Shema: Štiristopenjski model stopenj izkušenjskega učenja
Stopnje modela izkušenjskega učenja: 1. stopnja – konkretna izkušnja oz. dejavnost: gre za osrednji vsebinski motivacijski element, saj je od te prve izkušnje odvisen odziv in uspeh uporabe samega pristopa. Pomeni učenje na osnovi specifičnih izkušenj čutil, doživetij in občutij. 2. stopnja – razmišljujoče opazovanje: gre za opazovanje in refleksijo, torej razmišljanje o tem, kar se je zgodilo pri stopnji dejavnosti. Pomeni gledati na stvari z različnih zornih kotov, iskanje pomenov, ureditev podatkov in analizo, ki osmisli izkušnjo. 3. stopnja – abstraktna konceptualizacija: gre za oblikovanje abstraktnih konceptov in generalizacij na osnovi logične analize. Pomeni sistematično povezovanje celotne izkušnje s prejšnjimi izkušnjami, za povezovanje pojmovanja in teoretičnih ugotovitev oz. organizacijo in osmišljanje pridobljene izkušnje. 4. stopnja – aktivno eksperimentiranje: gre za preizkušanje konceptov v novih okoliščinah oz. aktivno eksperimentiranje na osnovi izkušenj, pridobljenih pri stopnji dejavnosti. Je neke vrste vrednotenje doživetega in ponovne umestitve celote. Podrobni pregled dejavnosti pri stopnjah modela izkušenjskega učenja Načrtovanje Izkušenjsko učenje zahteva veliko priprav, ki vključujejo ugotavljanje potreb, značilnosti in zmožnosti udeležencev ter načrtovanje izkušnje, vse potrebno gradivo, didaktična sredstva in pripomočke. Vključuje tudi natančno načrtovanje dejavnosti, način poteka, prehod od ene stopnje k drugi, cilje in vsebine ter načine preverjanja uspeha. Uvodna stopnja V splošnem delu poteka priprava primernega vzdušja za delo. Uspeh dejavnosti bo odvisen od pripravljenosti udeležencev, da odkrito sprejemajo in dajejo povratno informacijo drug drugemu, da so usmerjeni v proces, ki ga dejavnost sproža, ne pa v vsebino ali končni produkt. Pomembno je, da učenci oz. dijaki razkrijejo svoja pričakovanja do učne izkušnje in da se počutijo odgovorni za uspeh. Posebni del uvodne stopnje je uvajanje določene dejavnosti z opredelitvijo ciljev in podrobnih navodil za njeno izvedbo. Stopnja dejavnosti (1. stopnja – konkretna izkušnja oz. dejavnost) Izvedba dejavnosti, pri kateri je treba usmeriti pozornost na organizacijske vidike. Predstavitev in razdelitev morebitnega gradiva, razporeditev po prostoru, preverjanje razumevanja navodil. Vodja mora dejavno spremljati dogajanje, lahko se tudi vključi v dejavnost. 117