entrada del mar a lagunas costeras, y a tierras agrícolas y ganaderas, es la afectación de alrededor de 80,000 hectáreas provocada por las obras de dragado de Pemex en el sistema lagunar tabasqueño El Carmen-Machona-Pajonal.

Así, la elevación del mar por el cambio climático no sólo alteraría radicalmente sistemas de gran productividad biológica como las lagunas costeras, sino que también provocaría un impacto irreversible sobre la rica biodiversidad de zonas de pantanos, como la Reserva de la Biosfera de Pantanos de Centla y el Área de Protección de Flora y Fauna de Laguna de Términos.

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E. Efectos en ciudades.

Como la mayor parte de la población mundial se concentra en las ciudades, también se evalúan las consecuencias del cambio climático en la vida urbana.

El informe Cambios climáticos y sus posibles consecuencias en las ciudades de México muestra la vulnerabilidad de las ciudades ante una situación paradójica: por un lado, el desabasto de agua por la reducción de las precipitaciones y por la disminución en la recarga de los mantos acuíferos y, por otro lado, las inundaciones ocasionadas por precipitaciones extremas.

Se propone que el estudio de la vulnerabilidad de los centros urbanos en México tome en cuenta las deficiencias de esos centros en su estructura urbana, en su estructura socioeconómica y los aspectos de su medio físico. De manera especial, centra la atención en la disponibilidad de agua en varias ciudades de la frontera norte que comparten el recurso con ciudades de los Estados Unidos, y el desigual consumo que existe entre ellas (las ciudades estadounidenses consumen tres o cuatro veces más).

Respecto a la calidad del aire, señala que los problemas en el Distrito Federal, Guadalajara y Tijuana, podrían agudizarse. Por ejemplo, estudios en Estados Unidos han encontrado que un incremento en la temperatura podría ocasionar un aumento de las concentraciones de ozono en la atmósfera de las ciudades.

Para la Ciudad de México esto será muy grave, por los daños que este contaminante provoca sobre la salud de la población y la destrucción de los bosques cercanos.

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CAPITULO VI

QUE HACE MICHOACÁN SOBRE EL CALENTAMIENTO GLOBAL.

El calentamiento global es una realidad. Sin embargo ambos existen Al paso de los siglos el consumo del fuego que robó Prometeo causó el calentamiento de la Tierra.

Los polos se descongelan y el desierto crece. ¿Cómo enfrentar el drama de la humanidad? ¿Cómo preservar el fuego y evitar el calentamiento?

Se necesita encontrar alternativas a su uso.

Como es el manejo de biocombustibles. Y Michoacán en el rescate del mito, contribuye al salvamento de la existencia humana.

La prueba suprema en ese orden de valores ha sido la inauguración, 27 de septiembre, de la primera planta industrial de biodiesel, echada a andar en el país, que funciona en Michoacán. Sus instalaciones se ubican en el Parque Industrial de la Pequeña y Mediana empresa del puerto de Lázaro Cárdenas.

En la inauguración de la planta industrial, el gobernador de Michoacán, Lázaro Cárdenas Batel, destacó aspectos de importancia: Michoacán se lanza a la vanguardia en la preservación del medio ambiente, tomando conciencia también de la falta de aprovechamiento de su capacidad óptima en su manejo cabal y racional. Como ocurre con el enorme potencial que reviste el campo agrícola. Así, lugares sin opciones productivas en el estado encontrarán un mejor aprovechamiento y a través de la producción de los insumos para esta industria se contribuye al desarrollo regional y sectorial en México.

Su trascendencia es singular por los efectos de sustitución en el consumo de energéticos de origen fósil como el carbón, gas y el petróleo por un menú de fuentes de energía más variados como sería este caso y otros como la fuerza eólica, solar, geotérmica, entre otras. Los derivados de la energía fósil son recursos no renovables, por lo tanto son recursos que en algún momento llegarán a su fin al agotarse.

