9789152302439

zz

ick

zz

ick

ack

förklarande texter.

Eleverna får de verktyg de behöver före, under och efter skrivandet.

De lär sig om olika texttypers syfte, layout, struktur, ordval, meningsbyggnad

SK R I VR UM ME T

SKR I VRUMMET

I Zick Zack Skrivrummet får eleverna lära sig skriva återberättande, beskrivande, berättande, instruerande, argumenterande och

k c a

och grammatik.

Varje kapitel avslutas med en checklista, som hjälper läraren och eleverna att bedöma Åk

de egna texterna och sätta upp nya mål.

4

Vad hände?

Fakta om djur Hur gör man?

I fablernas värld Kom och köp!

Christina Hansson Susan Nieland BONNIERS

Hur och varför?

Karin Fällman-Bajagic

Skrivrummet-omslag.indd 1

Åk

4 2011-01-28 15.09

BONNIER UTBILDNING Postadress: Box 3159, 103 63 Stockholm Besöksadress: Sveavägen 56, Stockholm Hemsida: www.bonnierutbildning.se E-post: info@bonnierutbildning.se Order/Läromedelsinformation Telefon 08-696 86 00 Telefax 08-696 86 10 Redaktör: Karin Lönnqvist Grafisk form och illustrationer: Feri Fazeli/Fazeli form & illustration Bildredaktör: Feri Fazeli Zick Zack Skrivrummet, Åk 4 ISBN: 978-91-523-0243-9

© 2011 Karin Fällman-Bajagic, Christina Hansson, Susan Nieland och Bonnier Utbildning AB, Stockholm Första upplagan Första tryckningen Tryck: Livonia Print, 2011

Kopieringsförbud! Detta verk är skyddat av lagen om upphovsrätt. Vid tillämpning av skolkopieringsavtalet (också kallat BONUS-avtalet) är det att se som ett engångsmaterial och får enligt avtalet överhuvudtaget inte kopieras för undervisningsändamål.

Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år och bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare.

Skrivrummet.indd 2

2011-01-28 14.02

Förord Att skriva en text är nästan som att bygga något. Om du till exempel ska bygga ett bord måste du veta vad bordet ska användas till och sedan göra en ritning. På samma sätt är det när du skriver en text. Du måste veta vad det är du ska skriva och varför, och sedan göra en planering.

När du bygger ett bord väljer du vilket material du ska använda, när du skriver en text väljer du vilka ord du ska använda. Är du snickare sätter du ihop de olika delarna så att bordet blir som du tänkt dig, är du skribent sätter du ihop orden till meningar, och meningarna till stycken, så att det blir den text du planerat.

I den här boken ska du få lära dig att planera och skriva olika typer av texter.

Lycka till!

Karin Fällman-Bajagic Christina Hansson Susan Nieland

Skrivrummet.indd 4

2011-01-28 14.02

Innehåll

, i vilke vad handlar det om

n ordning hände de

Hur skriver man en åte

t? Sid. 10

rberät tande text? Sid.

18

Vad hände? Återberättande texter

Öva tillsammans! Sid.

Skriv och återberät ta

26

på egen hand! Sid. 30

vad handlar det om och hur är texten ordnad? Sid. 34

Fakta om djur Beskrivande texter

Hur skriver man en faktatext om djur? Sid. 40

Öva tillsammans! Sid. 44

Skriv en egen faktatext om ett djur! Sid. 48

i vilken vad behövs och

Hur gör man?

Instruerande texter

ordning ska det gö

Hur skriver man en ins

ras? Sid. 52

truktion? Sid. 56

Öva tillsammans! Sid.

