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Programa Puente Noche Entre Familia Información sobre FAFSA Fondo de ayuda financiera Consejos para buscar empleo y mucho más!

13 DE OCTUBRE DEL 2017

PROGRESA GUÍA DE EDUCACIÓN

Campus South Seattle College Foto/Cortesía


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EDUCACIÓN

14 • 13 DE OCTUBRE DEL 2017

PROGRAMA PUENTE DE HIGHLINE: UN CAMBIO DE VIDA PARA LOS ESTUDIANTES LATINOS LOCALES JEROD YOUNG María Toloza-Meza ha esperado esta oportunidad por mucho tiempo. Cuando la residente de Federal Way estaba pasando por el sistema educativo, necesitaba a alguien que la tomara bajo su ala y le diera el estímulo para lograrlo en la escuela. Sin ese apoyo, dejó la escuela secundaria en el noveno grado. Toloza-Meza dijo que esta es una lucha demasiado común en comunidades latinas desfavorecidas. Con la ayuda de Highline College, sin embargo, no sólo obtuvo su diploma de escuela secundaria en 2016, Toloza-Meza anhelaba aprender más. Ella puso su mira en una licenciatura en justicia criminal. Toloza-Meza tiene más confianza que nunca en contar con el apoyo para hacer realidad este sueño gracias al nuevo Programa Puente de Highline, que ayuda a los estudiantes con desventajas educativas a través de un asesoramiento académico intensivo y tutoría. El programa comienza oficialmente en el campus este otoño. La palabra “puente” es el puente español, y este es un puente que Toloza-Meza ha estado esperando desde la infancia. “Este es mi puente … para lograr lo que sueño de lograr,

que es mi A.A. en justicia penal y B.A. en psicología “, dijo Toloza-Meza. “Este puente tiene mentores, personas que vienen de la misma cultura, hablan el mismo idioma”, agregó. “Esta gente entiende de dónde vengo y quiero hacer un gran impacto en mis metas académicas”. En pocas palabras, Toloza-Meza calificó el Programa Puente como un “cambio de vida” para los estudiantes latinos locales. El inicio del programa ciertamente la ha ayudado. Toloza-Meza emigró de México a Federal Way en 1997 cuando era niña. Cuando abandonó la escuela en el noveno grado, era igual para el curso en su familia. A los 18 años, tuvo su primer hijo. Fue entonces cuando Toloza-Meza sintió algo que faltaba en su vida. “Yo estaba trabajando un trabajo de salario mínimo tras otro”, dijo Toloza-Meza. “Mi hijo merecía algo mejor que eso. Me merecía algo mejor que eso. Ella también sabía que su hijo comenzaría la escuela algún día y necesitaría ayuda con su tarea. Toloza-Meza no quería que su hijo siguiera el patrón familiar, por lo que se inscribió en cursos de GED en Highline en 2014. Toloza-Meza no ganó sólo un GED,

sin embargo. Una vez que comenzó el proceso y la rutina de ir a la escuela, se familiarizó con el campus y el personal. Incluso consiguió su trabajo actual en la oficina de Programas para Mujeres. Con la ayuda de sus profesores y de aquellos en su trabajo, ella obtuvo su diploma de la High School secundaria en 2016. “Ella es una joven encantadora que quiere ayudar a la gente y se apresura a señalar que ha sido ayudada por otros en el viaje de su vida”, dijo el Director Asociado de Comunicación de Highline College Kari Cantey. Toloza-Meza no pudo dejar de aprender una vez que empezó. Tan pronto como obtuvo su diploma de escuela secundaria, puso su mira en los cursos universitarios. Al principio, Toloza-Meza consideró unirse al ejército. Después de aprender, probablemente tendría que pasar largos períodos de tiempo lejos de sus dos hijos, sin embargo, cambió de opinión. Toloza-Meza se sintió atraído por el trabajo policial porque el trabajo y la estructura son similares a los militares. Desde entonces ha estado involucrada con la policía local en cualquier capacidad posible, incluyendo correr en la carrera inaugural de Special Olympics

María Toloza-Meza luchó para encontrar un propósito dentro de la educación hasta que llegó al campus de Highline College en 2014. Foto: Jerod Young / The Mirror con los Cops 5k el 5 de agosto. “Siempre ha sido tan interesante para mí”, dijo Toloza-Meza. “Lo que es más importante, convertirme en un oficial de policía me permitirá ayudar a la gente, a nuestro estado ya la comunidad que me ha nutrido”. Cuando la oportunidad de inscribirse en el Highline College Puente Program surgió a principios de este año, Toloza-Meza fue la primera en inscribirse. En el programa, Toloza-Meza y otros estudiantes que cuentan con historias como la suya se beneficiarán de clases de inglés centradas en contenido latino, tutoría y oportunidades

de liderazgo, planes de educación para estudiantes, cursos de desarrollo personal, talleres como ayuda financiera y requisitos de transferencia universitaria e instructores entrenados por profesores de las universidades de Puente. Para Toloza-Meza, su viaje educativo apenas está comenzando. Ella planea trasladarse a la Universidad Central de Washington una vez que complete sus cursos en Highline. También planea difundir los beneficios y el mensaje del Programa Puente tanto como pueda. Toloza-Meza quiere brindar oportunidades a otros que nunca tuvo, como suele suceder con un buen puente. Cuando Toloza-Mesa vio a su hermano menor Miguel mostrar signos de abandonar su educación, como lo hizo una vez, lo trajo al campus y le presentó a la misma gente que ayudó a cambiar su vida. ”La gente como yo necesita a esa persona que tiene más conocimiento que yo, alguien que ve las cosas de manera diferente”, dijo Toloza-Meza. “Si no tienes a nadie que te guíe, te rindes. No te lo haré, y Puente tampoco. Para más información sobre el Programa Puente, vaya a puente.highline. edu.

APOYANDO EL ÉXITO ESTUDIANTIL En Highline, estamos listos para ayudarle a elegir una carrera, inscríbase para obtener el GED en español, clases de inglés o clases de crédito. Aplique para obtener ayuda financiera. Estamos comprometidos para que nuestros estudiantes tengan éxito.

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15 • 13 DE OCTUBRE DEL 2017

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CONSEJOS PARA BUSCAR EMPLEO Y OPORTUNIDADES EN TU CARRERA Si eres un graduado reciente en busca de trabajo, o estas en búsqueda de una nueva oportunidad en tu carrera, una cosa es cierta: ¡buscar empleo toma un gran esfuerzo! Aunque hay muchos consejos importantes para el éxito - pensamos que vale la pena explorar como tu auto te puede ayudar a alcanzar tus metas. El equipo de talento de Chevrolet te ofrece cinco consejos para ayudarte en tus esfuerzos buscando trabajo - utilizando tu mejor amigo en tu búsqueda– tu carro! • Mantén copias en papel o digitales de tu curriculum y carta de presentación en tu automóvil. De esa manera, siempre los tendrás a la mano para cualquier situación u oportunidad que se presente. Mantén tu curriculum limpio y sencillo. Es decir, o utilices dibujos o ilustraciones a menos que estés mostrando trabajo de arte o diseño. Utiliza papel adecuado para curriculum vitales. Estudia la descripción del trabajo. Lee la descripción del trabajo y recalca experiencias que denoten tu talento y habilidades en estas áreas. • Guarda un traje de entrevista de repuesto. Mantén un traje de entrevista de repuesto en tu auto por si acaso el que traes puesto se ensucia. Tu vestimenta: Siempre usa vestimenta formal para una entrevista. Usa un traje y una corbata formal y no uses pantalones de mezclilla oscuros (jeans). Asegúrate de que tu traje sea de color oscuro - azul marino, negro o gris. Mantén una camisa extra o un par de zapatos en la cajuela del carro. • Organiza tu auto en una oficina móvil. Vehículos como el Chevrolet Trax ofrecen 4G LTE Wi-Fi y planes de datos asequibles e ilimitados ($20 mes a través de AT&T) para mantenerte conectado y estar al tanto de tus correos electrónicos dónde quiera que estés. Eso significa que también puedes enviar un correo de agradecimiento inmediatamente después de tu entrevista.

