Actividad 02

Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela.

Maestría en Ciencia.

Mención: Orientación de la Conducta Online Asignatura: FAOIV Cohorte: ONMOC1602.

Núcleo - Caracas

Actividad de Repaso: Conducta blanco y Evaluación cognitivo conductual Maestrantes:

Wilmer Rojas

Caracas, Marzo de 2018.

C.I: V- 13.239.883

Conducta Algunos sinónimos son muy usados tales como: actividad, acción, funcionamiento, respuesta, reacción, etc.

En esencia… cualquier cosa que una persona hace o dice. ( Martin,G. Pear, J. (1998))

Evaluación de la Conducta La evaluación de la conducta envuelve una variedad de métodos incluyendo observaciones directas, entrevistas, listas de chequeo y pruebas para identificar y definir las conductas blanco (aquellas que queremos modificar).

•

La medición de la conducta Cuando definitivamente queremos centrarnos en un método científico de análisis conductual debemos tener presente la importancia de definir de manera operacional, es decir, describir de forma tal que no quede duda para cualquier observador, cuál es exactamente la conducta que será la manifestación observable a la que vamos a limitar nuestra observación y posterior registro.

A veces las personas establecemos calificativos o categorías dando por supuesto que los demás entienden perfectamente lo que expresamos y no necesariamente es así

Un adulto le dice a un niño “No seas desobediente”, se supone que el menor debe entender, pero ¿es así?, ¿Es en cualquier situación que el niño desobedece?, ¿Desobedece ante cualquier persona?, ¿Tenemos todos los mismos criterios acerca de lo que se debe obedecer y lo que no?.

Son numerosas las preguntas que pudiesen plantearse y tal vez lo que el adulto le quería decir al niño era algo tan simple como “no estás tendiendo la cama como se te ordenó antes de irte al colegio”.

Registro de conductas La línea de partida de todo asesoramiento clínico es la operacionalización de la conducta blanco y la precisión del área o las áreas problemas, que nos permita la adecuada comprensión objetiva del problema.

El asesor ya sea éste terapeuta u orientador está en la necesidad de poner orden en las ideas del cliente. Y es así como en múltiples oportunidades deberá someter la conducta a una observación en el ambiente natural donde se desarrolla.

Posteriormente se levanta la línea base que en su concepción más elemental es simplemente un registro sistemático de la

conducta blanco sin intervención conductual.

Moles, Juan (2000:72). Asesoramiento clínico.

Documento en conductistas/

línea:

https://experienceandconduct.wordpress.com/glosario-de-terminos-

Define operacionalmente el comportamiento observado, teniendo en cuenta la comunicaciรณn verbal y no verbal, haciendo uso de los registros observacionales.

Diferencia la conducta definida operacionalmente de la imprecisa en casos aplicativos 9

Una vez definido × La conducta blanco que será intervenida. × Se halla operacionalizado la conducta blanco.

× Determinado el área o las áreas problemas. × Seleccionado el método de observación, registro y medición conductual.

Se debe determinar el diseño experimental más idóneo según el problema y sus características

Es el proceso por medio del cual encontramos la relación de incidencia de una variable independiente (programa de intervención conductual) la cual es controlada por el experimentador (terapeuta u orientador) hacía otra que queremos modificar y que denominamos variable dependiente (conducta blanco). Moles, Juan (2000:72). Asesoramiento clínico

Los diseños experimentales es el plan del programa de modificación conductual empleado para demostrar la causa del cambio conductual.

Kazdin, Alan (1984). Modificación de la conducta y sus aplicaciones prácticas.

o Se clasifica en: 1. De acuerdo al numero de personas a intervenir.

2. De acuerdo al número de conductas a intervenir.

3. De acuerdo al número de técnicas conductuales empleadas.

4. De acuerdo al número de fases dedicadas para la intervención conductual.

12

A. De acuerdo al número de personas los diseños experimentales pueden ser:

Intragrupo: Se trabaja con un grupo, comparándose su conducta en diversas situaciones y condiciones en donde se ha hecho intervenir la variable independiente, es decir, el programa de tratamiento.

