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progresa

os

GUÍA DE EDUCACIÓN EN EL NOROESTE

JUNIO 2015

¿DESPUÉS DE LA

SECUNDARIA?

Todo sobre, carreras, certificados, licenciaturas y asistencia financiera. P16

EDUCACIÓN

DITVERTIDA Lista de Museos en el Puget Sound P16

¡ALTO!

PON LIMITES

Des

os

Decirle ‘NO’ a un hijo es un acto de gran velentía. P27

PEQUEÑOS

GANDES

CURIOSOS

Fomenta en los niños el gusto por conocer y responder de forma sencilla a sus inquietudes. P28

EDUCACIÓN ADULTA

GED EN ESPAÑOL Ó INGLÉS

BENEFICIOS DE OBTENER TU DIPLOMA PÁGS. 21 24 25

ESL Avanzado

ENTREVISTA: CONOCE A ANDRÉS GARCÍA P18


Progresa: Tu Guía de Educación

16 • 5 DE JUNIO DEL 2015 • LARAZA DEL NOROESTE

Educación

Avanzada

La vida después de

La Secundaria BYLINE

Felicidades. Un gran hito en la vida de los papás es ver a los hijos graduarse de la secundaria. Mientras que se celebran esos años de escuela, también se puede empezar los planes para los próximos años. Y pues, qué bien ya que el diploma de la secundaria garantiza el ingreso a los Seattle Colleges. Con cuatro locales—Seattle Central College, North Seattle College, South Seattle College, y Seattle Vocational Institute—así como cuatro centros de especialidades, es posible que sus hijos tomen cursos en el mismo vecindario. Para hacer el cambio hacia la universidad en forma tranquila, los nuevos estudiantes de los Seattle Colleges atienden nuestra orientación.

Es aquí que se planean los cursos del primer trimestre con un consejero y así conocer los recursos y servicios disponibles. Esto incluye servicios de tutoría, grupos y organizaciones, opciones para de transporte, etc. Y bien, todos los servicios son gratuitos. Nuestras instituciones también tienen clubes para los latinos que ayudan con servicios de apoyo académico, financiero y ambiente social. Personas inmigrantes sin documentos son bienvenidos y elegibles para matricularse en nuestros colegios. Un asesor puede ayudarle a completar el papeleo e información que se puede usar en lugar de un número de seguro social. Los Seattle Colleges están comprometidos en tener nuestros programas al alcance de toda persona que desee asistir.

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Aplicando para el Colegio Universitario El proceso de ingresar la universidad puede ser abrumador. Sin embargo en los Seattle Colleges tenemos asesores dedicados para ayudar a todos los nuevos estudiantes con los pasos desde la aplicación de admisión, obtener asistencia financiera, hacer la prueba para cursos a su nivel, así como registro para las clases. Los asesores también guían sobre la mejor trayectoria educativa de seguir. Hay varias opciones que incluyen: Carreras de Certificaciones y Títulos de Dos Años Nuestros colegios ofrecen más de 135 programas en varios campos técnicos profesionales que pueden llevarlo a los buenos trabajos. Estudiantes con título de dos años pueden trabajar y volver para la licenciatura. Por ejemplo, si un estudiante de enfermería en North Seattle College obtiene en dos años los credenciales de LPN (enfermera practicante), puede conseguir un trabajo y después regresar a la universidad para ser enfermera diplomada (RN). Licenciaturas De Cuatro Años Los títulos de Asociado en Artes (A. A.) son para estudiantes que desean hacer puente a una universidad de cuatro años. Nuestros colegios también ofrecen licenciaturas en Ciencias Aplicadas (B.A.S.) para carreras en alta demanda. Estudiantes con título de dos años pueden regresar por más educación y obtener sus licenciaturas en Disciplinas Aliadas con la Salud, Desarrollo de Salud, Ciencias de Conducta Aplicada, Administración Hotelera, Negocios Internacionales, formación de Profesorado Técnico Profesional, y Tecnología en Ciencia de

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Creemos que la educación proporciona el camino al éxito para los estudiantes y sus siguientes generaciones. Llámenos y le ayudaremos.

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GUÍA DE EDUCACIÓN EN EL NOROESTE

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DIRECTOR Álvaro Guillen

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Desarrollo Sustentable. Asistencia Financiera El personal de cada colegio ayuda con información de cómo pagar a la universidad y cómo completar el papeleo para solicitar asistencia financiera. No se cobra por este servicio. •Becas: Es dinero gratuito que los estudiantes no tienen que pagar si se mantienen ciertos grados. Hay algunas becas disponibles para estudiantes indocumentados. •Becas de Oportunidad: Son para estudiantes que se encuentran en ciertos programas como el de aviación, tecnología informática, enfermería, y la construcción con madera. Estos programas pueden ayudar a pagar la matrícula, cuotas, libros y suministros. •Empleo: Programas de trabajo-estudio proporcionan empleos de tiempo parcial, siempre y cuando el estudiante esté en la universidad. También se cuenta con el personal del colegio que puede ayudar con las deudas, reparaciones de crédito, presupuestos, planificación financiera, y evitar los préstamos predatorios. Este servicio es gratuito y disponible para los estudiantes y no estudiantes. Para más información

Estamos aquí para ayudarle a planear el futuro de sus hijos. Vea nuestros programas en www.seattlecolleges. edu/enrollnow ó llame a uno de nuestro personal en español.

