Juegos LÓVA con Natalia Sanz, 19 oct 2015 en la Compañía Nacional de Danza

Puedes leer, editar y enriquecer este documento abierto, que incluye los juegos que propuso Natalia y los que salieron del grupo

Vídeo­resumen:​ https://www.youtube.com/watch?v=BqudkpescKc

Sábado 19 de septiembre Encuentro LÓVA Compañía Nacional de Danza, Madrid

Dinámicas de activación Claves iniciales: Somos cuerpo, emoción y cognición al mismo tiempo, jugando aprendemos desde estos tres prismas simultáneamente. Cuando pedimos silencio, escucha la cognición, jugando los tres “círculos” se implican

Nadie se elimina, no hay protagonistas, son fluidos, se introducen gradualmente las dificultades.

Los objetivos son crear sintonía entre los componentes, vibrar tod@s a la misma frecuencia. En ocasiones subirla en ocasiones bajarla, siempre centrarla, aterrizar en el presente.

Suelen tener pocas normas y presentan un reto, requieren de concentración y escucha.

Es interesante que se implique al cuerpo y a la voz en la acción requerida.

Estructuras tipo según el foco de atención de cada juego: Perimetral: la energía va de izquierda a derecha.

Cruzada: la energía puede ir de cualquier punto del círculo a otro cualquiera.

Centro a tríos: la energía va del centro al perímetro y capta más atención al interpelar a tres personas en vez de una sola.

1. La caja​ . Se mima con las manos tener una caja, y presenta su utilidad: es para dejar aquí todo lo que traemos de fuera que nos impide ponernos a jugar (a lo que tengamos que hacer; crear, trabajar, etc) ese tipo de cosas que traemos arrastras y que ahora mismo, en este momento no tienen ya sentido… se pueden dejar con palabras, gestos, sonidos, etc Y lo haces (es interesante dejarlo a lo grande y sinceramente) Se pasa la caja en ronda y se deja en un lugar. Se comenta la posibilidad de pasar al final de la sesión a por lo que uno dejó si es que lo necesita.

2. Dar y recibir​ . En círculo una persona A mira a otra B y cuando es correspondida con la mirada, A le pasa una palmada a B. B da una palmada todavía mirando a A, y busca a C con la mirada y repite la acción, le pasa una palmada. Es decir, damos 2 palmadas cada vez que nos toca, pues una de recibir y otra de dar. Variante: a la vez que paso una palmada paso una emoción expresada en el rostro y en el cuerpo, la persona que recibe lo hace dando su palmada correspondiente y reproduciendo la emoción percibida, luego pasa otra diferente.

3. Palmada simultánea.​ En círculo. A mira a B y sin hablar más que con la mirada dan una palmada a la vez. Y así de forma cruzada se van dando de forma simultánea. Variante: se puede comenzar haciendo una ronda, el 1 con el 2, el 2 con el 3, etc y después mantener un pulso perimetral y otro cruzado.

4. Consenso manos​ . En círculo, pegaditos hombros con hombros. Sin hablar de ninguna forma (ni cuerpo ni palabras, y se pone ejemplo) retamos a llegar a un consenso con un mismo gesto. Proponemos tres posibles, puños, palmas abiertas hacia abajo y palmas hacia arriba. Diremos una, dos y tres y sacaremos las manos al centro, daremos tan sólo “2 segundos” de observación, para estimular la atención. El aprendizaje está en las preguntas que acompañan al juego, preguntas reflexivas, no hace falta que contesten. Se van anunciando las rondas, atención, preparad@s, vamos a por la 4ª ronda.

Recordemos, ¿cuál es el objetivo? “sacar tod@s el mismo gesto en el número mínimo de rondas”… “¿es acaso el objetivo que elijan mi gesto?” cuando alguien boicotea, le podemos preguntar “¿cuál es el objetivo? ¿estás haciendo lo posible?”… se puede sacar reflexión sobre la emoción del enfado, la comunicación, la comprensión, la gestión del tiempo, la unión… según interprete el equipo.

5. El nudo.​ Lo propuso Pepe (creo) Propuestas que salieron, primero ser círculo desenredado y se suelta una persona y se va enredando y trenzando… Otra, acercarse al mogollón con los ojos cerrados y primero manos derechas y después manos izquierdas (para evitar división de círculos) Otra, una vez que están enredados una persona dice su nombre, aprieta una mano y esa persona interpelada dice el suyo, y lo mismo así se va viendo la cadena. Si le vuelve al primero sin que todo el grupo se haya nombrado es que hay división.

