Pueri News Outubro 2021

Pueri News Unidade Itaim • Outubro 2021

A primavera, o calor e as chuvas chegaram no mês de setembro. E nossa Escola se floriu com suas orquídeas, seu ipê branco e o pé de manacá. Até nossa jabuticabeira se encheu de flor e de jabuticabas madurinhas. É o nosso último trimestre do ano se

AFTER SCHOOL DE VOLTA EM SEU FORMATO ORIGINAL Em setembro, voltamos com o Programa original de After School, oferecendo atividades variadas para o período pós-horário regular. São quase 20 opções, divididas em trilhas de aprendizagem que incentivam o desenvolvimento do sujeito como pessoa, atleta, estudante e cidadão global. A seguir, apresentamos os cursos e os dias/ horários disponíveis. Alguns deles, já estão com turmas fechadas pelo número máximo permitido de alunos.

anunciando. Vejam aqui, famílias queridas, o que vivemos neste mês que passou.

Ana Cristina Gonzaga Diretora

CURSO / TURMA

PERÍODO

Aro • Infantil

Segunda e quarta, das 16h às 17h

Balé Baby + PP (5 e 6 anos)

Terça e quinta, das 16h às 17h

Balé • Prime e I Grau (7 e 8 anos)

Terça e quinta, das 17h às 18h

Basquete • Y2 – Y7

Terça e quinta, das 17h às 18h

Capoeira • Infantil

Sexta, das 13h às 14h

Circo • Infantil

Terça e quinta, das 16h às 17h

Circo • Fund I

Terça e quinta, das 17h às 18h

Esgrima • Pre-K e K

Sexta, das 13h às 14h

Esgrima • Fund. I

Sexta, das 14h às 15h

Fun Math • K

Terça, das 16h às 17h

Fun Math • Fund. I

Terça, das 17h às 18h

Futsal • Pre-K e K

Sexta, das 13h às 14h

Futsal Barça • K ao Y2

Terça e quinta, das 16h às 17h

Futsal Barça • K ao Y2

Sexta, das 14h às 15h

Futsal Barça • Y3 ao Y5 Turma A

Segunda e quarta, das 16h às 17h

Futsal Barça • Y3 ao Y5 Turma B

Terça e quinta, das 17h às 18h

Futsal Barça • Y3 ao Y5

Sexta, das 15h às 16h

Futsal Barça • Fund. II

Sexta, das 16h às 18h

Ginástica Artística • Pre-K ao Y1

Sexta, das 14h às 15h

Ginástica Artística • Y2 ao Y5

Sexta, das 15h às 16h

Ginástica Artística • Fund. I

Segunda e quarta, das 16h às 17h

Ginástica Artística • Fund. I/II Aperfeiçoamento

Segunda e quarta, das 17h às 18h

Hip Hop • Y1 e Y2

Sexta, das 13h30 às 14h30

Hip Hop • Y3 ao Y5

Sexta, das 14h30 às 15h30

Hip Hop • Fund. I

Segunda e quarta, das 16h às 17h

Hip Hop • Fund. II

Segunda e quarta, das 17h às 18h

Hip Hop • Fund. II

Sexta, das 15h30 às 16h30

Judô • Pre-K ao Y2

Segunda e quarta, das 16h às 17h

Judô • Y3 ao Y5

Segunda e quarta, das 17h às 18h

Kung Fu • Pre-K ao Y2

Terça, das 17h às 18h

Kung Fu • Y3 ao Fund. II

Terça, das 16h às 17h

Master Cooking • Fund. I

Quarta, das 17h às 18h

Master Cooking • Fund. II

Quarta, das 16h às 17h

Música School Of Rock • Fund. I T: A

Sexta, das 13h30 às 14h30

Música School Of Rock • Fund. I T: B

Sexta, das 14h30 às 15h30

Música School Of Rock • Fund. II

Sexta, das 15h30 às 16h30

Musicalização School Of Rock • Infantil

Quarta, das 16h às 17h

Programação de Games • Fund. I

Segunda, das 16h às 17h

Programação de Games • Fund. II

Segunda, das 17h às 18h

Robótica • Fund. I

Terça, das 16h às 17h

Robótica • Fund. II

Terça, das 17h às 18h

Teatro • Fund. I

Sexta, das 13h30 às 14h30

Teatro • Fund. II

Quinta, das 16h às 18h30

1

SETEMBRO AMARELO De forma simbólica, entregamos aos alunos do Fund. II e do Ensino Médio um bombom Ouro Branco e evidenciamos a importância da valorização da vida pelo Setembro Amarelo. Ação planejada por nosso professor e coordenador de Ações Sociais Giuliano Rossini para evidenciar a importância de contarmos com toda a nossa comunidade no apoio e no cuidado uns com os outros a favor da vida.

DIA INTERNACIONAL DA PAZ Como Escola Associada da Unesco e comprometidos em promover uma mentalidade internacional de nossos alunos, no dia 21 de setembro celebramos o Dia Internacional da Paz e convidamos estudantes e colaboradores a se vestirem de branco.

O tema deste ano foi Recuperando-se Melhor para um Mundo mais Justo e Sustentável. Ao longo do dia, realizamos atividades pedagógicas e reflexões

2

Segundo a ONU, a paz não é apenas ausência de diferenças e conflitos, mas, sim, um processo positivo, dinâmico e participativo, ligado intrinsecamente à democracia, à justiça e ao desenvolvimento para todos.

que promoveram a cultura da paz, da tolerância e da solidariedade.

Nesse processo, as diferenças são respeitadas, o diálogo é encorajado e os conflitos são constantemente transformados por meios não violentos e por novas vias de cooperação.

MEDALHISTAS NA OBA Nossos alunos do Fundamental conquistaram medalhas na Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica, a OBA. Esta olimpíada é realizada anualmente pela Sociedade Astronômica Brasileira (SAB) em parceria com a Agência Espacial Brasileira (AEB) entre alunos de todos os anos do Ensino Fundamental e Ensino Médio em todo território nacional e no exterior, desde que por escolas de língua portuguesa. Parabéns aos nossos alunos pelo empenho e dedicação.

WIDA E AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICAS É prática do Pueri Domus embasar suas propostas educativas em parâmetros externos para se ter uma métrica isenta da qualidade do que se faz e do que se entrega. Por isso procuramos credenciamentos sólidos de instituições educacionais e realizamos, anualmente, avaliações internacionais de Inglês.

Este ano, além da avaliação internacional Wida, também aplicamos uma Prova Diagnóstica. A primeira compõe o nosso olhar sobre a qualidade de aquisição da língua inglesa por nossos alunos, de acordo com o parâmetro internacional.

A segunda, encomendada por nossa própria Escola aos especialistas externos, colocou foco para sabermos como desenvolvemos a aprendizagem nas áreas de Português e Matemática nesses quase dois anos de pandemia.

