La tutoria virtual i la inserció laboral dels professionals d’infermeria
Cadascun dels elements competencials té descrits diferents criteris d’avaluació que són les conductes a valorar i que es puntuen amb una escala que va des del 0 (execució molt deficient) fins al 10 (execució excel·lent), fent referència aquesta execució a l’actuació habitual, quotidiana del professional. Aquesta avaluació es realitza a partir de l’observació directa, per part d’un superior de les actuacions fetes pel professional en la pràctica assistencial . Amb aquest instrument es pretén avaluar tots els professionals d’infermeria de l’àmbit hospitalari que treballen a l’ICS, per conèixer el nivell de competència d’aquests, aquesta avaluació és la que es tindrà en compte per accedir i mantenir els nivells de carrera professional de l’ICS. D’aquest projecte COMVA© naix posteriorment el projecte COM_ VAT©, d’avaluació i millora tutoritzada de la competència clínica dels professionals d’infermeria de nova incorporació, que descriurem més endavant. (Juvé, 2005; ICS, 2007b)
2.5.2 L’instrument QCINFAP© (vegeu l’annex 2) Aquest instrument avalua les competències dels professionals d’infermeria de l’àmbit d’atenció primària, és de nova creació, sorgeix a partir de l’instrument COM_VA©, com a resposta a la necessitat de tenir uns elements competencials definits per poder establir en quin nivell de competència es troba un professional i poder establir el nivell de carrera professional. S’ha treballat un projecte de definició i avaluació de competències assistencials de la infermeria d’atenció primària, aquest es va desenvolupar per grups de treball amb representants de diplomats d’Infermeria que treballen als diferents àmbits d’atenció primària de l’ICS. A continuació, es descriuen les competències definides de l’instrument QCINFAP© (ICS, 2007c) i els diferents elements competencials que les integren, així com les conductes esperades:
87