ESPORTE DE ALTO RENDIMENTO: REQUALIFICAÇÃO DOS CIEPs A PARTIR DA LÓGICA DOS GEOs

ESPORTE DE ALTO RENDIMENTO: REQUALIFICAÇÃO DOS CIEPs a partir da lógica dos GEOs

Isabella Lopes Farias Prof. Orientador: Luciano Alvares PUC-RIO | 21.11.17

CIEPs surgem no Plano Especial de Educação (infraestrutura esportiva)

HISTÓRICO DO ESPORTE NA EDUCAÇÃO

Escolas sem esporte

Escolas padrão do RJ apenas com a infraestrutura, sem incentivo

Ginásios Experimentais Olímpicos

Chegada do Ciclo Olímpico

hiato

Vilas Olímpicas como única infraestrutura pública disponível atletas sem

suporte público

Investimentos do RJ no Esporte e na escola  Resultados inexpressivos nos Jogos Olímpicos

 Programas anteriores ineficazes – esporte como disciplina do corpo  PEE – esporte como direito de todos, mas sem valor  Escola como perda de oportunidades  Pouco investimento em políticas esportivas  Carência de investimentos públicos para descoberta de talentos  GEOs como medida tardia

Fonte: Site da Prefeitura do RJ

_Gráfico alunos da Rede pública Municipal

GINÁSIOS EXPERIMENTAIS OLÍMPICOS

Alunos nãofavorecidos

Alunos favorecidos

0

10

20

30

%

40 50 60 70 80

90 100

_Quantidade de alunos (6º a 9º ano): 226 mil _Alunos que fazem parte do GEO: 3 mil _Escolas de Ensino Fundamental: 1.491 unid.

GEO Dr. Sócrates - Pedra de Guaratiba Fonte: Site do GEO

_Gráfico alunos da Rede pública Estadual Alunos nãofavorecidos

%

 Escolas vocacionadas para o esporte  4 unidades em funcionamento  2.000 alunos de 6º a 9º ano do Ensino Fundamental  Rede pública municipal

 Aluno-atleta-cidadão

0

10

20

30

40 50 60 70 80

90 100

_Quantidade de alunos (E.M. e 6º a 9º ano): 146 mil _Alunos que fazem parte do GEO: 0 (zero) _Escolas de Ensino Fundamental e Médio: 323 unid.

“Por outro lado, o aluno do GEO, ao terminar o 9º ano, não poderá continuar seus estudos de ensino médio numa escola com semelhante proposta em tempo integral. O ex-aluno do GEO caso seja aproveitado pelo sistema clubístico, provavelmente escolherá uma escola de ensino médio adequada às demandas do esporte clubístico.”

(CAVALIERE, 2005)

Problematização  Inviabilização do DELP GINÁSIOS EXPERIMENTAIS OLÍMPICOS

 Falta de abrangência aos desportos paralímpicos  Quantidade reduzida de ginásios  Espaços não refletem o programa proposto  Áreas livres impermeáveis

Fonte: Site do GEO

CENTROS INTEGRADOS DE EDUCAÇÃO PÚBLICA

 Idealizado por Darcy Ribeiro e projetado por Oscar Niemeyer  Baseado na lógica integral de Anísio de Teixeira  Arquitetura pensada para abrigar o programa integral  Terrenos com área mínima de 10.000m²

Fonte: O livro dos CIEPs,1986

 Bloco esportivo reconhecendo o esporte como elemento fundamental na educação  506 unidades construídas, sendo 128 no município do RJ

Fonte: O livro dos CIEPs,1986

Estudo

Circulação vertical

Banheiro

Circulação horizontal

CENTROS INTEGRADOS DE EDUCAÇÃO PÚBLICA

Problematização  Descontinuação do programa gerando subutilização da infraestrutura  Fim da carga horária integral – espaços sem uso  Padronização como falta de flexibilização aos variados contextos  Relação espaço construído x Área livre

Fonte: Google Maps Espaço construído

O CIEP nos dias de hoje

Espaço livre

Como acontece hoje?

