Факторы формирования личности дошкольника в особой социальной ситуации развития
Диссертант: Арон Ирина Станиславовна Год защиты: 2000 Ученая степень: кандидат психологических наук Специальность: Возрастная и педагогическая психология Научный руководитель: Попов Л.М. Ведущее учреждение: Казанский государственный педагогический университет Место выполнения: Казанский государственный университет Оппоненты: Иванов Ю.С., Башинова С.Н. Автореферат диссертации: Арон Ирина Станиславовна Факторы формирования личности дошкольника в особой социальной ситуации развития
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность исследования. Проблема личности является одной из центральных проблем в теоретической и прикладной психологии; различным аспектам проблемы посвящены многочисленные исследования отечественных и зарубежных психологов (Piaget Однако сложность психологической структуры личности, механизмов ее порождения и функционирования обуславливают тот факт, что при изобилии научной литературы, посвященной становлению личности, мы все еще далеки от полного решения вопросов, касающихся детерминант личностного развития и основных закономерностей этого процесса. В частности, нам представляется, что психологи пока недостаточно изучили основные факторы, условия функционирования личности в особых, обостренных социальных ситуациях развития, которые определяют формирование неблагоприятных личностных образований, оказывающих негативное влияние на развитие личности. Исследования личности в обостренной социальной ситуации развития позволяют разработать конкретные адресные программы коррекции и развития личности с учетом общих закономерностей психического развития и индивидуальных особенностей людей, личность которых формируется в особой социальной ситуации развития. Содержание особой, обостренной ситуации развития может быть обусловлено физической неполноценностью человека, неизлечимым или хроническим заболеванием, нахождением в специальных учреждениях, отсутствием родителей на ранних этапах онтогенеза и т.п. Наиболее актуальным мы считаем изучение основных факторов формирования личности в условиях хронического соматического заболевания, т.к. во-первых, именно хронические соматические заболевания чаще всего обуславливают формирование обостренной социальной ситуации развития, и в первую очередь аллергические заболевания, которые по своей распространенности выходят на первое место во всем мире. Во-вторых, как показал анализ научной литературы, психологические исследования проблем формирования личности в условиях хронического заболевания проводятся в основном не столько психологами, сколько медиками, т.е. в основе психологических исследований находятся теоретические положения не психологии, а медицины, что отражается на интерпретации результатов исследований. Так, особенности личности больных хроническим соматическим заболеванием нередко рассматриваются только как следствие болезни и изменений нервной системы в процессе заболевания, т.е. переоценивается роль биологических факторов в формировании личности и недооценивается роль социальных и психологических факторов. Дальнейшие психологические исследования личности в условиях хронического соматического заболевания требуют применения методологических принципов психологии, в первую очередь, принципа детерминизма, единства сознания и деятельности, принципа развития, системности (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский и др.). К тому же большая часть работ по изучению личности в измененной социальной ситуации развития посвящена исследованиям личности взрослых людей, т.е. возрастному периоду, когда личность человека уже сформирована и в большинстве случаев требуются значительные усилия для личностного изменения и развития. Нам представляется актуальным рассмотрение содержания, факторов формирования личности в особой социальной ситуации развития в дошкольном возрасте, когда происходит формирование первоначального, фактического склада личности, развитие свойств и качеств, имеющих большое значение для общего хода становления личности. Исследования проблем формирования личности на ранних этапах онтогенеза позволят определить меры по оказанию своевременного эффективного воздействия на процесс формирования личности по предупреждению негативных личностных новообразований в обостренной социальной ситуации развития. Объект исследования - процесс формирования личности дошкольников, находящихся в особой социальной ситуации развития. Предмет исследования - личностные особенности дошкольников под влиянием психологического содержания факторов, определяющих формирование личности детей в особой социальной ситуации развития. Основная цель исследования состояла в выявлении наиболее значимых психологических факторов формирования личности дошкольника в особой социальной ситуации развития Прикладная цель состояла в разработке психологического обеспечения позитивных личностных изменений дошкольников, находящихся в особой социальной ситуации развития. Основной гипотезой исследования была следующая: в процессе целенаправленного изменения психологического содержания факторов, влияющих на формирование личности дошкольников, находящихся в особой социальной ситуации развития, происходит позитивное изменение личностных качеств детей и особенностей их взаимодействия со взрослыми и сверстниками, что способствует полноценному личностному развитию детей. В соответствии с целью и гипотезой были определены следующие задачи исследования: 1. Изучение состояния проблемы формирования личности дошкольника в особой социальной ситуации развития.