Periodico cole 2016

“El alumnado de distintas edades comparte aula”

Nº 5. 14-JUNIO-2016

C.E.I.P. ADRIANO DEL VALLE

Compartimos historias trabajando juntos...

ÍNDICE

CARTA DEL DIRECTOR................................2

Visita al aula-metro....................................21

CUENTACUENTOS DEL ADRIANO DEL VALLE............................................................4

Visita al Museo de las Ciencias.................22

Blancanieves dos veces..............................5 Ricitos de oro..............................................6 Los tres cerditos..........................................6 Las zapatillas rojas......................................7 Lucas y las magdalenas de la abuela.........8 Érase Cenicienta dos veces........................9 La calle de Dani y sus amigos...................10 El cazo de Lorenzo....................................11 Cuentacuentos UED San Lucas................13 COEDUCACIÓN EN EL COLE....................14 BIBLIOTECA Y TEATRO.............................15 RATITOS DE TEATRO EN 2º......................16 AJEDREZ EN EL COLE...............................17 CARTAS DE LA AMISTAD..........................18 LOS ABUELOS EN EL COLE......................19 ¡¡¡NOS VAMOS DE EXCURSIÓN!!!

Visita al ayuntamiento de Sevilla...............20

Arrocería Herba.........................................23 Olimpiadas Hytasa....................................24 LAS COSAS DE NUESTRO COLE I Concurso de dibujo y fotografía Día Mundial No a la Violencia..........................26 Día de Andalucía.......................................28 Día de la Paz en infantil............................29 El Guernica de la paz................................32 Poniendo color en el recreo......................34 ¡¡A la rica fruta!!.........................................35 Gymkhana Día de la Mujer........................38 EXPERIMENTOS.........................................40 ACTIVIDADES DE INGLÉS.........................42 … Y SEGUIMOS CON EL HUERTO............43 POESÍA DE LA TABLA DEL OCHO.............45 CUIDADOS OCULARES EN LA INFANCIA.....................................................46

CARTA DEL DIRECTOR

Bienvenidos/as a una edición de nuestro periódico del Adriano del Valle, queridos lectores y lectoras.

En este curso 2015-2016 comenzamos una nueva etapa en el cole. El curso pasado nos dejó, buscando su merecido descanso, nuestra queridísima directora Maribel, que con enorme profesionalidad y cariño ha llevado el centro durante tantos años. Y, tomando el relevo, hemos formado el nuevo equipo directivo Eva, Esperanza y yo.

Tomamos el relevo al frente de este, nuestro cole, con una enorme ilusión y cargados de esperanza, porque queremos conseguir el mayor éxito educativo y personal para todos nuestros alumnos y alumnas. Queremos conseguir que sean personas competentes y plenamente integradas en la sociedad en la que vivimos, que consigan ser felices y que contribuyan a hacer un mundo más justo y mejor....

Pero también sabemos que en esta tarea no estamos solos. No debemos estar solos.....

En el Adriano del Valle tenemos un equipo de maestras y maestros excelente, (os lo digo yo, que los conozco...), que no paran de buscar fórmulas para conseguir el éxito de sus alumnos/as, que se esfuerzan día a día por “inventar” nuevas estrategias con las que hacer que aprendan y al mismo tiempo se diviertan.... ,y que muchas veces, en su tiempo libre, siguen pensando en “sus” niños y niñas y en cómo conseguir lo mejor para ellos....

Y, por supuesto, contamos con la colaboración de muchas familias del centro, que nos ayudáis en los grupos interactivos, en las tertulias, en las clases.... Sin vuestra ayuda, el proyecto de un centro como Comunidad de Aprendizaje no sería posible. Y tenemos un AMPA ... que “quita el sentío”, al cual nunca tienes que llamar... porque siempre están ahí, para ayudar y colaborar en lo que se necesite, para dar ideas y resolver problemas, empujando en la misma dirección que las maestras y maestros de este gran colegio.

Así que , a las maestras y maestros, a las madres, abuelas y familias, al AMPA, y a todas estas personas que con vuestro esfuerzo hacéis posible que esta bonita tarea de educar sea más efectiva y eficaz, GRACIAS, GRACIAS Y MIL VECES GRACIAS, en nombre de este humilde director novato del Adriano del Valle.

Espero que disfrutéis con los trabajos que han escrito vuestros hijos e hijas y que en las siguientes páginas podréis leer. Acompañadles en su lectura, preguntadles sobre las actividades, experimentos o excursiones, charlad con ellos sobre el cole...... ¡seguro que os sorprenderán...!

“Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida” Pitágoras.

IGNACIO GRONDONA

LOS CUENTACUENTOS EN EL ADRIANO DEL VALLE

Hola a todos, somos Patricia,Jairo y yo, Andrea, unos alumnos de la clase de 5ºB y os vamos a contar nuestra experiencia de cuenta cuentos.

Todo empezó con una idea que tuvo la seño Elena de contarle un cuento a los niños/as de infantil y primer ciclo de primaria.

Lo primero que hizo fue hacer parejas o tríos en la clase para contar cuentos.

Nosotros fuimos los segundos en hacerlo (el primero fue Francisco). Os vamos a contar cómo lo hicimos.

Primero fuimos a la biblioteca a elegir un cuento adecuado para los niños/as de 3 años de la seño Susi. El cuento se llamaba “Los tres cerditos”. Después tuvimos que convertir los personajes principales en marionetas.

Luego tuvimos que ensayar en los recreos para que nos saliera bien: mirar al público, cuidar la entonación, hacer participar a los niños en el cuento, mientras uno de nosotros lee otro va moviendo las marionetas, preparar una actividad para ver si se habían enterado de lo que habíamos contado y muchas cosas más.

Y ahora llega el día del cuento. Nos fuimos a la clase de infantil de la seño Susi con la seño Elena, cantamos una canción de bienvenida y después de presentarnos, empezamos a contar el cuento.

Cuando terminamos les hicimos unas preguntas, le repartimos unos dibujos como premio y los coloreamos con los niños y niñas. Se lo pasaron súper bien y se portaron genial.

A nosotros nos encantó la experiencia, ¡¡¡¡¡¡estamos deseando volver a hacerlo !!!!!!!

Es muy divertido, y la verdad hemos aprendido mucho y nos pusimos en el lugar del maestro.¡¡¡¡¡fue muy difícil que nos echen cuenta!!!!!! Pero lo conseguimos!!! ¡¡¡¡¡¡¡ ESPERAMOS QUE OS HAYA GUSTADO!!!!!!!

PATRICIA BADET, JAIRO MARTÍN Y ANDREA LANZA, 6ºB

BLANCA NIEVES DOS VECES

Hola, buenos días, me llamo Patricia y soy de la clase de 6ºB. Os voy a contar lo siguiente: Mi amiga Erika y yo nos pusimos de acuerdo para leerles un cuento a los alumnos y alumnas de los cursos 4º y 3ºA. Nos decidimos por “Blancanieves dos veces”. Es un cuento sobre la coeducación. A los niños les ha encantado y espero que vayamos a leer a otros cursos más como el año pasado!

Erika estaba leyendo y yo haciendo un pequeño teatrito con algunos muñecos hechos de papel, o sea, cogidos de Internet.

También hicimos una pala de cartón, y al final todos nos salió muy bien. Hicimos también una foto con ellos para el periódico del cole.

En fin, espero que lo hagamos otra vez. Hasta pronto!!!!

PATRICIA BADET, 6ºB Aquí os dejamos unas fotos de nuestro paso por tercero y cuarto

RICITOS DE ORO Y LOS TRES CERDITOS

Hola me llamo Triana y soy de 5ºA. Fui a contarles un cuento a los niños de cuatro años de la seño Susi con Francisco Javier de 6ºB. El cuento se titulaba “Ricitos de Oro”.