Adquiere tarjetas de presentación de quienes te entrevistaron para así poderles enviar correos electrónicos de agradecimiento desde tu carro después de tu entrevista cuando la entrevista todavía está fresca en tu mente. También envía una nota personalizada escrita a mano desde tu casa. • Escucha música o un podcast que te inspire. Con AppleCarPlay y Android Auto disponible en el Chevy Trax, puedes sincronizar fácilmente tu teléfono para tocar tu música favorita o un podcast inspirador para llenarte de energía antes de tu entrevista. Puedes establecer alertas de ubicación para cuando llegues a tu destino te recuerde que debes deshacerte de tu chicle, revisar tus dientes y recordarte que eres una estrella. Los podcasts de inspiración incluyen: Logra Tu Dream de Arturo Nava, The Struggle Isn’t Real por Codie Sánchez y Creating Espacios por Vivian Núñez. Otras sugerencias: Presta atención a no usar modismos o lenguaje coloquial durante tu entrevista. Cuando vas a una entrevista, el entrevistador está pensando en cómo tú te representarás como un miembro de esta empresa. Mientras que es importante ser ti mismo, es sumamente importante que sepas conducirte de

manera profesional. • Llega a tiempo. Es sumamente importante llegar a una entrevista temprano. Vehículos como el Chevy Trax, que cuentan con AppleCarPlay y Android Auto o navegación OnStar, te permiten programar destinos importantes e incorporar apps como Waze para alertarte de problemas de tráfico y proporcionar rutas alternas para llegar a tiempo. Además de lo anterior, nuestro ingeniero de Chevrolet y reclutador de talento Alberto Rodríguez te proporciona consejos adicionales para ayudarte a destacar durante entrevistas de trabajo: Limpia tu imagen en el Internet. Utiliza imágenes formales, borra fotos de fiestas, mal lenguaje, etc. • Ten seguridad en ti mismo, pero no demasiado. Muestra agradecimiento. El entrevistador ha tomado tiempo de su día para hablar contigo. Agradécelo y reconoce su inversión. • Menciona tus logros, pero no los haga el foco de tu entrevista. ¿Eres un estudiante de primera generación? ¿Fuiste criado en un hogar con una mama soltera? ¿Has superado otros desafíos importantes? Menciónalos, pero no hagas esos puntos lo que más resalte de la entrevista.

RECEPCIÓN DE SOLICITUDES FAFSA PARA AYUDA FINANCIERA ESTUDIANTIL COMENZARON EL 1 DE OCTUBRE

Colleen Tressler, Especialista en Educación al Consumidor, FTC Si usted es un estudiante de secundaria o universidad, o sus padres, es hora de FAFSA. La temporada de presentación de la Solicitud Gratuita de Ayuda Federal para Estudiantes (FAFSA) abrió el 1 de octubre para el año académico 2018-19. Completar el formulario de la FAFSA es gratuito y le brinda acceso a la fuente más grande de ayuda financiera para pagar la universidad o la escuela profesional. Envíe su formulario FAFSA tan pronto como pueda. Muchos estados y escuelas asignan fondos según el orden de llegada. Y algunos estados tienen plazos para presentar el formulario FAFSA para ser elegibles para ciertos tipos de ayuda. No hay necesidad de esperar hasta que su familia tenga todos los documentos necesarios o haya presentado sus impuestos a la renta para presentar su formulario FAFSA. Puede enviar el formulario mediante estimaciones y actualizar el formulario más adelante. Recuerda que nunca debes com-

partir tu ID de FSA (es lo que usas para iniciar sesión para llenar tu formulario FAFSA). Pon atención a estafas de becas y ayuda financiera. Los anuncios o las ofertas de las compañías pueden decir que pueden conseguirte la ayuda financiera, incluyendo subsidios, préstamos estudiantiles, trabajo-estudio y otros tipos de ayuda. Por una cuota de procesamiento, dicen que se encargará de todos los trámites. Pero la única manera de obtener acceso a toda esa ayuda es llenando el formulario FAFSA. Y eso es gratis. Si usted oye de las compañías o ve las ofertas que dicen que procesarán su FAFSA poruna tarifa, DETENTE. Tu puedes encontrar toda la ayuda que necesitas - GRATIS - en StudentAid.ed. gov, el sitio del Departamento de Educación de los Estados Unidos. Presenta tu formulario FAFSA en línea (de nuevo, de forma gratuita). Necesitas más ayuda? Llama al Centro de Información de Ayuda Federal para Estudiantes al 1-800-4-FED-AID


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SHORELINE GRADÚA PRIMER COHORTE DEL RECIÉN RENOVADO PROGRAMA DE ASISTENTE DE ENFERMERÍA CERTIFICADO El 16 de junio de 2017, Shoreline Community College graduó su primera cohorte de estudiantes de su recién renovado programa de Asistente de Enfermería (NAC, por sus siglas en inglés). Después de seis meses de estudio, nueve estudiantes se graduaron con las habilidades necesarias para obtener el nivel de entrada de empleo en el campo de alta demanda de la asistencia sanitaria. Una estudiante, Mari Engen, está esperando una nueva carrera y un nuevo contrato de vida. Engen ya tenía un BA en psicología cuando comenzó el programa de NAC

de dos trimestres en Shoreline, pero después de ser una mamá de la estancia-en-casa durante 19 años, ella estaba vacilante en volver al salón de clase. “La última vez que estuve en la escuela fue hace 30 años”, dijo Engen. El plan de estudios rediseñado del NAC es un programa Integrado de Educación Básica y Capacitación de Habilidades (I-BEST) cuyo objetivo es adoptar un enfoque de apoyo para enseñar a los estudiantes una habilidad comercializable mientras se preparan para aprobar el examen de certificación estatal. El curso es enseñado en

equipo e impartido por dos instructores de enfermería y un instructor de ESL y habilidades básicas, y el plan de estudios integrado asegura que la instrucción de habilidades básicas complemente la educación asistente de enfermería “Siento que he aprendido mucho más allá de lo que sabe un CNA (Auxiliar de Enfermería Certificado)”, dijo Engen. “La diferencia entre este programa y otros es que te enseñan a pensar en los desafíos en el trabajo. No somos robots simplemente siguiendo instrucciones, sino que realmente siento