6. Cambio de parejas​ . En círculo, una persona en el centro, el perímetro por parejas, se miran en silencio y se cambian de lugar, la persona del centro aprovechando la confusión tomará uno de los lugares que temporalmente están vacíos. En las parejas se intentan retener, sólo con tocarse vale (ojo desgarros de ropa). Todos los miembros del círculo se tienen que cambiar de pareja al menos 3 veces (esta norma es por animar si hay gente muy paradilla) Ejemplo: C está en el medio, A y B son pareja, B y N con la mirada acuerdan

cambiarse de sitio, cuando B va a salir A le da en el brazo, B debe quedarse, pero N no puede volver atrás (¡no vale!), entonces C se cuela en el lugar de N y N se queda en el medio esperando a que haya movimiento.

7. 12321​ . Primero por parejas frente a frente, palmada y cruce, se sube al tres y se baja al uno, tal como está escrito. Cuando esto está pasamos al 2ºgrado de dificultad: cuartetos, A y B con C y D. Se disponen en cuadrado y las personas son las esquinas del mismo, primero dan palma con una pareja y luego con la otra. Ej. A con B y se giran, entonces: A con C (mientras B con D) y vuelven A con B y C con D. A con B siempre hace 1 y 3, lo mismo C con D. Y A con C siempre 2 palmas y lo mismo C con D. 3ºgrado de dificultad en gran círculo. Se giran a derecha y a izquierda. IMPRESCINDIBLE SER PARES. Variante con palabra: el uno es una palabra de una sílaba, dos palmas=dos sílabas, tres palmas=tres sílabas. Pan, jamón, salchichón. Otra propuesta, cuando ya esté controlado probar a iniciar el cruce de palmadas con la zurda.

8. 1,2,3,4. ​ Dinámica de concentración grupal. En círculo contamos junt@s hasta 4 dos veces seguidas, a la tercera sustituimos el 1 por una palmada. Así contamos 2 veces. Gradualmente vamos sustituyendo los números por un gesto. La palmada sustituye al 1. Golpe con las dos manos en el pecho es el 2.

Golpe con las dos manos en las piernas es el 3. El 4 será un toque de la mano izquierda al pié derecho. Y gradualmente sustituimos los gestos por números de nuevo, esta vez de abajo hacia arriba, el toque en el pie vuelve a ser 4, y así se cuenta 2 veces... y sucesivamente volvemos a l 1,2,3,4. Cada vez que pasamos por el 1,2,3,4 se puede ir acelerando un poquito el ritmo.

9. “Río de miradas”.​ Sólo con contacto visual. Ejemplo, A para lograr lugar en el círculo mira a B y B le responde con la mirada, es decir, le cede su lugar, y rápidamente busca a alguien que le corresponda la mirada para ceder el lugar a A y ocupar uno nuevo. Se camina despacio. NO SE SALE HASTA QUE NO SE TIENE LUGAR AL QUE IR!!!! Cedemos constantemente el lugar buscando uno nuevo.

10. “Javi ven”.​ Variante del anterior con menor grado de dificultad. En lugar de buscar con la mirada, nombro a quien solicito su puesto, la persona nombrada dice “VEN” y rápidamente busca un nuevo lugar mientras que el/la compa que le llamó se acerca.

11. “Palmada sostenida” ​ En círculo, un pulso regular, cada persona da una palmada, se enfatiza en que necesitamos un ritmo regular, y el objetivo es mantenerlo. Se hace una ronda, cuando ya hay pulso regular, cuando das tu palmada puedes ir a otro lugar del círculo, el rítmo regular debe mantenerse… si se pierde el rítmo, se para y se vuelve a empezar… tod@s deben cambiar de lugar.

12. “​ Palmada sumada”.​ En círculo, cada persona da una palmada (pulso regular) y cuando llega a quien comenzó la ronda, digamos es A, A y B darán la palmada junt@s, sigue C, D, E... En la tercera ronda A, B y C dan la palmada junt@s, y poco a poco se suman de un@ en un@ hasta llegar al final en que tod@s dan su palmada al mismo tiempo. Interesante hacerlo primero en grupito pequeño.

13. “1,2,3 de Bradford”.​ Por parejas contamos hasta tres consecutivamente. Ej: A dice 1, B dice 2 y A dice 3, B dice 1, A dice 2... así sucesivamente y a la señal el 1 es sustituido por un gesto amplio y un sonido. A partir de entonces el 1 ya no se dice y se dice el sonido y se hace el gesto. A la siguiente señal sustituimos el 2 y luego el 3 y terminaremos dialogando con gestos y sonidos.