Nos lo pasamos muy bien con los peques. Yo hacía de Ricitos de Oro y Francisco leía el cuento. Preparamos muchas marionetas de papel: ricitos, el oso pequeño, el mediano, el grande, las cucharas, las sillas, las camas,…

Hola, somos tres alumnos de 6ºA: Mohammed, Iván y yo, Daniel.

Al final les dimos una ficha para unir las cucharas grandes con los platos grandes, las cucharas medianas con los platos medianos y las cucharas pequeñas con los platos pequeños.

Lo representamos en infantil (tres, cuatro y cinco años), 1º de Primaria y 3ºA. Me encanta hacer teatro y que la gente disfrute. Me gusta la experiencia y volvería a hacerlo.

Fue una experiencia genial y volvería a hacerlo otra vez.

TRIANA CRUZADO. 5ºA Aquí os dejamos unas fotos de nuestro paso por infantil!

Hemos preparado el cuento de los tres cerditos. Iván hizo de cerdito mediano con su casa de madera. Mohammed hizo de cerdito pequeño con si casa de paja. Yo hice de mamá cerdito, de hermano mayor con su casa de ladrillo y también hice de lobo.

DANIEL LEÓN. 6ºA

LAS ZAPATILLAS ROJAS

Pues a mí me ha parecido una experiencia muy inolvidable, porque nuestro grupo ha sido el único cuento que ha durado solo una semana y los otros cuentos dos o más semanas.

Entonces nosotros, mis compañeros Adrián, Yuán y yo, Blanca, nos hemos sacrificado o quedado todos los recreos para ensayar y entonces nos ha salido muy bien nuestro cuento, que se llama “Las zapatillas rojas”.

A mí espero que nunca se me olvide esta experiencia.

En los ensayos nosotros, bueno, con la seño Elena, que es la que organiza todos los cuentos y el nuestro, hemos pensado disfrazarnos y nos salió súper bien, porque nosotros al disfrazarnos pues nos sentimos súper bien y activos, etc.

Nuestro primer curso fue infantil 5 años y nos salió súper bien, el segundo fue infantil 4 años y nos salió aún mejor. El último cuento se lo hicimos a 2ºA y 2ºC el día miércoles 16 de marzo.

Bueno pues lo que más me ha gustado del cuento es todo lo que hemos participado entre todos/as y lo mejor fue ver cómo los niños se lo pasaban bien y les encantaba nuestro cuento, además ver las sonrisas de los niños y también lo bien que participaron y lo atentos que han estado al cuento. Me lo he pasado muy bien con esto de los cuentos, espero que hagamos más cuentos como éstos.

BLANCA ORTEGA 6ºA

LUCAS Y LAS MAGDALENAS DE LA ABUELA

Buenos días, Salwa y yo, Chayma, hicimos un cuentacuentos para 1º y 2º. Al entrar nos pusimos muy nerviosas, pero la seño Elena, que nos ayudó a ensayar y a vestirnos, nos relajó un poco para que nos calmáramos.

Salwa era la narradora y yo la abuelita y Lucas. Nos gustó muchísimo la experiencia y los niños y niñas nos pidieron que lo repitiéramos, así que se nos ocurrió una idea… ¡Hacerlo en la biblioteca para q todo el alumnado pudiera verlo de nuevo!

Nos gustaría repetir la experiencia pero con otro cuento. Muchas gracias por leernos y ¡hasta la próxima!

SALWA HILALY Y CHAYMA HARKAOUI 6ºB

ÉRASE CENICIENTA DOS VECES

Los cuentos constituyen una herramienta fundamental para transmitir valores de aprendizaje, y en este caso nos centramos en la coeducación. Aplicar el concepto de coeducación a los cuentos tiene como objetivo favorecer nuevos modelos de relación entre hombres y mujeres, en torno a referentes de igualdad, paz y justicia.

Coeducar es educar para la autonomía y educar para la igualdad.

El alumnado de sexto, en este caso, Erika, Patricia, Andrea, Estrella, Daniel y Chayma,y dos alumnas de quinto, Estrella y Saray, han preparado una nueva versión del popular cuento de “La Cenicienta”, donde desmontan acciones contrarias a la igualdad entre hombres y mujeres. Nombramos algunas de estas acciones: El príncipe celebra una fiesta para elegir esposa, como si las mujeres fueran zapatos a elegir en una zapatería.

Cenicienta no está de acuerdo con el reparto de las tareas domésticas, ya que no son equitativas.

Cenicienta valora mucho más la comodidad a la hora de vestir; puede estar preciosa sin tener que estar soportando dolor por unos tacones (en este caso, unos zapatos de cristal pueden romperse y cortarse los pies) o ropa demasiado estrecha que le impide respirar adecuadamente.

Lo importante es gustarse a sí misma.

Es clara a la hora de hablar y defender sus argumentos, explicándole al príncipe, que no puede tratar a las mujeres como si fueran ganado. Hay que conocerlas y poco a poco ir descubriendo sus personalidades. Sólo así podrá darse cuenta de qué persona puede estar enamorado o no.

Por otro lado, se da por hecho que todas las mujeres quieren ser princesas y vivir en un castillo, pero no es así. No todas, unas quizás quieran ser bomberas, otras pintoras y otras carpinteras, por ejemplo.

En este cuento se suprimen los estereotipos femeninos (la cenicienta va montada a caballo en lugar de ir en el carruaje porque le resulta más divertido y porque es más eficaz al ir más rápido; se coloca calzado cómodo, está guapísima sin maquillaje, no es sumisa y defiende sus ideas sin herir a los demás,...)

Después del teatro realizado en las diferentes clases, formulan preguntas, analizando y destacando los puntos más importantes de los que ya hemos comentado.

Disfrutan muchísimo a la hora del montaje, de la puesta en escena y del placer por el trabajo bien hecho.

ELENA ÁLVAREZ

LA CALLE DE DANI Y SUS AMIGOS

Muy buenas alumnos de todas las clases, hoy tenemos una historia que la verdad es genial y muy divertida a la hora de actuar.

Esta es la historia llamada “La calle de Dani y sus amigos”.

Esta historia trata de los problemas que tienen cada uno y cómo les afectan a la hora de salir. Les dijimos quién era cada uno: Dani: paralítico.

Rubén;: Narrador.

Iván: dependiente tienda y alcalde.

Aymen: Sordo.

Estos amigos presentaban problemas a la hora de salir a la calle. Cada personaje tiene un problema: Dani: no hay rampas, Iván: Tenía que poner nuevas calles.

Aymen: no le entendía nadie.

Al final también cada uno cumplía su sueño aunque tenían problemas.

Espero que con todo eso, ustedes inventen alguna otra historia y espero que os haya gustado.

RUBÉN LÓPEZ Y AYMEN BACHIR 6ºA

EL CAZO DE LORENZO

La Unidad San Lucas (SAMU) tiene como objetivo la inclusión social de las personas con discapacidad intelectual y trastornos de conducta. A tal fin, consideramos el teatro como una herramienta fundamental para que, por medio del voluntariado realizado por ellos mismos, puedan mejorar y desarrollar tanto sus habilidades personales como sus capacidades para trabajar la educación en valores a un colectivo muy específico, la infancia.

Julio, Antonio Eladio, Jota, Manuela, Isabel Pineda y Vicente, usuarios/as de la UED San Lucas, representaron la obra “El cazo de Lorenzo” con mucha ilusión y alegría en el CEIP Adriano del Valle, después de muchas horas de ensayo.