La estudiante de NAC Mari Engen graduada del programa en Junio 16, 2017. que sé los propósitos detrás de cada proceso y por qué estoy haciendo lo que estoy haciendo. El curso también me enseñó habilidades increíbles para la vida. Soy una mejor mamá ahora mismo por eso. ” Utilizando el modelo I-BEST, el programa NAC provee acceso a capacitación en salud para estudiantes con barreras de entrada, tales como dificultades financieras, falta de educación previa o requisitos previos y barreras del idioma inglés. “Estamos ofreciendo un programa que nos permite realmente envolver nuestros brazos alrededor de estos estudiantes y hacer todo lo posible para ayudarles a tener éxito”, dijo Eve Sternberg, I-BEST y Community Partnerships Specialist

en Shoreline. “Es un gran programa para los estudiantes que buscan un puesto de nivel de entrada en la atención médica, mientras que trabaja con un equipo que presta atención a las necesidades individuales de los estudiantes y permite una generosa cantidad de tiempo para practicar las habilidades y prepararse para el éxito. El currículo atrae a una variedad de estudiantes, de inmigrantes recientes y graduados de secundaria, a personas que regresan a trabajar después de criar a niños y trabajadores que buscan un cambio de carrera. “Hace poco me divorcié y necesitaba una forma de regresar al trabajo rápidamente”, dijo Engen, que es madre de tres hijos. El programa NAC prepara a los estudiantes para ingresar a la fuerza laboral como un CNA. “Hay una gran demanda”, dijo Sternberg, especialista de I-BEST. “Si obtienes tu certificado de CNA podrás elegir al empleador.” Engen no tiene planes de detenerse en la CNA. “El cielo es el límite ahora”, dijo. ¿Interesado en el programa NAC en Shoreline? Póngase en contacto con Eve Sternberg en esternberg@shoreline.edu o 206-546-6930

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EVERETT COMMUNITY COLLEGE: NOCHE ENTRE FAMILIA 14 DE OCTUBRE ¡CULTIVANDO SUEÑOS JUNTOS! Everett Community College será anfitrión de Noche Entre Familia, una sesión informativa en español de la universidad para estudiantes y sus familias, de 4 a 7 p.m. el 14 de octubre. El evento es gratuito y las familias están invitadas a asistir. La tarde también incluye música, actividades para niños, comida e información de organizaciones comunitarias. Las familias aprenderán sobre maneras de pagar la universidad, cómo ganar crédito universitario gratis en la escuela secundaria, programas universitarios y clases para aprender inglés y completar el GED. Además, estudiantes de EvCC hablarán sobre sus experiencias. La sesión de información será totalmente en

español. “Una de las barreras para la universidad para muchas familias que hablan español es no conocer el proceso de inscripción”, dijo Maria Behrens, Coordinadora de Programa Bilingüe para el Centro de Diversidad y Equidad. “Este evento es una oportunidad para que las familias aprendan sobre los recursos de la universidad, facilitando el inicio a EvCC”. Esta es la sexta ocasión en que EvCC ofrece Noche Entre Familia en los últimos dos años. El evento es patrocinado por el Condado de Snohomish, Molina Healthcare y el Consulado de México en Seattle. Perla Bedolla de Everett asistió al evento en 2015. No creía que la uni-

versidad fuese una opción para ella. Durante Noche Entre Familia descubrió formas de pagar la universidad y el proceso para convertirse en estudiante de EvCC. “Esa noche me cambio la vida por completo, solo encendieron la llama que ya había en mí.” dijo Bedolla. “En otras palabras, me abrieron las puertas que yo pensaba estaban cerradas.” Bedolla completó el programa GED en español en EvCC durante el trimestre de primavera de 2016, convirtiéndose en la primera estudiante en graduarse del programa. “A mis hispanos les diría que nunca es tarde, que siempre hay una oportunidad y que siempre hay personas que pueden ayudar a facilitar el proceso

Foto /Cortesia Everett Community College para el poder terminar. No se den por vencidos “, expresó Bedolla. EvCC educa a más de 19,000 personas cada año en varios lugares del condado de Snohomish, con la mayoría de los estudiantes y profesores en el campus principal ubicado al norte de Everett. EvCC ofrece más de 90 programas académicos y es mejor conocido por sus programas avanzados en manufactura, salud, artes, ingeniería y negocios. En EvCC, los estudiantes pueden

obtener un título o certificado de asociado, tomar clases para prepararse para el GED en español e inglés, asistir a clases para aprender inglés y entrenar para una nueva carrera. Jóvenes y adultos mayores de la escuela secundaria pueden obtener créditos universitarios a través de los programas de Escuela Secundaria, Ocean Research College Academy (ORCA) y Running Start. Para obtener más información, visite EverettCC.edu/Espanol

NOCHE ENTRE FAMILIA Sábado, 14 de octubre de 4-7 p.m. Traiga a toda su familia a Everett Community College para una tarde llena de información, comida, música, actividades para niños y proveedores comunitarios. •

Aprenda cómo usted y su familia pueden inscribirse para obtener un título universitario, tomar clases de ingles, terminar su GED, o buscar una nueva carrera.

Explore opciones para obtener ayuda financiera federal y estatal así como becas estudiantiles

El evento será en español. ¡Los esperamos!

Irvin Enriquez, Clase de 2017 1983204

Ubicación: Everett Community College, Walt Price Student Fitness Center Everett Community College no discrimina en base a raza, color, creencia religiosa, sexo, estado civil, orientación sexual, identidad de género o expresión, origen nacional o étnico, discapacidad, información genética, condición de veterano o edad.


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LOS PUNTOS CIEGOS DE LOS CONSEJEROS VOCACIONALES PUEDEN PERJUDICAR A LOS ESTUDIANTES Esther Cepeda, The Washington Post Todos abrigamos pequeñas heridas en la vida, que nunca desaparecen por más que el tiempo pase. Una de las mías es que no participé en la ceremonia de graduación de mi escuela secundaria. En lugar de cruzar el escenario de mi escuela preparatoria—una prestigiosa escuela a la cual soñé con asistir desde primer grado—escuchando las aclamaciones de mi familia y amigos, me senté con la banda. Lloré mientras tocábamos “Pomp and Circumstance” para mis compañeros de clase, que iniciaban sus brillantes futuros. No fue por malas notas ni problemas de disciplina—era una buena estudiante. Fue simplemente una metedura de pata de la administración. Hubo una confusión de horarios

y acabé tomando la segunda parte de Química sin haber completado la primera. Así es que en junio, después de que todos mis amigos comenzaron el divertido verano anterior a la universidad, me senté en una sofocante clase para obtener ese medio crédito que se había perdido en la confusión. Ahora bien, ¿es posible que mi consejero pensara que yo no era material para la universidad y no prestara atención a mis créditos? Seguro, es (INICIAR BASTARDILLAS)posible(TERM.BAST.). Mi madre hizo el 100 por ciento del trabajo y las averiguaciones necesarias para que yo ingresara a la universidad—fue la que me ayudó a escribir las solicitudes, enviar los certificados de materias aprobadas y básicamente todo lo que se supone que debe hacer un consejero guía para la universidad—y mi consejero real ni siquiera mencionó esos temas conmigo. Parece factible que por ser una persona sin familiares que hubieran asistido a la universidad, yo no fuera prioridad para la oficina de consejería. Aunque estoy muy orgullosa de la educación que recibí en una universidad estatal—y realmente contenta de haber acabado allí pues es donde conocí a mi esposo—uno se pregunta dónde me habría llevado

