Informe de la primera observación

BENEMERITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ASIGNATURA, OBSERVACIÓN Y ANALISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ALUMNOS, MIGUEL PÉREZ, LIZETH GUTIÉRREZ, ANETTE DE LA FUENTE, RAFAEL ZAVALA, MARTHA LLAMAS ASESORA, MARTHA ESPERANZA CUEVAS TEMA: NUESTRA PRIMERA OBSERVACIÓN

Zacatecas, Zacatecas, México

22-octubre-2013

INTRODUCCIÓN Este documento está redactado para dejar plasmada, nuestra primera vivencia en el campo educativo, de la cual recogimos muchos datos y nos pudimos dar cuenta de la importante que es observar, lo que implica hacer un buen análisis de la realidad, del contexto y los alumnos; nuestra primera observación fue muy excitante, pues todos como equipo nos apoyamos para una mejor observación del campo.

Nuestra primera observación, fue hecha con el primer propósito de ver la realidad educativa de nuestro estado, específicamente en un centro

de educación

preescolar, para saber y ver en forma general a lo que nos vamos a enfrentar, porque no hay cosa igual que tú mismo veas el campo de investigación, a que te lo platiquen los libros; nuestra primera observación fue en la comunidad llamada “el Maguey” aproximadamente situada a unos 15 minutos fuera de zacatecas, una comunidad, que apenas y contaba con servicios básicos, un poblado pequeño.

La observación siendo el arma más valiosa de la investigación, nos permitió, recoger información valiosa en nuestra primera observación, para así poder tener bases, en las cuales fundamentar nuestras reflexiones, y crear nuevos conocimientos.

JARDÍN DE NIÑOS “ADOLFO LÓPEZ MATEOS” Fachada de la escuela: Esta institución ubicada en la comunidad el maguey, se distingue físicamente ya que en este sitio casi no hay edificios en buenas condiciones, y este Kínder cuenta con instalaciones en buen estado. Se encuentra aproximadamente a medio kilómetro de la entrada a la comunidad, y para llegar a él se necesita pasar por una iglesia, una tortillería, un centro de salud, una primaria y finalmente atravesar un terreno. El exterior de la escuela son muros de ladrillo recubierto por cemento, y barrotes de aproximadamente 2m, todo pintado de blanco. A través de los barrotes se puede ver con letras negras y grandes: Jardín de niños “Adolfo López Mateos” CCT 32EJN0384T. Todo el establecimiento está cubierto por cemento y pintura blanca, y está rodeado por una banqueta.

Alrededor casi no hay vegetación, solo un par de árboles y tierra. Del lado derecho hay una cancha de cemento para basquetbol con un anuncio de partido político al fondo.

Entramos a la escuela: La entrada presenta un pequeño desnivel donde se sitúa la puerta, que es una reja ancha de barrotes blancos abatible. Esta conduce hacia un pasillo de cemento que da lugar a 2 escalones, continuo a estos se encuentra el patio cívico y los 2 únicos salones que posee la escuela. De lado izquierdo, casi hasta el fondo se encuentran los baños; uno para niños y uno para niñas. El resto del lugar es de tierra y pasto, incluida el área de juegos. La escuela carece de dirección, vice dirección y secretaría. Solo los salones, baños y un pequeño cuartito ubicado en la parte trasera del jardín están techados, todo lo demás es al aire libre. La terraza cuenta con árboles, juegos para los niños hechos de metal y de algunas llantas pintadas de colores. Para llegar a esta área solo es necesario salir del salón, cruzar el patio y bajar un escalón.

Para

ingresar

a

los

salones

se

encuentra

un

pequeño

escalón

de

aproximadamente 1cm de altura. Un salón es para impartir clases a 1º, 2º y 3º, y el segundo salón es la biblioteca “el tesoro escondido”. En el salón de clases se encuentran 6 mesas cuadradas y 16 sillas, detrás de la pared se encuentra un perchero donde estaban colgadas las batas de los niños. Sobre el pizarrón se

encuentran carteles con el abecedario, figuras geométricas, animales, y nombres de los anteriores. Del lado derecho, sobre un módulo de madera que rodea las 3 paredes restantes se encuentran los materiales de los niños, como crayones y colores, y pegado en el borde de la ventana se encuentra un cartel de los derechos de los niños. En la pared posterior, también sobre el modulo se encuentran títeres para dedos y figuras de plástico concentradas en botes, canastas de plástico, recipientes de plástico con tapa y en cajas de cartón, unos más se encuentran solo apilados. Pegados en la parte superior se encuentran carteles que muestran los números escritos, con la palabra que los representa y una cantidad que los muestra. En la esquina de la derecha se encuentra un pequeño botiquín en una caja de zapatos, y en la esquina de la izquierda se encuentra un garrafón con agua. En la pared de la izquierda se encuentran los cuadernos de los niños, 4 títeres para mano, un bote con tizas, algunas mochilas y una lata de insecticida. En el escritorio de la maestra se encuentran trabajos de los niños, una cinta adhesiva, una lata con plumas, lápices y marcadores, una grapadora y sus artículos personales como bolsa. Detrás del escritorio se encuentra una librero que contiene folders con hojas, libretas, y cajas forradas.