Intergrupo: Se trabaja de dos o más grupos se compara el comportamiento y se someten a diferentes tipos de procedimientos de intervención.

B- De acuerdo al número de técnicas de intervención empleadas:

Multivariable: Se fundamenta en el registro de la variable dependiente (conducta blanco) y la introducción de más de una o varias variables independientes (o técnica de intervención conductual) en condiciones de control ambiental.

Tipos:

Interacción Secuencial Reversible

Multivariable de interacción: Cuando se aplica o introduce dos o más variables independientes (técnicas de modificación conductual) al comienzo de la intervención de manera paralela o simultánea.

F R E C U E N C I A

LB=A

VI1= B VI2= C VI3= D

DIAS / SESIONES

Multivariable secuencial Cuando se comienza la intervención se aplica o introduce una variable independiente (técnica de modificación conductual) y al terminar esa intervención se emplea otra variable independiente (técnica de modificación conductual).

F R C U E N C I A

LB=A

VI1= B DIAS / SESIONES

VI2= C

Multivariable de reversión

Cuando se aplica o se introduce la variable independiente (técnica de modificación conductual) y se retira experimentalmente se vuelve a la fase inicial se observa la efectividad o no y se introduce nuevamente la variable independiente.

F R E C U E N C I A

LB1=A1

V1= B1 LB2=A2 V2= B2 DIAS / SESIONES

C.-

De acuerdo al número de conductas a intervenir:

De línea base múltiple Consiste en utilizar procedimientos que demuestren la relación casual entre las variables, introduciendo la variable independiente (técnica de modificación conductual) en diferentes condiciones que tienen que ver con varias conductas blanco, varios sujetos que presentan la misma conducta blanco o varias situaciones ambientales donde se observa la conducta blanco … Moles, Juan (2000:76). Asesoramiento clínico Los diseños de línea base múltiple no se apoyan ni requieren una reversión de condiciones para mostrar el efecto de una intervención, sino que necesitan la recolección de datos en más de una conducta, persona o situación. Kazdin, Alan (1984). Modificación de la conducta y sus aplicaciones prácticas.

Variaciones del diseño de línea base múltiple Los diseños de línea base múltiple varían dependiendo de la recolección de datos en más de una conducta, persona, escenario o tiempo.

Tres de las variaciones más comúnmente empleadas.

Variaciones del diseño de línea base múltiple

1. Diseño de línea base múltiple a través de conductas.

En este tipo de diseño se recolectan los datos de línea base a través de dos o más conductas de un individuo o grupo de individuos en particular. Después de que cada línea base ha alcanzado una tasa estable, se pone en práctica la condición experimental sólo para una de las conductas, mientras que las condiciones de línea base se continúan para las otras conductas.

Este procedimiento se continúa hasta que todas las conductas para las que se han reunido datos se incluyan en la contingencia. Este diseño es útil cuando un individuo o grupo tiene cierto número de conductas a modificarse.

Una niña de cuatro años de edad quien presentaba trastorno del sueño (problemas en el dormir) la niña no permanecía en su cama y participaba en berrinches a lo largo de toda la noche cuando se le colocaba en su cama.

Se desarrolló un programa de reforzamiento con el terapeuta, la cual fue efectuado por los padres de la niña, la intervención consistió en reforzar (elogio, atención, dulces) cuando la niña emitía la conducta de dormir y no participaba en berrinches y el tiempo fuera para conductas no operativas.

Se obtuvieron observaciones diarias de los padres para las diversas conductas, después de que se obtuvo la información de línea base, se aplicó la intervención por separado de cada una de las conductas en secuencias, de acuerdo con el diseño de línea base múltiple

Diseño de línea base múltiple a través de conductas.

TRASTORNO DEL SUEÑO 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

A

C Entrar a la cama de los padres

dias / sesiones

A 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

B

B

C Entrar a la cama de la hermana

Dias / sesiones

TRASTORNO DEL SUEร O 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

A

B

C

Llorar mรกs de 5 minutos

Dias / sesiones

A

B

Dias / sesiones

C

Abandonar la cama

TRASTORNO DEL SUEÑO 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

A

B

C

Caminar por la casa en la noche

Días / sesiones

A

B

C

Demorar el tiempo para ir dormir

Dias / sesiones

Fase A Línea base (una semana) Fase B Intervención (semanas) Fase C Seguimiento (meses)

×

En los gráficos anteriores se observa cambios en los hábitos de dormir de una niña de cuatro años de edad con trastorno del sueño.