Luego es interesante poner en común los diálogos gestuales y sonoros creados. Se pueden proponer temáticas para la búsqueda sonoro gestual; ejemplo, trogloditas, una máquina, el cielo, los viernes…

PROCESAMOS LOS JUEGOS… ​ (Preguntamos para escuchar sus respuestas, aprendizajes, descubrimientos, y claro que aportamos nuestras respuestas… Las nuestras no corrigen lo dicho, no restan (no son un “eso sí, pero…”), ¡suman aprendizaje!

Preguntas abiertas que facilitan: ¿Para qué hacemos esto? ¿Para qué más? ¿Para qué le sirve a esta compañía? ¿Quién aprendió algo hoy? ¿Qué aprendiste? ¿Quién vio algo nuevo hoy? ¿Qué viste? ¿Y eso cómo te hace sentir?

En ocasiones el procesar un juego es el ir a escribir y después compartir…

Los juegos de activación diría que son de proceso corto, quizás cuando en un principio se presentan, para que sean validados por la compañía como útiles en un calentamiento… una vez que ya están asumidos su función es preparar para el trabajo. Se puede sacar mucho aprendizaje cuando se juega con la metáfora que son en sí mismos.

Hasta aquí la primera parte.

DESCANSITO

Caminamos por el espacio tomando consciencia de la respiración, del espacio que ocupamos, de ir a los espacios vacíos, no dar círculos... de vez en cuando stop y cerramos ojos, preguntas que se responden sin abrirlos, con el cuerpo o señalando...para estimular más la atención al caminar...

Saludos graduales: (sube la emoción de forma gradual, la toma de confianza...) A la palmada la persona que te cruces le saludas como saludas a alguien en tu día a día (se puede concretar más o menos, como saludas a un amig@, a un profe en el pasillo...) Y se sigue caminando en silencio... EL SALUDO ES BREVE 5 segundos máximo (aunque digas tres)

A la segunda palmada, saludas a una persona que hace una semana que no ves... A la tercera, un mes... a la cuarta, tres meses más que el verano!... y así sucesivamente (dependiendo de la edad de participantes se adapta la medida del tiempo) Variantes mil: saludo en silencio, con diferentes partes del cuerpo, etc según lo que quieras trabajar.

A continuación comenzamos a crear imágenes individuales sobre „eso que nos inquieta de Lóva“... y en gran círculo una vez más y ya nos juntamos por afinidad o complementariedad, siempre en imagen silenciosa. Se formaron como 7 grupos. Pedí que se creara una imagen grupal sobre la preocupación grupal. Se formó en 3 minutos el „museo de las preocupaciones loveras“ y eran cuadros interactivos, algunos soltaban palabritas, se movían, iban hacia delante o hacia atrás, con estilos musicales, emociones...

Este tipo de dinámicas de creación de teatro imagen os las paso a continuación, más abajito. Parte de ellas están recogidas en el libro „Juegos para actores y no actores“ de Augusto Boal.

Una vez visitado el museo, cada grupo, cada cuadro temático (2 grupitos pequeños se unieron) tuvo 20 minutos para crear un juego que ayude a trabajar esa preocupación.

Se entregó una lista de tooooodos los juegos favoritos de la infancia que escribisteis en el formulario.

Luego os dividisteis en tres círculos y compartisteis los nuevos juegos, las reflexiones...

Hicimos el mapa de los lugares donde habitamos l@s lover@s... Desde México DF y Argentina hasta Palma de Mallorca!!!

Y para terminar un gran círculo con una palabrita al ritmo de chachete/pito: compañer@s, esperanza, emoción, pilas cargadas, seriedad, positividad, equipo, etc... ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡LÓVAmos a conseguir!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Y el O LE LÉ! (canción)

Anexo 1 Dinámicas que no hicimos pero que me hubiera gustado compartir:

Las de dinamización de imágenes normalmente antes de la creación de imágenes hago uno disociativo que ayuda a trabajar el reflejo, el investigar desde el cuerpo y no tanto desde la cabeza.

Calentamiento disociativo​ . Caminamos por el espacio de forma desordenada, intentando cubrir los huecos vacíos. Comenzamos con las premisas al revés, cuando digamos “Stop!” querrá decir “Caminen” y viceversa. Practicamos esas premisas y continuamos con más. Cuando digamos “Odio” miraremos con “Amor” unos tres segundos ­y viceversa. Se pueden añadir más... salto/nombre, alegría/tristeza, kanguro/koala, etc.

