Literacia informação

Plano de Desenvolvimento integrado da Literacia da Informação

Plano de Desenvolvimento integrado da Literacia da Informação

Literacia da informação - o que é?

Literacia da informação é um conjunto de competências de aprendizagem e pensamento crítico necessárias para aceder,

avaliar, e usar a informação de forma eficiente.

A Literacia da informação é uma competência complexa que inclui as seguintes capacidades:

• • • •

ser capaz de identificar necessidades de informação, saber onde encontrar a informação necessária, compreender a informação encontrada, utilizar informação na construção do conhecimento.

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A biblioteca escolar e o desenvolvimento da literacia da informação As bibliotecas escolares são ambientes de convívio e de trabalho onde se realizam percursos formativos e de aprendizagem que estimulam a interação dos alunos com tecnologias e fontes de informação diversificadas.

Ocupam um lugar imprescindível na escola, na medida em

que fomentam o treino e a formação para as literacias digitais, dos média e da informação, preparando os alunos

para

a

pesquisa,

uso,

produção

e

comunicação da informação e para a participação segura e informada nas redes sociais.

Modelo de avaliação da biblioteca escolar: 2014-2017

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LITERACIA DA INFORMAÇÃO – COMO SE DESENVOLVE? A aquisição destas competências de informação é pressupõe a utilização de um método de pesquisa.

Há vários modelos de pesquisa.

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MODELO DE PESQUISA Por decisão do Conselho Pedagógico, no Agrupamento de

Escolas de Penacova, foi adotado o modelo de pesquisa designado por

The “Big6 TM” is copyright © (1987). Michael B. and Robert E. Berkowitz.

For more infomation visit WWW.big6.com ©2001-2005 Big6 Associates, LLC. All Rights Reserved

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Este modelo está organizado em 6 etapas: 1. Definição da tarefa

2. Estratégias de pesquisa da informação 3. Localização e acesso à informação

4. Utilização da informação 5. Síntese 6. Avaliação http://www.big6.com/2003/05/07/the-big6-in-many-languages/#Portuguese Plano de Desenvolvimento integrado da Literacia da Informação

1.ª Etapa Definição do Problema

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1.1 Definição do tema: • Antes de tudo, deves definir claramente o tema / problema do trabalho a realizar.

• Tenta, com a ajuda do teu professor, formular uma questão/pergunta de partida.

• Escreve uma lista de perguntas à quais o trabalho

deve dar resposta (estas perguntas funcionam como linha orientadora da pesquisa a realizar).

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1.2 Elaboração de um plano de trabalho.

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2ª Etapa Estratégias de pesquisa da informação

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Big6

TM

2.1 Elaboração de uma lista de fontes de informação Elabora uma lista de todas as possíveis fontes de informação que te possam fornecer dados para responder às questões formuladas.

Fontes de informação a considerar:

• Livros, enciclopédias, dicionários, • jornais, revistas,

• Internet, • CD-áudio, CD-Rom, DVD, • especialistas na matéria,

• observação directa.

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•

Analisa

cuidadosamente

a

lista

de

fontes

elaborada.

•

Escolhe as fontes que estão disponíveis e que são mais facilmente usadas.

•

Quando se trate de informação disponível na

internet deve ser averiguada a credibilidade da página Web em causa. As páginas de instituições reconhecidas oferecem maior credibilidade.

Nota - A Biblioteca Escolar será um bom ponto de partida para a busca de fontes de

Informação. O professor bibliotecário pode dar uma boa ajuda nesta pesquisa.

Não te esqueças que atualmente já podes pesquisar no catálogo da BE online.

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3ª Etapa Localização e acesso à informação

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3.1 Localização das fontes de informação: •

Na lista elaborada, ao lado de cada fonte, deve

escrever-se a sua localização (Estante, cota…)

•

Se se tratar de um sítio na Internet deve anotar-se o endereço eletrónico (Ex.: http://vectorcharacters.net )

•

Se a fonte selecionada for um especialista na matéria em estudo deve definir-se:

•

Onde encontrar a pessoa

•

Como e quando estabelecer o contacto

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3.2 Encontrar a informação pretendida nas fontes: •

A elaboração de uma lista de palavras-chave é uma boa estratégia para a pesquisa de informação.

•

As

palavras-chave

são

sinónimos

ou

termos

relacionados com o tema de pesquisa.

•

Muitas dessas palavras-chave encontram-se nas questões/ perguntas elaboradas na 1ª etapa.

•

A escolha das estratégias de pesquisa depende da

fonte de informação consultada.