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la vida, si me hubieran tratado como a los otros estudiantes de la mayoría blanca, de quienes se esperaba no sólo que se graduaran a tiempo, sino que asistieran a universidades de primera, por lo que se los incentivaba a solicitar su ingreso en ellas. Cuento esta historia no porque me sienta victimizada, sino para ilustrar cuán enorme puede ser el impacto que tienen los consejeros guías de la secundaria sobre la futura universidad y la trayectoria de los estudiantes. Con tanto en juego, es importante que estos profesionales reflexionen sobre su poder y sus prejuicios potenciales, ya que llevan a cabo una tarea que literalmente pone las vidas de los estudiantes en sus manos. Eso es exactamente lo que ocurrió, a prin-

cipios de este mes, en la conferencia nacional de la National Association for College Admission Counseling, cuando el principal ponente, Shaun R. Harper, expresó a los consejeros de secundaria y funcionarios de admisiones en las universidades, en su mayoría blancos, que su raza tiene el potencial de afectar su trabajo. Según una reseña en la publicación Inside Higher Ed, Harper, director del Race and Equity Center de la Universidad de Southern California, vilipendió a los consejeros por una cantidad de pecados profesionales que pueden cambiar vidas. Entre ellos, que los consejeros no invierten la misma cantidad de tiempo y energía que usan con los estudiantes blancos para ayudar a estudiantes de color a solicitar el ingreso universitario; alentar a los estudiantes minoritarios a solicitar el ingreso en universidades menos selectivas e incluso disuadir a estudiantes de color de intentar ingresar en universidades de elite, diciéndoles que no son suficientemente inteligentes. La conversación prosiguió con un panel de discusión sobre la raza titulado: “Counseling While White” (Guiar siendo blanco). Una participante, April Crabtree, vice-rectora asistente de admisiones de la Universidad de San Francisco, señaló que casi

el 80 por ciento de los profesores son blancos, así como un número aun mayor de administradores. (Una encuesta de 2012 del College Board halló que el 78 por ciento de los consejeros de secundaria son blancos.) Crabtree dijo al público: “Si uno es ciego a la blancura en su vida personal, no tendrá conciencia de esto en su vida profesional.” En el mejor de los casos, estos puntos ciegos dejan en desventaja a los adultos que desempeñan un papel importante en la vida de los estudiantes minoritarios que son los primeros en la familia en asistir a la universidad. En el peor de los casos, impide que los consejeros vean a potenciales alumnos brillantes, en lugar de muchachos que perciben con un futuro mediocre. Pero modificar esa falta de comprensión de las necesidades de los estudiantes minoritarios no requiere un esfuerzo extenuante—solo un esfuerzo. Como mínimo, hay varias obras de ficción (entre ellas “Making Your Home Among Strangers”, de Jeannine Capo Crucet) y documentales (como “First Generation”) que pueden ayudar a comprender esa situación mucho más que una breve cita trimestral con estudiantes a quienes no se conoce muy bien.

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LA CRECIENTE AVERSIÓN POR LA CULTURA DE LOS CAMPUS UNIVERSITARIOS NO SIGNIFICA UN RECHAZO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR Una encuesta reciente sobre la perspectiva pública acerca de las instituciones nacionales provocó titulares que sugieren una historia de retraso e ignorancia. Un ejemplo: “La mayoría de los republicanos piensa que la educación superior es mala para Estados Unidos”. La realidad es más compleja. Lo que halló el Pew Research Center fue que por primera vez desde 2010, una mayoría de republicanos (58 por ciento) dice que las universidades e institutos de educación superior tienen un efecto negativo en cómo le va al país. Un 36 por ciento dice que tienen un efecto positivo. Esto no es equivalente a decir que la mayoría de los republicanos no crean en la educación universitaria. Es una declaración de aversión respecto a la cultura de los campus universitarios y no un rechazo al conocimiento que proveen las instituciones de educación superior. Según Pew, tan solo hace dos años, la mayoría de los republicanos y los que

se inclinan por los republicanos, tenían una visión positiva sobre el papel de las universidades e institutos de educación superior. En septiembre de 2015, 54 por ciento de los republicanos dijo que tenían un impacto positivo sobre cómo le iba al país mientras que 37 por ciento calificó el impacto de negativo. Incluso en 2016, las calificaciones que los republicanos les daban a las universidades e instituciones de estudios superiores eran una mezcla: 43 por ciento positivas, 45 por ciento negativas. La aversión no surge de la nada. Observemos lo que ha pasado en los últimos dos años. Comencemos con Laura Kipnis, que se describe a sí misma como una “feminista de izquierda certificada” que en 2015 escribió un ensayo para el periódico The Chronicle of Higher Education criticando la “paranoia sexual” emergente en los campus universitarios. Dos estudiantes de Northwestern University –donde Kipnis es profesora titular– se quejaron

de que lo que ella escribió diciendo que era en sí una violación de la ley federal que dice: “Ninguna persona de Estados Unidos podrá ser excluida de participar, negársele los beneficios o estar sujeta a discriminación en base a sexo bajo ningún programa o actividad educativa que reciba asistencia federal financiera”. La queja de estos estudiantes le trajo a ella estatus de paria, amenazas de muerte y una investigación de Titulo IX, que resultó en su exoneración. También en 2015, las protestas en la Universidad de Missouri sobre cargos por el mal manejo de incidentes raciales en el campus se descontrolaron hasta llegar a protestas las 24 horas del día. En un incidente culminante, una profesora de comunicaciones lideró un movimiento para evitar que la prensa reportara la violencia emergente. Pidió un poco de “fuerza” para intimidar a un estudiante periodista para que se fuera del lugar. Agreguémosle a eso, dos años de historias sobre las advertencias

que puedan contener ideas molestas (trigger warnings) y lugares seguros; abucheos (y ataques físicos en algunos casos) de oradores conservadores en los campus y la respuesta negativa que trajo consigo como grafitis racistas y antisemitas, inclusive esvásticas y cuerdas de ahorcados. ¿Queda alguna duda de por qué los padres sin importar su orientación política podrían pensar que los campus universitarios no son un lugar seguro para sus hijos? Las imágenes y noticias son tan desmesuradas que incluso son satirizadas por bastiones liberales como en programas paródicos de televisión. El episodio 2 de la sexta temporada de “Veep” en HBO muestra a la presidente Selina Meyer que llega al campus de Smith College donde los estudiantes le lanzan insultos y chasquean sus dedos. Una muchacha joven grita: “¡No hables por encima de mí!”, una referencia directa a la joven de Yale que le grita a un administrador que había objetado un memo sobre disfraces apropiados de Halloween. La realidad es que la guerra turbulenta entre estudiantes ultra sensibles que exigen un tratamiento especial para sus puntos de vista políticos de un lado del espectro ideológico y los estudiantes verdaderamente

racistas, intolerantes e insensibles por el otro lado ha hecho que los campus universitarios se vuelvan inhóspitos para los que caen en el medio. Según National Student Clearinghouse, que registra las inscripciones universitarias, el número de estudiantes en universidades e instituciones de estudios superiores ha caído por cinco años seguidos y este año 81.000 graduados menos de la preparatoria se han inscripto en instituciones de educación superior. La mayor causa son las tasas de nacimiento bajas y una abundancia cada vez mayor de empleos, pero el tono político de los campus es de seguro un factor. Por ejemplo, en la Universidad de Missouri la inscripción para el primer año en el campus ubicado en Columbia cayó más de 35 por ciento en los dos últimos años después de las protestas. Las personas de todos los bandos ideológicos veneran la educación superior. Es el contexto en el que se entrega esa educación lo que se ve cada vez con más escepticismo. Deberíamos concentrarnos en ese contexto en lugar de exacerbar las divisiones partisanas al describir a quienes se preocupan sobre la libertad de discurso y de pensamiento, el orden básico y el respeto en el campus como trogloditas que no valoran el aprendizaje.

Larga vida aprendizaje real La Escuela del Noroeste (The Northwest School) ofrece un hogar intelectual vibrante,una comunidad cálida inclusive, y una dinámica enseñanza de las artes liberales paralos grados 6-12 que prepara a los estudiantes a pensar de manera crítica, actuar concompasión, y encontrar su lugar en el mundo. Nuestros graduados atienden muchasde las mejores universidades de la nación y en el extranjero.