WIDA O WIDA — Wisconsin Design and Assessment — é um sistema de avaliação norte-americano que mede o desempenho linguístico acadêmico de crianças e de adolescentes em idade escolar,

em contextos de diversidade linguística e cultural. Fundamentado em pesquisas de aquisição de linguagem acadêmica desenvolvidas pela Universidade de Wisconsin, o WIDA caracteriza-se por ser um indicador para aperfeiçoar a proficiência acadêmica em língua inglesa.

externos para a sua elaboração e eles levaram em consideração o mapa de foco da BNCC (Base Nacional Comum Curricular).

As avaliações ocorreram do Year 3 ao Year 12, nas áreas de Língua Portuguesa e de Matemática. Foi aplicada via formulário on-line, de forma presencial.

O exame consiste em provas on-line de compreensão, fluência, escrita e leitura, realizadas sucessivamente com a intervenção de examinadores locais especialistas neste sistema avaliativo, nas unidades Pueri Domus. Os resultados serão apresentados assim que tivermos a devolutiva dessa instituição.

Esta Avaliação Diagnóstica resultará em dados gráficos para análise dos professores e dos coordenadores e norteará futuras ações vinculadas à didática do professor, aos projetos de atuação e ao desenvolvimento de nosso currículo, tanto agora no último trimestre como em 2022.

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA Por termos vivido um longo período de adaptações às condições do processo de ensino-aprendizagem, em decorrência da pandemia e de novas maneiras de aprender e de ensinar, decidimos recorrer a uma avaliação interna, isenta de notas para os alunos, com característica diagnóstica.

Foram

contratados

especialistas

Áreas avaliadas em Matemática: • Grandezas e Medidas • Números e Álgebra • Tratamento da informação e • Geometria Áreas avaliadas em Português: • Coerência e Coesão no Processamento do Texto • Procedimento de leitura • Relação entre textos

COMO A EDUCAÇÃO IB CONTRIBUI COM A FORMAÇÃO DOS ALUNOS? No podcast IBDP Múltiplas Perspectivas, Deivis Pothin, diretor da Unidade Verbo Divino, recebeu convidados especiais para falar sobre os diferenciais da educação IB na formação dos alunos, entre eles Aldo Anzures Tapia, gerente das Escolas Mundiais do IB para as escolas particulares do Continente Americano.

https://spoti.fi/3aCIk8u

Temas como mentalidade internacional, habilidades necessárias para o século XXI e graduação em instituições do exterior foram alguns dos temas abordados em um bate-papo descontraído e esclarecedor. Você pode ouvir direto no Spotify (versão em inglês) ou no YouTube (legenda em português), pelo link ao lado.

CLIQUE PARA ASSISTIR

3

PUERI DOMUS CONQUISTA RECERTIFICAÇÃO DA APPLE O Pueri Domus conquistou a recertificação Apple Distinguished School (ADS), importante selo de qualidade oferecido pela Apple para um grupo seleto de escolas. No mundo, apenas 532 escolas possuem esse reconhecimento e, no Brasil, nossa escola está entre as 17 instituições com esta significativa certificação.

As Apple Distinguished Schools são centros de liderança e excelência educacional, que demonstram a visão da Apple sobre aprendizagem por meio da tecnologia. Os diretores, professores e a comunidade dessas instituições têm uma visão clara de como os ambientes tecnológicos devem apoiar as metas de aprendizagem.

Os diretores das escolas estabelecem elementos para a inovação contínua e que incluem: cultura, equipe, capacidade, comunidade, finanças e avaliação. Nessas instituições, são utilizados iPad’s e Mac’s para inspirar a criatividade, a colaboração e o pensamento crítico dos alunos, cultivando ambientes nos quais os estudantes se sentem motivados e curiosos para aprender.

A certificação foi também avaliada quanto ao cumprimento dos requisitos: Programa de ensino individual estabelecido, uso inovador da plataforma Apple, Domínio do iPad ou Mac pelos professores e resultados documentados.

4

“O processo de recertificação teve início em fevereiro de 2021 e foi liderado pelo Departamento de Tecnologia Educacional. Esse time iniciou um robusto programa de capacitação e apoio aos professores, que teve como objetivo a obtenção dos certificados de Apple Teacher. A Apple estabelece como meta um número mínimo de 75% do corpo docente certificado”, afirma o supervisor de Tecnologia Educacional do Pueri, Adalberto Castro.

Segundo Adalberto, a recertificação é resultado de um verdadeiro trabalho em equipe. “A colaboração das coordenações pedagógicas, da Educação Infantil ao Ensino Médio, o suporte dos diretores das unidades, a garra e a determinação de nossos professores foram fundamentais nesse processo”, ressalta o supervisor de Tecnologia Educacional.

Atualmente, 91% dos professores do Pueri Domus são certificados com o Apple Teachers. No dia 29 de junho, aconteceu a celebração pela conquista.

“Comemoramos juntos, ao melhor estilo Pueri de ser, em um evento on-line, que teve ao seu término a apresentação de uma banda de rock com vários de nossos alunos como surpresa, um show! A certificação é válida por três anos, com a possibilidade de renovação a cada período”, finaliza Adalberto.

ALUNOS IB SE DESTACAM NO MERCADO DE TRABALHO Como IB World School, o Pueri Domus prepara os seus alunos para ingressarem nas melhores universidades do Brasil e do mundo. Em sua jornada na escola, os estudantes desenvolvem competências e habilidades que os preparam para atuar no competitivo mercado de trabalho.

youtu.be/8qPs1XBhlYo

CLIQUE PARA ASSISTIR

Com um currículo interdisciplinar, baseado em escolhas que permeiam diferentes áreas do

conhecimento, o aluno IB torna-se capaz de visualizar, de forma clara, a aplicação do que ele estuda, no seu cotidiano e nas reflexões que é instigado a fazer exercitando o olhar para questões locais e globais.

Em entrevista, a head de carreira Carolina Russomano ressalta a importância dessa formação para o futuro profissional dos jovens e como eles podem se destacar no mercado de trabalho. Confira no vídeo ao lado!

ARTE PELA ESCOLA Nossos alunos de Fundamental II e do Ensino Médio estão produzindo trabalhos artísticos expressivos em suas aulas. Na disciplina de Ciências, aproveitaram o estudo sobre corpo humano e criaram formas humanas a partir de arames. Em Artes, experimentam as texturas gráficas, utilizando traços de seus próprios desenhos originais. Também a partir de seus estudos pelos movimentos de arte do século XX, criaram as suas interpretações. E, agora, o resultado pode ser visto por todos. Nossas paredes e bancadas ganharam vida e nossa Escola vai se tornando uma bela galeria de nossos “artistas”.

FORMAÇÃO CONTINUADA A rede de escolas Pueri Domus e o Grupo SEB sempre tiveram como pilar a formação de sua equipe de colaboradores, para que todos possam se desenvolver continuamente em seu potencial e em sua prática profissional. A seguir, os treinamentos que foram realizados ou finalizados em setembro.