El impacto de la intervención se demuestra en un diseño de línea base múltiple a través de conductas. Después de que se obtuvieron los datos de línea base para cada conducta (Fase A), se introdujo la variable independiente o intervención (Fase B) de manera separada a través de diferentes conductas. Cada una de las conductas cambiaron cuando se introdujo la intervención

2. Diseño individuos

de

línea

base

múltiple

entre

Los datos se recolectan para una conducta en particular entre dos o más individuos. Después de que la conducta de cada individuo ha alcanzado una tasa estable, se realiza la condición experimental introducción de la o las variables independientes (técnicas de modificación conductual) sólo para uno de los individuos, mientras que las condiciones de línea base se continúa para el (los) otro (s).

La conducta de la persona expuesta a la condición experimental debe cambiar mientras que la conducta del (los) otro (s) individuo (s) no.

Este tipo de diseño es útil cuando una conducta determinada va a cambiarse entre cierto número de personas en un grupo

TECNICAS DE OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LA CONDUCTA

1. Registro continuo o anecdótico Constituye una narración acerca de la secuencia de eventos conductuales que un organismo emite en relación a las situaciones ambientales. Consiste en un registro o auto-registro (anotación diaria) de la conducta problema y de los sucesos previos y consecuentes.

Como ventajas: Resulta útil al inicio de los programas de observación o de obtención de información general, permite afinar la operacionalización de la conducta y además ilustra los eventos ambientales de los cuales la conducta es función.

REGISTRO CONTINUO O ANECDOTICO

Identidad: L.G Conducta blanco: Desorden Fecha, horario y lugar de observación: 22/07/08 Lunes a viernes, 8am-9am, salón de

clase

Observador/a: La maestra

ANTECEDENTES En el salón de clases, la maestra de 8°está efectuando un dictado.

CONDUCTA

CONSECUENCIAS

… L.G le quita el lápiz …La maestra regaña a Luis y a su compañero de comienza de nuevo el atrás…. dictado…

…La maestra de Literatura de 8° …L.G hace chistes en voz A, sigue efectuando el alta, ríe y golpea el pupitre… dictado…

…Los/as compañeros/as Del salón se ríen. La maestra regaña nuevamente a Luis y repite el dictado.

Es importante Determinar la triple relación de contingencia ×

× × ×

×

ED----- R------C Describir la conducta Especificar el lugar Identificar el momento Identificar las personas presentes Señalar todo lo que ocurre antes de la conducta Señalar lo que ocurre después de la conducta

TECNICAS DE OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LA CONDUCTA

2. Registro automático Se realiza a través de aparatos mecánicos o eléctricos que se activan con la respuesta del organismo y producen una anotación de la misma.

Como ventaja: elimina el factor fatiga durante largas sesiones de registro y reduce la influencia subjetiva del observador, presentando datos más precisos de la conducta. Ejemplo: electroencefalogramas, electrocardiogramas,etc).

TECNICAS DE OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LA CONDUCTA

3. Registro de producto permanente Mide el resultado directo de la conducta, proporcionando la frecuencia de la misma. Los productos permanentes son huellas de lento desenvolvimiento en el tiempo. Detectan los eventos terminales y ocultan el proceso que dio origen a tales eventos.

La utilidad en consecuencia de los producto permanentes, esta en la relación directa con el conocimiento del proceso conductual que lo origina.

Ejemplo: la cantidad de paletas de helados consumido en una fiesta infantil (indica la cantidad de helados consumidos, pero no cómo y por quiénes los consumieron).

TECNICAS DE OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LA CONDUCTA

Tipos de registro de producto permanentes ×

Producto permanente frecuencia simple o acumulada

×

Producto permanente porcentaje de frecuencia

Modelo A) Producto permanente frecuencia simple o acumulada

HOJA DE REGISTRO DE PRODUCTOS PERMANENTES

Identidad: I.P adolescente 15 años de edad.