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Por otra parte, las actuales condiciones del mercado global y la geopolítica disponen que los recursos del petróleo sean sujetos de disputa comercial, bajo un manto de hiperexplotación de sus precios dando lugar a una veloz carrera especulativa y un atroz galope hacia la conflagración mundial.

Michoacán, por su ubicación territorial en la cuenca del Pacífico, carece de yacimientos petroleros, como ocurre con la región del Golfo de México. Sin embargo posee un potencial de otras fuentes como ocurre en el potencial de los hervores y los azufres. Estos recursos son potenciales hasta que los avances tecnológicos y la capacidad financiera del mercado los vuelva accesibles y rentables.

De tal suerte que el inicio de la producción de biocombustiles es un respiro que permite abrir los alientos para encontrar otras fuentes de energía que permitan una seguridad energética del futuro. Ese futuro sin confrontaciones ni guerras a la par de favorecer un acceso al bienestar de millones de seres humanos excluidos de los beneficios del desarrollo.

Los biocombustibles en el desarrollo sustentable

El biodiesel es un combustible similar al diesel, pero no se origina del petróleo, sino de las semillas, como este caso de higuerilla de jatropo. Una de sus ventajas es que no provoca emisiones contaminantes como la combustión de origen fósil como el petróleo, el carbón, el diesel y el gas natural.

Se producirá biodiesel por vez primera a escala industrial, “resulta de vital importancia generar y difundir una nueva cultural de uso de elementos de energía renovable, como son los bioenergéticos”.

La producción dispone en su etapa de arranque de cuatro mil toneladas anuales de molienda y extracción de los aceites vegetales utilizados para la producción de biocombustibles, lo que servirá para producir nueve millones de litros al año, utilizando la capacidad plena de la planta. Mejorar las expectativas de bienestar de la población mundial por medio de ampliar las fuentes de energía es abrir un mundo de esperanza. Su significado es múltiple en los campos del llamado desarrollo sustentable. Lo que significa que se suprimen los efectos colaterales de daño ecológico por los contaminantes que se desprenden de su producción, distribución y consumo.

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Se reduce así la masa de desechos que impactan en el efecto invernadero y contribuyen decisivamente en el calentamiento global. Es de subrayar su contribución a frenar y someter el calentamiento global que amenaza el equilibrio ecológico del planeta, en especial el descongelamiento de los cascos polares. Se trata, pues, de una contribución a la lucha de la preservación de la vida natural de la tierra.

Además de los factores alentadores en las materias de seguridad planetaria, bienestar global, y diseño de políticas de preservación de la existencia, debe añadirse que el surgimiento de la explotación de los biocombustibles en base al aprovechamiento de fuentes de oleaginosas, como es el caso de la explotación de la higuerilla, se contribuye también a evitar que el mercado de la producción de alimentos y bebidas para el consumo humano, como el maíz y la caña de azúcar, se vea sometido por la especulación comercial.

Se evita así una lucha entre los energéticos y los alimentos que llevaría a la falsa salida de una seguridad energética por una inseguridad en la ingesta alimentaria humana.

La obra humana que siempre es perfectible y superable, hace pie en la tarea emprendida por el General Lázaro Cárdenas del Río, en su propia tierra, se renuevan las esperanzas que comenzaron a brillar en el acto de expropiación petrolera: hacer de México un país con capacidad energética propia que sirva para su desarrollo y bienestar.

Fuente: Cambio de Michoacán (www.cambiodemichoacan.com.mx)

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CAPITULO VII

QUE ESTA HACIENDO EL MUNICIPIO DE SANTA AÑA MAYA MICHOACÁN.

Desgraciadamente el municipio ha hecho muy poco con respecto a este problema que nos aqueja a todos y los más indicados de colaborar con las autoridades somos nosotros con responsabilidad y dedicación, de donde partiendo de la escuela y promoviendo los valores que desde el seno familiar debemos de tener en cuenta. Concientizando a todos los compañeros y familiares para tratar de no de dar solución a corto plazo pero si a un plazo largo. Muy largo con ayuda der todos.

