Жизненные планы личности при смене профессии
Диссертант: Молоткова Елена Алексеевна Год защиты: 1997 Ученая степень: кандидат психологических наук Специальность: Социальная психология Научный руководитель: Джанерьян С.Т. Ведущее учреждение: Ростовский государственный университет Место выполнения: Государственый университет, г. Ростов-на-Дону Оппоненты: Беличева С.А., Терехин В.А. Автореферат диссертации: Молоткова Елена Алексеевна ЖИЗНЕННЫЕ ПЛАНЫ ЛИЧНОСТИ ПРИ СМЕНЕ ПРОФЕССИИ ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ Актуальность исследования Проблема планирования личностью будущей жизнедеятельности в настоящее время обращает на себя внимание многих исследователей - специалистов в области общей психологии, психологии труда, профессионального развития личности и социальных психологов (В.А. Ядов, 1979; В.Г. Асеев, 1981; А.Г. Асмолов, 1990; Л.М. Карнозова, 1990; А.Н. Лебедев, 1991; М. Lewicka, 1992; Л.И. Анцыферова, 1994). Внимание к жизненным планам личности связано с необходимостью изучения такого социально-психологического явления как безработица, являющегося причиной выделения крупной социально-психологической общности из числа лиц, вынуждено лишенных работы и профессии. В то же время выделяется особая социальная категория лиц, реализующих стратегию жизненного успеха и являющихся активными субъектами формирования своего жизненного пути посредством построения и реализации жизненных планов. Смена профессии является для данной категории запланированным жизненным событием, связанным со стремлением к предотвращению возможных негативных изменений, а также с потребностью в самореализации (С.Т. Джане-рьян,1996). Оба случая смены профессии, преднамеренный и вынужденный, находят рассмотрение в связи с содержанием процесса социализации, в котором в социальной психологии традиционно выделяются такие сферы жизнедеятельности как деятельность и общение. Одним из актуальных вопросов изучения процесса социализации является необходимость экспериментального исследования проблемы личностного выбора деятельности через построение и реализацию жизненных планов (Г.М. Андреева, 1988; А.И. Донцов, 1990). Рефлексивный, сознательный выбор и организация личностью будущей жизнедеятельности в различных ее сферах в социальной психологии и психологии личности рассматриваются также в связи с изучением потребности личности в самореализации (В.И. Шинкарук, Л.В. Сохань, Н.А. Шульга, 1985). Утвердившимся является представление о том, что личность не только органично отвечает на те или иные воздействия, которым она подвергается, но с определенного времени своей жизни способна выбирать для себя род занятий, устанавливать круг общения, самостоятельно организовывать многое как в содержании, так и в форме своего бытия (Б.Г. Ананьев, 1968; Л.С. Выготский, 1982; Л.Н. Коган, 1984). Планирование будущей жизнедеятельности широко обсуждается в рамках теории жизненного пути личности. Авторы подчеркивают, что планирование неотъемлемая характеристика жизнедеятельности каждого человека, при этом потребность в планах обостряется в критических жизненных ситуациях, а в некоторых случаях становится единственной формой проявления личностной активности. В качестве утвердившегося можно рассматривать представление о том, что стратегический план жизни является механизмом превращения жизненных целей, мечтаний, надежд в форму социальной реальности. Для социально-психологического анализа характерно изучение проблемы построения жизненных планов в связи с организацией совместной деятельности, обращается внимание на то, что план включает в себя такие составляющие, как цели, задачи деятельности, понимание специфики объекта и возможностей каждого из участников. Различные авторы отмечают, что осуществляя регуляцию жизнедеятельности личности, жизненные планы выступают как явление социального и этического порядка, служат своеобразной матрицей социального поведения субъекта, влияют на отношения с другими людьми, отражают социальнопсихологические потребности, в частности потребность в самоутверждении, а также выполняют функции ориентирования социальной жизнедеятельности человека (И.С.Кон, 1984; И.О. Мартынюк, 1990). В числе социально-психологических особенностей субъекта плана, в которых преобразуется его социальный опыт, а затем используется в процессе достижения намеченных целей, особое внимание привлекают такие, как мотивация достижения, особенности самосознания, уровень субъективного контроля, ценностные и смысложизненные ориентации (Ю. Козелецкий, 1979; В. В. Столин, 1983; В.А. Иванников, 1991; А.А. Кроник, 1994). Цель и задачи исследования. Цель настоящего исследования - изучение жизненных планов лиц, переживающих различные случаи смены профессии - преднамеренную, сознательно спланированную, и вынужденную, обусловленную безработицей. Достижение этой цели потребовало решения ряда теоретических и эмпирических задач. 1. Теоретический анализ социально-психологических и психологических подходов к изучению планирования личностью собственной жизнедеятельности. 2. Разработка определения и составляющих жизненного плана личности. 3. Разработка характеристики перспективности жизненного плана личности. 4. Определение характеристик, позволяющих выделить наиболее и наименее перспективные планы с точки зрения возможностей их осуществления.