58

Skriv en egen instruktion! Sid. 60

Skrivrummet.indd 6

2011-01-28 14.04

vad innehåller en fabel? Sid. 64

I fablernas värld

Hur skriver man en fabel? Sid. 70

Berät tande texter

Öva tillsammans! Sid. 78

Kom och köp! argumenterande texter

Skriv en egen fabel! Sid. 82

vad innehåller en annons? Sid. 86

Hur skriver man en annons? Sid. 90

Öva tillsammans! Sid. 98

Gör en egen annons! Sid. 100

vad förklarar texten och bilderna? Sid. 104

Hur skriver man en förklarande text? Sid. 110

Hur och varför?

Förklarande texter

Öva tillsammans! Sid. 114

Skriv och förklara på egen hand! Sid. 116

Skrivrummet.indd 7

2011-01-28 14.05

S teg 1

l å M

få lära dig hur man I det här kapitlet ska du sätt. r på ett bra och tydligt skriver och återberätta edningar dig hur man skriver inl a lär få du a sk 1 På steg et. och organiserar innehåll a tempus du ska använd et vik dig a lär få du a På steg 2 sk na. och bygga ut meningar ra rie va n ka du r hu h oc några texter, ans i klassen bedöma m m sa till ni a sk 3 På steg varandra. tta något som hänt för rä be er åt h oc ra ne pla och sedan berättande text nera och skriva en åter pla du a sk 4 steg På på egen hand.

8

Skrivrummet.indd 8

återberä ttande tex ter

2011-01-28 14.06

S teg 1

Vad hände? Återberättande texter

om ttar något s rä e rb te å h er oc u skriver.

När du skriv ande text d tt rä e rb te å det en skriver har hänt är ligt att man n a v t e d r ä r rberättande te Sådana texte å a v ri k s å n kan ocks böcker. i skolan. Ma rev och dag b l e p m e x e texter i till

? födelsedag in d å p u d Vad gjorde n? på utflykte e d n ä h d a t?

V på musee m o d e m i vara Vad fick n

återber ä tta nde texter

Skrivrummet.indd 9

9

2011-01-28 14.07

STEG 1

Vad handlar det om, i vilken ordning hände det?

A

En återberättande text börjar med en rubrik, därefter följer en inledning som talar om vad texten handlar om. Sedan presenteras händelserna – händelse 1, 2, 3, 4, 5 och 6 – i den ordning de faktiskt hände – och till sist kommer en avslutning.

Skriv de röda orden på rätt plats i texten. Se exemplet.

Min födelsedag

inle

10

Skrivrummet.indd 10

dnin

g

spresent

fick jag et t mor och mor far or m in m av . år tanför jag tio t stor a fältet U de ll I sönd ags fyllde ti e ad er en i present. Vi prom lt. besök på cirkUs st ällt U pp sitt tä de ha n se U rk ci nade vi våra st aden, där tältet. Där lä m i in a m m ko t r at ll våra de vi oss fr am ti Först köade vi fö ta le n se h oc man i röd kost ym dis. Mor far biljetter till en lde dric ka och go så h oc nt U r ck st ant gi platser. En godi omna . se . hälsade alla välk h kö pte en stor på oc in n re tö n en ko m cirkUsd irek h UvUdet hade ha På Ef ter en st Und g. si på a rt jo sk kost ym och g Uld Han hade svar t , r Unt i järn or på . galo pper ade r Unt m hög hatt med st so ar st hä ta ret var åt ta vi te jag.

Det första n U m kilt roligt, tyck rs sä te in en m en r fint var två st yc ken, De manegen . Det va a. lig ro r va ownern a och de ppade ramlade och ho Däre fter ko m cl h oc e ad lk ha väld igt kort. De i tältet. jättelång och en e så det dånade ad tt ra sk en ik bl r. PU Ung , rödh årig och sa roliga sake hade med sig en n Ha r.