EQUIPE DE LIDERANÇA GRUPO SEB Todos os diretores do Grupo SEB, em parceria com a Fundação Dom Cabral, finalizaram o Programa de Desenvolvimento de Lideranças — PDL com 19 horas de aulas síncronas, organizadas em 8 trilhas: 1. Customer experience 2. Neurociência aplicada à

liderança: vieses cognitivos na tomada de decisão 3. A liderança como fator de inovação 4. Liderança ágil 5. Lifelong Learning e Mindset de aprendizagem 6. Segurança Psicológica: criando ambientes seguros e produtivos pós-crise 7. Liderança Inclusiva 8. Gestão Financeira e OKRs

PUERI ACADEMY A formação contínua de nossos professores, em nosso Programa Pueri Academy começou em setembro com aulas semanais e trilhas diversas, ministradas por nossa equipe de coordenadores.

As trilhas oferecidas contemplam as necessidades individuais de cada um deles.

São elas: 1. Biletramento e CLIL 2. Metodologias Ativas 3. Desenvolvimento Socioemocional 4. Conheça melhor o IB 5. Transformação Digital e Estratégias para o Ensino Híbrido 6. Gestão de sala de aula 7. Diferenciação na Aprendizagem 8. Concepção e Desenvolvimento: quem é o sujeito 5

INCENTIVANDO OS ALUNOS DO FUNDAMENTAL II A LEREM MAIS Ultimamente, com o desenvolvimento da Tecnologia, está cada vez mais difícil conseguir fazer com que os nossos alunos se envolvam na leitura de um livro.

Eles estão acostumados com a velocidade, com os estímulos e com a praticidade dos recursos visuais e auditivos encontrados em seus inúmeros aplicativos, além de ferramentas mais interativas que os atraem e distraem ao mesmo tempo, tornando o hábito da leitura algo longe de seus interesses.

desempenhar o papel de entrevistados.

Baseados nos enredos e na atmosfera literária de cada um, os alunos atuam em um misto de realidade/ficção que enriquece seu conhecimento linguístico, social e emocional; • trabalhos com releituras de clássicos, inspiradas, reestruturadas e/ou adaptadas em outras formas de expressões artísticas ou tipologias textuais.

Projeto Livro-tema: Contexto-histórico-cultural

lidos/discutidos/analisados ao longo do ano/trimestre pela turma, acompanhados por produção de comentários com justificativas sobre as avaliações, com o objetivo de explorar o conheciEm meio a tantas questões, pequenas mento do leitor a respeito da obra, bem ações do dia a dia podem fazer a diferença como, a sua apreciação aos temas/estinesse processo. Diversas práticas podem los e aos autores apresentados a eles ser pensadas e aplicadas, no entanto, pelas leituras; sempre levadas a promover o incentivo, a • a proposta “livro-tema” — a ideia é liberdade de escolha, o compartilhamento selecionar uma cena/espaço do enredo social e o uso dos recursos tecnológicos lido e reproduzi-lo ao vivo, remetendo aliados e focados na amplitude dos coà história vivida na realidade, adaptada nhecimentos e desenvolvimento do senso ou não. Este projeto visa a exploração crítico desses leitores. do uso da linguagem, o contexto histórico e cultural lido, pois aborda costuDessa forma, os professores estão promes, performances e ações expondo atividades em perienciadas pelos que os alunos precisam alunos por meio dos ler as obras escolhidas dados extraídos da para que se tornem os leitura para atuação; protagonistas nesses • a elaboração projetos. Isso os deixam de um canal jornamais envolvidos/engalístico “De frente jados com o exercício da com a literatura”, leitura, como: que promove entrevistas com os per• a criação de um livrôsonagens escolhimetro (“mural-medidos pela turma de dor”) com avaliação cada livro lido, repreem estrelas ou likes sentados por parte Projeto Livrômetro: painel desses alunos para / dislikes dos livros avaliativo em construção Mas como, então, estamos conseguindo fazer com que nossos alunos leiam os livros do trimestre?

Projeto Livro-tema: Cena do Baile, de Romeu & Julieta, versão 2021

6

Paralelamente, as leituras pedidas com metas semanais, criando uma rotina leitora, também são acompanhadas por meio de registros orais ou escritos, sugeridos pelo uso de ferramentas digitais (padlets, podcast, simplemind entre outros), viabilizando a tecnologia a favor da leitura, assim como, atividades lúdicas ou gamificadas em classe para discussão e análises das metas atingidas semanalmente.

Essas são algumas ações (entre outras) que, aos poucos, em prática, promoverão a competência crítica leitora de nossos alunos, conduzindo-os a uma linda trajetória acadêmica e literária. Tornar a prática leitora mais envolvente e dinâmica pode ser um bom começo na busca de melhores resultados no incentivo à leitura.

Projeto Livro-tema: estudo da vida e obra do autor

Projeto Livro-tema: Adaptação de Romeu & Julieta, 2021

ESTUDO EM CASA A escola, que esteve durante mais de um ano dentro das casas de cada família, volta para o seu lugar de origem, e busca manter o vínculo estabelecido entre alunos, professores e famílias. Uma das maneiras de garantir essa interação é a tão conhecida “lição de casa”, que muitas vezes, divide opiniões em relação à sua adoção.

O estudo em casa possibilita ao aluno revisitar e fixar os conteúdos trabalhados, consolidando o aprendizado e preparando-o para os novos temas que serão abordados. Permite também que o aluno crie uma rotina de estudos, enquanto auxilia na construção da autonomia no processo de aprendizagem.

Para que o momento da lição de casa seja eficaz, o aluno necessita de um espaço preparado para esse fim, com os materiais adequados e um ambiente tranquilo e sem interferências sonoras para que o foco esteja na atividade, sem elementos que tirem a atenção da proposta. Por isso, os pais podem colaborar nesse aspecto, auxiliando seus filhos a organizar esse espaço de estudo.

A lição de casa é uma das formas de acompanhar o que os filhos estão aprendendo na escola, possibilitando uma maior participação na vida escolar dos filhos. Os pais podem ajudar na busca de soluções para as atividades, orientando e apoiando seus filhos quando tiverem dúvidas, porém, não cabe aos pais oferecer as respostas prontas.

IB CORNER

CONHEÇA O IB - ESS: UMA MATÉRIA PARA NOSSO FUTURO Nosso programa IB conta com Environmental Systems and Societies, uma matéria que dialoga completamente com o século XXI. Impactos ambientais, políticas ambientais, recursos naturais e seus desafios são temas importantíssimos para o futuro de todos nós.

Atualmente, nossos alunos do Y10 estão compreendendo os sistemas naturais, os ecossistemas e a ecologia e se preparando para atividades práticas e teóricas de compreensão das diversas discussões que ocorrerão sobre biodiversidade, clima, águas, solo, ar, produção de alimentos e produção de lixo. Nada mais urgente e atual em vista de nossos desafios futuros!

Nossos alunos de Y11 estão estudando os impactos no solo. Para isso, montaram em laboratório um simulador/experimento para medição da acidez do solo e seus efeitos. Foram contaminados solos para regular o seu PH e, a partir da germinação de sementes de tomate, avaliar o crescimento e comportamento das mudas.

