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LAS AGUAS, BOGOTÁ. FEBRERO 2019. EDICIÓN No.46.
Editorial: Fideicomiso matriz y de parqueo Fotonoticia: IDIGER atendió emergencia Columna: Mr. Hong, parte 2
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Infografía: El ABC de la licencia de urbanismo de la UAU-1 Reportaje: Comenzaron los cursos de inglés de Progresa Fenicia
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Sociales – Capacitación a mentores - Refuerzo Escolar en marcha - Clases de inglés - Cefa Camp
Del Teatro Cuba al Teatro Taller Filarmónico
En Las Aguas hay un teatro que cumplió un siglo de ser construido y que hoy alberga la Orquesta Filarmónica de Bogotá (OFB), la más importante del país.
Mucho antes de que Irene Littfack y otras generaciones llegaran a ensayar al Teatro Taller Filarmónico, el lugar estuvo abandonado por 25 años. Raúl García, fundador de la Filarmónica, recordó, en un artículo publicado por El Nuevo Siglo, que la entidad adquirió el predio en los años setenta, cuando ya estaba decadente y gastado por los años. La compra no sobrepasó los tres millones de pesos. Según García, el espacio estaba a “precio de huevo” para la época. El teatro, ubicado en la calle 20, entre carreras Tercera y Segunda, fue construido por los Círculos Obreros Católicos en 1918 y era conocido como Teatro Bogotá. Después, por la visita de un embajador de cubano, pasó a ser el Teatro Cuba. Luego, Cine Colombia lo compró para hacer una de sus salas. Del abandono posterior no hay mucha información, de lo poco que se conoce se sabe que llegó a ser un parqueadero hasta que Raúl García lo compró y lo adaptó para que los artistas pudieran ensayar. Cuando Irene se vinculó a la Filarmónica, la banda todavía no ensayaba en el antiguo Teatro. David García, hijo del fundador Raúl García, hizo la última restauración en el 2014, cuando el teatro resurgió con su actual nombre: Teatro Taller Filarmónico. En 2015, Irene audicionó frente a los jurados para una de las tres plazas de clarinetes que había en la Banda Filarmónica Juvenil. Un repertorio de una obra clásica, una obra colombiana, un estudio técnico para
el instrumento y la interpretación de una partitura a primera vista –que no conocía– le dieron el segundo puntaje. Irene fue escogida para interpretar el segundo clarinete de la Banda Filarmónica Juvenil de Bogotá. Irene Littfack estudió música en la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá. Estuvo vinculada a la Banda Filarmónica Juvenil de Bogotá, a través del proyecto Agrupaciones Juveniles, durante cuatro años, desde el 2015 hasta el 2018, cuando cumplió 27 años, el limite de edad para participar en una agrupación juvenil.
A mediados de 2016 la Banda Filarmónica Juvenil fue trasladada al Teatro Taller Filarmónico, ubicado en el barrio Las Aguas y en donde ensaya la orquesta principal, la OFB. La primera vez que Irene fue a buscar el Teatro Taller Filarmónico estaba con su mamá. Ella recuerda que ese día fue difícil encontrarlo, pero cuando su mamá lo vio reaccionó diciendo: “¡Pues esto es el Cuba!”, “¿Cómo así, qué es el Cuba?”, “El Teatro Cuba”, respondió su mamá. Pero del Teatro, que albergaba en los años cincuenta hasta dos mil personas en la primera planta y en los balcones ubicados a los costados en las noches de teatro, cine y conciertos, no queda nada. “El Teatro Taller Filarmónico es realmente una bodega, un lugar inmenso, pero sin
una acústica adecuada” dice Irene. Allí están guardados todos los útiles y todos los instrumentos que la Orquesta requiere para hacer sus montajes. Por eso la noticia de la construcción de una nueva sede de la Orquesta —que es patrimonio cultural de la ciudad— genera gran expectativa no solo para Irene, sino también para los músicos, los habitantes del barrio y la cultura en general. “La OFB no solamente se dedica al ejercicio musical sino al ejercicio educativo, entonces con esta nueva sede de la Filarmónica tengo muchas expectativas, que sea un centro que recoja toda esa labor grande que hace la Filarmónica, que haya espacio para los talleres, para las escuelas, espacios de ensayo, espacios de música en vivo, que sea un centro cultural muy grande, que sea público, que la gente pueda asistir”, comenta Irene, que estuvo en la Banda Filarmónica Juvenil de Bogotá hasta el año pasado y recuerda que, aunque no vive en el barrio, disfrutaba estar en Fenicia, “está la panadería del barrio, a la que todos siempre íbamos en el receso del ensayo”. Habla de Doña Blanca, ubicada a unos pocos metros del Teatro Taller. “A mí me encanta mi barrio: me parece que es un lugar sumamente privilegiado, pues toda la actividad artística se concentra aquí y no viviría en otra parte de Bogotá”, dice Laidy Herrera, habitante de las Torres de Fenicia. Torres, además, fue violinista de la Filarmónica juvenil y solía ensayar en el Teatro Taller como Irene.