“El cazo de Lorenzo” trata de un niño que va arrastrando un cazo (representando una discapacidad) y sólo ve tropiezos y problemas. Un día se da cuenta, gracias a personas maravillosas, que a pesar de tener ese “cazo”, tiene muchas cualidades que hace que su vida sea mucho más fácil y que es un niño como los demás.

A pesar de que sucedió un imprevisto en la obra (se rompió el cordel que estaba anudado al cazo), el actor Vicente, en su papel de Lorenzo, pudo continuar el teatro, improvisando la nueva situación nunca antes ensayada.

Los niños de primero y segundo de primaria aplaudieron la obra, ya que durante la misma, estuvieron encantados y se rieron muchas veces. Julio, el narrador, se dirigió a este público tan inquieto para que entre todos sacar la idea principal de “El cazo de Lorenzo”, que a través de aclaraciones y algo “dirigido” por las maestras, los niños lograron descubrir.

Después de la interacción del elenco de actores y actrices con los niños/as, quisimos dejar visible la siguiente idea: a pesar de la discapacidad, o las dificultades y problemas que todas las personas podamos tener, tenemos muchas cualidades y capacidades que nos permiten seguir avanzando , y ya sean nuestras amistades, la familia, las maestras,…siempre nos ayudarán a ver estas cualidades. Es por lo que el colegio cuenta a partir de ese día, con un mural donde se encuentra dibujado un cazo gigante lleno de “bolitas de cualidades” que cada niño y niña fueron llenado diciendo a sus compañeros/as su mejor cualidad, por ejemplo “yo soy muy buena en montar en bici” “ yo soy bueno ayudando a los demás”, etc.

Al término, cada niño/a, en el patio, realizó un circuito de obstáculos, utilizando para ello: aros, colchonetas, balones, bancos, etc con el objeto de que se dieran cuenta que son capaces de superar las dificultades y que siempre habrá personas que les ayudarán a conseguirlo.

Fue un trabajo muy satisfactorio para nuestros usuarios/as de poder mostrar a las clases de primero y segundo del CEIP Adriano del Valle, a través del teatro y de las dinámicas que le siguieron, este mensaje de superación, a la vez que ellos mismos se van empoderando de un rol cada vez más activo en la sociedad.

ROCÍO ÁLVAREZ PINEDA

CUENTACUENTOS UED SAN LUCAS

Los voluntarios de la Unidad de Estancia Diurna “San Lucas” vinieron a visitar nuestro colegio en el primer trimestre, para contarnos un cuento sobre las habilidades que todas las personas tenemos, “La escuela de los animales”. Ellos mismos prepararon la lectura, las marionetas y las actividades de comprensión posteriores. El curso de primero de primaria disfrutó mucho de la actuación que prepararon y se lo pasaron genial. Aquí os dejamos algunos comentarios que nos dejaron algunos de ellos: “Me pareció muy bien, me gustó mucho y una impresión que llegaba al corazón, me llegó al alma cuando yo vi a esos chiquillos, me quedé congelada, pero al ver los niños y las caras de ellos pude seguir y puse voluntad y puse empeño y me salió todo muy bien”.

IRENE ZAFRA. “El cuentacuentos que hicimos en el colegio “Adriano del Valle” estuvo genial. Y digo sin problemas, que a mí no me gustan los niños pero me gustó mucho hacerlo, fue una experiencia muy muy buena y lo hicimos estupendamente. Espero que con el siguiente teatro también lo bordemos”.

JULIO HERRERA.

COEDUCACIÓN EN EL COLE

Desde principio de curso se pone en marcha el programa de coeducación del colegio, en una forma de concienciar al alumnado sobre la importancia de valores como el respeto y la igualdad de género. Aunque se desarrollan actividades a nivel de aula durante todo el curso, cobran especial días señalados como el 25 de noviembre (Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer) o el 8 de marzo (Día Internacional de la Mujer).

Como ejemplos de actividades que se han desarrollado en el centro, citamos las siguientes: Canción “Because I am a girl” del grupo “Los fantaschicos”: análisis de la letra y puesta en escena.

Decoración de las escaleras del centro con flores y corazones personalizados (algo que se cuida y se quiere, se trata bien).

Visionado de cortos como “El maltrato sutil” o “La elefanta Margarita” de Rosa Caramelo y posterior análisis.

Taller sobre la existencia de sexismo en los juguetes en revistas.

Talleres de coeducación en las aulas de infantil (4 y 5 años, primero y quinto de primaria) por parte del área de coeducación del ayuntamiento de Sevilla.

Cuenta cuentos coeducativos, donde se desmontan, entre otros aspectos, machistas de cuentos tradicionales (“Hansel y Gretel”, “Blancanieces” o “Cenicienta”)

ideas

A lo largo del curso seguiremos trabajando en esta línea!!!

ELENA ÁLVAREZ

BIBLIOTECA Y TEATRO

Sabéis que aquí siempre os estamos esperando y animándoos continuamente a que vengáis. Pero a veces, os olvidáis un poco de la cantidad de cosas divertidas que podemos encontrar en los libros. Por eso, ha sido la seño Elena, quien se ha propuesto llevaros todas esas historias entretenidas de los libros a las clases. ¡ Y vaya si lo está consiguiendo¡ En el taller de cuenta cuentos están participando muchos niños y niñas que cada vez lo hacen mejor, se están convirtiendo en unos verdaderos artistas que no solo leen el cuento, sino que además lo representa con ilustraciones que ellos y ellas preparan , a lo que añaden todos los materiales que sean necesarios para que os resulte más entretenido. ¡En el último cuento hasta nos hicieron magdalenas en directo!

Además de animaros a leer, queremos invitaros a que seáis vosotros y vosotras quienes, quienes como ya hacen otros compañeros, os paséis por “la biblio” y preparéis cuentos para representar a los demás. ¡Seguro que lo pasaréis bien¡ Mª JOSÉ MEDINA

JUICIO EN CUENTILANDIA Los habitantes de Cuentilandia, cansados de las fechorías llevadas a cabo por el Lobo, a lo largo de tantos años, le han denunciado ante el sr. Juez. El juicio se celebrará próximamente, y por él desfilarán numerosos personajes, muy famosos en el mundo infantil. Todos esperan ansiosamente la sentencia que se dictará. Ésta es la sinopsis del teatro que un grupo de alumn@s de 5º y 6º, representarán el próximo trimestre en el salón de actos de nuestro colegio.

Entusiasmados con la experiencia, acuden semanalmente a los ensayos, conviviendo y compartiendo risas, ayudándose y poniendo en juego todos los valores que el teatro les aporta como personas y como un equipo unido que trabaja por un mismo objetivo.

Aún queda camino por recorrer, pero la ilusión que han puesto en ello, les ayudará a conseguirlo. ¡Ánimo, equipo, a trabajar y mantener el entusiasmo! ¡Contáis con el apoyo de tod@s!

AURORA URIBE

RATITOS DE TEATRO EN 2º

Una vez la semana nos disfrazamos y nos metemos en la piel de los personajes de los cuentos que leemos.

Es una actividad que nos encanta porque además de ser muy divertida aprendemos a expresarnos y movernos por el espacio usando personajes. Escogemos un cuento y después de leerlo lo representamos en dos turnos.

Una vez que terminamos comentamos algo que nos haya llamado la atención, algo que podamos aprender o sobre lo que podemos reflexionar.

También hablamos de como mejorar la expresión y la movilidad de los personajes. ¡¡Nos encanta el teatro!! es un espacio que a todos nos gusta y disfrutamos...

PAULINA GÓMEZ

AJEDREZ EN EL COLE

CARTAS DE LA AMISTAD

¡Hola somos los/as niños/as de 6ºB !

