ANDALUCÍA. PROGRAMACIÓN Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, 5.º CURSO.
3.er CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA PUNTO DE PARTIDA •
Comenzar la clase preguntando a los alumnos qué pasos creen que se deben dar para montar un objeto (una tienda de campaña, un armario, o un objeto que haya en el aula...). Escribir los pasos en la pizarra y numerar según el orden que se debe seguir en su montaje.
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Preguntar a los alumnos qué sucedería si nos dan unas instrucciones desordenadas o si nos dan una explicación empezando por el final. ¿Cuál creéis que sería el resultado?
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS •
Antes de realizar la actividad 1, leer el recuadro de teoría. Explicar la importancia de las palabras que nos ayudan a ordenar la información: en primer lugar, a continuación, por último...
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Realizar en voz alta la actividad 2 antes de hacerla por escrito. Pedir a los alumnos que justifiquen el porqué de cada uno de los pasos. Antes de pedirles que escriban cada uno de los pasos, recordarles la importancia de la planificación de un texto antes de escribirlo y de la revisión posterior.
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Leer en voz alta algunos textos con el objetivo de fomentar el valor de la lengua como vehículo de comunicación. Hacer ver a los alumnos que el dominio de las técnicas de escritura les permitirá comunicarse de un modo más satisfactorio.
AMPLIACIÓN •
Llevar a clase instrucciones reales para comentarlas con los alumnos. ¿Son claras? ¿Resulta sencillo seguir los pasos? ¿Añadirías más información?
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Pedir a los alumnos que escriban los pasos de acciones que llevan a cabo en su vida diaria: prepararse el desayuno, hacer la cama, poner o quitar la mesa...
PÁGINA 57 PUNTO DE PARTIDA •
Comenzar la clase contando un cuento (El gigante egoísta,...). Pronunciar con claridad y dar la entonación adecuada. A continuación, leer el mismo cuento. Preguntar a los alumnos qué diferencias han visto entre el contado y el leído.