ESPORTE DE ALTO RENDIMENTO

Clube Privado

- Abandono da escola e do esporte

Jovem atleta

- Indivíduos sem credenciais para o mercado de trabalho

Escola

Fonte: Adaptado de CAVALIERE; SOARES, 2015

Porque não funciona?

Escolas públicas com instalações esportivas no Brasil e regiões:

Dificultadores do desenvolvimento esportivo nas escolas públicas

6%

Falta de local adequado Falta deequipamento

Norte Nordeste

Insuficiência de tempo

32% 32%

Falta de apoio da SME eSEE Pouca valorização

Centro-Oeste

8%

Sudeste

38%

Falta de preparo dosprofessores Falta deprofessores

Sul Fonte: Adaptado de TCU, 2011

38%

0

5

10 15

20 25

Fonte: Adaptado de TCU, 2011

Número deCitações

30 35

40 45 50

 Blocos anexos que complementem o programa existente  Instalação de infra-estrutura esportiva  Escola como espaço de esporte e educação

 Formação de atletas e a prática do esporte à todos

_Judô

_Xadrez

_Basquete

_Luta Olímpica

_Natação

_Futebol

_Atletismo

_Tênis de mesa

PROPOSTA

_Vôlei

Projeto atual

Intervenções propostas

- Blocos soltos no terreno e desconexos

- Elementos anexos à edificação principal

- Grande área livre sem uso

- Conexão física e programática

- Instalações esportivas

Resultado final proposto

- Complexo educacional e esportivo

ADAPTAÇÃO DO PROGRAMA AOS TIPOS DE CIEP

_Completo

_Quadra poliesportiva _Pista de atletismo _Sala para tênis de mesa

_Sala para xadrez _Salas de luta Três elementos soltos no terreno

_Auditório

_Vestiários

_Biblioteca

_ Alojamento

_Salas de aula para estudo dirigido _Salas multiuso

_Campo de futebol

_Sala de avaliação física

_Piscina

_Áreas livres/Espaços de convívio

_Quadra poliesportiva

_Biblioteca

_Sala para tênis de mesa

_Salas de aula para estudo dirigido

_Sala para xadrez

_Sala de avaliação física

_Salas de luta

_Vestiários

_Quadra poliesportiva _Pista de atletismo

_Ginásio de Ginástica

_Vestiários

_Auditório

_ Alojamento

_Compacto

Elemento único contendo todo o programa

_Composto

_Sala para tênis de mesa _Sala para xadrez _Salas de luta

Dois blocos educacionais partilhando dos outros elementos Fonte: Adaptado de MACIEL; CASTRO, 2009

_Biblioteca _Salas de aula para estudo dirigido

_Campo de futebol

_Salas multiuso

_Piscina

_Sala de avaliação física

_Quadra de areia

_Áreas livres/Espaços de convívio

Município do Rio de Janeiro Localização dos CIEPs

COMPLETO

88 unidades

COMPACTO

35 unidades

COMPOSTO

5 unidades

TOTAL

128 unidades

OS TIPOS DE CIEP

Porque utilizar o CIEP completo?

- Terrenos com maior área livre; - Foi o projeto piloto; - Encontrado em maior quantidade na cidade.

REGIÃO

CIEPs COMPLETOS

CIEPs NO NOVO MODELO ESCOLAR

ALUNOS CAPACITADOS

ZONA NORTE

31

15

9.000

ZONA SUL

3

2

1200

ZONA OESTE

53

26

15.600

CENTRO

1

1

600

TOTAL

88

44

26.400

Se 50% das unidades de CIEPs completos adotarem o novo modelo escolar, 7% dos alunos das redes públicas estadual e municipal poderão ter acesso à educação através do esporte, frente aos 0,8% hoje oferecidos pelos GEOs.