Es importante hacer un calentamiento disociativo para desmecanizar nuestro cerebro y despertar la “acción­reacción” en nuestro cuerpo y así prepararnos a la creación de imágenes que viene a continuación.

Imágenes 5­3 + cuadros temáticos​ . Caminamos por el espacio, ahora ya no hay premisas al revés. A la palmada haremos stop y haremos cada persona una imagen con su cuerpo sobre uno de los temas elegidos. Seguimos caminando y up! Otra palmada! Otra imagen del mismo tema o de otro, no importa, lo importante es crear imágenes con nuestro cuerpo de los temas elegidos, sale lo que tenemos en las tripas, que vivimos, que queremos trabajar. Así hasta 5 imágenes. No se comentan, no hablamos. Y de esas 5 imágenes cada persona elige una de ellas y a la siguiente palmada le dará una palabra, así hasta trés veces, y de esas tres palabras elige una.

Haremos 2 palmadas más para fijar esa imagen escogida con esa palabra que sale de la imagen congelada. Entonces hacemos un círculo, nos miramos en imagen y nos agrupamos ­sin hablar­ por afinidad o complementariedad. Cada grupo se coloca como si fuera un cuadro, o una foto. Un grupo mantiene imagen y dinamizamos la imagen a través de “la teclita”, es decir, cuando facilitador@ le toca a alguien éste dice su palabra; es interesante jugar con las emociones, volumen, repetición, acciones improvisadas de 2 a 7 segundos. El resto observa, describe físicamente, e interpreta libremente que temas ven y sienten que podría ser esa imagen grupal. Así con cada grupo.

Imagen simbólica del tema­título​ . Por grupos creamos una imagen simbólica del tema que nos ha unido. Crearemos las imágenes casi sin hablar, esculpiendo a l@s compas para que sientan desde la imagen, desde el cuerpo y no tanto intelectualmente. Le buscamos un título y se lo comunicamos a la facilitador@ para que nos presente. Si no tenemos, podemos preguntar a quienes nos ven.

Para investigar en el desarrollo del tema, de esa imagen grupal, suelo explicar la dramaturgia de un teatro foro, que es específica para el trabajo del conflicto.

Añado acá dinámicas que se usan para dinamizar la estructura de tres imágenes que se hace tras comprender la dramaturgia.

Dinamizamos las tres imágenes Para recordar las imágenes más fácilmente les podemos dar un título a cada una Para transitar del esqueleto de las 3 imágenes a una obra con texto lo hicimos a través de dinámicas de improvisación.

1. Locutor de radio​ . Una persona de otro grupo narra lo que cree que ocurre en la escena, se da movimiento a las imágenes. La transición de imagen a imagen se improvisa. Se hizo con la escena de Soñadores de Luz. Pasaron tres locutores, Alejandro que presentaba su programa amorcito, David su programa machista y Lupita con su programa "tod@s somos iguales". Siempre se pasa la misma escena, pero narrada de forma diferente.

2. La mano abierta sobre los personajes​ , dinamizador/a pone la mano sobre los personajes (por turnos) y pregunta al gran grupo qué creen que estaría diciendo si pudiera hablar. El grupo que hace la imagen escucha todo lo que ponen en su figura y así sabe que transmite, incluso se apunta después lo escuchado. Se hizo con la escena de "Los compinches" 3. Imágenes en movimiento​ , se da una transición de imagen a imagen y esto da más claves para la comprensión de la escena y también la nutre de acciones que surgen de la improvisación. Se hizo con la escena 4. Improvisación de movimiento con texto​ . Desde la primera imagen a la segunda, y de la segunda a la tercera.

Más dinámicas de activación:

Samurai​ . En círculo, se lanza la energía a través de gestos y sonidos. Para pasarla a la derecha o izquierda con el brazo contrario a la dirección decimos alto y fuerte “Ya!”.

Cuando lanzamos a alguien de enfrente, la pasamos con los dos brazos a la vez unidos por las palmas y quien la recibe los levanta y grita “Jay!” y sus vecin@s le protegen con sus brazos cubriéndole el estómago y diciendo “Jaia!”.