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CONGRESISTA SMITH : ”TERMINAR DACA ES CRUEL Y ESTÚPIDO” Dreamers y congresistas se reúnen en Bellevue College Por Raechel Dawson Cuatro miembros del Congreso se exprearon a favor de los Dreamers el jueves para hacer saber al presidente Donald Trump que poner fin al pro-

grama DACA no sólo es cruel sino estúpido. En representación del estado de Washington, los senadores estadounidenses Patty Murray y Maria Cantwell fueron acompañados por los representantes estadounidenses Adam Smith y Pramila Jayapal en el Bellevue College para discutir lo que podría significar el

fin de la Acción Diferida de Llegadas de Niñez y cómo planean pasar una ” “Versión de la Ley Development, Relief and Education for Alien Minors (DREAM) usando una petición de descarga para forzar una votación en el Congreso. “[Los soñadores] no quieren ser utilizados como moneda de cambio en algún tipo de legislación en la que

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reciben la Ley DREAM y luego hay más aplicación que toman a los miembros de la familia”, dijo Murray. “Estamos aquí hoy para solidarizarnos con la comunidad de inmigrantes y usar este momento de incertidumbre y división para hacer lo que es correcto”, dijo. “Unirnos para defender a los receptores de la DACA como un primer paso hacia una reforma migratoria integral e invitar a nuestros colegas republicanos a unirse a nosotros porque la realidad es María y Adán y Pramila y yo no podemos hacer esto solos”. “Nuestro presidente (Obama) firmó esa orden en su lugar, les dimos nuestra palabra y ahora el Presidente Trump está tratando de recuperar eso”, dijo Smith (D-Bellevue). “No hay otra palabra para eso que cruel. También es estúpido, pero es sobre todo cruel a las personas que merecen apoyo “. Hay 800,000 receptores de DACA en los Estados Unidos con aproximadamente 18,000 en Washington. Se calcula que los residentes elegibles de DACA contribuyen aproximadamente $ 51 millones cada año en impuestos estatales y locales en Washington y terminar con DACA costaría a la economía de Washington $ 258 millones en ingresos fiscales perdidos durante un período de 10 años. Cantwell dijo que el estado de Washington ha asegurado que la diversidad de sus residentes es parte de la estrategia para avanzar hacia una economía y sociedad mejores. “Todos sabemos que estos individuos vinieron a los Estados Unidos sin decisión alguna, a menudo traídos aquí como niños pequeños”, dijo, señalando que aprendió que muchos llegaron cuando eran tan jóvenes como de 2 a 5 a 7 años de edad. José Manuel Vásquez era uno de esos niños. Graduado del Bellevue College y de la Universidad de Washington, Vasquez es ahora el director de desarrollo de li-

derazgo y programas para el Fondo de la Comunidad Latina de Washington. Él es un receptor de DACA y es indocumentado. “Vine a este país cuando tenía sólo 7 años”, dijo. “Crecí en el sur de Seattle y es el único lugar al que llamo hogar”. Vasquez dijo que es un inmigrante de primera generación y está atrapado en este “limbo legal” debido a un “sistema de inmigración roto que no encaja para satisfacer las necesidades de la sociedad actual” Habiendo vivido en las sombras durante 20 años, al principio dudó en dar su información al programa DACA por miedo a ser deportado. A través de un salto de fe, él aplicó y comenzó a pagar impuestos ya contribuir a la sociedad. Cuando asistió al Colegio de Bellevue, dijo que él era una de 25 personas en el estado que utilizó por primera vez una exención para aplicar a las universidades estatales de Washington como residente en el estado, a pesar de ser indocumentado. Esa renuncia cambió su vida, poniéndole en una trayectoria diferente, él dijo. Ahora, espera que los 11 millones de inmigrantes indocumentados en los Estados Unidos puedan encontrar una manera de sacar el máximo provecho de su sueño americano sin temor a la deportación. Jayapal (D-Seattle) dijo que llegó al país cuando tenía 16 años y tuvo la suerte de tener “toda una sopa de abecedarios de visas” para obtener su ciudadanía. “Pero eso no significa que no haya ninguna razón por la cual todo el mundo debería tener un proceso que realmente les permita obtener la ciudadanía, obtener un estatus legal, ser capaces de ayudar a contribuir todo lo que tienen a este país”, dijo . “Así que estamos trabajando muy duro en la Cámara”.


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EDUCACIÓN

ACCESO A LA OPORTUNIDAD HACE NUESTRAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MÁS FUERTES

¿Alguna vez se preguntó qué está sucediendo detrás de esa valla de madera donde los niños están riendo y jugando en un patio de la escuela? ¿O dentro de la ventana de un edificio donde los estudiantes parecen completamente comprometidos e involucrados en una actividad? Diferentes entornos de aprendizaje tienen lugar en toda la comunidad de Seattle y ofrecen oportunidades enriquecedoras para que los estudiantes crezcan y creen en formas tradicionales y no tradicionales. PSIS, Puget Sound Independent Schools, es una organización que trabaja para informar a las familias sobre las escuelas independientes y para aumentar la accesibilidad a ellas. Éstos son sólo algunos de los diferentes ejemplos de aprendizaje que tienen lugar en algunas escuelas locales de Seattle independiente: • En The Valley School en Madison Valley (pre-K hasta quinto grado), el patio de recreo es considerado su segundo salón y los estudiantes se convierten en científicos, matemáticos y exploradores mientras usan el juego para informar su aprendizaje. • En Explorer West en West Seattle (6to a 8vo grado), está construido sobre una base de respeto, responsabilidad personal, curiosidad y confianza. Los estudiantes construyen habilidades en escritura, organización y responsabilidad de la comunidad a través de proyectos de liderazgo cívico, programas de educación al aire libre, fuertes ofertas académicas y de arte. • Seattle Girls’ School (del quinto al octavo grado), abrazan el potencial de los años de escuela intermedia de las niñas, centrándose en el desarrollo de la identidad y el empoderamiento

para el liderazgo, alentando a los estudiantes a convertirse en pensadores independientes, aprendices alegres y campeones del cambio. ¿Sabía usted que es una parte esencial de la mayoría de las escuelas independientes la misión de proporcionar un ambiente acogedor y diverso para todo tipo de familias y estudiantes? ¿Sabía usted también que hay evidencia clara que apoya lo que muchos educadores, padres y miembros de la comunidad han sabido por décadas, que es que nuestro aprendizaje es mejor, más fuerte y más profundo en entornos diversos? Todos los estudiantes se benefician de una variedad de perspectivas, estilos de aprendizaje, antecedentes familiares y culturas. Los educadores están de acuerdo en que aprender de una variedad de perspectivas es una habilidad clave del siglo XXI. Proporcionar acceso a cualquier ambiente escolar es una parte importante de hacer las experiencias de aprendizaje más fuertes para todos los niños. Considere la posibilidad de asistir a una feria escolar del PSIS o una escuela independiente Open House para aprender más acerca de las escuelas en todo el área de Seattle y las experiencias únicas que ofrecen a los estudiantes. Las escuelas independientes tienen fondos reservados para proveer asistencia de matrícula para las familias que sienten que su hijo se beneficiaría de la experiencia de la escuela independiente. La mayoría de las escuelas ofrecen una amplia gama de fondos, por lo que incluso si trabaja a tiempo completo y cree que no califica, el proceso de solicitud puede ayudarle a determinar si hay algún nivel de

financiamiento disponible. ¡Hecho poco conocido, muchas de las escuelas locales independientes fueron iniciadas por maestros de escuelas públicas! Gente que quería hacer una diferencia en la vida de los niños. Ya sea público o privado, el objetivo es

el mismo, para proporcionar un lugar y espacio para que los niños aprendan y crezcan con éxito! Aproveche esta oportunidad para aprender más acerca de las escuelas en todo el área de Seattle y cómo podrían hacer una diferencia para su hijo, su comunidad y nuestro

mundo. Para obtener más información sobre Puget Sound Independent Schools, visite: http://pugetsoundindependentschools.org/