Y os vamos a contar lo que hemos hecho en mi colegio para celebrar el día de San Valentín, ( el 14 de febrero).

Todos/as los alumnos del colegio escribimos una carta de amistad, con palabras bonitas y cosas buenas, a todos/as nuestros compañeros/as e iban echando las cartas que realizaban en el buzón colocado en la entrada de debajo de las escaleras.

Por cierto , ese buzón lo decoramos en clase con la seño Paulina.

Todos los alumnos y alumnas tuvieron hasta el primer recreo del pasado viernes 12 de febrero para entregar sus cartas .

Después los niños y niñas de 6ºA y 6ºB las organizaron y fueron entregando las cartas por las clases. Fue un día muy divertido, todos recibieron su carta de la AMISTAD. E incluso algunos tuvieron mas de 10 cartas !!!!!!

JOSE MANUEL PEÑA, CARMEN CABEZA Y SAMUEL LEÓN. (6ºB)

LOS ABUELOS EN EL COLE

Algunos abuelos y abuelas de niños de 5º y 6º han visitado nuestro cole para contarnos cómo era la vida antes.

P- ¿Cómo curabais antes las enfermedades si no había tantos avances?

Los alumnos, preparamos una ronda de R- Pues utilizábamos mucha medicina casera, preguntas y la verdad es que los dejamos con plantas y remedios que nos contaban asombrados! Todos teníamos mucha nuestras abuelas. curiosidad por saber cómo vivían antes, cómo P- ¿Teníais asistencia médica? se vestían, qué derechos tenían los hombres R- En los pueblos no, pero en las ciudades y las mujeres cuándo ellos eran jóvenes... más grandes, si.

P- ¿Había colegios?

Y ahora os dejamos con algunas preguntas que les hicimos, ¡¡Que disfrutéis!!

R- No todos podíamos ir. La mayoría teníamos que ayudar a nuestros padres en el LUCÍA CRUZ Y DANIEL LUCAS 5ºA campo. Además, teníamos que aprender por nosotros mismos, eran “las cuatro reglas”, y en muchos casos nuestros padres no podían Pregunta- ¿Cuál era el trabajo más habitual ayudarnos porque tampoco sabían. entre las mujeres?

P- Muchísimas gracias por haber venido a Respuesta- Las mujeres trabajábamos dentro contarnos vuestras cosas. de casa, era muy raro que tuvieran trabajos R- A vosotros por invitarnos. fuera, el hombre era el que traía el dinero a casa.

LUCÍA ALEJANDRE Y ERICA BADET 5ºA P- ¿Y entre los hombres?

R- Casi todos trabajábamos en el campo.

P- ¿Los juegos eran los mismos?

R- No, no había tanta maquinita como tenéis ahora, jugábamos en la calle, porque tampoco había tantos peligros como ahora y podíamos estar más tranquilos. Las niñas solían jugar a la comba o al corro, y los niños a la peonza o las canicas.

P- ¿Cómo eran los peinados que os hacíais?

R- Las mujeres solían llevar el pelo recogido, en moños, y los hombres llevaban barba, como la moda que hay ahora de dejarse la barba larga.

P- ¿Y cómo os afeitabais?

R- Con una palangana y agua

¡¡¡NOS VAMOS DE EXCURSIÓN!!!

VISITA AL AYUNTAMIENTO DE SEVILLA Los alumnos de 5ºy 6º de Primaria del CEIP Adriano del Valle fuimos el jueves 10 de Diciembre de visita al Ayuntamiento de Sevilla. Hizo un día espléndido y nos lo pasamos genial.

Salimos del cole y cogimos el metro en Cocheras hasta Puerta Jerez. Luego fuimos andando hasta el Ayuntamiento, en plena Plaza Nueva.

Allí nos esperaban Javier y María, los guías. Nos dividimos en dos grupos y nos enseñaron las instalaciones.

Mi grupo empezó la visita en la parte antigua. El Ayuntamiento comenzó a construirse en 1527. Por ella ha pasado gran parte de la historia. Muchos reyes nacieron o vivieron en Sevilla. ¡Era famosa en el mundo entero! Primero vimos las distintas puertas que tenía la muralla de Sevilla: Puerta Jerez, Puerta de la Carne, Puerta de Triana….

Estuvimos bastante tiempo en una sala donde se ajusticiaba antiguamente. El techo era de casetones donde estaban los principales reyes: Fernando III, el Santo; su hijo Alfonso X, el Sabio; Isabel , la Católica, Fernando el Católico; Juana , la loca, Carlos I…Las paredes estaban llenas de valores: justicia, esperanza, misericordia… La bandera con el NO DO, el águila bicéfala…

Javier, el guía nos contaba historias y leyendas de los diferentes reyes. Todos escuchábamos muy interesados. Nos pareció muy interesante la historia del NO DO. Al parecer, cuando murió Fernando III, reinó su hijo Alfonso X. Este era muy erudito y mejoró mucho la cultura. Pero su hijo, Sancho IV quería heredar el reino antes de tiempo y emprendió una lucha contra su padre. Sevilla permaneció fiel a su rey ( Alfonso X) y éste le compensó con el lema:” Sevilla no me ha dejado”(NO DO) Desde entonces, aparece en todo lo que pertenezca al Ayuntamiento: autobuses, lipasam, alcantarillas, faroles, pivotes…¿A qué no lo sabíais?

Luego pasamos a unas puertas por donde entraban y salían a caballo y ya subimos por unas escaleras hasta la parte moderna: Salas donde el actual alcalde se reúne con la gente.

Nos llamó mucho la atención el salón comedor Montpersier, donado por esta familia.

Había muchos cuadros y antigüedades.

Las otras salas eran despachos del Ayuntamiento y no pudimos entrar en el Salón de Plenos porque había una entrega de Premios de la Universidad de Sevilla.

Cuando íbamos a salir, el guía nos regaló un libro sobre el Ayuntamiento. Y una madre que venía con nosotros llamó al alcalde para que se hiciera una foto con nosotros. Y no fue sólo una, nos hicimos muchas con él.

Fue una visita muy instructiva, aprendimos mucho y encima estuvimos con el alcalde.

ESPERANZA TALLÓN

VISITA AL AULA METRO

El alumnado de 3º ha realizado varias salidas del centro contempladas en el Plan de Centro como actividades complementarias.

Una de ellas ha sido muy motivadora para nuestros niños y niñas: Visita al Aula Metro.

Esta salida fue realizada el 21 de enero. En autobús fuimos hasta última parada que tiene nuestro metro en el Aljarafe: Ciudad Expo, donde nos estaban esperando para hacer un viaje en un metro… sólo para nuestro grupo! Así que subimos a un coche de metro y….comenzamos el viaje !!!

Y mientras viajábamos, dos monitoras nos iban contando cosas curiosas sobre el metro: Cómo se llaman las máquinas donde adquirimos los títulos para el viaje, cómo y porqué son así las paradas de metro….y algunas cuestiones más.

A nuestras niñas y niños les encantó el viaje exclusivo que te preparan en el aula metro, fueron tranquilamente sentados en sus asientos y escuchando atentamente a las monitoras.

Una vez llegamos a Cocheras (parada de metro muy cercana a nuestro centro) nos esperaba una trabajadora dedicada a la recepción de visitantes y a la explicación de aspectos técnicos del metro. Dimos una vuelta por la zona de talleres del metro que al alumnado le resultó muy motivadora y …a desayunar!!! Les tenían preparado un suave desayuno que consistía en un zumo y un pastelito.

Posteriormente entramos en el aula educativa. Aquí se lo pasaron genial haciendo juegos sobre todo lo que habían aprendido.