Cuando una para ​ tod@s​ paran​ . Caminamos por el espacio intentando equilibrar la balsa, iendo a los huecos vacíos, sin hacer círculos... El objetivo es moverse y pararse como un todo. Minimizando el tiempo de frenado y arranque, que sintamos que es una masa que se mueve junta y se para junta...

Venado, Cazador y Muro​ . En dos grupos, nos colocamos en dos filas frente a frente.

A la de tres mostrábamos el gesto de lo que en grupo habíamos elegido hacer.

Venado se representaba poniendo las manos como los cuernos del animal. Cazador, como sosteniendo un rifle. Muro con las dos palmas de la mano por delante, como parando la bala del rifle. El rifle mata al venado, el venado salta el muro, y el muro para la bala.

Juego 1234567.​ En círculo comenzamos a contar hasta 7. Para contar los números del 1 al 6, a la vez que se dice el número la persona da con su mano en el hombro

contrario, marcando hacia donde va la dirección, si doy con mi mano derecha en mi hombro izquierdo continúa mi compa de la izda. Y viceversa. OJO! Marca la dirección la mano en el hombro, no la cabeza. El n°7 es diferente, el gesto es poner los dos antebrazos rectos y en paralelo, como el signo =. Marcará la dirección el brazo que está arriba. Se puede cambiar de dirección o no. Quien falla corre por fuera del círculo una o dos vueltas.

De confianza y escucha:

Jungla de sonidos​ . Caminamos por el espacio, y cerramos los ojos, seguimos caminando y cuando facilitadora dice paramos y la persona que encontramos más cerca será nuestra pareja. Una de las dos cierra los ojos y se dejará guiar por el sonido de jungla que hará nuestra guía para que podamos caminar cieg@s por el espacio. La guia jugará a hacer los ruidos más arriba, abajo, cerca, lejos... y cuando sienta peligro para su compa cieg@ dejará de hacer sonidos. El silencio querrá decir stop.

Túnel del ritmo​ . En dos filas formando un pasillo nos disponemos frente a frente. Por parejas alternativamente dan palmada a la vez delante y la siguiente detrás.

Pasaremos de una en una por el túnel sin que nos pille la palmada, si nos unimos al ritmo del túnel nada nos puede ocurrir...

De creación, trabajo gestual y emocional:

Objeto que se transforma​ . En círculo una persona comienza mimando que tiene un objeto en las manos, que le produce una emoción, ampliamente expresada. La persona vecina comienza a tener la misma mismísima emoción, con precisión, mismos sonidos, respiración, cuerpo... y la que tiene el objeto se lo pasa cuando la vecina está igual de prendida que ella. Intentamos pasar por diferentes emociones, unas más extremas, otras más sutiles, pero expresadas con todo nuestro ser. La vecina que recibe el objeto mantiene un poco lo mismo y comienza a transformarlo y el nuevo objeto le crea una nueva emoción, y la siguiente vecina comenzará lo mismo, primero emoción en el cuerpo, rostro y ya después le pasan el objeto.

Deshinibición, gestión de conflictos​ : Casa, inquilino terremoto​ . O ​ Cabañas​ . Por tríos dos personas se dan las dos manos ­ellas son la cabaña­, quedando la tercera persona en el medio ­ella es la vecina­. Una persona está en el medio, sin cabaña, y tiene 3 posibilidades, puede decir “cabañas!” y las personas que son cabañas, siempre agarraditas de la mano se mueven por el espacio buscando nuevas vecinas (éstan no se mueven!) Puede decir “personas!” y entonces las personitas de dentro de las cabañas se podrán mover. Si dice “terremoto!” todas se mueven y pueden cambiar, quienes eran cabaña pueden ser vecinas y viceversa. Interesante recordar de vez en cuando que se puede ocupar todo el espacio, pues se tiende a apelotonarse en el centro.

JUEGO: RUEDA DE PALABRAS (resumido por Inma)

Objetivo: ​ Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo, concentración, atención, memorización, escucha y capacidad de reacción y coordinación. Este juego da pie para poder trabajar y repasar muchos temas, vocabulario, etc.

​ Tipo de actividades:​ juego de calentamiento, concentración o activación.

Edad de los alumnos:​ a partir de 7­8 años.

Tiempo de la actividad:​ 10­15 minutos de ejecución (orientativo), más un tiempo de debate o reflexión de los participantes.

Lugar: ​ cualquiera.

Material necesario:​ Para cada rueda de palabras, una pelota mediana o algo similar.

Descripción Organización Se forman grupos desde 8 hasta 10­12 participantes; cada grupo colocado en círculo.