CAPÍTULO VIII

ACUERDOS INTERNACIONALES

Para revertir los efectos del calentamiento mundial, la gran mayoría de los científicos y los gobiernos están de acuerdo en que necesitamos tomar acciones drásticas. Tenemos que reducir las emisiones de carbono del mundo, recortar la producción de CFC y otros químicos destructores de la capa de ozono y detener la deforestación.

A. La convencion FCCC de las naciones unidas.

La Convención Marco sobre Cambio Climático de las Naciones Unidas (FCCC) que fue firmada en la Cumbre Mundial en 1992 por 162 gobiernos se enfocaba específicamente en el problema. El objetivo principal de la convención es lograr estabilizar los gases invernadero en la atmósfera, lo que prevendría una peligrosa interferencia antrópica en el sistema climático. La convención requería que todas las naciones que firmaran el tratado debieran lograr reducir sus emisiones de gases invernadero hasta niveles de 1990 para el año 2000.

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B. Tratado de Kyoto.

En Diciembre de 1997, las Naciones Unidas celebró en Kioto, Japón, la Convención Marco de la Naciones Unidas sobre el Cambio Climático. Ahí se estableció el Protocolo de Kyoto, donde se manifiesta que su objetivo es conseguir reducir un 5,2% las emisiones de gases de efecto invernadero globales sobre los niveles de 1990 para el periodo 208-2012.

Este es el único mecanismo internacional para empezar a hacer frente al cambio climático y minimizar sus impactos. Para ello contiene objetivos legalmente obligatorios para que los países industrializados reducan las emisiones de los 6 gases de efecto invernadero de origen humano como dióxido de carbono (CO2), metano (CH4) y óxido nitroso (N2O), además de tres gases industriales fluorados: hidrofluorocarbonos (HFC), perfluorocarbonos (PFC) y hexafluoruro de azufre (SF6).

El acuerdo ha entrado en vigor sólo después de que 55 naciones que suman el 55% de las emisiones de gases de efecto invernadero lo ha ratificado. En la actualidad 129 países, lo han ratificado alcanzando el 61,6 % de las emisiones como indica el barómetro de la UNFCCC C. Tratado de Bonn.

En julio de 2001, en la cumbre celebrada en la ciudad alemana de Bonn, se logró un acuerdo global sobre las condiciones para poner en práctica el Protocolo de Kioto.

El acuerdo de Bonn fue firmado por 180 países, entre los que no figuraba Estados Unidos, que no ratificó este acuerdo mundial. En octubre de ese mismo año, se celebró en Marrakech la VII Reunión de las Partes de la Convención Marco sobre el Cambio Climático, en la que se terminaron de resolver algunos asuntos que habían quedado pendientes en Bonn.

El acuerdo adoptado establece cómo tienen que contar los países sus emisiones de efecto invernadero, cómo pueden contabilizar los llamados sumideros de dióxido de carbono (bosques y masas forestales capaces de absorber los gases de efecto invernadero), cómo serán penalizados si no lo cumplen y cómo deben utilizar los mecanismos de flexibilidad (compraventa de emisiones entre países). Este acuerdo también regula las ayudas que recibirán los países en vías de desarrollo para afrontar el cambio climático.

D. Las Naciones Unidas.

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Del 2 junio del 2004 hasta el 29 del mismo mes, se mantuvo la más reciente reunión en las Naciones Unidas para considerar lo que se pueda hacer con respecto al Calentamiento Global y a la Corriente del Golfo. 154 países participaron con el resultado de que la única cosa que podían realizar era de eliminar el empleo del petróleo y de la gasolina tan pronto como sea posible.

E. La NASA se prepara.

El 13 de julio del 2004, la NASA lanzó un satélite, el primero de tres, cuyo solo propósito es el de estudiar el Calentamiento Global. Además del estudio del ozono, otro enorme problema asociado con el Calentamiento Global, estos satélites monitorearán la temperatura y densidad salina de los océanos. Quizás por lo menos seremos capaces de monitorear los cambios rápidos y predecir qué es lo próximo que sucederá.