En el segundo salón, que corresponde a la biblioteca, también es usado para guardar trapeadores escobas, jabón, pintura para paredes, colchones, cajas de cartón, así como centro de cómputo, donde se encuentran 2 computadoras de escritorio con bocinas e impresora. Sobre el pizarrón se encuentra un papel de color café con la leyenda “el gato con botas”. Junto a las computadoras se encuentra una grabadora colocada sobre una mesa. Sobre los escritorios de las computadoras, se encuentra un reloj de agujas y un abecedario de fommy. En la pared derecha se encuentran 2 módulos; uno casi pegado al piso y uno más a aproximadamente 70 cm del piso. En ambos se encuentran libros de fácil lectura para los niños. En la pared posterior, de izquierda a derecha se encuentran unas cobijas dobladas, unas sillas apiladas sobre una mesa, una televisión, debajo de ella bolsas de plástico con material didáctico de gran tamaño, un módulo donde se encuentra guardada la bandera, y un librero con material de plástico, madera, y cajas de cartón forradas. En la pared, sobre la pintura de los personajes de Disney

se encuentra el resto del abecedario de fommy. En la pared izquierda se encuentran más sillas apiladas, una gran mesa-cofre de plástico, y un librero con material de plástico acomodado en botes, canastos de plástico y cajitas de madera. Todo el mobiliario esta acondicionado a los niños; las mesas y sillas son pequeños, los armarios y libreros también son pequeños y no tienen puertas, la computadora designada a los niños está situada en una mesa de baja estatura.

Establecimientos en la comunidad, que colindan (indirectamente)

con el

jardín de niños.

Los establecimientos más directos que se encuentran, en la parte posterior del jardín de niños, es una Escuela Telesecundaria, en donde a un costado de esta se encuentra un Centro de Salud. Aparte de éstos, y más adelante del Centro de Salud, hay un Iglesia y de igual forma, a lado de ésta misma está una escuela primaria.

.- ORGANIZACIÓN URBANA Y CULTURAL PECULIAR DEL BARRIO 

En la comunidad no existe ningún centro al que pueda acudir la gente.

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Según con una entrevista que se le hizo a una señora, las costumbres que se celebran son: Velación en la casa grande, celebración a la Virgen del Refugio, a la Virgen de Guadalupe, el 19 de Marzo al Sr. San José, el día de muertos, la Navidad, y en ocasiones se realizan rodeos.

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En ningún lugar había monumentos, ni en la plaza ni en la institución.

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No hacen falta semáforos ya que es una comunidad muy pequeña y no hay tráfico.

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No hay inundaciones, pero debido a las lluvias y al tipo de calles se hacen grandes charcos, los cuales impiden el paso. En las calles empedradas no las hay, ya que cuenta con alcantarillas.

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En cuanto a las calles, son muy anchas, están empedradas y en algunas partes son de tierra.

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No hay espacios verdes, solo uno que otro árbol en la plaza y algunos dispersos en la comunidad.

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No había lugares desagradables, solo los olores de los animales y basura tirada en distintos lugares.

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La comunidad cuenta con los servicios de electricidad, drenaje y agua corriente, solo que algunos tiene que acarrearla desde fuera.

3.- DATOS GENERALES

3.1 Tipo de escuela La modalidad con la que se elabora en el Jardín de Niños “Adolfo López Mateos con CCT 32EJN0384T, es de tipo unitario. Es decir, todas las funciones que se llevan a cabo en una escuela de organización completa la realiza una sola maestra en la comunidad: esta frente a grupo, ejerce el puesto directivo, gestiona, planea actividades en la que involucra tanto a los alumnos como a los padres de familia; y un caso específico fue la plantación de árboles en la institución, así como del aseo escolar.

3.2 Matrícula La matrícula con la que cuenta , y considerando que es un jardín de niños en el que se imparte clases a los tres grados en un mismo grupo, es de 14 niños y niñas, de los cuales 9 equivalen al sexo masculino mientras que el resto al sexo femenino. Así, el grupo está conformado de la siguiente manera: seis alumnos de tercer grado, siete alumnos de segundo grado, y un alumno de primer grado.

3.4 Datos de la titular del grupo La encargada del grupo, cuyo nombre es María del Rocío de la Torre García estudió Educación física, y posteriormente realizó la Licenciatura de Educación Preescolar. A partir de su criterio, considera que los padres de familia son más participativos, debido a que el jardín de niños es parte importante en ellos. Tiene en planes construir un aula, así como uno de rescatar a otros niños que están con sus padres para que así asistan a la escuela.

Además de ser titular del grupo, les imparte educación física y música. En cuanto a la organización de sus planeaciones se enfoca, o bien considera las condiciones de los alumnos; en donde, en el aula los junta en equipos diferentes para que avancen juntos; en el que recortan, pintan y dibujan. Asimismo, trata de buscar estrategias para trasmitirles confianza.

A su criterio, piensa que la diferencia entre un niño de ciudad y uno de comunidad es diferente, ya que los primeros están apegados a juegos electrónicos; en donde los consienten más de lo que deben, a los cuales ya no les interesa la escuela no los cantos ni juegos tradicionales.

3.5 Croquis del aula Entrada/salida Librer o

Mesitas Pi za rr ó n Esqui nero

Escritor io

Repisas

Sillas de niñas Sillas de niños

CONCLUSIÓN

Concluimos pues después de haber hecho esta observación, que cuando vamos a un contexto o campo, a investigar, siempre debemos de llevar armas, y tener una buena observación estructurada, llevando nuestros objetivos claros y específicos, por que cuando no delimitamos lo que vamos a observar nos podemos perder en el inmenso mundo de problemas, en este caso nosotros llevábamos como objetivo de observación la escuela, de la cual observamos varias cosas, y hemos aprendido que cuando se le pone atención a algo, que cuando utilizamos todos nuestros sentidos en una sola cosa, se obtienen datos asombrosos, que nos pueden ayudar a mejorar la práctica, porque con el simple hecho de observar y poner atención, estamos ganando conocimientos y nuevos aprendizajes.