ESTUDOS DO CONTEXTO NO MUNICÍPIO

Mobilidade e Pontos de interesse

Dimensão do terreno e Densidade

Ferrovia Metrô BRT

Fonte: Adaptado CASTRO, 2009

CIEP Instalações esportivas Pontos de interesse esportivo

Fonte: Adaptado Site PortalGeo Rio

Até 50 hab./ha 51 a 100 hab.ha 101 a 150hab./ha

151 a 250hab./ha >250 hab./ha

1

CIEP Poeta Cruz e Sousa

3

2

CIEPAugusto Pinheiro Carvalho

4

CIEP CIEP com grande área livre

CIEP Maria Werneck de Castro

Mapa Síntese 3

1

2

4

Fonte: Adaptado Site PortalGeo Rio

CIEP propício

CIEP Gov. Roberto da Silveira

CIEP GOVERNADOR ROBERTO DA SILVEIRA

CIEP Governador Roberto da Silveira    

Fonte das imagens: Google Earth

Bairro Itanhangá Única Zona da cidade sem GEO Abriga 5 comunidades, sendo populoso Grande quantidade de alunos da rede pública

 Área total: 13.000m²  Área construída: 3.280m²  Área livre: 9.720 m²

Terreno

Ruas e acessos

Av. São Jose MariaEscrivá Hoje sem acesso ao CIEP, é a rua pública que dá acesso ao ao condomínio privado

ANÁLISE DO TERRENO

Ruas internas à comunidade do Rio das Pedras

Estrada de Jacarepaguá Rua de principal acesso ao CIEP, com fluxos de trânsito de intensidade média

Usos e gabarito

Áreade Condomínio privado Uso: ResidencialMultifamiliar Gabarito: 18pavimentos Escola Pública Uso:Institucional Gabarito: 3pavimentos

Áreade comunidade com uso irregular Uso: Residencial Uni e Multifamiliar e Misto Gabarito: Ente 2 e 6 pavimentos

1

Estacionamento

2

Espaços de área seca

4 5

2 3

4

ESPACIALIDADE ATUAL

1

4

2

 Uso da comunidade  Espaços subutilizados

Fonte das imagens: Arquivo pessoal

3

Praça

4

Espaços de lazer

4 5

3 2

4

ESPACIALIDADE ATUAL

1

4

3

 Uso da comunidade  Espaços subutilizados

Fonte das imagens: Arquivo pessoal

5

Área de circulação

4 5

3 2

4

ESPACIALIDADE ATUAL

1

4

3

 Uso da comunidade  Espaços subutilizados

Fonte das imagens: Arquivo pessoal

REFERÊNCIAS PROGRAMÁTICAS

CIEP

FDE

SESC Pompeia

Escolas públicas do Rio de Janeiro

Escolas públicas de São Paulo

Centro Cultural e Desportivo

Programa

Programa não definido

Programa

- Bloco principal: 20 salas de aula, Auditório, Consultório médico e odontológico, Refeitório e Recreio coberto.

- Reforma, ampliação e construção de escolas junto à empresas do ramo de construção

- Acessibilidade universal

- Salão polivalente: Quadra coberta, vestiários e depósito - Biblioteca: Espaço de leitura e alojamento

- Uso comunitário aos fins de semana sem programação - Lógica do Ensino Integral descontinuada

- Uso comunitário aos fins de semana com programação - Escolas de ensino integral - Acessibilidade universal - Valorização das quadras esportivas

- Espaço de leitura; Espaço de brincar; Clínicas odontológicas; Bar café

- Equipamento esportivo: Salas multiuso, Ginásio poliesportivo coberto, Piscina coberta, Vestiários - Teatro, Oficinas de arte, Galpão cultural - Espaços de convivência