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EDITORIAL COMITÉ EDITORIAL Katherine Guio Coordinadora general Progresa Fenicia an-guio@uniandes.edu.co Nathalia Franco Borrero Directora del CIDER nath-fra@uniandes.edu.co Alejandro Gomez Dugand Coordinador Agencia de Periodismo CEPER a.gomez88@uniandes.edu.co Darwin Felipe Betancourt Comité Responsabilidad Social CEU df.betancourt11@uniandes.edu.co Johnny Tascón Componente Técnico Progresa Fenicia jtascon@uniandes.edu.co Maurix Suárez Gerente de Campus Uniandes msuarezr@uniandes.edu.co Sebastián Afanador Practicante Componente Social js.afanador10@uniandes.edu.co
PATRIMONIO AUTÓNOMO
La renovación urbana se hace por etapas y en ellas se considera a familias, propietarios y moradores del área delimitada. Es por ello que este proceso cuenta con pasos, decretos y trámites que buscan garantizar que todos los interesados estén involucrados debidamente y sus preocupaciones sean escuchadas. A la fecha, el Plan Parcial de Renovación Urbana Triángulo de Fenicia, además del Decreto 420 de 2104, cuenta con el Decreto 146 de 2016 que delimitó la Unidad de Actuación Urbanística 1 (UAU1) y el Decreto 373 de 2018 que hizo lo propio con la UAU-4 y que declara el interés prioritario de la ciudad en su desarrollo. En este momento, cursa el trámite en la Secretaría Distrital de Planeación para delimitar las unidades de actuación restantes. También se cuenta con la licencia de urbanismo de la UAU-1 y se tramitarán las demás licencias de urbanismo para cada unidad de actuación.
FIDEICOMISO TRIÁNGULO DE FENICIA
WWW.FENICIA.CO Germán Castellanos Gerente de proyecto g.castellanos@uniandes.edu.co
Contenedor Casa Progresa Carrera 1 # 20A-55 Lunes y jueves: 8.30 a.m. a 12.00 m. y 2:00 a 4.30 p.m. Viernes: 8.30 a.m. a 12.00 m.
