Actividad Propiamente Dicha "Niño Por Una Noche" Se trata de que por dos horas los padres asistan al Jardín (con loncherita y todo) y que vivencien todo lo que su pequeño hace en la mañana: Actividades espontáneas, permanentes, una sesión de aprendizaje (la misma que se puede variar) refrigerio, recreo y finalizamos la actividad con una gran sorpresa: con un vídeo editado, donde ellos vean a sus pequeños en los diversos momentos de una jornada.. ven exactamente la manera como se desenvuelve en clase, con sus compañeros de una manera real pues los niños no se dan cuenta que han sido filmados. En cuanto a la sesión de aprendizaje nosotros hemos elegido para esta vez que dibujen a sus niños, que adornen su trabajo, y al día siguiente le haremos entrega a sus hijos, ¡Imagínense
las
expresiones
de
los
niños!
.
Esta experiencia que requiere de mucha dedicación por parte del personal del CEI. resulta muy grata para ambas partes y muchas veces graciosa (descubrimos que los padres al hacer de niños se comportan igual que sus hijos) al final los padres no dejan de agradecer
la
terapia
de
relax
que
se les ha dado. Nosotros como educadoras estamos conscientes de que esto ha sido un logro en el estrechamiento de relación Escuela - Padres. 1.- Programa De La Actividad a) Recepción de padres: (Se les coloca solapines con su nombre. Nosotros damos un Búho
por
ser
un
animal
nocturno,
con
caramelo
de
sorpresa).
b) Explicación: algo breve de lo que se pretende lograr y pedirles que por una
noche
sean
realmente
c)
Actividad
espontánea: Juguemos
d)
Actividad
permanente: Saludo,
e) f) g)
a Rezo,
niños
través
de
.
sectores
Calendario,
.
Canciones.
Dinámica: ¿Puedo hacer lo que hace mi hijo (a) ? .. Compruébelo . Lonchera: Refrigerio Recreo:Juegos
libres
libre. y
dirigidos;
Aprendiendo con
h) Sorpresa: Disfrutar del Vídeo editado de sus niños. 2.-Tiempo Sugerido:
padres
a de
compartir otras
aulas.
2 horas incluyendo la sorpresa; en este caso el Vídeo tape 3.-Valor Educativo De La Experiencia: Consideramos
dos
grandes
valores
de
carácter
educativo
en
esta
actividad. a) Los padres experimentan por vivencia propia lo difícil que puede resultar algunas actividades que parecen fáciles: el dibujar, pintar, armar un rompecabezas, hablar en público, participar etc. increíblemente más de un papá demostró mucha dificultad para realizar
estas
"Simples"
tareas.
Ahora ellos "saben" lo que sus niños sienten; que no solo es cuestión de ordenarles a que hagan una determinada tarea, si no hay que guiarlos y comprenderlos mejor. Es necesario que ellos conozcan como se produce el proceso de aprendizaje y no como una mera
información,
sino
por
experiencia propia. b) Los padres podrán demostrarle a su hijo (a) con hechos, que se interesa por conocer sus cosas, sus inquietudes, su mundo infantil 4) Principales Cambios A Raíz De La Experiencia: a) Mayor comunicación con los padres de familia. b) Ellos se muestran más colaboradores y atienden rápidamente a cualquier llamado. c) Conocer a los padres de familia: sus inquietudes y la forma como ellos ven nuestra labor docente d) Intercambio entre los mismos padres: de inquietudes, experiencias, posteriormente a esta actividad ellos continúan frecuentándose
Cuaderno De Canciones Y Poesías Bimestralmente se les envía a casa una hoja con las canciones y poesías que aprendieron. En casa con ayuda de mamá y papá la pegan en su cancionero, buscan juntos una figurita alusiva en revistas o cuentos usados, la pegan o dibujan y la colorean . Nadie puede imaginar la cantidad de sorpresas que tenemos cuando nos traen su
cuadernillo
adornado.
Ponemos así en juego la creatividad de los padres, el entusiasmo de los niños y hacemos que
pasen
juntos
un
momento
agradable
.
Al realizarse este tipo de actividades lo que perseguimos es la participación activa de los padres en el proceso educativo de los hijos; pero no como un intermediario, sino como parte integral de la formación.
Día Del Cuento: Cada miércoles papá y mamá son invitados a narrar el cuento en el aula de su niño esta actividad resulta maravillosa para todos, para los niños el observar a sus padres que relatan el cuento que en casa decidieron compartir con los amiguitos; para los padres que si bien en un comienzo se sienten nerviosos luego al ver los rostros expresivos disfrutan
el
poder
brindarles
estos
momentos
.
Después de relatar el cuento los papis tienen una sorpresa para los niños que tiene doble finalidad: el invitarle quizás unas galletas en las que ellos tienen que untar manjar blanco, mermelada etc. o terminar la preparación de una limonada. Al tratar de endulzar, el mismo hecho de servirse estamos cumpliendo con varios objetivos de nuestro nivel. Los Jardines de Educación Inicial y Guarderías pasan a formar parte de la vida familiar de los pequeños pero la familia (especial los padres) siguen siendo el factor principal y más persuasivo que influyen en el desarrollo social del infante, por lo tanto, el Jardín no puede desligarse de ellos y debe integrarlos en el trabajo con su niño. Pero debemos aclarar que al hacer intervenir al padre de familia en la actividad educativa no quiere decir que aquel va a reemplazar a la profesora que va a realizar las actividades de aprestamiento, la actividad del padre debe ser de tal manera que el niño sienta cerca su presencia, como un ser que aprueba lo que la maestra hace pero a la vez que debe descubrir a través de su quehacer en el jardín, su verdadera misión (amar, compartir, formar, dialogar) que a veces por el ritmo apurado de vida, deja pasar. El trabajo del padre en CEI. debe servir para que aprenda a valorar la labor que se esta realizando en su niño; por ejemplo que el juego no es solo un entretenimiento, si no que es el principal medio de aprendizaje.