Os erros fazem parte do processo de aprendizagem. Quando aparecem nas tarefas, os erros configuram-se como importantes evidências que permitem ao professor diagnosticar em que fase da aprendizagem está o aluno, quais são as dificuldades apresentadas e quais os temas que deverão ser revisitados.

Enfim, a lição de casa que chega ao professor com erros e acertos mantém o vínculo entre família e escola, auxilia o aluno a desenvolver uma rotina de estudos, a construir o hábito de estudar. Além disso, melhora o desempenho escolar e ajuda o aluno a ser o protagonista de seu processo e aprendizagem.

Algumas dicas úteis: • Organize um espaço para o estudo, sem ruídos e com iluminação adequada; • Desligue equipamentos como televisão, computadores, celulares e tablets no momento da tarefa (a menos que um desses recursos faça parte da proposta da lição do dia); • Procure manter uma rotina de estudos, mantendo um horário definido para as tarefas de casa.

• Busque o apoio dos professores sempre que necessário. A escola é a maior parceira da família nesse processo.

Que nosso futuro esteja nas mãos de jovens capazes de tomar decisões, conhecendo seus impactos ambientais!

Y11 - INSCRIÇÃO DE NOSSOS ALUNOS PARA AS PROVAS IB Desde meados de junho, foram feitas reuniões com as famílias dos estudantes do Y11, a fim de informá-las sobre o processo de inscrição para as certificações internacionais do IB. A inscrição começou no mês de setembro e ocorrem durante todo o mês de outubro. Os alunos podem escolher a certificação Full Diploma ou a certificação específica em matérias, a depender de seus planos pessoais de entrada em universidades.

Todos os nossos alunos são IB students passam pelas matérias do IB – sempre exercitando o bilinguismo em seu nível mais avançado. A certificação internacional, contudo, é uma opção individual. Estamos muito felizes por saber que já temos 9 Full Diploma inscritos, além de outros 2 certificates. Ainda faltam alguns alunos optarem pela certificação de sua escolha.

Boa sorte, candidates!

7

ERA UMA VEZ UMA ESCOLA

Em publicações anteriores, começamos a evidenciar os 55 anos de nossa Escola.

Em junho, apresentamos a nossa trajetória histórica (https://cutt.ly/9Q42sT4).

Em agosto, destacamos a importância de termos instituições que nos apoiam e dão sustentação à nossa proposta pedagógica. Ali, apresentamos o nosso primeiro selo como Escola Associada da UNESCO (https://cutt.ly/gEVN2tx) Como acabamos de receber a renovação de nosso certificado como Apple Distinguished School, vamos apresentá-lo nesta edição de setembro.

O QUE É SER UMA APPLE DISTINGUISHED SCHOOL? Uma escola Apple Distinguished School é considerada um centro de liderança e excelência educacional, por meio do desenvolvimento da aprendizagem, usando recursos tecnológicos e que tem a Apple como ferramenta, seja por meio de seus aplicativos ou de seus dispositivos.

QUAL O DIFERENCIAL DE UMA ESCOLA APPLE DISTINGUISHED SCHOOL? Os profissionais de uma escola Apple Distinguished School têm uma visão clara de como os ambientes tecnológicos devem apoiar as metas de aprendizagem.

Eles desenvolvem seus projetos educacionais, objetivando a inovação contínua não somente do uso da tecnologia, mas de um desenvolvimento de pensamento crítico, reflexivo e questionador.

O uso de aplicativos e dispositivos Apple

colaboram para cultivar ambientes nos quais os alunos se sentem motivados para aprender, a curiosidade é estimulada e a aprendizagem é uma experiência pessoal para cada um dos alunos.

QUANTAS SÃO E ONDE ESTÃO AS ESCOLAS APPLE DISTINGUISHED SCHOOL? Existem mais de 500 Apple Distinguished Schools, espalhadas em 32 países. No Brasil são 17, dentre elas as quatro unidades Pueri Domus.

COMO O PUERI DOMUS SE TORNOU UMA APPLE DISTINGUISHED SCHOOL? Recebemos o convite para nos tornar uma Apple Distinguished School de um antigo Professor de Tecnologia, que agora é um ADE (Apple Distinguished Educator). Ao nos fazer uma nova visita, ele nos informou que teríamos todas as condições de nos tornar Apple Distinguished School, pois tínhamos todos os requisitos necessários: • um projeto educacional muito bem estruturado em termos de inovação tecnológica e de desenvolvimento do protagonismo do aluno; • uso de aplicativos e dispositivos Apple com mais de dois anos de implementação;

Países: África do Sul, Alemanha, Austrália, Bélgica, Brasil, Canadá, China, Cingapura, Coreia do Sul, Dinamarca, Emirados Árabes Unidos, Espanha, Estados Unidos, Filipinas, França, Holanda, Hong Kong, Índia, Indonésia, Itália, Japão, Malásia, México, Noruega, Nova Zelândia, Polônia, Reino Unido (Inglaterra, Irlanda do Norte, Escócia e País de Gales), Suécia, Suíça, Tailândia, Turquia e Vietnã

8

• todos os alunos da escola com experiência de uso em um dos aplicativos Apple; • treinamento contínuo de nossos professores, com cursos, inclusive, de aplicativos educacionais da Apple (por ex.: Fotos, iMovie, GarageBand, Pages, Keynote, Numbers, iBooks Author e Clips).

Assim, conseguimos a certificação de todas as quatro unidades e, agora, em 2021, renovamos esse selo por mais três anos.

POR QUE PUERI DOMUS USA SISTEMA IOS E NÃO ANDROID? Como estamos em um ambiente educacional e nossos alunos são crianças e jovens, nossos sistemas precisam ser mais seguros e protegidos. Com a Apple e o seu sistema iOS temos: • maior segurança; • mais privacidade; • não necessidade de instalação de rastreadores de aplicativos mal-intencionados.

Dos aplicativos nativos que integram o iOS, a Apple garante que: • O Safari previne o rastreamento do usuário; • O Mapas não armazena histórico de localização; • O Fotos não envia imagens para Apple ou qualquer outra pessoa; • O Mensagens recebe as mensagens criptografadas; • O Apple ID não está conectado à Siri, que associa as perguntas a um identificador aleatório; • A Apple não registra as compras feitas pelo Apple Pay; • O Saúde não compartilha ou vende qualquer informação registrada; • A App Store revela ao usuário como os dados estão sendo utilizados ou monitorados.

Todas essas iniciativas são importantes para a aprendizagem digital, buscando desenvolver uma linguagem essencial para o mundo em que nossas crianças e nossos jovens estão inseridos.

PODCAST PUERI DOMUS Vocês sabiam que temos um canal no Spotify para divulgarmos conteúdos educativos para as nossas famílias e a sociedade de modo geral? Faço o convite para escutarem nossos profissionais e convidados que conversam sobre os mais diversos assuntos de interesse dos pais com filhos em idade escolar. Acessem o nosso Pueri Domus — Podcast.

Tem sempre novidade por lá.

