nology, 3rd edition (pp. xiii –xv). New York: Lawrence Erlbaum Associates. Marres, N. S. (2005). No issue, no public: Democratic deficits after the displacement of politics. Academisch Proefschrift. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam. Martens, H. (2010). Evaluating Media Literacy Educa tion: Concepts, Theories and Future Direction. Journal of Media Literacy Education, 2(1), 1-22. Martens, R. (2018). De eiersorteermachine van het onder wijs kan bij het grof vuil. Geraadpleegd op https:// www.ou.nl/-/de-eiersorteermachine-van-het-onder wijs-kan-bij-het-grof-vuil März, V., Kelchtermans, G., Vermeir, K., & Appeltans, A. (2015). Artefacten als onderwijsvernieuwers. De casus van de BaSO-fiche in de zorgcontinuïteit tussen basis-en secundair onderwijs. Pedagogiek, 35(1), 64-84. Maslowski, R., Naayer, H. M., Isac, M. M., Oonk, G. H., & Van der Werf, M. P. C. (2010). Eerste bevindingen Interna tional Civic and Citizenship Education Study. Rap portage voor Nederland. Groningen: Gronings Instituut voor Onderzoek van Onderwijs (GION), Rijksuniversiteit Groningen. Mayer, S., Lischke, L., Wozniak, P. W., & Henze, N. (2018). Evaluating the Disruptiveness of Mobile Interactions: A Mixed-Method Approach. Stuttgart: Universite it Stuttgart. Meelissen, M. R., Punter, R. A., & Drent, M. (2014). Digitale geletterdheid van leerlingen in het tweede leerjaar van het voortgezet onderwijs. Nederlandse resulta-
ten van ICILS-2013. Enschede: Universiteit Twente. Melis, K., & De Vijlder, F. (2014). Tussen beeld en werkelijk heid: Schuivende beroepsbeelden van professionals in de jeugdzorg, gehandicaptenzorg en het maatschappelijk werk en van hbo-studenten in opleiding. Nijmegen: Lectoraat Goed Bestuur en Inno vatiedy namiek Mijland, E. (2016). Deugden en vaardigheden voor de toe komst. Vector, 30, 15-17. Mitchell, N., Hobson, A. J., & Sorensen, P. (2007). External Evaluation of the University of Sussex In-School Teach er Education Programme (InSTEP). Nottingham: The University of Nottingham School of Education. Moekotte, P. B. F. (2010). Sociale media middel voor participatief leren. Onderwijs en Gezondheidszorg, vakblad voor opleiders in de gezondheidszorg, 34(7), 3-9. Moekotte, P. B. F. (2012). Social media en socialiteit Over grenzen, vraagstukken en regels. Onderwijs en Gezond heidszorg, vakblad voor opleiders in de gezondheidszorg, 45(4), 3-5. Moekotte, P. B. F. (2016). Exploring Learning Technologies and Social Media for VET Students at Risk. Academisch Proefschrift. Heerlen: Open Universiteit. Moekotte, P., Brand-Gruwel, S., & Ritzen, H. (2017). Participatory perspectives for the low skilled and the low educated: How can media literacy influence the social and economic participation of the low skilled and the low educated? European Journal for Research on the Education and Learning of Adults, 8(1), 103-125.
75