Индивидуально-психологические особенности подростков в выборе профессии
Диссертант: Кондаков Игорь Михайлович Год защиты: 1989 Ученая степень: кандидат психологических наук Специальность: Возрастная и педагогическая психология Научный руководитель: Кудрявцев Т.В. Ведущее учреждение: МГПИ им. М.В. Ленина Место выполнения: АПН НИИ общей и педагогической психологии Оппоненты: Гуревич К.М., Гриншпун С.С. Автореферат диссертации: Кондаков Игорь Михайлович Индивидуально-психологические особенности подростков в выборе профессии
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ В решения задач, поставленных в ходе реализации реформы общеобразовательной и профессиональной школы, значительная роль принадлежит профессиональной консультации. Индивидуальный подход, который реализуется в профконсультации, должен способствовать решению этих задач. Каждая консультация должна вести к росту осознанности отношения учащихся к учебе и труду и их желания вхождения в профессию. Сложность этой задачи требует обращения к смежным педагогике научным дисциплинам. Обращение к психологическим знаниям имеет основной своей целью оснащение профконсультационной практики воспитательными и диагностическими средствами, ориентированными как на индивидуально-психологические, так и на общие закономерности профессионального становления личности. Актуальность исследования. Положение, существующее в настоящее время в профконсультации в плане психодиагностического оснащения, нельзя признать вполне удовлетворительным. За разнообразием конкретных диагностических методик порой теряются критерии их применения. Это обусловлено тем, что те или иные методики воспринимаются как некоторая безусловная данность, без достаточного осознания того, что каждая методика имеет собственную историю развития, связана с определенной научной традицией. В каждой методике существует целый пласт методологических положений, который, если не становится предметом особого анализа, так или иначе проявляет себя при ее применении. Многие же методики и диагностические стратегии в профконсультацию пришли из профотбора, имевшего совершенно иную идеологию. Профессиональная консультация, рассмотренная с позиций советской психологии, - это, прежде всего, комплекс мероприятий по активизации собственных возможностей учащегося по построению и реализации своего профессионального плана. При этом центральным понятием должно выступать понятие формирования активного личностного отношения учащегося к своему профессиональному становлению. В плане диагностики именно это личностное отношение должно выступать тем критерием, благодаря которому можно будет оценить результативность профконсультации и определить адекватное место тем или иным частным психодиагностическим методикам. В силу этого является актуальным такое исследование, которое ставило бы своей задачей экспериментальное изучение индивидуальных особенностей личностной активности подростков в ситуации выбора профессии. Такое, именно экспериментальное, исследование, ориентированное на выявление роли личностной активности в профессиональном становлении, может дать основания для методического обеспечения профконсультационной работы диагностическими и коррекционными средствами. Кроме того, изучение различных форм личностной активности в ситуации выбора профессии имеет определенное значение для общей психологии. Это обусловлено необходимостью рассмотреть содержательную операционализацию одного из ключевых понятий советской психологии, понятия личности, а не использовать его как исключительно объяснительное понятие. Проблема исследования заключается в том, чтобы определить, какое место среди индивидуально-психологических особенностей подростка, определяющих процесс профессионального становления, занимают различные формы личностной активности в ситуации выбора профессии. В психологической литературе - в работах Л.И. Божович, В.М. Борисовой, Н.Ф. Гейжан, А.Е. Голомптока, С.С. Гриншпун, К.М. Гуревич, Е.А. Климова, И.О. Коне, Г.Ф. Корольковой, Н.И. Крылова, С.П. Крягжде, Т.В. Кудрявцева, А.Я. Кухарчук, И.В. Михайлова, А.И. Сухаревой, М.Х. Титма, Э.А. Фарапоновой, Б.А. Федоришина, Д.И. Фельдштейна, В.В. Чебышевой, О.Н. Чистяковой и др. - имеются многочисленные свидетельства того, что эффективность профессионального становления обусловлена психологической готовностью личности к реализации своей активности в труде, обусловлена личностным отношением к различным ситуациям профессионального становления. Но при этом остается недостаточно разработанным вопрос о индивидуально-психологических формах этой личностной активности, роли этих форм в профессиональном становлении и способах их диагностики. Целью исследования является изучение структуры личностного отношения подростков к выбору профессии и определение того места, которое занимают различные составляющие этого отношения в профессиональном становлении на стадии выбора профессии. Задачи исследования: 1. Теоретическая разработка понятия личностного отношения подростков к ситуации выбора профессии, рассмотрение его методологических аспектов. 2. Выявление структуры личностного отношения подростков к выбору профессии и индивидуальных вариаций отдельных составляющих этой структуры. 3. Рассмотрение различных составляющих структуры личностного отношения подростков к выбору профессии в зависимости от возраста, пола, а также устойчивых индивидуально-психологических особенностей личности. 4. Анализ связей между различными типами личностного отношения подростков к выбору профессии и включенностью в ситуацию выбора профессии мотивационных и операциональных факторов профессионального становления.