SIGA-NOS NO INSTAGRAM Temos muitos canais de comunicação, cada um com um fim específico. Ter as notícias de nossa Escola, por vários deles, é sempre muito bom para termos mais entendimento de todas as nossas ações.

Nesses tempos, então, que ainda não nos é possível estarmos tão juntos, presencialmente, como gostaríamos, a Escola pode chegar até nós por esses canais de comunicação. Siga-nos pelo Instagram ou pelo Facebook e vejam imagens do dia a dia escolar de nossos alunos. Já somos 15 mil seguidores no Instagram, recebendo as notícias dos acontecimentos mais importantes de nossas 4 unidades.

CANAIS DE COMUNICAÇÃO SITE DA ESCOLA a www.pueridomus.com.br

TELEFONE DA UNIDADE v (11) 3078-6999 • Ramal 1: Novas Matrículas/RI (Giselli) • Ramal 2: Rematrícula e Secretaria (Karina) • Ramal 3: Financeiro (Magda) • Ramal 4: After School (Iris) • Ramal 5: Recepção

PARA CONHECER A ESCOLA GISELLI G. MOREIRA v Telefone: (11) 3078-6999 • Ramal 4 n WhatsApp RI: (11) 3206-6920 > giselli.moreira@pueridomus.com.br

PARA CONTATO COM A TESOURARIA ERICA BARBOSA DE LUNA FREIRE v Telefone: (11)3078-6999 • Ramal 3 n WhatsApp Tesouraria: (11) 3512-2224 > ebfreire@pueridomus.com.br > tesourariait@pueridomus.com.br

PARA CONTATO COM A SECRETARIA KARINA DE LOURDES ANTUNES v Telefone: (11) 3078-6999 • Ramal 2 > karina.antunes@pueridomus.com.br > secretariait@pueridomus.com.br

PARA CONTATO COM A DIREÇÃO

PARA CONTATO COM O ENSINO MÉDIO

ANA CRISTINA GONZAGA

YEAR 10 AO YEAR 12

> ana.gonzaga@pueridomus.com.br

Coordenação EM: Angela Brazi > abrazi@pueridomus.com.br

PARA CONTATO COM O INFANTIL E YEAR 1 TURMAS DE TODDLERS, PRE-K, K E YEAR 1

Coordenação IB: Ricardo Alves Barreira Lourenço > rlourenco@pueridomus.com.br

Coordenação: Ana Carolina Nalini > analini@pueridomus.com.br

Assistente: Simone Menezes de Souza > simonem.souza@pueridomus.com.br

Assistente: Gabriela Camargo de Castro > gabriela.castro@pueridomus.com.br

PARA CONTATO COM O FUNDAMENTAL I TURMAS DE YEAR 2 AO YEAR 5 Coordenação: Mara Stella Vernieri > mara.vernieri@pueridomus.com.br Assistente: Adriana Bernardino Almeida de Melo > adriana.melo@pueridomus.com.br

PARA CONTATO COM O FUNDAMENTAL II TURMAS DE YEAR 6 AO YEAR 9

PARA CONTATO COM AFTER SCHOOL/EXTRA TIME: IRIS RODRIGUES LIMA DA SILVA v Telefone: (11) 3078-6999 • Ramal 4 > iris.silva@pueridomus.com.br

PARA CONTATO COM A TRIX ALIMENTAÇÃO PÉROLA • NUTRICIONISTA n WhatsApp: (11) 94745-4915 v Telefone: (11) 5183-6267 a www.trixalimentacao.com.br

Coordenação: Rose Baxmann > rbaxmann@pueridomus.com.br Assistente: Luciana de Oliveira > luciana.oliveira@pueridomus.com.br

PARA INFORMAÇÕES SOBRE UNIFORMES: a uniformshop.com.br v WhatsApp: (11) 98795-3536

9

Pueri News Itaim Campus • October 2021

Spring, warmth and rain arrived with the month of September. And our school blossomed with its orchids, white ipe tree and glory bush. Even our Brazilian grape tree was teeming with flowers and ripe fruit, announcing the last quarter of the school

AFTER SCHOOL RESUMES IT ORIGINAL FORMAT In September, we reintroduced the original After School program, offering several extracurricular courses.

There are almost 20 options, divided into learning pathways that encourage students’ development as individuals, athletes, learners and global citizens.

The following table lists all courses and available days/ available times.

Some of them already have the maximum number of students allowed.

10

year. Dear families, please enjoy reading below what we did this past month.

Ana Cristina Gonzaga School Principal

COURSE / GRADE

DAY AND TIME

Aro ∙ Preschool

Monday and Wednesday, 4 pm-5 pm

Baby + PP Ballet (Ages 5 and 6)

Tuesday and Thursday, 4 pm-5 pm

Primary + Grade 1 Ballet (Age 7 and 8)

Tuesday and Thursday, 5 pm-6 pm

Basketball ∙ Y2 – Y7

Tuesday and Thursday, 5 pm-6 pm

Capoeira ∙ Preschool

Friday, 1 pm-2 pm

Circus ∙ Preschool

Tuesday and Thursday, 4 pm-5 pm

Circus ∙ Elementary

Tuesday and Thursday, 5 pm-6 pm

Fencing ∙ Pre-K and K

Friday, 1 pm-2 pm

Fencing ∙ Elementary

Friday, 2 pm-3 pm

Fun Math ∙ K

Tuesday, 4 pm-5 pm

Fun Math ∙ Elementary

Tuesday, 5 pm-6 pm

Futsal ∙ Pre-K and K

Friday, 1 pm-2 pm

Barça Futsal ∙ K to Y2

Tuesday and Thursday, 4 pm-5 pm

Barça Futsal ∙ K to Y2

Friday, 2 pm-3 pm

Barça Futsal ∙ Y3 to Y5 Class A

Monday and Wednesday, 4 pm-5 pm

Barça Futsal ∙ Y3 to Y5 Class B

Tuesday and Thursday, 5 pm-6 pm

Barça Futsal ∙ Y3 to Y5

Friday, 3 pm-4 pm

Barça Futsal ∙ Middle School

Friday, 4 pm-6 pm

Artistic Gymnastics ∙ Pre-K to Y1

Friday, 2 pm-3 pm

Artistic Gymnastics ∙ Y2 to Y5

Friday, 3 pm-4 pm

Artistic Gymnastics ∙ Elementary

Monday and Wednesday, 4 pm-5 pm

Artistic Gymnastics ∙ Elem. and Mid. Improv.