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EDUCACIÓN

22 • 13 DE OCTUBRE DEL 2017

Educación Primaria para niños edades 5-11 ¡Le invitamos a una recepción de Puertas Abiertas (Open House)! Sábado 2 de diciembre de 2017 a las 10am Sábado 6 de enero de 2018 a las 10am Un ambiente académico diverso donde prosperan la creatividad y imaginación En Spruce Street School estamos comprometidos a: • Diversidad • Excelencia Académica • Desarrollo Social y Emocional • Instruccón Personalizada • Aprendizaje Integrado

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CWU NOMBRADA TOP WASHINGTON UNIVERSITY POR SU DIVERSIDAD ELLENSBURG, Washington - Por tercera vez en cuatro años, la Universidad Central de Washington recibió el prestigioso Premio de Excelencia Educativa en Diversidad (HEED) de la revista INSIGHT Into Diversity. CWU es la única institución de cuatro años en el estado de Washington para ganar el premio, que reconoce a las instituciones de educación superior que demuestran un compromiso destacado con la diversidad y la inclusión. “CWU es el campus más acogedor en el estado y este premio reconoce nuestra prioridad en la diversidad de personas e ideas”, dijo Delores Cleary,

Foto / Cortesia Central Washington University

Bienvenio ...#1 Universidad por diversidad en el estado de Washington

Central Washington University

ganó el prestigioso premio Higher Education Excellence in Diversity (HEED) - la única Universidad en Washington honrada.

En Central eres siempre bienvenido.

cwu.edu/welcome 1982211

CWU is an EEO/AA/Title IX Institution. For accommodation e-mail: DS@cwu.edu.

vicepresidente de CWU para la inclusión y la diversidad. “Nuestra meta en CWU es fomentar un ambiente en el que celebramos nuestras diferencias y creamos una cultura universitaria de respeto mutuo y aceptación”. Actualmente, los estudiantes de color representan casi el 33 por ciento del cuerpo estudiantil de CWU, con la matrícula de estudiantes hispanos en casi el 15 por ciento. Alrededor del 92 por ciento de los estudiantes de CWU son residentes en Washington; casi el 70 por ciento procede del oeste de Washington, y un tercio sólo del condado de King. El presidente de CWU, James L. Gaudino, dijo que el premio HEED reconoce que el trabajo de Central es una universidad inclusiva que da la bienvenida a personas de todos los sectores de la vida y crea el mejor ambiente de aprendizaje posible. “No hacemos favores a nuestros estudiantes creando un campus que sea insular o monocultural”, dijo, agregando que los estudiantes deben estar preparados para vivir y trabajar en un mundo en el que otras culturas están a un clic de distancia.

“Este premio reconoce nuestro éxito en la promoción de un lugar que es rico en ideas, en experiencias y en el habla.” El premio a 79 colegios y universidades de la nación, mide el nivel de logro de una institución y la intensidad del compromiso de ampliar la diversidad y la inclusión en el campus a través de iniciativas, programas y alcance, reclutamiento de estudiantes, retención y esfuerzos de finalización y prácticas de contratación. “El proceso de adjudicación de HEED consiste en una aplicación completa y rigurosa que incluye preguntas relacionadas con la contratación y retención de estudiantes y empleados -y las mejores prácticas para ambos- apoyo continuo de liderazgo para la diversidad y otros aspectos de la diversidad e inclusión de campus” Pearlstein, editor de la revista INSIGHT Into Diversity, que supervisa los premios. “Nuestras normas son altas y buscamos instituciones donde la diversidad y la inclusión estén entretejidas en el trabajo que se realiza cada día a través de su campus”, agregó


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23 • 13 DE OCTUBRE DEL 2017

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RENTON TECHNICAL COLLEGE FOMENTA UNA COMUNIDAD INCLUSIVA AHORA QUE COMIENZA EL SEMESTRE DE OTOÑO Renton Technical College comenzó su trimestre de otoño con un compromiso aún más intencional de crear una comunidad inclusiva. La diversidad es el centro del nuevo plan estratégico quinquenal del Colegio, y la inclusión y la comprensión fueron el enfoque de una conferencia de profesores y personal. “El valor de la comunidad es una de las cosas que me atrajo a RTC y continúa dando a esta institución su fuerza principal”, dijo el presidente de la RTC, Kevin McCarthy, a los profesores y al personal en el taller de lanzamiento de otoño. El público también escuchó de Eddie Moore Jr., un orador aclamado en temas relacionados con la diversidad en la educación.

“Tener estas conversaciones es esencial para tener un ambiente más inclusivo”, dijo Angel Reyna, vicepresidente de instrucción de RTC. McCarthy reflexionó sobre los actos de odio que tuvieron lugar durante el verano, incluyendo la violenta reunión de supremacía blanca cerca de la Universidad de Virginia en Charlottesville, Virginia, donde fue a la universidad. También señaló que después de los recientes huracanes e inundaciones en el Sur, personas de todos los sectores de la vida se reunieron para cuidar, proteger y amar a otros residentes de sus comunidades. “Es esta unidad de comunidad a la que me siento atraído, y es la unidad de comunidad la que RTC puede luchar

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continuamente”, dijo McCarthy. “Por esta unidad, no me refiero a la igualdad. Más bien, me refiero a una comunidad que tiene compasión interna y potencia la miríada de identidades de los individuos en lugar de reducirlos a unos simplistas que podrían conducir a la exclusión “. Moore, que ha investigado, escrito y hablado sobre el privilegio y la diversidad de los blancos durante muchos años, animó a los miembros de la audiencia a pensar en sus propios sesgos inherentes y a leer, hablar y escuchar a personas de diferentes grupos para comprender mejor a sí mismos y a los demás. “No podemos cambiar la estructura si no la entendemos”, dijo Moore. “Si

una institución se compromete en torno a estos temas, debería haber alguna claridad alrededor de ello”. Moore instó a la gente a enfrentarse a la discriminación - ya sea un comentario sexista de un compañero de trabajo, un comentario racista de un miembro de la familia - de frente. “El mejor amigo del odio es el silencio”, dijo Moore. “Este año haga un compromiso de que nunca va a dejar pasar la opresión”. RTC involucra a una población estudiantil diversa a través de oportunidades educativas para la

preparación para la carrera y el progreso, con más del 60 por ciento de los estudiantes de color. Entre sus valores fundamentales esbozados en el nuevo plan estratégico están creando un ambiente inclusivo donde todos son celebrados y bienvenidos, fomentando un ambiente académico y laboral que promueva la equidad y elimine las barreras sistémicas e institucionales y valorando la diversidad de personas, perspectivas e ideas. El año pasado RTC Cross-Cultural Dialogue Series comenzó a proporcionar a estudiantes, personal y profesores tiempo dedicado para aprender y discutir temas importantes que impactan el campus, la región, la nación y el mundo. Ese trabajo continuará. Recientemente, el Colegio recibió una donación de $ 5,000 de Campus Compact Fund for Positive Engagement para una serie de cuentos diseñados para fomentar la empatía y la comprensión de las experiencias de los estudiantes. Los estudiantes compartirán sus historias personales en temas como la experiencia de refugiados y / o estudiantes indocumentados en los Estados Unidos, en varios eventos durante el año

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Opciones flexibles para tú éxito √ Tiempo completo o medio tiempo √ Certificado, licenciatura o repasar sus habilidades √ Programa de inicio para los alumnos de secundaria √ Profesor bilingüe √ Cursos asequibles √ Conexiones con los empleadores

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Renton Technical College no discrimina sobre la base de raza, color, origen nacional, sexo, orientación sexual, discapacidad, estado civil, sexo, o edad en sus programas y actividades. La siguiente persona ha sido designada para atender las consultas relativas a las políticas de no discriminación; Lesley Hogan, Director of Human Resources; 425-235-7873.