F. El gobierno mexicano.

El Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático, que reúne a miles de los más importantes expertos de mundo en clima, ha advertido las serias consecuencias del cambio climático y ha recomendado a los gobiernos del mundo, desde la Cumbre de la Tierra de 1992, tomar medidas urgentes para realizar reducciones drásticas en las emisiones de gases invernadero, en especial, de CO2.

A pesar de que los escenarios planteados para México son devastadores, y de que lo más urgente es exigir de inmediato a las naciones desarrolladas que reduzcan sus cuantiosas emisiones de gases invernadero, el gobierno mexicano se ha plegado a la posición estadounidense, hasta ahora dominada por los intereses de las grandes transnacionales del petróleo. En la práctica, el gobierno

mexicano

está

favoreciendo

la

postura

de

las

potencias

industrializadas que evaden cualquier compromiso y permiten con ello el avance del cambio climático, con todas las consecuencias que esto significa para naciones como México.

Es por eso que debemos considerar que el gobierno mexicano debería apremiar a los países desarrollados, los mayores responsables del cambio climático, para que comiencen a reducir sus emisiones de CO2 a la atmósfera y transfieran tecnología a las naciones en desarrollo para proyectos de eficiencia energética y de fuentes de energía renovables.

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Asimismo, no debería aceptar proyectos de implementación conjunta que permitan a un país desarrollado reducir sus cuotas de emisiones mediante inversiones en eficiencia energética o en proyectos forestales en países menos desarrollados. Las reducciones se deben realizar dentro del territorio de los primeros y no posponer el avance de las energías renovables. Ese avance, esa revolución energética es la única que puede salvar el planeta.

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METODOLOGÍA

La investigación cuantitativa para este trabajo se realizó a través de una serie de encuestas, las cuales se aplicaron a jóvenes estudiantes de la Escuela Secundaria Técnica N 27 así como habitantes del municipio y al personal de la presidencia municipal.. Las edades de los encuestados son de 13 a 32 años, y la encuesta utilizada se encuentra como anexo de este trabajo.

Las encuestas se realizaron con el objetivo de saber que tanto los jóvenes saben acerca del calentamiento global y su preocupación e interés en éste problema.

En total fueron 60 encuestas, que fueron aplicadas y posteriormente analizadas por los autores. El análisis se encuentra presentado en el siguiente apartado de este trabajo.

RESULTADOS

A continuación se presentan cada una de las preguntas y respuestas de la encuesta que se utilizó para realizar la investigación cuantitativa en forma de gráfica con su debida lectura e interpretación.

La gráfica muestra que la gran mayoría de las personas encuestadas tienen cierto conocimiento acerca del calentamiento global. Este conocimiento se verá reflejado en las siguientes preguntas, pues la mayoría de las respuestas recibidas concuerdan con esta primera afirmación.

La segunda pregunta nos dice que la mayoría de las personas creen, de acuerdo a su criterio, que el calentamiento de la Tierra está afectando nuestro país en gran medida. Esto indica que la población está consiente de que este

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problema esta presente en México, aunque como se verá más adelante, no todas estas personas saben como identificar este fenómeno.

La tercera pregunta señala que mas del casi el 80% de las personas encuestadas piensan que han ocurrido diferentes cambios en el clima, y aunque de acuerdo al promedio, las personas encuestadas son jóvenes, esto habla de que ésta población ha notado un significativo cambio en el clima de nuestro país.

En la cuarta pregunta se aprecia que la mayoría de los encuestados considera que las estaciones de año se han prolongado un poco últimamente. Este resultado contrasta un poco con la pregunta anterior, ya que primeramente se respondió que el clima ha cambiado en gran medida, y en la pregunta inmediatamente siguiente, solamente un poco mas del 30% ha respondido que el prolongamiento de las estaciones (un importante cambio en el clima producido por el calentamiento global) ha sido significativo. Tal vez esto sea consecuencia de la primera pregunta, donde sólo el 13% de los encuestados afirmaban tener mucho conocimiento del tema en cuestión.