Monday and Wednesday, 5 pm-6 pm

Hip Hop ∙ Y1 and Y2

Friday, 1:30 pm-2:30 pm

Hip Hop ∙ Y2 to Y5

Friday, 2:30 pm-3:30 pm

Hip Hop ∙ Elementary

Monday and Wednesday, 4 pm-5 pm

Hip Hop ∙ Middle

Monday and Wednesday, 5 pm-6 pm

Hip Hop ∙ Middle

Friday, 3:30 pm-4:30 pm

Judo ∙ Pre-K to Y2

Monday and Wednesday, 4 pm-5 pm

Judo ∙ Y3 to Elementary

Monday and Wednesday, 5 pm-6 pm

Kung Fu ∙ Pre-K to Y2

Tuesday, 5 pm-6 pm

Jung Fu ∙ Y3 to Elementary

Tuesday, 4 pm-5 pm

Master Cooking ∙ Elementary

Wednesday, 5 pm-6 pm

Master Cooking ∙ Middle

Wednesday, 4 pm-5 pm

School of Rock Music ∙ Elementary Class A

Friday, 1:30 pm-2:30 pm

School of Rock Music ∙ Elementary Class B

Friday, 2:30 pm-3:30 pm

School of Rock Music ∙ Middle

Friday, 3:30 pm-4:30 pm

School of Rock Music Initiation ∙ Preschool

Wednesday, 4 pm-5 pm

Game Programming ∙ Elementary

Monday, 4 pm-5 pm

Game Programming ∙ Middle

Monday, 5 pm-6 pm

Robotics ∙ Elementary

Tuesday, 4 pm-5 pm

Robotics ∙ Middle

Tuesday, 5 pm-6 pm

Theater ∙ Elementary

Friday, 1:30 pm-2:30 pm

Theater ∙ Middle

Thursday, 4 pm-6:30 pm

YELLOW SEPTEMBER We gave out gold foilwrapped candy to Middle and High School students as a symbol of the importance of the Yellow September campaign in valuing life. The initiative was planned by Mr. Giuliano, our social action teacher and coordinator, to stress how important it is for the entire community to support and care for each other in favor of life.

INTERNATIONAL DAY OF PEACE As a UNESCO Associated School committed to providing our students with an international mindset, on September 21 we celebrated the International Day of Peace and invited students and staff to come to school dressed in white.

This year’s theme was Recovering Better for an Equitable and Sustainable World. Throughout the day, we carried out educational activities

According to the UN, peace is not merely the absence of differences and conflict, but a positive, dynamic participatory process intrinsically linked to democracy, justice and development for all.

and reflections to promote a culture of peace, tolerance and solidarity.

In this process, differences are respected, dialogue is encouraged and conflicts are constantly transformed by non-violent means and new ways of cooperation.

11

OBA MEDAL WINNERS Our Elementary and Middle School students won medals at the Brazilian Astronomy and Astronautics Olympiad, or OBA. This contest is organized annually by the Brazilian Astronomical Society (SAB) in partnership with the Brazilian Space Agency (AEB) for students from all grades of Elementary, Middle and High School in Brazil and abroad, as long as they study in Portuguese-speaking schools. We congratulate our students on their dedication and commitment.

WIDA AND DIAGNOSTIC ASSESSMENTS At Pueri Domus, the educational processes are regularly assessed against external parameters capable of providing an unbiased metric of the quality of what is done and delivered.

That is why we annually administer international assessments of English by accredited educational institutions.

This year, besides the Wida international assessment, we also administered a diagnostic assessment. The former looks at the quality of English language acquisition by our students against an international benchmark. The latter, commissioned by our school from external experts, focused on gauging how we developed learning in Portuguese and mathematics in these almost two years of pandemic.

WIDA WIDA — Wisconsin Design and Assessment — is an assessment system from the US that measures the academic language performance of school children

and adolescents in contexts of linguistic and cultural diversity. Based on academic language acquisition research developed by the University of Wisconsin, WIDA is an indicator to improve academic proficiency in English.

Curriculum standards (BNCC). The assessments were taken by students from Year 3 to Year 12, in Portuguese and mathematics, and was administered face-to-face using an online form.

The exam consists of online listening, speaking, writing and reading tests that are successively administered with the help of local examiners, specialists in this assessment system, at the Pueri Domus campuses. The results will be disclosed as soon as we receive them.

This Diagnostic Assessment will produce graphic data to be analyzed by teachers and coordinators and used to guide future action related to teaching practice, projects and our curriculum, both in the last quarter if this school year and in 2022.

DIAGNOSTIC ASSESSMENT Because we have experienced a long period of adaptation to the conditions of the teaching-learning process as a result of the pandemic and new ways of learning and teaching, we decided to administer an ungraded internal assessment of a diagnostic nature.

We hired outside specialists to design it based on the Brazilian Common

Content assessed in mathematics: • Quantities and measures • Numbers and algebra • Processing information • Geometry Content assessed in Portuguese: • Coherence and cohesion in writing • Reading comprehension • Relating texts

HOW DID THE IB PROGRAMME CONTRIBUTE TO STUDENTS’ EDUCATION? In the podcast IB DP Multiple Perspectives, Mr. Deivis Pothin, principal of the Verbo Divino campus, received special guests to talk about the distinctive features of the IB programme for students’ education, among them Mr. Aldo Anzures Tapia, manager of IB World Schools for private schools in the Americas.

https://spoti.fi/3aCIk8u

International mindset, skills for the 21st century and studying abroad were some of the topics covered in a relaxed and enlightening chat.

You can listen directly on Spotify (English version) or on YouTube (subtitles in Portuguese) through the link at the side.

CLICK TO WATCH

12

PUERI DOMUS RENEWS ITS APPLE RECOGNITION Pueri Domus has renewed its recognition as an Apple Distinguished School (ADS), an important designation of quality offered by Apple to a select group of schools. Globally, only 532 schools enjoy this recognition and, in Brazil, our school is among the 17 institutions with this significant distinction.

Apple Distinguished Schools are centers of leadership and educational excellence that demonstrate Apple’s vision for learning with technology.

The heads, teachers and community of these institutions have a clear view of how their technology-rich environments should support learning goals.

The school leaders establish elements for continuous innovation that include culture, team, capacity, community, finance and measurement. In these institutions, iPad and Mac products are used to inspire creativity, collaboration and critical thinking, cultivating environments in which students are excited and curious about learning.

Recognition was also evaluated with regard to meeting the following requirements: established one-to-one teaching program, innovative use of the Apple platform, teacher proficiency with iPad or Mac and documented results.

“The renewal process started in February 2021 and was led by the Educational Technology Department.

This team started a robust training and support program with teachers aimed at obtaining Apple Teacher certification.

Apple requires at least 75% of certified faculty”, states Pueri Educational Technology supervisor Adalberto Castro.

According to Adalberto, renewed recognition resulted from intense team work. “The collaboration of the educational coordinators, from Preschool to High School, the support of the heads of all campuses, the determination and grit of our teachers were key aspects in this process”, emphasizes the Educational Technology supervisor.

Currently, 91% of Pueri Domus faculty are certified Apple Teachers. The achievement was celebrated on June 29.

“We celebrated together, in the typical Pueri style of being, in an online event that ended with a surprise performance by a rock band comprising several of our students! Recognition is for three years, with the possibility to renew during each invitation period”, concludes Adalberto.