REFERÊNCIAS PROJETUAIS

FDE - Jardim Ataliba Leone

Pavimento térreo

 Contexto semelhante  Quadra como objeto norteador  Contato com o entorno

 Conexão visual

Corte transversal Fonte das imagens: Archdaily

PROGRAMA PROPOSTO

Equipamento Esportivo

Equipamento Educacional

 02 Quadras poliesportivas (25x12,5m)

 01 Biblioteca comunitária (180m²)

 01 Pista de atletismo (60x35m)

 01 Biblioteca de uso exclusivo dos alunos (225m²)

 01 Sala para tênis de mesa (125m²)

 02 Salas de aula (50m² cada)

 01 Sala para xadrez (50m²)  01 Salas de lutas (115m²)  01 Campo de futebol society (17x34m) (06 jogadores)  01 Piscina semi-olímpica (25x12,5m)  04 Vestiários (30m² cada)  01 Academia (200m²)  01 Enfermaria (15m²)  01 Sala de avaliação física e consultório médico (15m²)  01 Sala consultório odontológico (15m²)  01 Sala de administração esportiva (15m²)  01 Sala dos professores de esporte (20m²)

 04 Salas multiuso (50m² cada)  Áreas livres/Espaços de convívio  Banheiros  Alojamento de estudantes (150m²)

NECESSIDADES GERADAS POR CADA ESPAÇO

 Quadras poliesportivas  Pista de atletismo



Enfermaria

 Salas de luta



Sala de avaliação física



Sala de administração esportiva



Vestiário



Depósito de materiais

 Sala para xadrez



Banheiro

 Salas de aula



Depósito de materiais



Banheiro



Cozinha



Espaço de convivência



Quartos

 Campo de futebol society 

Piscina semi-olímpica



Academia

 Sala para tênis de mesa

 Salas multiuso  Biblioteca

 Alojamento

USO PRIVADO/USO COMUNITÁRIO E IMPACTO SONORO

1º PAVIMENTO

TÉRREO

PRIVADO

1º PAVIMENTO

ISOLAMENTO

 Alojamento

 Alojamento

 Salas de aula

 Biblioteca

 Administração

 Salas de aula

 Sala de xadrez

 Sala de xadrez

 Sala de tênis de mesa

 Administração

 Salas de luta

 Salas multiuso

 Academia

 Sala de tênis de mesa

 Piscina

 Piscina

 Campo de futebol

 Academia

 Pista de atletismo

 Campo de futebol

 Quadras poliesportivas

 Pista de atletismo

 Biblioteca

 Salas de luta

 Salas multiuso

 Quadras poliesportivas

COMUNITÁRIO

TÉRREO

RUÍDO



Alunos de 6º a 9º ano do Ensino Fundamental e de 1º a 3º ano do Ensino Médio



Horário: 07:30h às 16:30h 09 horas por dia 45 horas por semana

CARGA HORÁRIA ESPORTIVA

FLUXOS E DESLOCAMENTOS

6º e 7º ano do E.F.: 5 horas por semana

8º e 9º ano do E.F.: 10 horas por semana 1º a 3º ano do E.M.: 12 horas por semana

EXEMPLO DE GRADE DO NOVO MODELO ESCOLAR HORA

6º E 7º ANO

8º E 9º ANO

1º,2º E 3º ANO

07:30 – 08:30

ESTUDO

ESTUDO

ESPORTE

08:30 – 09:30

ESTUDO

ESTUDO

ESPORTE

09:30 – 10:30

ESTUDO

ESTUDO

ESPORTE

10:30 – 11:30

ESTUDO

ESTUDO

ESTUDO

11:30 – 12:30

ALMOÇO

ALMOÇO

ESTUDO

12:30 – 13:30

ESTUDO

ESPORTE

ALMOÇO

13:30 – 14:30

ESTUDO

ESPORTE

ESTUDO

14:30 – 15:30

LANCHE

LANCHE

ESTUDO

15:30 – 16:30

ESPORTE

ESTUDO

LANCHE

FLUXOS GERADOS PELOS DESLOCAMENTOS

ESPORTE

ESPORTE

ESPORTE

EDUCAÇÃO

ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO DE FLUXOS/ PESSOAS

PREMISSAS PROJETUAIS

1.