Seattle Central College: Antonio Díaz, 206.934.4147 North Seattle College: Juan Gallegos, 206.934.7301 South Seattle College: RicardoLeyva-Puebla, 206.934.6455

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Progresa: Tu Guía de Educación

LARAZA DEL NOROESTE • 5 DE JUNIO DEL 2015 • 17

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18 18 •• 55 DE DE JUNIO JUNIO DEL DEL 2015 2015 •• LARAZA LARAZA DEL DEL NOROESTE NOROESTE

Progresa: Tu Guía de Educación

Edmons Community College Campus (Foto: www. edcc.edu/ campus)

ESL

& MUCHO MÁS

Ventajas de estudiar en Edmonds Community College BYLINE

Edmonds Community College ofrece un programa ESL intensivo (Inglés como Segundo Idioma), que enseña Inglés a los estudiantes internacionales.

ESL intensivo El promedio es de 15. Cuando los estudiantes llegan, toman una prueba de nivel para encontrar su nivel de Inglés, de nivel uno (inicio) al nivel cinco (avanzado). Programa: Nivel especiale cuatro y cinco para -hablar / escuchar se centran en la pronunciación, -hablar / escuchar avanzado, preparación para la universidad, y los socios en el servicio (experiencia de voluntariado). Los estudiantes se sumergen en ESL intensivo y son expuestos al Inglés mediante la participación activa en clase, tareas diarias, y numerosas pruebas y exámenes para comprobar el progreso. Los estudiantes toman cuatro clases de estudios práctica en diferentes áreas de habilidades como lectura, escritura, gramática y hablar / escuchar. El programa incluye servicios de apoyo para ayudar a los estudiantes, incluyendo un laboratorio de computación. Las computadoras ayudan a los estudiantes a practicar Inglés utilizando programas informáticos de ESL especial, usar Microsoft Word para escribir y tareas de impresión, utilizar el Internet para consultar el correo electrónico o navegar por sitios web, hacer la tarea u otros cursos en sitios de la web. Ver películas u otros vídeos de la clase, y grabación de voz para las asignaciones. Otros servicios para ayudar en el aprendizaje de Inglés incluyen una sala de recursos, así como Servicios para Estudiantes Internacionales, que ayudan a los estudiantes con visas de estudiante, ayuda con la aplicación de Edmonds CC, vivienda, orientación y el asesoramiento.

Los estudiantes que terminen el programa de ESL Intensivo pueden tomar clases de finalización de la escuela secundaria. Conoce el Campus 50 acres del campus de la universidad se encuentran a 20 millas al norte de Seattle, en la ciudad de Lynnwood, Washington. Aspectos destacados incluyen: - 28 laboratorios de computación, - 9 laboratorios de ciencias, - 3 restaurantes, dos invernaderos, - Estudio de grabación digital, - Galería de arte, - Teatro, - Centro de cuidado de niños, - Gimnasio, - Centro de tránsito, Rainier Place - Residencia en el campus, - Centro de satélite de la universidad Central de Washington.

ENTREVISTA

Conoce a

1332099

Andrés García

A

ndrés García es un estudiante en el programa de ESL en Edmonds CC. García se unió al programa en 2014 y comenzó en el nivel tres. García es de México y trabajó en la industria de la construcción durante 30 años, pero debido a las limitaciones físicas, que necesitaba para entrar en una industria diferente. >>CONTINUACIÓN EN P19


el mejor aliado para la celebración final.

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“ He conocido a un montón de gente ESL me ha ayudado porque puedo aprender a escuchar y hablar Inglés. - Andrés García

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LARAZA DEL NOROESTE • 5 DE JUNIO DEL 2015 • 19

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Con el fin de hacer esto, necesitaba aprender Inglés, por lo que se unió al programa de ESL en Edmonds CC.

¿

Por qué Edmonds CC?

R: Yo vivo muy cerca y es una buena oportunidad para mejorar mi Inglés y obtener un mejor trabajo. Puedo conocer gente aquí que puedo recomendar otros puestos de trabajo e información.

¿

Cuál ha sido su experiencia en el programa ESL de Edmonds CC?

R: Vine a practicar mi Inglés y mi consejero de vocación me ayuda a evaluar diferentes programas. He conocido a un montón de gente. ESL me ha ayudado porque puedo aprender a escuchar y hablar Inglés.

¿

Qué tipo de recursos le ha ofrecido Edmonds CC?

