Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho Licenciatura en Educación Preescolar Forma, espacio y medida Rafael Zavala, Fátima Briseida, Roxana, Carolina Barragán, Giovanna Sinead
1. Describe con detalle la secuencia didáctica que sugiere la lección en esta parte para introducir la noción de volumen… a. El docente plantea la pregunta: ¿Cómo es una cada de 1000 cm^3?, mostrándoles la caja, a partir de eso los alumnos deberán identificar objetos que se aproximen a la capacidad de la figura observando a su alrededor. En la siguiente actividad el docente les proporciona una tabla en la cual deberán anotar el cálculo del volumen de las figuras que eligieron para comprobar sus predicciones. 2. ¿Qué sugerencias poder hacer para mejorar esta lección? a. Realizar el ejercicio individualmente y posteriormente juntarlos en equipo para que discutan los resultados obtenidos (puesta en común) b. Agregar ejercicios con un nivel de mayor dificultad de manera individual. 3. ¿Cómo es una caja de 1000 cm^3 ¿ a. Una caja que todos sus lados equivalen a 10 cm b. Formula LxLxL----------------- 10cmx10cmx10cm= 1000 cm^3 4. A) ¿Cuáles consideras que son los propósitos de las actividades? a. Con base a los saberes previos es que el alumno logre entender la unidad de volumen, la cual ayudara a comprender la capacidad que poseen los objetos 5. B) ¿Qué conocimientos matemáticos pone en juego el alumno al realizar estas actividades? a. Unidades de medida, operaciones matemáticas con el uso de fórmulas para calcular el volumen de dichos objetos. 6. C) ¿Qué dificultades puede presentar el alumno al resolverlos? a. No entender las formulas al momento de resolver el ejercicio, así como al sacar las medidas por la variedad de objetos que se le presentan. 7. D) ¿Qué actividades propones para ayudarle o enfrentar las posibles dificultades? a. El uso de un formulario, variedad de instrumentos de medida convencionales y no convencionales.