Para terminar un día increíble nos llevaron “al cerebro” del metro. Desde una zona alta vimos donde se controlan por medio de ordenadores y paneles especiales todas las vías, paradas, accesos al metro, salidas….TODO! Fue fantástico!

Fue un día fructífero y muy interesante.

ROSA FERRO

VISITA AL MUSEO DE LAS CIENCIAS Durante el primer trimestre, los alumnos y alumnas de 3º y 4º de Primaria del CEIP Adriano del Valle visitamos el Museo de las Ciencias. Para llegar hasta la Avenida del Parque María Luisa que es donde se sitúa el museo, nos desplazamos en autobús desde el colegio.

La visita empezó muy temprano, a eso de las 10 de la mañana. Al llegar al museo nos esperaban dos chicas que se presentaron como guías del museo y nos dijeron que iban a acompañarnos durante toda la visita. Nos dividimos en varios grupos y entramos. Lo primero que nos llamó la atención fue una gran ballena disecada colgada del techo de la entrada. ¡Era enorme!

Primero realizamos un taller de memoria muy interesante y después visitamos el planetario donde nos tumbamos en unos cojines muy grandes y escuchamos las explicaciones de un monitor que nos habló del espacio, de las galaxias, los planetas, los asteroides, etc. A continuación, hicimos un recorrido a lo largo del Sistema Solar en el planetario y visitamos Júpiter, Saturno, Neptuno, etc. ¡Fue una experiencia inolvidable!

Tras el planetario nos dieron tiempo para realizar un descanso en la entrada del museo donde todos juntos nos comimos el desayuno y algunos compañeros y compañeras aprovecharon para entrar a la tienda de souvenirs para echar un vistazo. Pero casi nadie compró nada porque todo era un poco caro.

Después del desayuno regresamos al museo y realizamos unas actividades muy chulas relacionadas son los sentidos. Allí otra monitora nos habló del gusto, del olfato, del tacto…y de cómo todos estos sentidos nos ayudan a construir nuestra memoria. También hicimos juegos donde poníamos en funcionamiento nuestro cerebro.

Después de la visita al museo regresamos al autobús y de ahí, vuelta al cole. La verdad es que fue una mañana muy entretenida y nos gustó mucho esta excursión. Se la recomendamos a todos y todas nuestros compañeros y compañeras porque van a disfrutar mucho y van aprender cosas nuevas PAULA MORILLA

ARROCERÍA HERBA Los alumnos de 5º fuimos el miércoles 6 de abril de excursión a la fábrica de arroz.

Nada más llegar, nos dieron una bata y un gorro blancos, y el guía, que se llamaba Eduardo, nos dijo que eran medidas de higiene habituales.

Comenzamos la visita viendo cómo quitaban la cáscara al arroz y cuánto pesaban los granos. Cuando acabaron esa parte, el guía nos dio unos auriculares y un transmisor para escuchar lo que él nos iba explicando, ya que dentro de la fábrica, con las máquinas encendidas, había muchísimo ruido y sin los auriculares era imposible escucharle!

La fábrica era inmensa, primero vimos cómo unas máquinas le daban vueltas al arroz para que se quedaran dentro de ella los granos que estaban enteros y los que estaban partidos salieran fuera. Después, otras máquinas medían la longitud e incluso la blancura del arroz!! Desechando los que no cumplieran la normativa europea de tamaño o color.

Después pasamos a la zona de empaquetado, y Eduardo nos contó que también exportaban arroz a Marruecos, Tailandia, Portugal...

Ya acabando la visita, fuimos a una sala de cocina, donde había unos platos tapados y unos cuantos microondas. Allí, tuvimos que preparar unos platos (como no, con arroz) que estaban buenísimos!!

El guía nos dijo que éramos el cole que mejor se había portado de todos los coles que habían estado allí!! Y nos regaló una bolsacarro y un vasito de arroz al microondas como los que habíamos usado para hacer las recetas y nos despedimos agradeciéndole todo lo que nos había enseñado!!

MARTA LEÓN 5ºA

OLIMPIADAS HYTASA El jueves 7 de abril, los alumnos y alumnas de 5º nos fuimos andando hasta el pabellón de Hytasa. Una vez allí, nos explicaron todas las actividades que íbamos a hacer. Las instalaciones son muy bonitas y están muy bien cuidadas. Hay un campo de fútbol sala y otro de hockey. Éramos muchos colegios participando.

Primero hicimos unas carreras de atletismo, y nuestro cole quedó segundo. Después jugamos al balonmano, voleibol, tiro con arco, tuvimos un rato para desayunar y cuando terminamos jugamos al futbolín humano.

También hicimos un juego de orientación, que consistía en buscar unas balizas que estaban repartidas por el recinto, para al final, cuando ya las habíamos encontrado todas, averiguar una frase que se formaba uniendo todas las claves encontradas en las balizas.

También teníamos una actividad en la piscina, pero ninguno llevábamos bañador, así que acabamos jugando al futbolín humano otra vez.

Para acabar la mañana, hicimos una clase de baile todos juntos y nos dieron un diploma para colgarlo en la clase por haber participado y una camiseta para cada uno.

Me ha gustado mucho esta excursión, espero que podamos repetirla pronto.

ADRIÁN DOMINGUEZ 5ºA

LAS COSAS DE NUESTRO COLE

I

I CONCURSO DE DIBUJO Y FOTOGRAFÍA DÍA MUNDIAL 2016 NO A LA VIOLENCIA.

Después de las vacaciones de Navidad, nuestro Director, D. Ignacio, propuso l nuestro colegio que nos presentásemos a un concurso de dibujo y fotografía sobre la paz y la no violencia, que proponía el Distrito al cual pertenece nuestro colegio que el del Cerro Amate.

A nuestra clase, que es Tercero B, nos gustó la idea y nos pusimos manos a la obra, para conseguir los mejores dibujos posibles.

El concurso, como ya hemos dicho, trataba sobre la paz y la no violencia, todas/as los niños/as de nuestra clase presentaron un estupendo dibujo, que coloreamos lo mejor que pudimos.

No lo pasamos muy bien pintando nuestros dibujos. Pero antes de hacerlos hablamos y reflexionamos sobre la paz y la no violencia.

Nos presentamos al concurso con mucha ilusión.

Pensado que la paz es muy importante, que nunca nos debemos pelear, ni insultar, que todas/as somos iguales y al mismo tiempo diferente. Para nosotros el sentimiento más importante es el AMOR. Nos alegró mucho que tres compañeros/as de nuestra clase de 3ºB obtuvieran los tres primeros premios; fueron: Ainara, Ionut e Isa Lu.

Según nos cuentan ellos tres, se lo pasaron pipa, pues fueron dando un bonito paseo con sus mamás y nuestro tutor; incluso fue el hermanito pequeño de nuestra compañera Ainara. Dentro del local que tiene el Distrito, una persona nos dijo en qué consistía la ceremonia, vimos nuestros dibujos y la foto premiada de un Instituto que se llama “Leonardo da Vinci”. Nos dieron a cada uno nuestro premio: un diploma y una copa muy bonita (que ya tenemos colocada en nuestra habitación). También, nos han prometido, que nos enseñarán nuestro Ayuntamiento, un día de estos (una visita guiada). Nos hicieron muchas fotos: con nuestras madres, con el tutor, con los otros chavales del Instituto y con las personalidades que nos entregaron los premios. ¡Por todo ello, os animamos que participéis el próximo curso, a lo mejor algún compañero o compañera de nuestro colegio vuelve a ganar ¡ Ahí van algunas fotos, esperamos que os gusten.