Retirada da biblioteca para melhor aproveitamento espacial

2.

Reestabelecimento do eixo de conexão original do projeto, ampliando a interação entre escola e comunidade

3.

Espaço principal de concentração de pessoas e integração do projeto

4.

Integração física da nova arquitetura ao CIEP sem sobreposição ao existente

5.

Leveza da arquitetura proposta

6.

Configuração de espaços livres no térreo fortalecendo seu uso público

PREMISSAS PROJETUAIS

1.

Retirada da biblioteca para melhor aproveitamento espacial

2.

Reestabelecimento do eixo de conexão original do projeto, ampliando a interação entre escola e comunidade

3.

Espaço principal de concentração de pessoas e integração do projeto

4.

Integração física da nova arquitetura ao CIEP sem sobreposição ao existente

5.

Leveza da arquitetura proposta

6.

Configuração de espaços livres no térreo fortalecendo seu uso público

PREMISSAS PROJETUAIS

1.

Retirada da biblioteca para melhor aproveitamento espacial

2.

Reestabelecimento do eixo de conexão original do projeto, ampliando a interação entre escola e comunidade

3.

Espaço principal de concentração de pessoas e integração do projeto

4.

Integração física da nova arquitetura ao CIEP sem sobreposição ao existente

5.

Leveza da arquitetura proposta

6.

Configuração de espaços livres no térreo fortalecendo seu uso público

PREMISSAS PROJETUAIS

1.

Retirada da biblioteca para melhor aproveitamento espacial

2.

Reestabelecimento do eixo de conexão original do projeto, ampliando a interação entre escola e comunidade

3.

Espaço principal de concentração de pessoas e integração do projeto

4.

Integração física da nova arquitetura ao CIEP sem sobreposição ao existente

5.

Leveza da arquitetura proposta

6.

Configuração de espaços livres no térreo fortalecendo seu uso público

PREMISSAS PROJETUAIS

1.

Retirada da biblioteca para melhor aproveitamento espacial

2.

Reestabelecimento do eixo de conexão original do projeto, ampliando a interação entre escola e comunidade

3.

Espaço principal de concentração de pessoas e integração do projeto

4.

Integração física da nova arquitetura ao CIEP sem sobreposição ao existente

5.

Leveza da arquitetura proposta

6.

Configuração de espaços livres no térreo fortalecendo seu uso público

Área central Bloco esportivo e educacional privado Bloco esportivo ruído/ comunitário Bloco comunitário

PREMISSAS PROJETUAIS

1.

Retirada da biblioteca para melhor aproveitamento espacial

2.

Reestabelecimento do eixo de conexão original do projeto, ampliando a interação entre escola e comunidade

3.

Espaço principal de concentração de pessoas e integração do projeto

4.

Integração física da nova arquitetura ao CIEP sem sobreposição ao existente

5.

Leveza da arquitetura proposta

6.

Configuração de espaços livres no térreo fortalecendo seu uso público

Área central Bloco esportivo e educacional privado Bloco esportivo ruído/ comunitário Bloco comunitário

PREMISSAS PROJETUAIS

1.

Retirada da biblioteca para melhor aproveitamento espacial

2.

Reestabelecimento do eixo de conexão original do projeto, ampliando a interação entre escola e comunidade

3.

Espaço principal de concentração de pessoas e integração do projeto

4.

Integração física da nova arquitetura ao CIEP sem sobreposição ao existente

5.

Leveza da arquitetura proposta

6.

Configuração de espaços livres no térreo fortalecendo seu uso público

Área central Bloco esportivo e educacional privado Bloco esportivo ruído/ comunitário Bloco comunitário

PREMISSAS PROJETUAIS

1.

Retirada da biblioteca para melhor aproveitamento espacial

2.

Reestabelecimento do eixo de conexão original do projeto, ampliando a interação entre escola e comunidade

3.

Espaço principal de concentração de pessoas e integração do projeto

4.