Conducta a observar: fumar; entendida como: “número de colillas consumidas diariamente” Fecha, horario y lugar: 23/08/08 9:30 pm a 11:00pm antes de dormirse, en el hogar Observador/a: el padre.

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

1.

///// ///// /

2.

///// /////

3.

///// ///// /

4.

///// ///// /

8.

///// /////

9.

///// ///

10.

///// ////

11. ///// //

VIERNES

5.

///// ///// /

12. /////

SABADO

6.

///// /////

13. ///

DOMINGO

7.

///// ///// /

14. /

TABLA DE REGISTRO DE PRODUCTOS PERMANENTES SESIONES

PROCEDIMIENTO

FRECUENCIA SIMPLE

1

11

2

10

3 4 5

Línea Base LB

11 11 11

6

10

7

10

8

9

9

8

10 11

INTERVENCION VI

9 7

12

5

13

3

14

1

GRAFICO LB C A N T I D A D D E C O L I L L A S

VI

12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1

2

3

4

5

6

7

8

DIAS / SESIONES

9

10

11

12

13

14

B) Producto permanente porcentaje de frecuencia HOJA DE REGISTRO DE PRODUCTOS PERMANENTES Identidad: H.M niño de 9 años de edad.

Conducta problema: bajo rendimiento; entendida como: “omisiones, sustituciones de letras en la escritura, ”.

Fecha, horario y lugar de observación: 21/09/08, 7am a 8:30am, en el clase de castellano.

Observador/a: la docente de castellano.

LUNES TOTAL DE FRECUENCIA

1.

SUB TOTAL EN FRECUENCIA DE LA CONDUCTA BLANCO

TOTAL DE FRECUENCIA

SUB TOTAL EN FRECUENCIA DE LA CONDUCTA BLANCO

////// ////

MARTES 2.

///// /

6.

///// //// //

/////

///// ///// /////

MIERCOLES 3.

///// ///

7.

///// ///// /////

////

///// ///// //

JUEVES 4.

///// //

8.

///// /////

///

///// ///// /////

VIERNES 5.

///// ///

9.

///// ///// /////

//

///// /////

///// //

10

///// /////

/

TABLA DE REGISTRO DE PRODUCTOS PERMANENTES SESIONES

TOTAL DE FRECUENCIA

SUBTOTAL DE FRECUENCIA

% DE FRECUENCIA

1

10

6

60

2

15

8

53,3

12

7

58,3

4

15

9

60

5

10

7

70

6

12

5

41,6

7

15

4

26,6

10

3

30

9

15

2

13,3

10

10

1

10

3

8

PROCEDIMIENTO

LB

VI

TECNICAS DE OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LA CONDUCTA

4. Registro de eventos Mide la frecuencia de la conducta durante un tiempo pre determinado, permitiendo la estimación de: A) B)

C) D)

La frecuencia simple: n° de conductas por sesión (5,6,7,8,10, etc) La frecuencia acumulada: presencia o ausencia de la conducta (si , no) El porcentaje de frecuencia de la conducta (subtotal/total por 100).

La tasa de respuesta: n° de respuesta por minuto (0´)

Modelo

A)

Registro de eventos frecuencia simple

HOJA DE REGISTRO DE EVENTOS

Identidad: Varón de 36 años de edad.

Conducta problema: anticipar falla eréctil; entendida como: “autoverbalizar “ no sirvo como hombre” y/o “ninguna mujer me comprende” y/o “ya no conquistaré más” y/o “ ninguna pastilla funciona”.

Fecha, horario y lugar de observación: 12/02/05 durante la vigilia, todo ambiente Observador/a: el consultante LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

1.

///// ///// /////

2.

///// ///// ///// //

3.

///// ///// ////

4.

///// ///// ///// ///

8.

///// ///// ////

9.

///// ///// /

10.

///// /////

11. ///// ////

VIERNES 5.

///// ///// ///// //

12. ///// //

SABADO 6.

///// ///// /////

13. /////

DOMINGO 7.