13

IB STUDENTS STAND OUT IN THE JOB MARKET As an IB World School, Pueri Domus prepares its students to join the best universities in Brazil and abroad. During their journey at school, students develop skills and abilities that prepare them to enter the job market,

youtu.be/8qPs1XBhlYo

By working with an interdisciplinary curriculum based on choices related to all fields of knowledge, IB students

CLICK TO WATCH

are able to clearly visualize how to apply what they learn in their daily lives and in the reflections they are encouraged to make concerning local and global issues.

In an interview, the career head Carolina Russomano highlights the importance of this kind of training for the professional future of young people and how they can stand out in the job market. Check out the video at the side!

ART AROUND THE SCHOOL Our Middle and High School students have been producing striking artwork in class. In science, they created human shapes with wire while studying the human body. In art class they experimented with graphic textures, using their own original drawings. In addition, they produced work inspired by their studies of 20thcentury art movements. And now the result can be seen by everyone. Our walls and countertops have gained life and our school is turning into a beautiful gallery of our “artists”.

LIFELONG LEARNING Pueri Domus Schools and Grupo SEB have always invested in training for their staff, enabling everyone to continuously grow, fulfil their professional potential and improve their practice. Below are listed the training sessions undertaken or concluded in September

GRUPO SEB LEADERSHIP TEAM All Grupo SEB leaders, in partnership with Fundação Dom Cabral, attended the Leadership Development Program, consisting of 19 hours of synchronous classes, organized into eight learning pathways: 1. Customer experience 2. Neuroscience applied to 14

leadership: cognitive biases in decision making 3. Leadership as a factor for innovation 4. Agile leadership 5. Lifelong learning and learning mindset 6. Psychological safety: creating safe and productive environments after crises 7. Inclusive leadership 8. Financial management and OKRs

PUERI ACADEMY The continuing education of our teaching staff, in the Pueri Academy Program, started in September with weekly classes and several learning pathways

taught by our team of coordinators. The pathways address the individuals needs of each one: 1. Biliteracy and CLIL 2. Active learning methodologies 3. Socioemotional development 4. Learning about the IB 5. Digital transformation and strategies for hybrid teaching 6. Classroom management 7. Differentiated instruction 8. Design and development: who is the subject

ENCOURAGING READING AMONG MIDDLE SCHOOL STUDENTS selected by the class, with students playing the role of interviewees. Based on the plot, mood and setting of each book, students act in a blend of reality/ fiction that enhances their linguistic, social and emotional knowledge; • reinterpretations of classics, inspired by, restructured and/or adapted into other forms of artistic expression or text types.

Recent technological developments have made it increasingly harder to get our students involved in reading books. They are used to the speed, stimuli and visual and listening resources offered by the numerous apps, plus the more interactive tools that both attract and distract them to the detriment of reading habits.

Theme-Book Project: historical and cultural background

But how, then, are we getting our students to read the books assigned for each quarter?

Amidst so many issues, small everyday actions can make a difference in this process. Several initiatives can be planned and introduced, but they must always promote encouragement, freedom of choice, social sharing and the use of technological resources, focused on enhancing knowledge and developing critical thinking in students.

Thus, the teachers have been planning activities in which students must read the assigned books and take a leading role in these projects, becoming more involved/engaged in their reading. Here as some examples: • creating a ratings chart using stars or likes/dislikes of books read/discussed/analyzed over the school year/quarter by the class, accompanied by comments justifying the evaluations, aimed at exploring readers’ knowledge about the books and their appreciation of the themes/styles and authors they are introduced to; • “theme-book” project – the

idea is to select a scene/setting of the story that was read and act it out, whether faithfully or in an adaptation.

This project aims to explore the use of language and the historical and cultural context of the book, as it addresses customs, acting and initiatives experienced by students based on information extracted during their reading.

• creation of the Facing Literature news channel featuring interviews with the characters of each book

Ratings Chart Project: dynamic assessment

Theme-Book Project: ballroom scene from Romeo and Juliet, version 2021

At the same time, the weekly reading assignments, which create a reading routine, are accompanied by oral or written records made with digital tools (Padlet, podcasts, SimpleMind, among others), exploiting technology to favor reading, as well as play-based or gamified activities in class for discussion and analysis of the weekly assignments.

These are some initiatives (among others) that will gradually help develop critical reading skills in our students, leading them along a beautiful academic and literary path. Making reading more engaging and dynamic can be a good start in the search for better results in encouraging reading.

Theme-Book Project: studying the author’s life and work

Theme-Book Project: 2021 adaptation of Romeo and Juliet

15

STUDYING AT HOME After over a year inside each family’s home, the school returns to its place of origin, aiming to preserve the link established between students, teachers and families.

One of the ways to ensure such interaction is our old friend “homework”, which often divides opinions regarding its efficiency.

Studying at home allows students to review and reinforce content introduced in class, consolidating what was learned and preparing for new topics to be addressed. It also allows students to create a study routine, while helping to develop autonomy in the learning process.

For homework to be effective, students need a space especially prepared for this purpose, with the appropriate materials and no noise interference so they may focus on the work at hand with no distractions. Therefore, parents can cooperate by helping their children organize this study space.

Homework is one of the ways in which parents can keep track of what their children are learning at school and participate more in their school life.

Parents can help search for solutions for the activities, guiding and supporting their children when they have questions; however, it is not up to the parents to offer ready answers.

IB CORNER

ESS: A SUBJECT FOR OUR FUTURE Our IB program includes Environmental Systems and Societies, a subject in full dialogue with the 21st century. Environmental impacts, environmental policies, natural resources and their challenges are very important issues for the future of all of us.

Currently, our Y10 students are investigating natural systems, ecosystems and ecology and getting ready for the practical and theoretical activities they will undertake related to biodiversity, climate, water, soil, air and production of food and waste. Nothing could be more urgent and opportune in view of our future challenges!

Our Y11 students are studying impacts on soil. To this end, they set up in the lab a simulator/experiment to measure soil acidity and its effects. Soil was contaminated to regulate its pH and tomato seeds were planted to evaluate the growth and behavior of the seedlings.

Mistakes are part of the learning process.

When made in assignments, they are important evidence for teachers to diagnose students’ learning stage, the difficulties they have and the content that must be reviewed.

In short, the homework teachers receive back, both correct and with mistakes, maintains the link between family and school and helps students develop a study routine and habits. In addition, it improves their performance at school and encourages them to take ownership of their own learning process.

Some useful tips: • Organize a quiet study space with adequate lighting; • Turn off devices such as television, computer, cell phone and tablet during homework time (unless any are required to do the relevant tasks); • Try to maintain a study routine, with a set schedule for homework; • Seek support from teachers whenever needed. The school is the family’s greatest partner in this process.

16

May our future be in the hands of youth capable of making decisions, aware of their environmental impact!

Y11 - REGISTRATION OF OUR STUDENTS FOR IB EXAMS Since mid-June, meetings have been held with the families of Y11 students to inform them about the registration process for the IB diploma and certificates. Registration started in September and will run through the month of October. Students can choose to take the Full Diploma or individual subject certificates, depending on their plans for attending university.

All of our IB students take the IB subjects, exercising bilingualism at its most advanced level. Taking the exams, however, is an individual option.