Integração física da nova arquitetura ao CIEP sem sobreposição ao existente

5.

Leveza da arquitetura proposta

6.

Configuração de espaços livres no térreo fortalecendo seu uso público

ESQUEMA DE INSERÇÃO – EXISTENTE X PROPOSTO

Blocos originais do CIEP

1

Estruturas mantidas 3 4

2

5

1 Bloco educacional 2 Refeitório 3 Bloco médico 4 Quadra poliesportiva 5 Bloco vestiários

Intervenção

USO PÚBLICO E FECHAMENTOS NO FIM DE SEMANA

Acesso

Blocos / equipamentos de

Blocos / equipamentos de

uso comunitário

uso privado

Área de livre circulação

Fechamentos USO PÚBLICO TÉRREO

FECHAMENTOS - TÉRREO

FECHAMENTOS – 1º PAV

FECHAMENTOS – 2º PAV

MÉTODO CONSTRUTIVO CIEP X PROPOSTO

CIEP - Relação entre cheios e vazios

Cheios

   

Peças pré-fabricadas de concreto armado Estrutura como arquitetura Arquitetura de peso Cheios x vazios

Fonte: O Livro dos CIEPs

Proposta – Madeira Laminada Colada

   

Integração harmônica com o existente Identidade visual do novo modelo escolar Estrutura como arquitetura Arquitetura leve em contraposição ao CIEP

 Propriedades termoacústicas  Produção seriada e modular  Menor custo a longo prazo Fonte: ArchDaily

Vazios

 Uso da modulação mínima de 2,5 x 2,5 m e seus múltiplos (CIEP)  Adequação ao programa  Melhor aproveitamento da estrutura existente

ESTRUTURA - MÓDULOS

Estudo 1 | Módulos de 12,5 x 10m , 12,5 x 5m e 5 x 5m

Estudo 2 | Módulos de 10 x 10m, 10 x 7,5m e 7,5 x 5m

ESTRUTURA - MÓDULOS

Estudo 3 | Módulos de 7,5 x 5m

Pórticos de reforço para quadra em MLC

Pórticos piscina em MLC

Pórticos vão central em MLC

ESTRUTURA - Mร DULOS

Estudo 3 | Mรณdulos de 7,5 x 5m

Sistema de vigas e pilares em MLC

NÍVEL: 0.00m a -0.80m

3

B

11

10

10

8

7

Ponto de ônibus e praça pública Estacionamento Espaços livres/atividades Espaço comunitário Refeitório Consultórios e avaliação Pista de atletismo Piscina Vestiários Quadra poliesportiva Academia

B

9 C

C D

3

E

5

6

E

4

3

4 3

2

A

PLANTA BAIXA - TÉRREO

A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1

D

Av. São Jose Maria Escrivá

N 0 5 10

20

50

MATERIALIDADE

NÍVEL: 0.00m a -0.80m

Piso de madeira esportivo

Jardim

Deck de madeira

PAISAGISMO - TÉRREO

Piso de concreto riscado em duas cores

Grama Tábua de concreto com vegetação Piso projetado permeável

N 0 5 10

20

50

CORTES

DETALHE AMBIร NCIA

2

3

4

1

1 Arquibancada pista de atletismo 2 Boulevard 3 Espaรงo livre 4 CIEP

0

1

5

10

PERSPECTIVA BOULEVARD ACESSO FIM DE SEMANA

PERSPECTIVA BOULEVARD ESPAÇOS LIVRES

A

RECORTE BLOCO ESPORTIVO E EDUCACIONAL

3

B

8

6

7

4

B

1

4 2 5

C

C

A

PLANTA BAIXA - TÉRREO

1 2 3 4 5 6

N 0

5

10

20

50

Piscina Semi-Olímpica Vestiário feminino Vestiário masculino Arquibancada Escada e elevador Quadra poliesportiva reduzida 7 Quadra poliesportiva oficial 8 Academia