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24 • 13 DE OCTUBRE DEL 2017

ES HORA DE VACUNAR

OLYMPIA – El Washington State Department of Health (Departamento de Salud del Estado de Washington) insta a padres y tutores a asegurarse de que las vacunas de sus hijos estén actualizadas antes del invierno. El pasado año escolar (2016-2017), el 85 por ciento de los niños de kínder estaban completamente vacunados. El objetivo de este año escolar es de 95 por ciento. Consulte una lista de las escuelas primarias que lograron el 95 por ciento el año pasado. Se podrá excluir a los estudiantes de la escuela en caso de que ocurra un brote de una enfermedad contra la que no están vacunados. Las vacunas son una protección fundamental para los niños; también ayudan a que los demás niños estén a salvo de muchas enfermedades. Consulte todas las vacunas obligatorias para los estudiantes, desde kínder hasta 12 grado y jardín maternal y prescolar. Además de inglés, la lista de vacunas obligatorias está también disponible en siete idiomas diferentes, como español, chino y somalí. Los padres y tutores pueden verificar el estado de vacunación de sus hijos o imprimir su certificado de estado

Cada alumno: Una voz. Un sueño. Un futuro brillante. fwps.org

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de vacunación en wa.MyIR.net. Las vacunas se proporcionan sin costo alguno para todos los niños hasta la edad de 18 años. Si un proveedor médico le cobra un cargo por administrársela, los padres o tutores pueden solicitar que el cargo no se aplique si no pueden costearlo. La ley establece que no se puede negar a ningún niño el derecho a recibir una vacuna recomendada por parte de su proveedor de atención médica habitual porque la familia no pueda costearlo. Obtenga ayuda para encontrar un proveedor de atención médica llamando a Family Health Hotline (Línea directa de salud familiar) al 1-800-3222588 o visitando www.parenthelp123. org.


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25 • 13 DE OCTUBRE DEL 2017

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TU FUTURO ESTÁ EN ASCENSO CON SOUTH SEATTLE COLLEGE En South Seattle College, nuestra misión es capacitar a nuestras comunidades circundantes con una educación asequible, accesible y de calidad que conduzca a una carrera de apoyo a la familia que les encantará. Oportunidades para alcanzar tus metas incluyen la terminación de escuela secundaria, clases de inglés como segundo idioma, entrenamiento de carrera, grados de transferencia y licenciaturas. ¡Tenemos los programas adecuados para conectarte con el futuro que te mereces! Educación Asequible Una educación superior está bien a tu alcance. El costo de la matrícula en South es una fracción de lo que pagarías en la mayoría de las universidades públicas de cuatro años en Washington, y hay varias maneras de ayudarte a cubrir esos costos con ayuda financiera, financiamiento de

fuerza laboral, becas y más. Educación Accesible South Seattle College está en 16th Ave SW en el oeste de Seattle, con servicio de autobuses de King County Metro 128 y 125. También contamos con admisiones gratuitas y abiertas - simplemente siga nuestros pasos para inscribirse aquí: simply follow our Steps to Enroll to apply para aplicar y nos enorgullecemos de nuestro diverso campus, donde se hablan más de 35 idiomas diferentes entre estudiantes y personal. Todo el mundo es bienvenido en South! Educación de calidad Sea que estés comenzando tu educación superior, buscando para avanzar en tu carrera, desarrollar habilidades o probar una nueva dirección, South Seattle College tiene los programas que coinciden con tus metas y apasionados instructores

que tienen tu éxito como su principal prioridad. Ofrecemos: • Títulos de transferencia académica. Toma tus clases de estudiante de primer año y clases de segundo año en el South por una fracción del costo, y luego transfiérete a una universidad de cuatro años como estudiante junior para completar tu título de licenciatura. • Formación Profesional y Técnica. Más de 25 programas enfocados en tu carrera, desde soldadura y reparación automotriz hasta elaboración de vinos, están diseñados para obtener rápidamente la educación que necesitas para asegurar trabajos bien remunerados. • Clases de inglés como segunda lengua. Las clases de ESL se ofrecen a los adultos en los niveles inicial, intermedio y avanzado. Las clases se ofre-

cen día y noche en nuestro campus principal, en el Centro de Aprendizaje New Holly, y en nuestro campus de Georgetown. Todas nuestras clases de ESL conducen a los estudiantes hacia la preparación para el college y una carrera. • Programas de finalización de la escuela secundaria. • ¡Y mucho más! South provee entrenamiento de aprendizaje, clases de educación continua, Licenciatura en Ciencias Aplicadas y programas

de doble crédito de la escuela secundaria. El trimestre de invierno en South Seattle College comienza el 2 de enero, y la inscripción para las clases comienza el 13 de noviembre. Le invitamos a recorrer nuestro campus, visitar nuestro sitio web y hablar con nuestro equipo de divulgación para aprender más. Visite www.southseattle.edu o llame al 206-934-5300 hoy mismo!

Tu Futuro, En Ascenso Transferencia de grados • Licenciaturas Entrenamiento de la carrera Inglés como segunda lengua Finalización de la preparatoria

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Bernardo Anonuevo

Veterano de la Marina, Reserva de la Fuerza Aérea Actual estudiante de Mantenimiento de Aviación ~ Ingeniero de los aviones del manana


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26 • 13 DE OCTUBRE DEL 2017

¿QUIEREN UNA REVOLUCIÓN EN LA EDUCACIÓN? DEN PODER A LOS PADRES Esther Cepeda, The Washington Post Los tecnócratas de la educación tratan de encontrar perpetuamente la manera de lograr cambios en el desempeño académico, sin embargo pocas veces incluyen a los padres en el complejo cálculo que busca el éxito académico de los alumnos. Tiene sentido: No hay muchas cosas que puedan hacer los maestros o administrativos para persuadir o requerir que los padres tomen las mejores decisiones en pro de sus hijos. En muchos casos, los maestros y el personal escolar se sienten agradecidos por el mero hecho de que los estudiantes tengan padres y familias intactas en las que poder descansar. Al menos en ese aspecto, los alumnos latinos—que en la actua-

lidad representan aproximadamente 1 de cada 4 estudiantes en Estados Unidos—tienen una ventaja. Un nuevo análisis de datos del National Research Center on Hispanic Children and Families (NRCHCF) halló que “la mayoría de los niños latinos y blancos de bajos recursos viven en familias de dos progenitores al comienzo de Jardín de Infantes (69 por ciento y 62 por ciento, respectivamente) principalmente con padres biológicos o adoptivos.” Y esa proporción se mantuvo bastante constante hasta el tercer grado; los niños latinos de bajos ingresos tienen probabilidades levemente más altas que los niños blancos de bajos ingresos y notablemente más altas que los niños negros de bajos ingresos de vivir con dos progenitores biológicos. Es un aspecto particularmente positivo

para los niños hispanos, que tienen pocas ventajas de las que presumir, especialmente considerando que casi todas las investigaciones recientes de ciencias-sociales hallaron que no contar con dos progenitores en una familia constituye un factor determinante sobre la vida futura de los niños. Sin embargo, el mismo informe de NRCHCF halló que aunque los niños latinos se crían en entornos familiares