U t ns le lkar och han Sen var det trol g i en lång låda si a gg lä ck fi n eles hel e hono m . Flic ka hon ko m U t alld h flic ka so m hjälpt oc n da lå n ha heller e! Sen öp pn ade han kUnde inte en sågade it U henn m ll, ti ck gi t e mor far h Ur de igen . Jag fr ågad t. tältets arlen hade gjor de högt U ppe i fatt a h Ur trollk ng hä De a. rn re etskonstnä Ibland Till sist ko m tr ap till den andr a. n se et ap tr a rs onen, sig fr ån den en ll den andr a pe ti tak och kast ade s et ap tr n si a pers onen fr ån ho ppade den en nder. nne med sina hä U pp och so m tog emot he od hela p Ubliken st t U sl r va n ge den bäst a När förest älln in te at t det var ck ty g Ja . ge än el ap plåder ade jätt in fått. sent jag någons födelsed agspre

ÅTERB E R ä T Ta N D E T E x T E R

2011-01-28 14.08

STEG 1

B

Med vilka tidsord inleds de olika styckena i texten?

1. l söndags

5.

2.

6.

3.

7.

4.

8.

Vad berättar man om i de olika styckena?

1. Födelsedagspresenten 2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

ÅT E R B E R ä T Ta N D E TExTER

Skrivrummet.indd 11

11

2011-01-28 14.09

STEG 1

C

Inledningen är mycket viktig för den hjälper läsaren att komma in i texten. Det är bra om inledningen ger svar på så många som möjligt av frågorna: vem, var, varför, vad och när.

R OB E T K O

20 T IS

DAG

Det här är Theas pappa. Han är på besök i skolan för att berätta om sitt jobb. Titta på bilderna och svara på frågorna på nästa sida.

12

Skrivrummet.indd 12

ÅTERB E R ä T Ta N D E T E x T E R

2011-01-28 14.10

STEG 1

1. Vem handlar det om?

Vem? 2. Var är han?

3. Vad gör han?

Va r ?

Vad? 4. När gör han det?

5. Varför gör han det, tror du?

D

När? r?

Var för

Skriv tillsammans en kort inledning om besöket.

ÅT E R B E R ä T Ta N D E TExTER

Skrivrummet.indd 13

13

2011-01-28 14.10

S teg 2

C

Ett verb talar om vad som händer eller vad någon gör, till exempel springer och läser.

Läs texten ”En dag” och stryk under alla verb.

En dag Jag vaknar tidigt på morgonen, äter fr ukost, d uschar och klär på mig.

Därefter springer jag till skolan och kommer fram i sista minu ten.

Under dagen har vi lektioner och vid tretiden slu tar vi. Efter skolan har jag fotbollsträning och sen äter vi middag.

På kvällen ser jag på tv och spelar dataspel. Hela familjen dricker te tillsammans.

Vid tiotiden lägger jag mig och läser en liten stund innan jag somnar.

20

Skrivrummet.indd 20

återberä ttande te x ter

2011-01-28 14.11

S teg 2

D

Alla verb i texten är skrivna i presens (nutid). Skriv om texten och ändra verben till preteritum (dåtid). Se exemplet.

Jag vaknade tidigt på morgonen,

E

Återberättande texter är oftast skrivna i preteritum. Varför är de det, tror du?

återber ä tta nde tex ter

Skrivrummet.indd 21

21

2011-01-28 14.11

S teg 3

A

2

3

26

Skrivrummet.indd 26

Öva tillsammans Använd det du lärt dig och bedöm de tre texterna. Börja med att läsa dem.

1

På Historiska museet r kul. toriska museet. Det va Igår åkte vi buss till His en nåldern och visade oss En tant pratade om jär rshus. vi gå in i et t järnålde massa grejer. Sen fick han gick in. Sen åt vi En kille snubblade när och tt. Vi gick till bu tiken matsäck och det var go . Sen åkte vi hem. jag köpte en nyckelring

Studiebesök på Historiska museet

I höst har vi i vår klass läst om järnåldern och igår åkte vi buss till Historiska museet, för att se vad som finns där om järnåldern.