///// ///// ///// /

14. ///

TABLA DE REGISTRO DE EVENTOS FRECUENCIA SIMPLE SESIONES

PROCEDIMIENTO

FRECUENCIA SIMPLE

1

15

2

17

3

14

4 5

LINEA BASE (LB)

18 17

6

15

7

16

8

14

9

11

10 11

INTERVENCION (VI)

10 9

12

7

13

5

14

3

Modelo B) Registro de eventos frecuencia acumulada HOJA DE REGISTRO DE EVENTOS

Identidad: Varón de 8 años de edad.

Conducta problema: berrinche; entendida como: patear y/o llorar y/o manotear y/o gritar.

Fecha, horario y lugar de observación: 11/03/06 7am a 8:30am en el hogar Observador/a: La madre DIAS DE LA SEMANSA

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

√

√

√

√

√

√

√

-

-

-

FRECUENCIA

TABLA DE REGISTRO DE EVENTOS FRECUENCIA ACUMULADA SESIONES/DIAS

PROCEDIMIENTO

FRECUENCIA

LUNES

SI

MARTES

SI

MIERCOLES JUEVES

LINEA BASE (LB)

SI SI

VIERNES

SI

LUNES

SI

MRTES

SI

MIERCOLES JUEVES VIERNES

INTERVENCION (VI)

NO NO NO

C) Registro de eventos por porcentaje de frecuencia de la conducta HOJA DE REGISTRO DE EVENTOS PORCENTAJE DE FRECUENCIA Identidad: Hembra 8 años de edad.

Conducta problema: Desacato de instrucciones. entendida como: omitir y/o ignorar y/o voltear la cabeza y/o mirar otro lugar y/o seguir la marcha cada vez que se le dirige una orden.

Fecha, horario y lugar de observación: 11/01/07 10 am a 10:40 am de lunes a viernes en la clase de dibujo.

Observador/a: la maestra.

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

TOTAL DE FRECUENCIA

5

5

5

4

5

SUB TOTAL EN FRECUENCIA DE LA CONDUCTA BLANCO

3

5

4

4

5

TOTAL DE FRECUENCIA

5

5

5

5

5

SUB TOTAL EN FRECUENCIA DE LA CONDUCTA BLANCO

3

2

1

0

0

TABLA DE REGISTRO DE EVENTOS PORCENTAJE DE FRECUENCIA SESIONES

TOTAL DE FRECUENCIA

SUBTOTAL DE FRECUENCIA

% DE FRECUENCIA

1

5

3

60

2

5

5

100

5

4

80

4

4

4

100

5

5

5

100

6

5

3

60

7

5

2

40

4

1

25

9

5

0

0

10

5

0

0

3

8

PROCEDIMIENTO

LB

VI

Modelo D) Registro de eventos nº de respuestas por minutos HOJA DE REGISTRO DE EVENTOS PORCENTAJE DE FRECUENCIA Identidad: Hembra adolescente de 14 años de edad.

Conducta problema: Hablar por teléfono compulsivamente. Entendida como: levantar el teléfono y/o llevar al oído el teléfono y/o marcar el numero y/o demorar la conversación.

Fecha, horario y lugar de observación: 11/11/07 8pm a 9:30pm de lunes a viernes. El hogar.

Observador/a: la madre.

LUNES TOTAL DE FRECUENCIA

SUB TOTAL EN FRECUENCIA DE LA CONDUCTA BLANCO TOTAL DE FRECUENCIA

SUB TOTAL EN FRECUENCIA DE LA CONDUCTA BLANCO

MARTES

90 minutos

1.

90 minutos

90 minutos

2.

80 minutos

90 minutos

6

60 minutos

MIERCOLES

90 minutos

7.

40 minutos

90 minutos

3.

90 minutos

4.

20 minutos

VIERNES

90 minutos

90 minutos

75 minutos

90 minutos

8.

JUEVES

5.

90 minutos

90 minutos

9.

