2. Con esta información se elabora un itinerario inicial a través del cual, se empieza a trabajar en diferentes aspectos según la necesidad particular de cada persona: – Acciones de mejora de la cualificación personal. Buscar las alternativas de formación que se consideren más ade cuadas y viables. – Análisis y mejora de aspectos de actitud. Realizar accio nes dirigidas a tratar las deficiencias en cuanto a actitudes indispensables en los procesos de actualización forma tiva, y en la búsqueda de empleo posterior. – Trabajar aspectos de motivación y habilidades sociales. – Estar pendiente de los factores del entorno que influyen en todo el proceso o en parte de él, e intervenir sobre ellos cuando sea necesario y posible. 3. Coordinación durante todo el proceso, con los centros de formación externa u otras entidades. 4. Revisión constante del itinerario y de su evolución, replan teando el itinerario siempre que se considere conveniente o necesario. 7.4.5. Comunicación aumentativa y alternativa17 Es un conjunto de formas, estrategias y métodos de comunica ción utilizados por personas con discapacidades específicas que no les permiten la comunicación a través del lenguaje y/o del habla. Incluye todas aquellas opciones que se puedan utilizar para facilitar la comunicación. Permiten a las personas con discapacidad, comunicarse con su entorno en general de modo alternativo, exten diéndose así las posibilidades de educación y formación, inserción laboral ocio e integración. 17 julia Gozalbez García.
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