När vi kom fram fick alla lägga in ryggsäckarna i ett stort skåp.

Sen kom en guide och berättade om många spännande saker. Man fick se hur de gjorde järn, hur smeden smidde järnet till redska p och hur man bodde. Det fanns ett järnåldershus som man fick gå in i. Där inne fanns det bänkar runt väggarna och en eldstad mitt på golvet . Över den hängde en stor järngryta. På väggarna fanns djurhudar u ppspikade. Det var för att människorna inte skulle frysa, sa guiden.

Efter visningen gick vi ner till ett stort ru m, där skolklasser fick äta sin matsäck. Jag hade risifru tti med mig.

När vi ätit fick vi göra ett besök i museibu tiken om vi ville köpa något. Klockan 13 gick bussen hem igen. Vi hade haft en jätteintressant dag på museet.

Klassens resa ti ll Historiska mus eet Vi åkte till muse et. Vi åkte buss .

Fröken sa at t vi måste va ra tysta där inne .

Vi gick in i et t ga mmalt hus. Sen gi ck vi och åt mat. Det var kul i af fären.

Jag köpte en st or glass. Sen åkte vi hem igen . Jag ha de roligt.

återberä ttande te x ter

2011-01-28 14.13

STEG 3

B

Ge 1, 2 eller 3 poäng till texterna beroende på hur bra du tycker de är.

Ju fler poäng texten får desto bättre är den. Titta på en sak i taget.

BEDÖM

Po än g Text 1

Text 2

Text 3

r Ubriken inled n in o

g en

dels n på h än e g in n d r

tids orde

er n a

n

it i p r et e r ve r b e n

Um

me g a pr o n o p ers onli

n

t ko m men h c o r e det alj

a r er

Summa: l: t går til x e t e d ät tan återber a t s ä b r Priset fö

Motiver

ing:

ÅT E R B E R ä T Ta N D E TExTER

Skrivrummet.indd 27

27

2011-01-28 14.13

S teg 4

A B

Skriv och återberätta på egen hand Du och dina klasskamrater ska nu skriva varsin text om något ni alla varit med om. Bestäm tillsammans i klassen vilken händelse ni ska berätta om.

Vi har bestämt att vi ska skriva och berätta om

Planera din text. Vad ska finnas med i inledningen?

C

1

Skriv de olika händelserna du vill ha med på lapparna.

2

4

3

5

...

30

Skrivrummet.indd 30

återberä ttande te x ter

2011-01-28 14.13

STEG 4

D E F

Vilken rubrik ska texten ha?

Skriv texten på ett papper. Tänk på vad du lärt dig.

Läs och bedöm din text tillsammans med din lärare.

BEDÖM rubriken

Jag: läraren:

inledningen

Jag: läraren:

tidsföljden

Jag: läraren:

tidsorden

Jag: läraren:

verben

Jag: läraren:

pronomenen

Jag: läraren:

detaljerna

Jag: läraren:

ÅT E R B E R ä T Ta N D E TExTER

Skrivrummet.indd 31

31

2011-01-28 14.13

zz

ick

zz

ick

ack

förklarande texter.

Eleverna får de verktyg de behöver före, under och efter skrivandet.

De lär sig om olika texttypers syfte, layout, struktur, ordval, meningsbyggnad

SK R I VR UM ME T

SKR I VRUMMET

I Zick Zack Skrivrummet får eleverna lära sig skriva återberättande, beskrivande, berättande, instruerande, argumenterande och

k c a

och grammatik.

Varje kapitel avslutas med en checklista, som hjälper läraren och eleverna att bedöma Åk

de egna texterna och sätta upp nya mål.

4

Vad hände?

Fakta om djur Hur gör man?

I fablernas värld Kom och köp!

Christina Hansson Susan Nieland BONNIERS

Hur och varför?

Karin Fällman-Bajagic

Skrivrummet-omslag.indd 1

Åk

4 2011-01-28 15.09