8 minutos

90 minutos

10

5 minutos

TABLA DE REGISTRO DE EVENTOS Nยบ DE RESPUESTAS POR MINUTOS SESIONES

TOTAL DE FRECUENCIA

SUBTOTAL DE FRECUENCIA

% DE FRECUENCIA

1

90 min

90 min

100

2

90 min

80 min

89

90 min

90 min

100

4

90 min

75 min

83

5

90 min

90 min

100

6

90 min

60 min

67

7

90 min

40 min

44

90 min

20 min

22

9

90 min

8 min

9

10

90 min

5 min

6

3

8

PROCEDIMIENTO

LB

VI

TECNICAS DE OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LA CONDUCTA

5. Registro de duración Mide el tiempo en que ocurre la conducta cuando se puede observar la misma de manera continua durante toda la sesión. Ocasionalmente se utiliza el cronómetro acumulativo.

Nos permite estimar la intensidad e indirectamente la fuerza de la conducta. Para hacer los registros de duración son útiles los cronómetros acumulativos, en estos cronómetros se puede detener el mecanismo sin devolver y reiniciarlos en el momento que conviene.

A diferencia del registro de eventos, más que enfatizar el contacto entre el inicio del evento a observar y el registro de una instancia, se requiere hacer coincidir el período de observación con el de ocurrencia del evento, detectar el inicio y el termino del evento.

HOJA DE REGISTRO DE DURACION Identidad: Hembra 24 años de edad Conducta problema: Hablar por teléfono con el novio; entendida como: “demorar la conversación telefonica desde que marca su número hasta que cuelga el teléfono” Fecha, horario y lugar de observación: 23/04/07 A partir de las 8pm. El hogar Observador/a: la madre LUNES

HORA INICIAL DE OBSERVACIÓN

1.

8pm

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

2. 10pm

3. 8pm

4 9pm

5. 8pm

HORA FINAL DE OBSERVACION

10 pm

11 pm

10 pm

11 pm

11 pm

DURACIÓN TOTAL DE OBSERVACIÓN

120´

60´

120´

120´

180´

DURACION DE LA CONDUCTA

50´

30´

60´

70´

70´

HORA INCIAL DE OBSERVACIÓN

6. 8pm

7. 9pm

8. 10pm

9. 8pm

10. 9pm

HORA FINAL DE OBSERVACIÓN

10 pm

10 pm

11 pm

10 pm

11 pm

DURACIÓN TOTAL DE OBSERVACIÓN

120´

60´

60´

120´

120´

DURACIÓN DE LA CONDUCTA

30´

10´

10´

20´

10´

TABLA DE REGISTRO DE DURACION SESIONES

DURACION DE LA CONDUCTA

DURACION DE LA SESION

% DE DURACION

1

50´

120´

41.66

2

30´

60´

50

60´

120´

50

4

70´

120´

58.33

5

70´

180´

38.88

6

30´

120´

25

7

10´

60´

16.66

10´

60´

16.66

9

20´

120´

16.66

10

10´

120´

8.33

3

8

PROCEDIMIENTO

LB

VI

TECNICAS DE OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LA CONDUCTA

6. Registro de intervalos Se mide una o más conductas, dividiendo la sesión en períodos iguales de tiempo, en los cuales se registra la ocurrencia o no de la conducta. Requiere ajustar el intervalo a la frecuencia de la conducta.

Cuando se desea descubrir una o más de una conducta y a la vez se desea conocer como cambia(n) esa(s) conducta(s) a lo largo del tiempo, podemos utilizar el registro por intervalos.

HOJA DE REGISTRO DE INTERVALOS Identidad: Varón de 5 años de edad Conducta problema: chupar el dedo; entendida como: “introducir dedo pulgar en la boca y/o succionar y/o morder el dedo pulgar” Fecha, horario y lugar de observación: 22/06/07 - 7am a 12m. En el preescolar Observador/a: la maestra - No emitió la conducta + emitió la conducta SESION