4 4

4

5 6

7

8

3

1

2

CORTE B-B 0 1

CORTES

1 2 3 4

5 6 7 8

Pista de atletismo Piscina Vestiário Espaço de convivência

3

2

10

20

Sala de lutas Quadra poliesportiva reduzida Quadra poliesportiva oficial Academia

4 1

5

9

5 6

7

8

10

11 12

13

CORTE C-C 0 1

1 2 3 4

Bloco comunitário Bicicletário Arquibancada Sala de aula

5 6 7 8

Depósito de materiais Piscina Circulação vertical Espaço de convivência

9 10 11 12

Passarela Administração Biblioteca Quadra poliesportiva

13 Academia

5

10

20

PERSPECTIVA PISCINA SEMI-OLÍMPICA

PERSPECTIVA QUADRA POLIESPORTIVA REDUZIDA

RECORTE BLOCO COMUNITÁRIO 1 2 3 4 5

D

E

5

E

PLANTA BAIXA - TÉRREO

3

4

2 3 1

D

N 0 1

5

10

20

Ponto de ônibus Estacionamento Áreas livres Biblioteca comunitária Salas multiuso comunitárias

1

3

2

CORTES

3 Biblioteca comunitária 4 Espaço de convivência

1 Boulevard 2 Sala Multiuso

CORTE D-D

4

CORTE E-E 1 Área livre 2 Salas multiuso

2

2

1

0 1

5

10

20

PERSPECTIVA BLOCO COMUNITÁRIO

NÍVEL: +3.50m

Circulação Vertical Passarela de conexão com o CIEP Piscina Arquibancada superior Espaço de convivência

A B

5 C

B

3

4

C

1

D

2

E

E

1

A

PLANTA BAIXA – 1º PAVIMENTO

1 2 3 4 5

D

Av. São Jose Maria Escrivá

N 0 5 10

20

50

1 2 3 4

CORTE A-A

2

5

2

CORTES

1

5 Sala de aula 6 Espaço de convivência 7 Sala de tênis de mesa

Área livre Salas de aula CIEP Piscina Arquibancada

6

10,50 m 9,50 m

7

7,00 m

4 1

3,50m

1

3

0,00m

0 1

5

10

20

PERSPECTIVA ARQUIBANCA PISCINA

NÍVEL: +7.00m

Circulação Vertical Passarela de conexão com o CIEP Bloco de maior impacto sonoro Bloco mais reservado

A B

C

4

B

3

C

1

D

2

E

E

1

A

PLANTA BAIXA – 2º PAVIMENTO

1 2 3 4

D

Av. São Jose Maria Escrivá

N 0 5 10

20

50

12

11

A 11

7

10

B

5

6

13

4

9

3

4

8

C

B

6

3

2

6

C 1

A

PLANTA BAIXA – 2º PAVIMENTO

RECORTE BLOCO ESPORTIVO E EDUCACIONAL

N 0

5

10

20

50

1 Passarela de conexão com o CIEP 2 Escada e elevador 3 Salas de aula 4 Vestiário 5 Sala de lutas 6 Espaços de convivência 7 Sala de tênis de mesa 8 Administração 9 Sala de xadrez 10 Banheiros 11 Salas multiuso 12 Alojamento 13 Biblioteca

4 4

4

5 6

7

8

3

1

2

CORTE B-B 0 1

CORTES

1 2 3 4

5 6 7 8

Pista de atletismo Piscina Vestiário Espaço de convivência

3

2

10

20

Sala de lutas Quadra poliesportiva reduzida Quadra poliesportiva oficial Academia

4 1

5

9

5 6

7

8

10

11 12

13

CORTE C-C 0 1

1 2 3 4

Bloco comunitário Bicicletário Arquibancada Sala de aula

5 6 7 8

Depósito de materiais Piscina Circulação vertical Espaço de convivência

9 10 11 12

Passarela Administração Biblioteca Quadra poliesportiva

13 Academia

5

10

20

CORTES

PERSPECTIVA PASSARELA DE CONEXÃO AO CIEP

PERSPECTIVA ESPAÇO DE CONVIVÊNCIA

NÍVEL: +10.50m a +11.50m

2 B

C

2 3

4

B

3

2

2

C D

2

E

1

A

PLANTA BAIXA – COBERTURA

A

1 Cobertura do CIEP existente 2 Sistema de manta e calha com tubos de queda d’água 3 Shaft de iluminação e ventilação 4 Cobertura em grelha metálica e vidro