Fideicomiso matriz y de parqueo
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De acuerdo con las directrices del Decreto 420, se creó el instrumento fiduciario que permite darle entidad propia al proyecto de renovación, así como la dirección e impulso a todo el Plan Parcial. Este se denomina FIDEICOMISO MATRIZ, cuyo vocero es ALIANZA FIDUCIARIA. Para facilitar el desarrollo de cada Unidad, se constituyen los Patrimonios Autónomos Subordinados (PAS), que dependen del FIDEICOMISO MATRIZ y cuyo objetivo principal es la consolidación e integración de los terrenos que confirmarán las nuevas manzanas. Además de los PAS, por cada Unidad de Actuación, en el mes de diciembre de 2018, se creó el Patrimonio Autónomo que facilitará la realización del Edificio de la Orquesta Filarmónica, con la vinculación de la Secretaría de Cultura. En estos PAS los vecinos de Fenicia ingresan los predios que aportarán bajo el rol de FIDEICOMITENTES APORTANTES DE INMUEBLES. Esta
acción, en el lenguaje fiduciario, es llamada “parquear” y hace referencia a poner a disposición del proyecto los inmuebles que cumplan las condiciones que le den viabilidad a cada etapa. Con esto se configura el compromiso formal por parte de un desarrollador inmobiliario de garantizar la entrega de los inmuebles de remplazo, de acuerdo con los términos convenidos en los contratos de vinculación con cada propietario aportante. El desarrollador también se compromete a que se cumplan las demás condiciones generales del proyecto. Es muy conveniente y provechoso realizar el aporte de los inmuebles a cada PAS lo más pronto posible porque esto agilizará la programación del proyecto, el trámite de las licencias de urbanismo, la vinculación de los desarrolladores, el logro de la viabilidad de cada etapa, y, lo más importante, se comenzarán a consolidar y recibir los beneficios urbanísticos del plan parcial a favor de todos.
Emergencia en la antigua escuela
La primera semana de diciembre de 2018 se presentó una emergencia por la alerta de deslizamiento de la que se considera la antigua escuela del barrio. El Instituto Distrital de Gestión de Riesgos y Cambio Climático (IDIGER)recomendó la evacuación de las casas de las familias en la parte baja de la montaña, que ya se encuentran de vuelta. La alcaldía local se hizo cargo de la demolición por orden de la Inspección de Policía de la localidad de Santafe.
progresafenicia@uniandes.edu.co
UNA PRODUCCIÓN DE Angie Carolina Bautista Periodista ac.bautista10@uniandes.edu.co Johan Sebastian Romero Periodista js.romero11@uniandes.edu.co
CONTACTO cerosetenta@uniandes.edu.co
COLUMNA
Progresa Fenicia, un ejemplo para la renovación urbana (Parte 2)
Dr. Yu-Hung Hong es administrador de empresas con maestría en Planeación de Ciudades del Massachusetts Institute of Technology (MIT) y PhD del Depatamento de Estudios Urbanos y Planeación del MIT.
La oficina de Progresa Fenicia está localizada dentro del barrio Las Aguas, donde sus miembros pueden interactuar diariamente con los residentes. Como lo describe Katherine Guio, coordinadora del proyecto, una noche estaba trabajando hasta muy tarde y un vecino tocó su puerta y le ofreció café.
Otro ejemplo es el nivel de familiaridad establecido con los residentes. Johnny Tascón y Juan Felipe Pinilla, de Progresa Fenicia, me llevaron en un recorrido por la zona y todos sabían sus nombres. Los vecinos nos detenían en casi todas las esquinas y conversábamos sobre su vida cotidiana y sus preocupaciones sobre el barrio. Estas experiencias, aunque anecdóticas, son grandes logros si se tiene
en cuenta que hace 8 años los residentes se oponían vehementemente a la iniciativa de la Universidad. Sus objeciones llevaron a una revisión completa de la propuesta inicial. En la actualidad, la construcción de la participación local y de las relaciones de confianza con los residentes ha cambiado el rumbo del proyecto. Pinilla identifica cinco aprendizajes en una investigación para el Banco Mundial: 1. La negociación y la construcción de consenso es fundamental en la fase de diseño de un proyecto de Reajuste de Tierras (RT)*. 2. Actores e intereses diversos requieren diferentes escenarios de deliberación. 3. Presentaciones públicas y acuerdos firmados pueden legitimar el proyecto. 4. La participación de un experto técnico que no tenga ningún interés particular pue-
de facilitar el entendimiento de la propuesta. 5. Durante el proceso de negociación debería contarse con la participación de actores que puedan balancear y defender los intereses y necesidades de los grupos más vulnerables. Progresa Fenicia me da la esperanza de que el enfoque de RTBP no solamente es práctico, sino también esencial para el reajuste de terrenos; muestra la importancia de ubicar la participación en el centro del diseño de los proyectos de renovación urbana. Este proyecto es indudablemente un ejemplo único para otros proyectos de reajuste de terrenos en Colombia y el mundo. *Reajuste de tierras es el instrumento legal en el cual se basa el Plan Parcial del Triángulo de Fenicia)
FE DE ERRATAS: En la pasada edición No. 45, diciembre - enero de 2018, publicamos en esta misma página el artículo “La exitosa labor del Comité Feniciando Ando” con dos errores. En lugar de Carolina Pacheco y Carolina Bermúdez va Carolina Pacheco Bermúdez; y , en lugar de Martha Bermúdez va Mónica Bermúdez.