Los resultados de la quinta pregunta muestran notablemente que la gran mayoría de los encuestados consideran que los cambios en el clima mencionados en las preguntas tres y cuatro se deben al calentamiento global.

Gracias a esto se puede inferir que los resultados antes obtenidos concuerdan perfectamente con éste.

En la sexta pregunta se aprecia que el 70% de la gente encuestada piensa que han ocurrido mas desastres naturales en México, mientras que el 28% cree que no ha habido ningún cambio en la frecuencia de desastres.

Los resultados de la séptima pregunta nos dicen que casi todas las personas consideran que al menos algunos de los desastres naturales ocurridos en el país son causados por el calentamiento global. De acuerdo a la anterior pregunta se demuestra que aparte de los cambios climáticos a los que se hizo referencia en las preguntas tres y cuatro, la gente también tiene conciencia de que el aumento de los desastres naturales también son originados por el calentamiento en la Tierra Esta pregunta abierta se ha graficado de acuerdo al número de personas que han dado respuestas similares. Aquí se presenta que las soluciones mas conocidas son evitar el uso de aerosoles y la contaminación en general. Esta Calentamiento global Marzo 2012

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gráfica es interesante porque muestra que la mayoría de la gente encuestada sí conoce las principales medidas para evitar el aumento de la temperatura terrestre. Sin embargo, gran parte de los encuestados, no conocen ninguna medida, esto es algo serio, pues aunque la gente sepa de que se trata el calentamiento global, que lo causa y cuales son sus consecuencias, es todavía más importante que sepan como reducirlo.

La última pregunta muestra que el 70% de la gente encuestada dice que sólo algunas veces hace algo para intentar evitar el calentamiento global. Al igual que la anterior pregunta, éstos resultados también son de consideración, ya que reflejan que la gente no está lo suficientemente involucrada en este problema, a pesar de saber las principales consecuencias del calentamiento global.

CONCLUSIONES

Después de haber realizado la investigación, se han podido lograr todos los objetivos iniciales. Aunque en el transcurso de la investigación se presentaron algunas dificultades, tales como falta de información actual e información errónea, afortunadamente todo el proceso que se llevó a cabo en la realización de este trabajo fue satisfactorio, pues todos los miembros que conforman el equipo, han podido comprender toda la información recopilada, de tal suerte que se ha podido presentar para el futuro entendimiento de los lectores.

Respecto al tema de investigación, ya solamente que da hacer una reflexión del peligro que representa el calentamiento global. Con base a los datos señalado, es indiscutible saber que el aumento en las temperaturas de todo el globo significa un peligro inminente, pues aunque ya se ha logrado acordar algunas soluciones, se ha visto que no son totalmente definitivas, pues las consecuencias ya están presentes en el medio ambiente, y por ende, va a resultar muy difícil y complicado tomar una solución verdadera.

Es muy importante hacer conciencia de que, aunque toda la población en conjunto para evitar proseguir con el efecto invernadero, son las grandes Calentamiento global Marzo 2012

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potencias mundiales, como los estados Unidos los países que representan el mayor daño a la atmósfera, porque son de los pocos países en no colaborar con los acuerdo internacionales para la solución de este fenómeno climatológico.

Se sabe perfectamente que no toda la población americana es la provocadora de este acontecimiento mundial, ya que los verdaderos culpables son los dueños y promotores de la grandes industrias, los que más ponente su parte para evitar que se le dé solución al calentamiento global, pues al ser parte de una fuerte economía capitalista y globalizadora, nunca estarán de acuerdo en cerrar sus industrias, ya que significaría una pérdida económica altísima para ellos.

Otros grandes culpables, son los países y/o organizaciones que, en vez de apoyar a las soluciones dadas, están de parte de las grandes industrias. Esto habla perfectamente de la influencia que tienen los grandes países en las naciones en vías de desarrollo, como lamentablemente lo es nuestro país.