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de mayor apoyo, eso no se traduce exactamente en resultados tangibles. Las investigaciones hallaron que los padres de niños hispanos de bajos ingresos cuentan con niveles de educación más bajos que los de sus homólogos blancos y negros, lo que probablemente ayuda a alimentar la brecha que coloca a los niños latinos por debajo de sus compañeros de clase blancos y negros en lectura, y por debajo de sus compañeros blancos en matemática. Esa disparidad persiste hasta el tercer grado. Es cierto que hay programas, en áreas geográficas limitadas y en su mayoría en una etapa piloto, cuyo objetivo es proporcionar intervenciones en familias jóvenes para ayudar a que los niños de bajos recursos achiquen la brecha con sus compañeros de clase en alfabetización y aritmética. En Providence, Rhode Island, por ejemplo, diversos filántropos invirtieron 5 millones de dólares para cerrar la brecha de 30 millones de palabras que existe entre las palabras que han oído los niños de bajos recursos y sus pares más prósperos, para la edad de 3 años. El 60 por ciento de los niños que recibieron esa intervención escucharon un 50 por ciento más de palabras por día como resultado. El problema es que esos programas a menudo son prohibitivos por sus costos para realmente afectar el desempeño académico de poblaciones enteras—y la mayor participación de los padres en la educación de un niño constituye sólo un aspecto de los necesarios para que las familias puedan lograr un progreso real. Otra pieza importante del rompecabezas es la percepción. Nueve de cada 10 progenitores “creen que su hijo se desempeña en el nivel de su grado o por encima de ese nivel en matemática y lectura”, según una encuesta reciente llevada a cabo por la organización sin fines de lucro, Learning Heroes, en conjunto con National PTA, National Urban League, National Council of la

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Raza (ahora UnidosUS) y otras organizaciones. Lamentablemente, los datos de National Assessment of Educational Progress muestran que sólo alrededor de un tercio de los estudiantes se desempeña según el nivel de su grado. Mientras tanto, el 77 por ciento de los padres encuestados por Learning Heroes cree que “sus hijos están obteniendo una buena educación, y el 66 por ciento expresa que se están desempeñando por encima del promedio, académicamente”, aunque ésa también es una opinión demasiado optimista. Esas opiniones se encuentran en todas las razas, todos los padres creen que sus hijos se desempeñan mucho mejor de los que los datos lo sugieren. Y esa actitud también se ve en otros estudios en que los padres dijeron que creen que la educación pública nacional deja que desear, pero que sus escuelas locales están haciendo un trabajo magnífico. Todos esos aspectos de los datos son, en realidad, indicadores positivos del compromiso de los padres y muestran que incluso algunas de las familias más vulnerables tienen cualidades reales que pasar a sus hijos—entre ellas y sumamente importantes, una familia estable, el valor de la educación y actitudes positivas sobre el potencial de los niños y la eficacia del sistema que debe proporcionarles educación. Si, como nación, queremos mejorar los logros académicos de los estudiantes, ¿por qué no explotamos ese precioso recurso? ¿Por qué invertimos todos nuestros esfuerzos en políticas que pocas veces tienen en cuenta el papel de los padres en la educación de sus hijos? Si pudiéramos encontrar la manera de utilizar la energía positiva de todos los padres de manera de darles poder a ellos para ser los primeros y más importantes maestros desde la cuna—y después sus más elocuentes defensores cuando se inicia la escuela—podríamos tener una revolución en la educación.


Q’ONDA

Código ADAM. método eficaz para encontrar niños extraviados Por Claudia Hernández Ocádiz Bastaron unos segundos para desaparecer y nunca más saberse de él. En 1981, Adam fue de compras con su madre, Revé Walsh, a un centro comercial en Florida, E.U. Una sonrisa chimuela afloró en el rostro del pequeño de apenas seis años cuando se percató que habían otros niños jugando video juegos dentro de la tienda departamental a la que había acudido. Fascinado con la destreza con la que otros lograban obtener puntos, Adam permaneció con la vista fija frente los destellos de la pantalla donde se desplegaba el juego. Al observar a su hijo tan entretenido, Revé le dijo a Adam que podría quedarse allí mientras ella aprovechaba para “buscar algo rápido”. Que no se moviera. Cuando Revé regresó, el corazón le comenzó a latir con fuerza al darse cuenta que su hijo había desaparecido. Sin saber qué hacer ni a quién acudir Revé Walsh comenzó a llamar a su hijo volteando de un lado al otro. “Adam” “Adam” gritaba presa de pánico al no escuchar ninguna respuesta mientras buscaba en cada rincón a su paso. Transcurrieron varios minutos antes de que el área de seguridad del centro comercial tomara acción para encontrar a Adam y todavía más tiempo para que la policía fuera notificada de la ausencia del niño. Pese a intensas campañas de difusión en televisión para localizar al pequeño y a las brigadas de búsqueda que movilizaron al país, todo fue inútil. Dos semanas después, Adam fue encontrado por unos pescadores. El niño había sido asesinado cruelmente.

LA RAZA 13 DE OCTUBRE DEL 2017 27

Sumidos en el dolor de saber que no volverían a ver a su hijo jugar béisbol, que no besarían su frente antes de ir a dormir, ni lo verían crecer, la familia de Adam decidió honrar su memoria al idear un procedimiento que ayudara a tomar acciones inmediatas y eficientes para que otros padres pudieran encontrar a sus niños en caso de que se extraviaran en centros comerciales o en lugares públicos. A este programa se le conoce como Código Adam o (CODE ADAM), en inglés. Se le identifica con letrero en fondo azul y una estrella blanca al centro. El anuncio es colocado en la entrada de cadenas comerciales como Wal-Mart, Sam’s Club, Marshall’s, HomeGoods, Barnes and Novel, tiendas Disney, Bed Bath & Behond, Rite Aid, Toys “R” Us, Gap y Whole Foods, entre otros; cuyos empleados son capacitados para ejecutarlo con eficacia. El método consiste en que cuando un niño es reportado como extraviado a algún empleado, éste deberá anunciar en el altavoz el Código Adam y llevar a cabo las siguientes acciones inmediata. 1) Recabar la descripción (nombre, edad, color de cabello y ojos, peso, estatura, tipo y color de ropa). 2) Notificar con prontitud al gerente del lugar. 3) Escoltar al padre o a quien haya hecho el reporte a la entrada de la tienda. 4) Todos los demás empleados deberán dejar sus labores para buscar al menor en toda la tienda. Asimismo, la puertas de entrada deben permanecer cerradas, debiéndose cerciorar que la salida de menores se haga con sus respectivos padres y/o custodios. 5) Si el niño extraviado no es encontrado después de diez minutos, el gerente del establecimiento debe notificar a la policía. Miles de niños han sido rescatados y reunido con sus padres desde que el Código Adam fue implementado en los Estados Unidos, Canadá y en países en donde operan cadenas comerciales afiliadas a dicho programa. Si usted acude a un lugar público o muy concurrido con sus hijos, puede sentirse seguro si a la entrada de éste encuentra visible el emblema de la estrella seguida del Código Adam. Aunque nunca está demás el no perder de vista a los niños en ningún momento, ni dejarlos encargados con nadie más. La seguridad y bienestar de los nuestros es mucho más importante que cualquier compra o distracción, por “rápida” que sea.


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13 DE OCTUBRE DEL 2017 LA RAZA

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