Papelucho y el marciano
Marcela Paz
El dragón de Jano
Irina Korschunow
Cuentos de Ada
Pepe Pelayo
Gallito Jazz
Felipe Jordán
Textos no literarios Título
Autor
Abejas, hormigas, termitas: insectos que viven en familia Cómo están hechas las cosas
Marie Saint-Dizier y Jarrie Martin Peter Lafferty
Curioseando el mundo
Osvaldo Schencke Helen Lee, Sam Chandler, Kate Fearn y otros
Atlas ilustrado con solapas Enciclopedia del cuerpo humano (colección Pequeñas enciclopedias) Preguntas que ponen los pelos de punta 1
Editorial Dorling Kindersley Carla Baredes e Ileana Lotersztain
Preguntas que ponen los pelos de punta 2
Carla Baredes e Ileana Lotersztain
Unidad 4 Objetivos de Aprendizaje Se espera que los estudiantes sean capaces de: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
Indicadores de Evaluación Sugeridos Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
o acciones de los textos leídos en clases o
desarrollar su imaginación; por ejemplo:
independientemente.
cuentos folclóricos y de autor novelas
(OA 3)
Mencionan textos y autores que han leído. Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información
extrayendo información explícita e implícita reconstruyendo la secuencia de las acciones en la
explícita de un texto.
historia
describiendo a los personajes
expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y emitiendo una opinión sobre los personajes
Describen a un personaje, mencionando características físicas y sentimientos que experimenta en algunas
describiendo el ambiente en que ocurre la acción
(OA 4)
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto.
situaciones del texto
Recomiendan textos a otros.
situaciones, si es relevante.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje a través de comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artísticas.
Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente.
Programa de Estudio de Lenguaje y Comunicación – Tercero Básico DECRETO N°2960/2012
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