LUIS FITO

DÍA DE ANDALUCÍA Como todos los años en nuestro Centro Adriano del Valle se celebra el Día de Andalucía.

Durante las primeras horas de la mañana los padres y madres del AMPA de nuestro cole estuvieron repartiendo por todas las clases un buen desayuno andaluz compuesto por un bollito con aceite y azúcar.

Posteriormente, todos los alumnos puedieron ver las diversas actuaciones de los diferentes cursos: fandangos (alumnado de Infantil), canción «La Tarara» (Tercero B), recitar de poemas (Quinto), canción especial Día de Andalucía inventada por el alumnado (Segundo B), «El Vito,Vito» (Cuarto), entre otras actuaciones.

Por último, escuchamos el Himno de nuestra Comunidad. Todos los alumnos, padres, maestros,... pudimos disfrutar de un gran día.

MIRIAM MARTÍN

“DÍA DE LA PAZ” EN INFANTIL Durante el Día de la Paz, se desarrollaron diferentes acontecimientos a lo largo de la jornada escolar.

Desde Infantil esperábamos el día con gran ilusión, dado que era un día especial en la semana.

Durante la primera parte de la mañana hicimos dibujos de palomitas de la paz y contamos en Asamblea el significado de este día, un día que refleja la importancia de ser amigos y querernos mucho, y de no pelearse ni discutir, sino de hablar y de pedir las cosas diciendo gracias y por favor siempre con una sonrisa.

El desayuno, fue un también especial. El AMPA nos ofreció un rico chocolate con magdalenas que estaba “para chuparse los dedos”. A los niños y niñas les encantó y muchos quisieron repetir.

Durante la segunda parte de la mañana, todos los niños/as de infantil se colocaron sus coronas de palomitas de la paz que habían coloreado en clase y las seños les pintamos las caras con colorete blanco, el color del símbolo de la paz. ¡Ya estaba todo preparado para visitar el cole de Primaria! ¡Todavía quedaba la sorpresa final! Todos los niños y niñas de infantil haciendo dos corros gigantes teníamos preparados la Canción “El Patio de mi Cole”. Con la música del Patio de mi Casa y acompañadas de gestos y palmas cantábamos nuestra canción homenaje al Día de la Paz. SUSI

“El Patio de mi cole es particular.

En él no hay peleas y jugamos en paz Abrázame, y vuélveme a Abrazar Que si tú no me abrazas Amigos no tendrás (…)”

EL GUERNICA DE LA PAZ

En la clase de 2A, hemos estado trabajando durante toda la semana el tema de la PAZ Y LA NO VIOLENCIA. Para ello hemos elegido como eje principal uno de los cuadros más famosos de Pablo Ruiz Picasso, El Guernica.

El primer día,mostramos a los niños el cuadro en el ordenador de la clase y les pedimos que nos dijeran todo lo que el cuadro les trasmitiese, que veían en él, si las parecía un cuadro alegre o triste...y salieron palabras muy significativas: tristeza, miedo, falta de color, gritos, negro, blanco, ojo, toro...A partir de ahí, hablamos de que en el colé se iba a celebrar el día de La Paz y que nosotros además de elegir a Libertad como premio Nobel de La Paz íbamos a trabajar este famosísimo cuadro. Así, después de la lluvia de ideas contamos la historia del cuadro, que fue pintado por Picasso en el 37, con motivo del bombardeo de un pueblecito llamado Guernica (Vizcaya), por aviones alemanes, en la Guerra Civil Española. En ese momento, hablamos con ellos de las guerras, de los inconvenientes de ellas y de lo que artista quería denunciar haciendo este cuadro.

Les animamos a que preguntasen en casa, a sus abuelos o bisabuelos, si alguno había vivido en la guerra civil o si conocían historias sobre ello...

Como el cuadro no nos transmitía alegría, la mama de un alumno de la clase nos sugirió el transformar la tristeza de la guerra presente en la obra, a través de la falta de color, en la felicidad y alegría de La Paz, convirtiendo el cuadro en una fuente de colores vivos y alegres. Y así lo hemos hecho. Cada uno pintó su cuadro del Guernica con rotuladores, utilizando colores bonitos y alegres y este fue el resultado.

Los tenemos colocados en un lugar especial de la clase dedicado a Picasso ya que en este trimestre estamos trabajando su vida y obra y es por ello que también les leímos un cuento precioso "El sueño de Picasso", en el que nos cuenta el origen de la Paloma de La Paz, que está tan presente en las obras del artista, así como nos hace un recorrido por los distintos periodos artísticos del autor. “ Cuando eres un niño, Pablo pintaba cuadros, y un día al mirar el cuadro.... ¡¡SORPRESA!! Una de las palomas blancas había desaparecido... A partir de aquí se inicia una búsqueda de la Paloma a lo largo de su vida. Viaja a París y al no encontrarla, se sume en una amarga tristeza y empieza a pintar todo azul, Periodo Azul. Pasado un tiempo, empieza a tener noticias de que su paloma ha sido vista en el cielo rosa se París, la esperanza de encontrarla le hace cambiar el color azul por el rosa, Periodo Rosa. Y luego pasa por el periodo cubista en el que hace cuadros como los Tres músicos o las Señoritas de Avignon también trabajas en clase, hasta que finalmente encuentra la Paloma, como símbolo de La Paz”.

También hemos vistos diferentes vídeos sobre la vida de Picasso y otros sobre el cuadro del Guernica, uno de ellos muy interesante que es la presentación del cuadro en tres dimensiones que nos ha permitido ver aún mejor los detalles de este maravilloso cuadro.

En la actualidad, nuestros alumnos saben que podemos encontrar el cuadro en el Museo Reina Sofía en Madrid.

Y finalmente, el 30 de enero, día de La Paz y la no violencia, recortamos la Paloma de La Paz, nos colocamos los petos de la amistad y dimos abrazos en el recreos a compis y maestros y por último, en el patio con todos nuestros compañeros del colé hicimos la entrega por clases de los premios nobeles de La Paz y vimos a los niños de infantil bailar y cantar el patio de mi Cole. Todos lo pasamos genial.

SALUD MORENO

PONIENDO COLOR EN EL RECREO DEL ADRIANO DEL VALLE ¡Hola!, somos los niños y niñas de 6º B de nuestro cole.

Queremos hablaros de los nuevos juegos que hemos pintado en el recreo. La idea vino porque en la reunión de delegados/as hablamos que queríamos que el patio estuviera más bonito y que tuviera juegos para poder entretenernos a la hora del recreo.

Y entonces, nuestra seño de plástico, Paulina, nos propuso a las dos clases de sexto que pintásemos los juegos en el suelo del patio. Se lo tuvimos que preguntar al director, el profe Ignacio. A él le encantó la idea y comenzamos a trabajar.

La seño Paulina nos colocó en grupos y fuimos, poco a poco , pintando muchos juegos.

Los materiales ( pintura, pinceles, etc...) nos los trajeron las mamás del AMPA, y además, una de ellas, madre de uno de nuestros compañeros, estuvo todos los días ayudándonos a pintar. ( Muchas gracias, al AMPA y a Salud, madre...).

Tardamos más o menos, tres semanas en terminarlo, porque solo lo pintábamos en clase de plástica. Los juegos que hemos dejado terminados son: 3 parchís, 2 tableros de ajedrez/damas, 4 campos de fútbol para chapas, un espejo, una oca, un twister , etc...

Y al final, el profe Ignacio, ayudado por niños de segundo, estuvo buscando tapones de plástico y dados para poder utilizar los juegos. Además , somos nosotros, los alumnos /as de sexto quienes nos encargamos de sacar la caja con las fichas y después guardarlas.

