vinculadas con la enseñanza y que se señalan a continuación:
Modelo de Razonamiento Pedagógico
Como se ha observado en estas diversas miradas sobre las dimensiones afectivas de la docencia, el elemento en común es la importancia que atribuyen los profesores a los vínculos de cercanía con los estudiantes; es decir, la parte humana del ser docente. Habrá que rescatar en el Colegio de Ciencias y Humanidades que la actividad de los profesores no sólo se enfoca a su labor como académicos, sino a sus relaciones afectuosas y cordiales con sus alumnos, para ser considerados como docentes con vocación; lo cual, además, tiene un impacto positivo en la formación de sus estudiantes. Si bien es importante la formación académica y los aspectos cognitivos, no hay que dejar de lado la enseñanza afectiva en momentos en donde apreciamos la crisis de principios éticos de las sociedades modernas, aunados al desarrollo de habi-
Fuentes de consulta 1.
Ricoeur, Paul. (2011). Teoría de la interpretación. México: Siglo XXI editores.
2.
Díaz Díaz, Laura Celia. (2012). “Los vínculos de cercanía en el ejercicio de la tutoría del CCH Naucalpan”. Tesis de Maestría. Facultad de Ciencias Políticas UNAM.
3.
Rojas Soriano, Raúl. (2001). El arte de hablar y escribir. México: Plaza y Valdés Editores.
4.
García Cabrero, Benilde. (2009). “Las dimensiones afectivas de la docencia”. Revista Digital Universitaria. 1° de noviembre. Vol. 10 Núm. 11. Consultado en: http:www.revista unam.mx/vol.10/num11/art71/int71/htm [Recuperado 25 de agosto 2013].
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Psicopedagogía
1. Comprensión. Estimular a los alumnos para que disfruten y utilicen sus experiencias de aprendizaje. 2. Transformación. Aumentar sus responsabilidades y enseñar a compartir, conocer las ventajas del trabajo en equipo para que lleguen a ser personas solidarias. 3. Instrucción. Enseñar a los alumnos a creer y a respetar a otros, a contribuir al bienestar del grupo y de la comunidad universitaria. 4. Evaluación. Analizar las consecuencias de las decisiones tomadas. 5. Reflexión. A partir de lo evaluado plantear otras opciones. 6. Nueva comprensión. Ayudar a los alumnos a desarrollar las habilidades y valores que necesitan para conducirse dentro de una sociedad libre y justa. (García, 2009: 1).
lidades sociales. Ponderar el valor de un 10 o la enseñanza de la solidaridad y el respeto a los otros, así como el aumento de la responsabilidad. El docente tendrá que sopesar lo siguiente: cumplir con ver los temas de todo el programa o, aún sin cumplir, destinar un espacio a la cercanía con sus estudiantes en un mundo tan deshumanizado y ávido de transgredir o superar la soledad como diría Paul Ricoeur.