Pede ajuda ao professor bibliotecário

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4ª Etapa Utilização da informação

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4.1 Exploração da fontes de informação: •

A informação deve ser lida, ouvida ou visionada com muita atenção

•

Começa por procurar ler os títulos, subtítulos e tópicos dos documentos encontrados e vê se que contêm as palavras-chave ou se relacionem com o tema em estudo.

•

Muitas vezes não é necessário consultar tudo o que a fonte contém.

•

Nos textos deve ler-se a primeira frase de cada parágrafo e avaliar se responde ao que se procura.

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4.2 Registo da informação encontrada nas fontes: Para que tudo corra bem durante o teu trabalho de pesquisa é importante:

•

Tomar notas (registar excertos do texto, fazer o resumo do conteúdo ou elaborar um esquema síntese)

•

À medida que vais tomando notas deves registar o nº da página onde se encontra a informação e todos os elementos necessários à elaboração da bibliografia.

Utiliza a ficha de recolha de informação

e consulta o guião para elaboração de referências bibliográficas da tua biblioteca escolar.

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5ª Etapa Síntese

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5.1 Organização da informação recolhida: •

A informação pode ser organizada em resumo,

esquema, tabela ou gráfico.

•

Com a informação recolhida deves criar um texto próprio podendo, no entanto, introduzir-se citações de

ideias, palavras, imagens, tabelas e gráficos criadas pelos

autores

dos

documentos

consultados

(mencionando sempre a sua autoria).

•

O trabalho deve evidenciar as aprendizagens, as reflexões e conclusões de quem o elabora.

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5.2 Estrutura e redacção do trabalho

a) Estrutura Quando chegar o momento de estruturar e redigir o trabalho, importa respeitar as instruções que o professor te deu.

De uma maneira geral, os trabalhos académicos apresentam a seguinte estrutura interna:

Índice /Sumário Índices de Imagens, Gráficos, Tabelas…

Agradecimentos (se os houver) Resumo Introdução (deve fazer referência à metodologia usada) Enquadramento teórico (Fundamentada nas fontes consultadas) Resultados Bibliografia Anexos (se existirem) Glossário (se existir) Plano de Desenvolvimento integrado da Literacia da Informação

5.2 Estrutura e redacção do trabalho b) Redação • A informação recolhida deve dar origem a um texto próprio podendo, no entanto, introduzir-se citações, imagens, tabelas e gráficos (mencionando sempre a sua autoria).

• O texto deve reflectir as ideias e conclusões do autor do trabalho baseadas / fundamentadas na informação recolhida; • Um termo ou conceito deve ser sempre definido quando é utilizado pela 1ª vez no trabalho; • O estilo de escrita deve se impessoal (De acordo com o artigo referido/o autor, pode concluir-se que …)

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5.2 Estrutura e redacção do trabalho c) Referências bibliográficas e citações • Existem normas próprias para fazer citações e referências

bibliográficas que determinam uma ordem obrigatória para os elementos de referência e estabelecem as regras para a apresentação de bibliografia e citações.

• Das diversas normas existentes para citações e referências bibliográficas deve optar-se por uma e utilizar exclusivamente essa ao longo de todo o trabalho. consulta o guião para elaboração de referências bibliográficas

da tua biblioteca escolar.

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5.3 Escolha da forma de apresentação do trabalho: •

A apresentação do trabalho deve estar de acordo com as orientações do professor e ser definida logo na 1.ª etapa, pois

ela

vai

determinar

muitos

aspetos

do

trabalho

(quantidade e tipo de informação recolhida, por exemplo); •

Se houver liberdade de escolha, deve selecionar-se a forma

mais adequada ao tema e às competências de quem o apresenta; •

Sugestões de formatos de apresentação: trabalho escrito,

apresentação oral, exposição, ebook, artigo de blogue, página Web, vídeo ou CD-Áudio, etc.

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6ª Etapa Avaliação do trabalho realizado

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6.1 Avaliação do trabalho Antes de o trabalho ser entregue deve-se avaliar se: corresponde ao que o professor solicitou  está bem estruturado  está bem redigido  respeita os direitos de autor  tem boa apresentação

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6.2 Avaliação do processo de elaboração Depois do trabalho concluído há que reflectir sobre:  Que competências foram desenvolvidas para as poder usar novamente  O que deverá ser feito de forma diferente aquando da realização de um novo trabalho  Que fontes de informação foram mais úteis  Que fontes de informação não foi possível obter (sugerir a sua aquisição aos responsáveis da Biblioteca Escolar)

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Se utilizares este modelo na realização dos

teus trabalhos escolares, estás preparado para procurar e usar a informação disponível na construção do teu conhecimento.

Estás igualmente apto a comunicar e participar de forma segura e informada em qualquer situação e meio de comunicação.

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