L

M

M

J

V

L

M

M

J

V

1

-

+

+

-

+

+

+

+

+

+

2

+

+

+

-

+

+

-

+

+

+

3

+

-

+

+

+

-

+

+

+

-

4

+

+

+

-

+

+

-

+

+

-

5

+

+

-

+

+

-

+

+

+

+

6

+

+

+

-

-

+

-

-

+

+

7

-

-

-

-

-

-

-

+

+

-

8

-

-

+

-

-

-

+

-

-

+

9

-

-

-

-

-

-

-

-

+

+

10

-

-

-

-

-

-

-

-

+

-

TABLA DE REGISTRO DE INTERVALOS SESIONES

TOTAL DE INTERVALOS

N° INTERVALOS CONDUCTUALES

% DE INTERVALOS CONDUCTUALES

1

10

8

80

2

10

8

80

10

7

70

4

10

7

70

5

10

8

80

6

10

6

60

7

10

2

20

10

3

30

9

10

2

20

10

10

1

10

3

8

PROCEDIMIENTO

LB

VI

TECNICAS DE OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LA CONDUCTA

7. Registro de muestreo instantáneo de tiempo Mide varias conductas en una persona o a una conducta en varias personas, no es posible observar de manera continua durante toda la sesión y además resulta difícil discriminar el inicio y el fin de la respuesta.

HOJA DE REGISTRO DE MUESTREO INSTANTÁNEO DE TIEMPO Identidad: Varón 10 años de edad Conducta problema: oposicionismo; entendida como: “negarse a cumplir con las instrucciones de hacer las actividades académicas y/o evitar permanecer sentado en su pupitre y/ golpear a los compañeros en la cabeza.

Fecha, horario, y lugar de observación: 12/05/07 7am a 82 m. E el salón de clase.

Observador/a: docente de aula.

Día/Tiempo

5´

10´

15´

20´

25´

30´

35´

40´

45´

50´

55´

60´

1

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

4

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

5

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

6

+

-

+

+

-

-

-

+

-

-

-

-

7

-

-

-

-

+

-

-

-

-

+

-

-

8

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

9

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

10

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

TABLA DE REGISTRO DE MUESTREO INSTANTANEO DE TIEMPO SESIONES

TOTAL DE INTERVALOS

N° INTERVALOS FINAL DE LOS CUALES OCURRE LA CONDUCTA

% DE INTERVALOS CONDUCTUALES

1

12

12

100

2

12

12

100

12

12

100

4

12

12

100

5

12

12

100

6

12

04

33.33

7

12

02

16.66

12

0

0

9

12

0

0

10

12

0

0

3

8

PROCEDIMIENTO

LB

VI

TECNICAS DE OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LA CONDUCTA

8. Registro de actividades planificadas (placheck) Mide el número de personas que emiten una conducta en un momento dado, constituyendo una observación grupal.

Esta técnica de registro se utiliza cuando en un grupo de sujetos se quiere determinar que proporción de ellos están involucrados en determinada actividad.

HOJA DE REGISTRO PLACHECK Identidad: Empleados de consorcio de telecomunicaciones Conducta problema: conectarse a Internet en horario laboral , entendida como: “navegar en Internet, dentro del horario estipulado para atender a los clientes”.

Fecha, horario y lugar de observación: 31/03/06 8am a 4:30pm. Oficina..

Observador/a: Supervisor inmediato.

Día/Tiempo

10´

20´

30´

40´

50´

60´

70´

80´

90´

100´

110´

120´

1

5

7

6

8

7

6

8

7

8

9

8

7

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

6

6

8

6

7

9

8

7

8

9

9

8

14

14

14

14

14

14

14

14

14

14

14

14

8

9

9

7

9

7

8

9

8

7

6

5

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

8

9

6

7

8

5

9

8

6

7

9

9

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

8

7

9

5

8

6

7

9

9

8

7

9

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

5

4

3

2

1

2

1

2

1

1

2

0

14

14

14

14

14

14

14

14

14

14

14

14

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

0

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

10

0

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

10

0

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

10

0

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

2 3 4 5 6 7 8 9 10

TABLA DE REGISTRO DE PLACHECK SESIONES

TOTAL DE PERSONAS PRESENTES

PROMEDIO DE PERSONAS QUE EMITEN LA CONDUCTA

% DE PERSONAS QUE EMITEN LA CONDUCTA

1

15

7.16

47.77

2

14

7.58

54.16

15

7.66

51.11

4

15

7.58

50.55

5

15

7.66

51.11

6

14

2

14.28

7

15

0.08

0.55

15

0

0

9

15

0

0

10

15

0

0

3

8

PROCEDIMIENTO

LB

VI

61