E

2

D

Av. São Jose Maria Escrivá

N 0 5 10

20

50

MATERIALIDADE – BLOCO ESPORTIVO E ESDUCACIONAL

Grelha metálica com vidro semi-opaco

Shafts de iluminação e ventilação

Iluminação natural no vão central Pé direito triplo

Iluminação natural no 2º pavimento Ventilação natural cruzada e por convecção

Sistema de cobertura com manta Alwitra Isolante térmico e acústico Impermeabilizante Maior conforto ambiental

Estrutura da cobertura em MLC Sistema de vigas e pilares

Caixilhos metálicos Vedação em vidro e painel dry-wall Ventilação e iluminação natural

Paredes em dry-wall Barreira acústica Leveza Aumento da área útil Instalação elétrica e hidráulica

Estrutura de suporte das telas

Tubos de queda

Painéis atirantados opacos

Auxiliar no bloqueio dos raios solares

Tela metálica com cor Filtrar incidência de raios solares Ventilação direta Brises horizontais Filtrar incidência de raios solares Ventilação direta Integração visual

Cobertura em dry-wall Leveza Barreira acústica Estrutura da cobertura em dry-wall

SUL Menor incidência solar

Sistema de vigas e pilares Caixilhos metálicos Vedação em vidro Iluminação natural

LESTE Sol da manhã

NORTE Maior incidência solar

OESTE Sol da tarde

DET. 1

Isolante térmico

DETALHE CONSTRUTIVO - FACHADA

Sistema de cobertura Manta + isolante

Forro de madeira

Viga de madeira

Manta Alwitra

Pilar de madeira

Calha Acabamento de cobertura de madeira

Cobertura em Painel Wall Viga de madeira

Viga de borda de madeira Brise em tela metálica com cor

Janela de vidro tipo basculante

DETALHE 1 ESC 1/10

Placa cimentícia

Painel de gesso acartonado

Painel de gesso acartonado

Concreto ´Perfil metálico

DET. 2

Rufo metálico

Sistema de piso Painel Wall + concreto

Painel Wall Forro de madeira

Brise de tela metálica com cor Viga de madeira

Viga de madeira

CORTE VERTICAL FACHADA ESC 1/25

DETALHE 2 ESC 1/10

Cobertura

DETALHE CONSTRUTIVO - SHAFT

Vigotas de apoio da cobertura Tela de vedação

Calha Viga de madeira 30 x 15 cm Viga de madeira 45 x 15 cm

DETALHE 1 SHAFT DE ILUMINAÇÃO E VENTILAÇÃO ESC 1/25 Ventilação natural por convecção

Raios solares

Brises filtrando a incidência dos raios solares Ventilação cruzada

ESQUEMA DE VENTILAÇÃO E ILUMINAÇÃO

DETALHE CONSTRUTIVO - ESTRUTURA

Viga de madeira 45 x 15 cm

Sistema de cobertura Manta + isolante

Pilar de madeira 15 x 15 cm

Viga de madeira 30 x 15 cm

Parafusos de encaixe

Acabamento viga de madeira

Base e pino metálico

Parafusos e base metálica Pilar de madeira 15 x 15 cm

Fundação

DETALHE 1

DETALHE 2

JUNÇÃO VIGA - VIGA - PILAR ESC 1/25

JUNÇÃO PILAR - CHÃO ESC 1/10

PERSPECTIVA FACHADA OESTE

PERSPECTIVA ENTRADA LATERAL ACESSO RIO DAS PEDRAS

OBRIGADA