Desarrollo Reglas del juego: Las palabras no se pueden repetir en la misma rueda.

Tampoco pueden repetir turno los participantes de cada grupo­círculo ​ en la misma rueda​ de palabras.

Se utilizará una pelota para cada rueda.

1ª fase o rueda: El profesor o guía indicará quién comienza la primera rueda de palabras (o pide un voluntario), que será el que elija el tema sobre el que se creará la rueda, por ejemplo: Nombres de capitales de provincia, estados de ánimo, colores, ríos, nombres de pintores españoles, de futbolistas, personajes de un cuento o historia, sus propios nombres, y un infinito etc.).

Aquél que comience esta primera rueda, dirá su palabra al mismo tiempo que lanza la pelota a otro miembro del grupo.

El que ha recibido la pelota, hará lo mismo: dirá su palabra mientras se la lanza a otro miembro del grupo. Y así sucesivamente hasta que todos han tenido su turno. ​ Ojo, sin repetir ni palabra ni persona​ ; ¡¡¡por eso hay que estar muy atento a lo que se ha dicho y a quién ha lanzado ya la pelota cuando llega tu turno!!!

El último en tener turno, por tanto, dirá su palabra y lanzará la pelota al que inició la rueda. Esta primera vuelta llevará su tiempo, ya que los participantes tienen que pensar un poco…

Una vez que le llega de nuevo el turno al que inició la rueda, SE REPITE TODO IGUAL, EN EL MISMO ORDEN QUE EN LA PRIMERA VUELTA: PALABRA Y PERSONA.

La intención es memorizar la rueda: cada jugador tiene que acordarse de quién le enviaba la pelota y con qué palabra y a quién se la enviaba él y su palabra.

A cada repetición que se necesite para que todos memoricen esta primera rueda de palabras, la velocidad tiene que ir aumentando, para se convierta en algo casi mecánico, que salga sin pensar.

2ª fase o rueda: Se repite el mismo procedimiento que en la fase anterior, a excepción de que cambia la persona que inicia la rueda y, obviamente, el tema o palabras que se quieran trabajar.

Para no liarse mucho en esta segunda rueda, o sucesivas, es conveniente y se procurará, en la medida de lo posible, no repetir persona: ni que te haya lanzado antes la pelota o que tú se la hayas lanzado en la rueda anterior.

Una vez que el guía ve que esta segunda rueda funciona de forma fluida varias veces sin que la pelota se caiga o se pare la rueda porque alguien no se acuerde, le dará otra pelota al que inició la primera rueda, que iniciará la primera ronda, tal y como se creó; de tal forma que las 2 ruedas y pelotas circularán de forma simultánea.

También puede hacerse del siguiente modo: el que inició la primera rueda, deja la pelota a sus pies, de tal forma que cuando el guía le toque en el hombro, deberá coger la pelota e iniciar la primera rueda.

Objetivo El objetivo de este juego es que circulen, al menos, 2 pelotas o ruedas simultáneamente sin que se caigan o se rompa el orden de las dos ruedas.

A medida que se practique y se domine el juego, veréis que ¡​ es posible manejar 3 y hasta 4 ruedas a la vez! Menudo reto….

Observaciones Es difícil jugar en grupos pequeños, de 5 ó 6 miembros, así como cuando son muy numerosos.

Al principio cuesta un poco, pero una vez que se entiende y se coge la mecánica, todo es más fácil para ellos.

Atentos a la sonoridad que se produce, a lo que se escucha cuando se trabajan 2 o más ruedas a la vez!

Que pare el tiempo Uno de nuestros miedos cuando nos enfrentamos al hecho de guiar a nuestros alumnos en la creación y puesta en escena de una ópera es el tiempo. Es por ello que nuestro juego consiste en aprender a manejar el tiempo.

Sentados en círculo jugamos a una variante del “Toma tomate, tómalo”. El juego consiste en parar cuando algún jugador crea que ha pasado un minuto.

El director musical Se ta​ pan los ojos y llevamos al compañero por un paseo lleno de sonidos, le decimos aqui empieza tu historia, luego aqui termina, si no encontramos ruidos por el camino podemos provocarlos.

Piedra papel y tijera para llegar a:

de menos a mas, por ejemplo conejo, pato y modelo, o en música corchea, negra y blanca, todos empezamos corcheas y si encontramos a un compañero jugamos a piedra papel o tijera evolucionando si ganamos o ir hacia atras si perdemos.

Coreografías, en canon, en linea en laterar, con silencios ….