Como quiera que se examine el hecho, no está de más que los ciudadanos comunes hagamos algo para detener el calentamiento de la Tierra. Si bien no tenemos los recursos necesarios para lograrlo, tenemos en nuestras manos la completa obligación y las posibilidades de contribuir un poco.

Tal vez nos sea muy difícil, pues conocemos que actualmente estamos viviendo en una nación negligente, donde resulta ardua actuar de manera eficiente, pero sí podemos actuar de manera responsable, a sabiendas de que si no se hace algo pronto, estaremos destinados a enfrentar un grave problema el cual desconocemos y al que no estamos preparados para hacer frente.

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RECOMENDACIONES, PROPUESTAS Y ACCIONES DE PARTE DE NUESTROS COMPAÑEROS QUE DEBEMOS DE LLEVAR ACABO PARA IR DISMINUYENDO TAL PROBLEMA.

A continuación se expondrán brevemente algunas formas en que distintas empresas realizan tareas al problema, o proponen enfrentar el problema, del cambio climático global, cabe resaltar que todos colocan un fuerte énfasis en la reducción de la emisión de gases invernadero, (empresas y países) 

En la generación de energía eléctrica se ha invertido en plantas combinadas de calor y poder, en las que se utiliza la energía calórica que antes se perdía.



En la industria, las medidas de ahorro son específicas para cada proceso.



En el sector doméstico, se logrará a través de mejoras en el aislamiento térmico de las viviendas y la mejoría de la eficiencia de los aparatos domésticos a través de mejores diseños y mejor uso, como es el caso de la iluminación.



En el sector comercial los métodos de mejora de eficiencia se lograrán a través de métodos muy similares a los domésticos.



El transporte público, a través de mejoras en la tecnología de los motores, mejor mantención de los motores, cumplir los límites de velocidad y uso más discreto de la aceleración y frenado.

Para que esto se llegue a implementar, es necesario invertir en campañas de educación e información, establecer regulaciones y estándares, junto con fiscalización, impuestos y regulación de precios, incentivos y desincentivos económicos.

ACTIVIDADES REALIZADAS HASTA LA FECHA:

El inicio del siclo escolar con ayuda del profesor de tecnologías de electricidad se da inicio a una actividad propuesta por el, que por que no iniciamos un proyecto donde reforzaríamos los valores que en nuestro hogares que nos enseñan nuestros padres.

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Al aceptar nosotros el proyecto, se lo comentamos a nuestros padres si ellos estaban de acuerdo y que si ellos nos podían ayudar con dicho proyecto, era necesario una reunió padres, alumnos y maestro para plantearles la propuesta del proyecto, que dando ellos de acuerdo y de apoyarnos en las actividades.

El proyecto inicia en la escuela y en nuestros hogares al mismo tiempo, empezando con tres valores que al analizarlos creemos que engloban los demás; respeto, responsabilidad y honestidad.

Donde empezamos a trabajar con la responsabilidad de no tirar basura dentro del salón y poder separarla según su tipo, y llevar la responsabilidad a nuestros hogares así como a nuestros becinos y familiares, el respeto se vera reflejado en el cuidado del medio en que se desarrollan nuestras actividades escolares que es en la escuela secundaria técnica nuestro segundo hogar, la honestidad cundo por algún motivo nuestros compañeros realizan alguna acción de tirar la basura al piso lo primero que asemos es recogerla y después explicarle a nuestro compañero que es una campaña para mejorar el medio ambiente y pedirle su cooperación en las acciones llevadas para mejorar el medio ambiente.

Con el material de desperdicio que se junta en las instalaciones de nuestra escuela y con ayudad del profesor responsable del taller de electricidad se elaboraron recipientes para la separación de basura y algunos otros simplemente se pintaron para la ser utilizados.

Este proyecto es a largo plazo y nos gustaría que al finalizar nuestros estudios en la secundaria los demás compañeros tomaran las riendas y no dejar caer dicho proyecto.