Comenzaron los cursos de inglés de Progresa Fenicia “Ei, bi, ci, di, i, ef, yi (…)” se escuchaba al unísono en el salón 303 del edificio Julio Mario Santodomingo de la Universidad de los Andes el pasado sábado 9 de febrero. En ese y en el siguiente salón, el 304, había un grupo de jóvenes, adultos y adultos mayores de la comunidad recibiendo clases inglés dictadas por estudiantes del departamento de Lenguas y Cultura, promovidas por Progresa Fenicia. Estas clases forman parte del componente social del proyecto y buscan que los habitantes del barrio interesados en aprender el idioma tengan la oportunidad de hacerlo. “Yo me siento muy feliz de estar aquí. Este programa le da la oportunidad a todo el mundo, desde los pequeños hasta los mayores. Yo me siento muy contenta de tener estos compañeros”, cuenta Gloria Stella Latorre, una de las asistentes. Para ella, esta no es la primera clase de inglés que toma en su vida, pero asegura que se la ido olvidando lo que sabe y quiere recordar y reforzar sus conocimientos del idioma. De otro lado, Katherin Martínez, una vecina que ya casi cumple 10 años en el barrio, ve en este curso de inglés una forma de crecer laboralmente, al tiempo que quie-
re “aprender bien los tiempos verbales y cómo utilizar el apóstrofe”.
le contó Liceth Sandoval, estudiante de Lenguas y Cultura de la Universidad, a Directo Fenicia. Según Brayan Bravo, El programa, por el momento, está dividido en profesor del nivel uno, “es emocionante. dos niveles. En el segundo, el más pequeño, Todos están muy dispuestos a aprender. están los vecinos que participaron el semestre Los mayores son más callados y toman nota pasado y tienen unas bases aprendidas. Daniela de todo. Los más jóvenes quieren aprender Montañez, estudiante de séptimo semestre rápido, quieren comenzar a hablar en de Lenguas y Cultura, y quien por primera inglés. Son muy receptivos”. vez es profesora de este curso, asegura que los estudiantes superaron sus expectativas Ambos niveles, que comenzaron el 9 de porque son muy receptivos. El primer nivel febrero, irán hasta el mes de mayo. Tanto está conformado por personas nuevas, que estudiantes como profesores quieren que acaban de comenzar el curso. Allí, vecinos el curso de inglés siga creciendo, que el de todas las edades están aprendiendo el próximo semestre continúe, pero con abecedario, los saludos y las expresiones tres niveles para ir avanzando en fluidez y básicas del inglés. “Como esta es una zona a vocabulario en inglés. Incluso, Martínez se la que viene mucho extranjero, nos gustaría aventura a pedir un curso de italiano, idioma que los vecinos aprendieran a interactuar que también le gusta. “Sería fantástico en inglés con los visitantes del sector, que seguir. Yo voy a venir hasta el final. Este sean capaces de dar indicaciones, de tener curso es la berraquera”, dice con emoción una conversación corta”, cuenta Manuela Latorre. González, quien repite la experiencia de ser docente y lidera el equipo de profesores. Invitamos a los vecinos del sector a que se animen a participar en este curso y a los “Esta ha sido una experiencia para poner estudiantes de la universidad a que pongan en práctica, desde cero, todo lo que nos en práctica sus conocimientos y compartan han enseñado sobre planeación de clases, con miembros de la comunidad de Las elaboración de malla curricular, etc.”, Aguas.