Finalmente, ya podemos jugar en los recreos. Nos divertimos, compartimos un rato y hacemos algo diferente.

Esperemos que disfrutéis mucho con estos juegos. Y ya sabéis.....¡ a jugar todos/as juntos en el recreo....!

LA CLASE DE 6ºB

¡¡¡A LA RICA FRUTA!!!

Lunes a las 9 de la mañana.

Una niña se acerca a la maestra y le dice: "Seño, me quedan 5 puntos", y se aleja con una gran sonrisa y alzando los brazos.

La maestra da saltitos dentro de sí, je.

Desde que está en este centro (ya lo hacía también en otros anteriores), comer fruta se ha convertido en algo habitual y divertido en su vida y en la del alumnado de la clase. Y eso es para dar saltos, si.

Ella es maestra desde hace unos quince años, y ya en esos sus primeros momentos en la escuela, no dejaban de salir informes de la OMS y desde la Administración Pública española sobre el escaso consumo de frutas y verduras en los hogares y en las escuelas de nuestro país.

De hace pocos años hasta los días presentes, además, se nos alerta de la alta tasa de niñas y de niños con sobrepeso que residen en Andalucía. Añadamos también el alto consumo de azúcar y de la denominada comida "basura", fuente de graves problemas de salud en la población mundial.

Ante esta situación tan alejada de una alimentación saludable, y viendo que el fomento del consumo de fruta y verdura en los hogares de nuestro alumnado en general, no era el adecuado, se decide hacer una campaña de consumo de fruta y verdura en las escuelas andaluzas, promovida por la Junta de Andalucía.

A partir de Febrero y hasta Junio, la Administración lleva a los centros escolares, fruta para consumir por todo el alumnado durante tres días consecutivos mensuales. En esos días ves pasear a todo el alumnado con fresas, zumos de naranja, peras o manzanas, y ya más entrado el calor, trozos de sandía e incluso gazpacho. Todo de temporada, de producción ecológica... y riquísimo.

La maestra, esta maestra de 1º que os escribe, Mª José, también incluye un programa de puntos para el alumnado del aula que tome fruta en los desayunos escolares, más allá de los tres días de fruta mensual del programa de la Junta.

Este programa consiste en otorgarle al alumnado un punto, que será señalado en una lista a la vista de todas y todos, por día en que consume fruta. Al conseguir 20 puntos, que serán 20 días de consumo de fruta, se le hará un regalo, normalmente, material de tipo escolar, que les guste y les sea útil.

La respuesta a este programa es apabullante. La maestra consume fruta todos los días delante del alumnado, así como en el aula existe una cesta dónde siempre hay fruta en abundancia, para que el alumnado se familiarice con estos alimentos, y lo vean como algo presente y normalizado en la vida diaria de todas y todos.

Desde el primer día que se inicia el programa, el éxito es total. La maestra escribe en una gran cartulina el listado dónde aparecen todas

y todos, y comienza a colocar puntos conforme alguna alumna o algún alumno consume fruta. En esos primeros días, se les enseña los posibles regalos que conseguirán si alcanzan los 20 puntos, y eso hace que el consumo suba como la espuma en los días posteriores... todas están entusiasmadas por tener alguno de los chulísimos regalos.

Siempre, año tras año, ocurre algo curiosísimo: la maestra inicia el curso consumiendo kiwis, fruta con alta concentración de vitamina C, que ayuda a prevenir los catarros y que está deliciosa.

Pues el alumnado, al ver a la maestra tomar kiwis, llegan a casa pidiendo kiwis para llevar al cole. Las familias se extrañan bastante, pues no es una fruta que en general tomen las niñas y los niños. Pero claro, ellas y ellos quieren tomar lo mismo que la "seño"... je. Y siempre viene alguna mamá a comentarle en la entrada, "mira, lleva un kiwi para el desayuno, pues se ha empeñado en comerlo, yo no sé de dónde ha sacado esa idea". Y la maestra, entre risas, le cuenta que es ella la que lo toma en la clase, y que es normal que el alumnado quiera imitar a la maestra en estas cuestiones. Casi nunca se terminan el kiwi, y tienen que compartirlo con las demás, pues les resulta demasiado ácido, pero todas quieren probarlo...jejejeje.

Terminamos riéndonos mucho con la cara que ponen algunas y algunos por la acidez del kiwi... qué divertido!

Así, de este modo, también trabajamos el saborear y probar otro tipo de frutas que normalmente no se encuentran en los supermecados: aguacate, papaya, kiwi, piña, mango,...

Terminamos el curso con la mayoría del alumnado tomando fruta de forma casi continuada a lo largo de la semana. Es increible como fomentar el consumo de fruta con el ejemplo de la toma de ésta por parte de la maestra, así como con el incentivo del regalo, puede ser tan rotundo.

Además, este consumo de pie a trabajar casi de forma obligada lo que significa la alimentación saludable, los beneficios que aporta al organismo, como podemos conseguir comida sana y de calidad, y que manera de producirla podemos tener a nuestro alcance (el huerto está siendo desarrollado como parte de este trabajo, entre otros objetivos).

Emociona como día tras día, el alumnado viene entusiasmado al aula, mostrando la fruta que trae, o frente al listado contando los puntos de fruta que tiene, o saltando de alegría porque ese día le toca recibir el regalo por tener ya 20 puntos (hay alumnas y alumnos que consiguen 20 puntos una y otra vez, y que ya el regalo no es para ellas y ellos lo fundamental, sino comer fruta para estar sanos y fuertes).

Nuestro objetivo ahora, es conseguir que este alumnado, conforme cumpla años, continúe consumiendo fruta de manera diaria, y que lo asuman como parte de sus hábitos de vida... una vida llena de salud y de energía... energía positiva y fresquita como la que da la fruta.

Mª JOSÉ HURTADO

GYMKHANA DÍA DE LA MUJER

Para celebrar el Día Internacional de la Mujer, en nuestro cole hicimos una gymkhana en la que teníamos que realizar una serie de actividades relacionadas con las tareas domésticas. Había tareas de “hombres” y tareas de “mujeres”.

Todos tuvimos que hacer todas las tareas, y así completar nuestro carnet.

Al finalizarlas todas, nos dimos cuenta que fuimos capaces de hacerlas y además hasta nos gustaron!! Con lo que nos dimos cuenta que no hay tareas para cada sexo, sino que todos estamos capacitados para realizar cualquiera de las cosas que hay que hacer en nuestra casa, y que además podemos ayudar a nuestros padres y madres y pasarlo bien. ¡¡Estamos deseando hacer más gymkhanas como esta!!

EXPERIMENTOS

Hola, ¿Qué tal?

Somos los alumnos y alumnas de 6º B y queremos hablaros sobre los experimentos que hemos hecho en nuestro cole, esta pasada semana, cuando nos juntamos las dos clases de sexto en la de la seño Esperanza: ¿Cómo funciona el motor de un avión?: Era para entender que los motores de los aviones funcionan porque impulsan aire a mucha velocidad, en sentido contrario al de la marcha del avión. Se hace así: Colocar un hilo de pescar tenso, de un lado a otro de la clase y una cañita con él. Inflar un globo y pegarlo con fixo a la cañita. Cuando se suelta, el globo salió disparado, funcionando como el propulsor de un avión.

Hicimos carreras de aviones (globos), de tres en tres.

La tensión superficial del agua: Con este queríamos ver por qué duele más tirarse de panza a la piscina que tirarse de cabeza.

Cogimos un recipiente y lo llenamos de agua, pusimos una aguja de punta y vimos que se hundía. Después hicimos lo mismo, pero pusimos la aguja suavemente de forma estirada sobre el agua. Y.....no se hundió!!!