Acciones que debemos de tomar en cuenta todos nosotros o Desconectar todos los aparatos eléctricos que tengamos en la casa cuando ya no los ocupamos. o Apagar las luces si ya no las ocupamos. o Utilizar menos los vehículos particulares con un solo pasajero. o No quemar residuos o basura al aire libre. o Separar la basura. o Reutilizar lo más que se puedan las cosas. o Ahorrar el agua o Sembrar arboles donde no hay.

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GLOSARIO

Atolón: Isla madrepórica de forma anular, con una laguna interior que comunica con el mar por pasos estrechos, abundante en los archipiélagos de Malasia y de Polinesia.

Biomasa: Materia orgánica originada en un proceso biológico, espontáneo o provocado, utilizable como fuente de energía.

Combustión: Acción y efecto de arder o quemar.

Cuenca: Territorio cuyas aguas afluyen todas a un mismo río, lago o mar.

Electrólisis: Descomposición de una sustancia en disolución mediante la corriente eléctrica.

Hidrocarburo: Compuesto resultante de la combinación del carbono con el hidrógeno.

Litosfera: Envoltura rocosa que constituye la corteza exterior sólida del globo terrestre.

Oleoducto: Tubería provista de bombas y otros aparatos para conducir el petróleo a larga distancia.

Radiación: Acción y efecto de irradiar. Energía ondulatoria o partículas materiales que se propagan a través del espacio. Forma de propagarse la energía o las partículas.

Salino: Que naturalmente contiene sal. Que participa de los caracteres de la sal.

Sedimento: Materia que, habiendo estado suspensa en un líquido, se posa en el fondo por su mayor gravedad.

Semiconductor: Se dice de las sustancias aislantes, como el germanio y el silicio, que se transforman en conductores por la adición de determinadas impurezas. Se usan en la fabricación de transistores, chips y derivados.

Ultravioleta: Se dice de la radiación electromagnética que se encuentra entre el extremo violado del espectro visible y los rayos X y provoca reacciones químicas de gran repercusión biológica

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ANEXO

FORMATO DE ENCUESTA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 27 MAESTRO: MOISÉS SÁENZ GARZA. ENCUESTA: CALENTAMIENTO GLOBAL EN MÉXICO

El presente es un estudio con propósitos académicos y de investigación, apoyado por la un equipo de profesores de la E. S. T.Nº 27. Le pedimos su ayuda contestando con veracidad el presente cuestionario.

Datos Generales

Escolaridad_________________________________ Cuestionario. Por favor tache, subraye o encierre su respuesta: 1. ¿Cuánto conoce acerca del calentamiento global? a) Mucho b) Algo c) Nada 2. ¿Cree que éste fenómeno está afectando México? a) Mucho b) Algo c) Nada 3. ¿Considera que el clima ha cambiado desde los últimos años? (Cambio en la temperatura, temporada de lluvias, sequías, etc.) a) Mucho b) Algo c) Nada 4. ¿Considera que las estaciones se han prolongado últimamente? a) Mucho b) Algo c) Nada 5. ¿Cree que estos cambios se deban al calentamiento global? a) Sí b) No 6. ¿Han ocurrido actualmente más o menos desastres naturales en el país? a) Más b) Igual c) Menos 7. ¿Cuántos de estos desastre naturales en México cree que sean causados por el calentamiento global? a) Todos b) Algunos de ellos c) Ninguno 8. ¿Qué medidas conoce para evitar el calentamiento global?

9. ¿Usted hace algo para evitar el calentamiento global? a) Siempre b) Algunas veces c) Nunca

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BIBLIOGRAFÍAS. 1. Tomado de Biblioteca de Consulta Microsoft® Encarta® 2002. © 1993-2001 Microsoft Corporation 2. Tomado de Vegetación actual de México y escenario, Viller L. y Trejo I., Instituto de Geografía, 2003.

3. Tomado de Flores E.M., Araujo R. y Betancourt E., Centro de Ciencias

de

la

Atmósfera:

Liverman

D.,

Universidad

de

Pennsylvania, 2003.

4. Fuente:

Cambio

de

Michoacán

(www.cambiodemichoacan.com.mx)

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