Mirar la escuela desde afuera

Benemérita Escuela Normal «Manuel Ávila Camacho» Licenciatura en Educación Preescolar Primer semestre Curso: Panorama Actual de la Educación en México

MIRAR LA ESCUELA DESDE AFUERA Maestra: Luz del Carmen Sanchéz Olazo Alumna: Rafael Alejandro Zavala Carrillo Gabriela Celaya de la Torre Zacatecas, Zac., a 5 de Diciembre del 2013

MIRAR LA ESCUELA DESDE AFUERA EMILIO TENTI FANFANI

LA ESCUELA Y EL DESARROLLO DEL CAPITAL CULTURA INCORPORADO EN LAS PERSONAS

• El conocimiento, la ciencia y la tecnología constituyen el capital (riqueza que produce riqueza)

El capital existe bajo 3 formas: • La objetivada • La incorporada • La institucional

• El principal objetivo de la educación es proveer los recursos suficientes y adecuados, para que todos puedan incorporar un capital de conocimiento relevante y fundamental a fin de garantizar el aprendizaje permanente.

EL «AFUERA» QUE CAMBIA • Todo cambia. La economía, ciencia, tecnología, estructura social, familia, cultura y la subjetividad, instituciones y practicas políticas.

• Todo lo que sucede en la sociedad se siente en la escuela.

Los flujos entre escuela y sociedad son cada vez más intensos y complejos: • Los niños ingresan cada vez mas pronto a la escuela.

• La experiencia escolar tiende a ser más prolongada • No todos sacan el provecho • La oferta escolar no es homogénea.

EL DIÁLOGO DIFICIL Y NECESARIO ENTRE LA ESCUELA Y SOCIEDAD • La escuela tiene como objetivo influir en la formación de las subjetividades de las nuevas generaciones y prepararlos para integrarse a la sociedad.

• La sociedad contribuye a explicar la conformación de las instituciones y experiencias escolares.

ÂŤYa no es solo la sociedad la que debe adaptarse a la escuela, sino que se espera que la escuela se adapte a la sociedadÂť

CAMBIAR LAS MIRADAS • El éxito del nuevo y necesario dialogo Escuela-sociedad requiere un mejor conocimiento recíproco entre las partes.

• Los sociales deberían conocer los objetivo, lógicas, alcances, condiciones sociales y pedagógicas de la escuela • Los agentes escolares deben tener una mirada atenta a lo que ocurre en la sociedades.

LOS CAMBIOS EN LA MORFOLOGIA SOCIAL, LA CULTURA Y LOS DESAFIOS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA • La escuela se ve obligada a tomar en cuenta los particularidades de la sociedad.

• Así se convirtió en una institución sobre demandada de nuevas funciones.

• La escuela se debe adaptar a las condiciones sociales y culturales, sin dejar de lado la preparación pedagógica.

โ ข La cuestiรณn se mezcla con los cambios en la cultura, es especial de la infancia, la adolescencia y la juventud.

observaciรณn โ ข Mรกs que mapa conceptual tiene forma de resumen.