Porque las partículas del agua, que están unidas, la sujetaban.

Después nos pusimos jabón en un dedo y con él tocamos el agua junto a la aguja.

Vimos cómo la aguja se desplazaba por efecto del jabón.

El aire ocupa un lugar: Para demostrar que efectivamente, el aire ocupa un espacio, cogimos una jarra y una lata de refresco vacía. Metimos la lata dentro de la jarra y el profe nos hizo una apuesta: ¿quién era capaz de sacar la lata sin tocar ni la jarra ni la lata...? Después de intentarlo de muchas formas y no conseguirlo, el profe nos dijo que sopláramos fuerte justo en el hueco que había entre la lata y la jarra. Así salió la lata despedida de la jarra, porque el aire que le metimos soplando, ocupó el lugar suyo.

Aquí veis una foto del experimento de la tensión superficial del agua.

LA CLASE DE 6º A Y B

EXPERIMENTOS EN 5º La semana de experimentos en 5º fue muy divertida y aprendimos muchísimas cosas. Dividimos la clase en tres grupos, y en una sesión de Grupos Interactivos, hicimos tres experimentos: El aire ocupa un lugar: Con una botella de agua vacía y una bolita de papel, teníamos que meter la bolita en la botella soplando. No había manera de que la bolita entrara… Por más que soplábamos, siempre se salía de la botella, aunque intentáramos ponerla lo más cerca de la boca de la botella.

Imposible. Eso es porque al soplar, el aire entra en la botella, ésta se llena de aire, y como está ocupando un espacio (toda la botella se ha llenado de aire), la bolita no puede entrar. Si no me creéis… ¡¡intentadlo!!

El volcán: En un volcán hecho de papel y cola (podéis verlo en la foto) metimos una botella de plástico; la llenamos de vinagre y unas gotitas de jabón. Luego le echamos bicarbonato y…. ¡¡Entró en erupción!! Eso ocurrió porque se produce una reacción química entre el ácido del vinagre y el bicarbonato. ¿Qué te apuestas?: El último experimento consistía en una apuesta: el que fuera capaz de coger una moneda que estaba en un plato con agua sin mojarse los dedos (y no valía cogerla con ningún objeto), se la quedaba. También teníamos un vaso y una vela. Éste experimento fue el más complicado, ¡teníamos mucho que pensar!

Tiene relación también con el aire y el espacio… ¡¡pero no os lo vamos a contar, que si no pierde la gracia!!

ROCÍO CASTELLANOS

ACTIVIDADES DE INGLÉS Como cada año, desde el área de inglés, los alumnos hemos celebrado diversas fiestas relacionadas con la cultura anglosajona. Es muy importante que conozcamos otras culturas y costumbres para así respetarlas y valorarlas.

La última semana del mes de octubre fue terroríficamente divertida. Halloween se celebra el 31 de octubre y es una noche llena de brujas y fantasmas. Hemos aprendido vocabulario relacionado con esta fiesta y hemos hecho las mismas actividades que realizan los británicos: nos disfrazamos; hicimos calabazas; escuchamos historias de miedo y canciones en inglés y, una de las actividades más divertidas, fue la competición para comer manzanas con las manos atadas.

También hemos celebrado en el colegio Easter. La pascua es una de las tradiciones británicas más importantes y los alumnos hemos disfrutado haciendo orejas de conejito y buscando huevos de chocolate escondidos por las clases. Y como todos los años, ha habido una competición de huevos de pascua pintados. Desde aquí, queremos agradecer a todos los que han participado y, por supuesto, dar la enhorabuena a los ganadores que consiguieron…¡unos conejos de chocolate gigantes!

MACARENA PÉREZ

Y SEGUIMOS CON EL HUERTO...

DIARIO DE UNA LECHUGA Querido diario: ¡¡Por fin nos tocó despertar!! Ya no sé ni cuántos días llevábamos en este bote de cristal metidas...

Mis hermanas y yo, teníamos muchas ganas de ver mundo, y por fin lo hemos conseguido!!! Una mañana, llegaron unos chicos y nos sacaron del bote en el que estábamos metidas. Con mucho cuidado, prepararon la tierra, la regaron y nos pusieron encima de la tierra para que nos diera el solecito... Qué buena vida!!

Ya sólo nos quedaba esperar...

Además del solecito que nos daba todos los días, de vez en cuando bajaban a regarnos y a ver como crecíamos... Nos han tratado muy bien! Incluso alguna vez hasta nos han cantado para que creciéramos!!

Y ya por fin llegó el día... A muchas de mis hermanas y a mí nos sacaron de la tierra, y hasta han hecho una ensalada con nosotras!!

Algunas se quedaron enterradas para que crecieran y poder sacar semillas para el curso que viene!!

LA CLASE DE 5ºA

POESÍA DE LA TABLA DEL OCHO

Una por ocho, ocho, mi abuela me preparó un bizcocho.

Dos por ocho, dieciséis, yo me escondo y no me veis.

Tres por ocho, veinticuatro, esta tarde me ponen aparato.

Cuatro por ocho, treinta y dos, apaguemos y vámonos!!

Cinco por ocho son cuarenta, creo que mi tortuga va muy lenta.

Seis por ocho, cuarenta y ocho, ni rastro queda del bizcocho.

Siete por ocho, cincuenta y seis, me voy de excursión con el rey.

Ocho por ocho son sesenta y cuatro, mi hermana perdió su zapato.

Nueve por ocho, setenta y dos, la policía detuvo al ladrón.

Diez por ocho, ochenta, acabé el poema y lo puse a la venta.

LA CLASE DE 5ºA

CUIDADOS OCULARES EN LA INFANCIA

Si el cuidado de los ojos es esencial a lo largo de la vida, en la infancia cobra aún más importancia. Las revisiones oculares, anuales hasta los 8 años y hasta la mayoría de edad cada dos, son claves para la prevención.

- Adquiere una posición rígida o tuerce la cabeza cuando mira de lejos.

- Se queja de dolores de cabeza, mareos y nauseas.

- Fotofobia (sensibilidad a la luz).

- Se tapa un ojo, o lo cierra de vez en cuando.

- Incapacidad para leer la pizarra o bajo rendimiento escolar.

El desarrollo integral del niño depende en gran parte de la correcta evolución de su visión. El proceso de maduración visual se inicia en el nacimiento y tiene su máxima expresión a los 8/9 años, aproximadamente.

Frecuentemente se le ha atribuido un A partir de esa edad, aunque no haya efecto perjudicial al uso prolongado y síntomas, debemos realizar controles continuado de la televisión y ordenadores, oftalmológicos. aunque los estudios no han podido confirmarlo. Lo que sí está claro es que leer Debemos tener en cuenta que es muy con poca luz o la exposición a las pantallas importante que cuanto más precoz sea el produce fatiga visual y, por lo tanto, conviene diagnóstico más eficaz va a ser el tratamiento corregir los malos hábitos de los más y mejor el pronóstico. La visión que no se pequeños. gana durante la infancia no se va a recuperar posteriormente en la edad adulta LUIS CASTELLANOS (Oftalmólogo) Tanto al final como al inicio del curso escolar son momentos muy buenos para realizar una exploración oftalmológica completa y asegurarnos así un buen rendimiento del niño durante el año escolar, especialmente si hay antecedentes en la familia de algún trastorno ocular.

Situaciones cotidianas que deben alertar a padres y profesores sobre posibles problemas en la visión de los niños: - Refieren constantemente que les fatiga la lectura.

- Entrecierra los ojos o tuerce uno de ellos.

- Se marea en movimiento.

- Lee con el material más cerca de lo normal.

- Vocaliza constantemente la lectura, no puede leer en silencio