Educación prohibida

Benemﾃｩrita Escuela Normal Manuel ﾃ」ila Camacho

Licenciatura en Educaciﾃｳn Preescolar Educaciﾃｳn prohibida

Ambientes de aprendizaje

Alumno: Rafael Alejandro Zavala Carrillo

7 de octubre del 2014

Educar para transformar

Hoy día, la educación necesita una transformación urgente, debido a que es fundamental que se lleguen a romper con las “cadenas” que se vienen arrastrando desde la creación de la escuela, ya que en la actualidad no es de importancia que los individuos involucrados en el medio educativo se les “adiestre” para responder a las demandas del Estado en el que se encuentran inmersos.

Es por ello, y a consecuencia de las visiones tradicionalistas arraigadas desde entonces, sólo se favorece el “aprendizaje” a unos cuantos mientras que los otros que no alcanzan los estándares requeridos por el sistema son rechazados, convirtiéndose desde esta visión la educación como propedéutica; en donde lo que importa es que se aprendan los contenidos que se plasman en el curriculum formal sin llegar a considerar las necesidades de la población a la que se atiende.

Es así, que se llega hablar de competencias, pero no enfocándose en el desarrollo de habilidades, procedimientos y actitudes para la vida, sino es todo lo contrario. Lo que se permea es una competitividad del uno con el otro interesándose comúnmente en los productos que lleguen a producir en un momento dado, sin llegar a considerar los esfuerzos que implicaron en ello.

Provocándose así que en lo que único que se fije en el proceso de enseñanza, y en base al método de la exposición magistral, es en la calificación que resulte en el aprendizaje de los contenidos. Teniendo como consecuencia que se considere al sujeto en un número, provocando que se enmarque al alumno en su vida académica y en su contexto.

Por lo que la institución llega a ser vista por repudio por los estudiantes, pues lo único que se les pide es que mecanicen los contenidos sin hallarles un sentido. Lo que provoca que sea vista como una cárcel, pues lo que se hace ahí dentro es rutinario donde los alumnos permanecen sentados escuchando todo lo que dice el

maestro así como acatando las ordenes que se impone desde la normatividad escolar.

Acorde a este panorama, es transcendental que en la actualidad se considere las capacidades y habilidades innatas del niño, es decir, su asombro y curiosidad por aprender del mundo que le rodea. Siendo importante que en este aspecto se retome tales cualidades para encaminar el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumno, para que éste sea el conocedor de su propio aprendizaje (autodidacta) mientras que el profesor sea únicamente el guía que origine las condiciones necesarias, es decir, elija el material, el contenido, y los elementos educativos necesarios para potenciar sus habilidades y saberes.

Lo anterior es importante que se tenga en consideración, pues a partir de lo que se dé al alumno éste va a responder, en donde lo que se va a producir a partir de ello, siempre y cuando el docente favorezca a sus construcciones personales, es un interés así como una motivación por el aprendizaje, y por ende por el proceso de enseñanza. Pues a partir de su descubrimiento, va ir encaminando lo que le sea necesario para la vida.

Al mismo tiempo, al considerar este tipo de enseñanza, se cambia el panorama del aula cerrada a una de carácter “abierta”. Favoreciendo que exista la interacción con los padres de familia, así como los demás involucrados en la educación.

Permitiendo que los conocimientos del exterior, es decir, aquellos adquiridos por la educación no formal e informal, se introduzcan al aula a través de los mismos alumnos lo que permitirá que exista un desarrollo holístico pues cada uno compartirá saberes adecuados para la formación del otro.

De esta manera, se concibe que lo que se aprende se aprende haciendo, no diciendo. Lo que a la vez, le permitirá al sujeto (niño) la posibilidad de elegir lo que necesita ayudándole en trascender sus conocimientos, así como también hacerse consciente de sus propias acciones. En donde para generar ello, el maestro tiene que crear ambientes de aprendizaje que permitan la interacción, la cooperación, conversación, erradicándose así el poder autoritario del docente.

Es así, y para lograr una educación significativa para el alumno, es fundamental que el maestro transforme por sí mismo su actuar docente. Pues aunque sea implícitamente ese cambio, va a favorecer al tipo de ciudadano que se requiere hoy día, es decir, un sujeto que aprenda para la vida no para el momento. Al hacer ello, se estará construyendo una población que actué acorde a los cambios que se presentan en la cotidianidad, y que responda a sus propias necesidades en un mundo cambiante.