We are very pleased to know that we already have nine students registered for the Full Diploma and two for individual certificates. Some of them have not made their choice yet.

Good luck, candidates!

ONCE UPON A TIME THERE WAS A SCHOOL

In previous numbers we started reviewing the 55-year history of our school. In June, we presented its timeline (https://cutt.ly/9Q42sT4). In August we highlighted the importance of having institutions that support us in our educational approach and introduced our qualification as a UNESCO Associated School (https://cutt.ly/gEVN2tx).

As we have recently renewed our recognition as an Apple Distinguished School, we will introduce it in this issue.

WHAT IS AN APPLE DISTINGUISHED SCHOOL? An Apple Distinguished School is considered a center of leadership and educational excellence which develops learning with technology and uses Apple apps and devices as tools.

WHAT IS DIFFERENT ABOUT AN APPLE DISTINGUISHED SCHOOL? The professionals of an Apple Distinguished School have a clear view of how their technology-rich environments should support learning goals. They design their educational projects aiming at continuous innovation not only in using technology, but also in developing critical, reflective and questioning thinking. The use of Apple apps and devices contributes to creating environments in which students feel

excited to learn, curiosity is stimulated and learning is a personal experience for each one of them.

OW MANY APPLE DISTINGUISHED SCHOOLS ARE THERE? There are over 500 Apple Distinguished Schools spread around the world. In Brazil there are 17, among them the four Pueri Domus campuses.

HOW DID PUERI DOMUS BECOME AN APPLE DISTINGUISHED SCHOOL? The invitation to become an Apple Distinguished School came from a former technology teacher who is now an ADE (Apple Distinguished Educator). During a visit, he informed us that we were an excellent candidate to become an Apple Distinguished School for meeting all the necessary requirements: • a very well structured educational project in terms of technological innovation and development of student protagonism; • use of Apple apps and devices as a

program for more than two years; • all students experienced in using one of the Apple apps; • ongoing training of teachers, including courses on Apple educational apps (e.g., Photos, iMovie, GarageBand, Pages, Keynote, Numbers, iBooks Author and Clips).

Therefore, we received recognition for all four campuses and now, in 2021, have renewed it for another three years.

WHY DOES PUERI DOMUS USE IOS RATHER THAN ANDROID? As we are in an educational environment and our students are children and teenagers, our systems need to be safer and more secure. Apple and its iOS system provide us with: • greater security; • more privacy; • no need to install trackers of malicious apps.

Of the default apps integrated in iOS, Apple guarantees that: • Safari prevents tracking of users; • Maps does not store localization history; • Photos does not send images to Apple or any other person; • Messages receives encrypted messages; • Apple ID is not connected to Siri, which associates questions with a random identifier; • Apple does not record purchases made on Apple Pay; • Health does not share or sell any information recorded; • Apple Store tells users how their data is being used or monitored.

Países: África do Sul, Alemanha, Austrália, Bélgica, Brasil, Canadá, China, Cingapura, Coreia do Sul, Dinamarca, Emirados Árabes Unidos, Espanha, Estados Unidos, Filipinas, França, Holanda, Hong Kong, Índia, Indonésia, Itália, Japão, Malásia, México, Noruega, Nova Zelândia, Polônia, Reino Unido (Inglaterra, Irlanda do Norte, Escócia e País de Gales), Suécia, Suíça, Tailândia, Turquia e Vietnã

All these initiatives are important for digital learning, seeking to develop essential language for the world in which our children and youngster are inserted.

17

PUERI DOMUS PODCAST Did you know that we have a channel on Spotify to disclose educational content to our families and society in general? I invite you to listen to our professionals and guests talking about several topics of interest to parents of schoolchildren.

Access our Pueri Domus — Podcast. There’s always something new there.

FOLLOW US ON INSTAGRAM We have many communication channels, each with a specific purpose. Receiving news from the school by several of them is always very good to avoid any misunderstandings. Especially in these times, when it is not always possible to be together in person as much as we would wish, the school can connect us through these channels. Follow us on Instagram or on Facebook and check out images of our students’ daily routine at school. We are already 15 thousand followers on Instagram, receiving news of the most important events of our four campuses.

CONTACT INFORMATION SCHOOL WEBSITE a www.pueridomus.com.br

SCHOOL PHONE NUMBER

PRINCIPAL’S OFFICE

YEAR 10 TO YEAR 12

> ana.gonzaga@pueridomus.com.br

HS Coordinator: Angela Brazi > abrazi@pueridomus.com.br

PRESCHOOL

v (11) 3078-6999 • Extension 1: Enrollment / RI (Giselli) • Extension 2: Re-enrollment and School secretary (Karina) • Extension 3: Financial department (Magda) • Extension 4: After School (Iris) • Extension 5: Front Desk

TO VISIT THE SCHOOL

TURMAS DE TODDLERS, PRE-K, K E YEAR 1

IB Coordinator: Ricardo Alves Barreira Lourenço > rlourenco@pueridomus.com.br

Coordinator: Ana Carolina Nalini > analini@pueridomus.com.br

Assistant: Simone Menezes de Souza > simonem.souza@pueridomus.com.br

Assistant: Gabriela Camargo de Castro > gabriela.castro@pueridomus.com.br

ELEMENTARY SCHOOL

GISELLI G. MOREIRA

YEAR 1 TO YEAR 5

v Telephone: (11) 3078-6999 • Extension 4 n RI WhatsApp: (11) 3206-6920 > giselli.moreira@pueridomus.com.br

Coordinator: Mara Stella Vernieri > mara.vernieri@pueridomus.com.br

BURSAR’S OFFICE ERICA BARBOSA DE LUNA FREIRE v Telephone: (11)3078-6999 • Extension 3 n Bursar’s Office WhatsApp: (11) 3512-2224 > ebfreire@pueridomus.com.br > tesourariait@pueridomus.com.br

SCHOOL SECRETARY KARINA DE LOURDES ANTUNES v Telephone: (11) 3078-6999 • Extension 2 > karina.antunes@pueridomus.com.br > secretariait@pueridomus.com.br

18

HIGH SCHOOL

ANA CRISTINA GONZAGA

Assistant: Adriana Bernardino Almeida de Melo > adriana.melo@pueridomus.com.br

MIDDLE SCHOOL

AFTER SCHOOL/EXTRA TIME IRIS RODRIGUES LIMA DA SILVA v Telephone: (11) 3078-6999 • Extension 4 > iris.silva@pueridomus.com.br

TRIX ALIMENTAÇÃO PÉROLA • NUTRITIONIST n WhatsApp: (11) 94745-4915 v Telephone: (11) 5183-6267 a www.trixalimentacao.com.br

YEAR 6 TO YEAR 9 Coordinator: Rose Baxmann > rbaxmann@pueridomus.com.br Assistant: Luciana de Oliveira > luciana.oliveira@pueridomus.com.br

FOR INFORMATION ON UNIFORMS: a uniformshop.com.br v WhatsApp: (11) 98795-3536