R: Puedo usar el laboratorio de idiomas y el laboratorio de habilidades. El laboratorio de idiomas me permite usar la computadora con los auriculares y me ayuda a enten-

der más Inglés. En el laboratorio de habilidades, puedo trabajar en escuchar, utilizar libros para aprender Inglés, y los voluntarios me ayudan con mi tarea. Otro recurso útil es el de los Servicios para Estudiantes con Discapacidades . Ellos me ayudaron a conseguir una silla especial para mi dolor de espalda. También he recibido ayuda con mi solicitud de mi ciudadanía.

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Cuál ha sido su experiencia con los profesores?

R: El maestro tiene pasión por lo que está haciendo. Explica por qué y si no entiendo algo, ella lo repite y explica de nuevo, hace que sea más fácil de entender.

Qué tipo de consejo le daría a otro estudiante que no habla Inglés?

R: Vaya a la escuela. Usted puede mejorar sus habilidades de escuchar y aprender Inglés. Cuanto más aprenda, más puertas se le abren.

Más Información Visite: www.edcc.edu/inten

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20 • 5 DE JUNIO DEL 2015 • LARAZA DEL NOROESTE

Progresa: Tu Guía de Educación

El programa ESL de Pierce College

ESL

TÚ SEGUNDO IDIOMA

Prepara a los estudiantes para el éxito en la vida profesional y académica PIERCE COLLEGE

Pierce College está renovando su pro- (ESL) para ayudar a las personas cuyo grama de Inglés como Segundo Idioma dominio del inglés es de un nivel bajo.

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Los estudiantes inscritos en el programa de Aceleración Integrada Digital de Inglés de Pierce College cuentan con un ordenador portátil en préstamo y que utilizan para completar la mayor parte de sus cursos. (Cortesía) El renovado programa se enfoca en mejorar sus conocimientos del idioma Ingles y de darles preparación para una carrera universitaria más rápido que nunca antes. A través del programa de Aceleración Integrada Digital de Inglés (I-DEA), los estudiantes cuentan con un computadora portátil prestada y equipada con acceso a Internet, que utilizan para completar aproximadamente nueve horas de cursos en línea cada semana para complementar el tiempo requerido en las clases. Los estudiantes inscritos en el programa mejoraran su idioma Inglés, su preparación digital, y su preparaccion de carrera universitaria en menos horas de instrucción comparados con los alumnos en los programas tradicionales. “Este programa es muy innovador, y da a los estudiantes las habilidades que necesitan para entrar a la universidad o conseguir un mejor trabajo”, asi dijo el decano de Transición de Educación; Lori Griffin. Las clases utilizan la instrucción potenciada por la tecnología, junto con el currículo abierto. El plan de estudios se centra en la lectura, escritura, comprensión auditiva, expresión oral y matemáticas. Los estudiantes utilizan recursos de aprendizaje basados en línea, incluyendo herramientas de instrucción en línea, por más del 50% de su experiencia de aprendizaje sin costo adicional. Apoyo adicional al estudiante es ofrecido a través del programa el cual incluye el asesoramiento y tutoría en línea. El programa de Pierce College representa un cambio significativo comparado con las clases tradicionales de ESL, que tienden a centrarse en habilidades para

la vida, en lugar de preparar a los estudiantes para el éxito en la universidad y el mundo laboral. “En estas clases, estamos enseñando las habilidades académicas y de trabajo con los estudiantes ayudando a identificar las carreras que les interesan”, dijo Griffin. “Estamos enfocados en asistir a las comunidades las cuales Ingles es su segundo Idioma a prepararse para la transición a la universidad y para ayudar a alcanzar sus metas profesionales.” Los estudiantes en clases del programa I-DEA pagan $25 por la matrícula cada trimestre, y pueden asistir a clases en cualquiera de los dos Colegios de Pierce College, localizados en Fort Steilacoom o Puyallup. Esta matrícula será la misma independientemente del número de clases que un el estudiante desee tomar.

Más Información Para comenzar el proceso de inscripción llame a la escuela Fort Steilacoom (253) 964-6657, o al campus de Puyallup al (253) 840-8463.

Actúa rápido y regístrese ahora! El trimestre de verano comienza el 29 de junio y es dictado hasta el 20 de agosto


Progresa: Tu Guía de Educación

Educación

LARAZA DEL NOROESTE • 5 DE JUNIO DEL 2015 • 21

Adulta

Latinos y el GED en español Colegio Highline y Centro Rendu unen esfuerzos para ayudar a los latinos a obtener su GED en Español POR CARMELO GONZALEZ,

La Raza del Noroeste

Mirya Muñoz-Roach e Ignacio Sánchez unen esfuerzos para que adultos latinos tengan a su alcance el GED en español. Muñoz-Roach, directora del Centro Rendu que forma parte de San Vicente de Paúl en Kent. Sánchez, profesor de castellano, GED y consejero del Colegio Highline en Des Moines. Ambos concuerdan que la educación es una herramienta fundamental en la superación de una persona. Por esta razón, las dos instituciones a las que ellos representan hacen mancuerna al proveer clases de matemáticas,

ciencias sociales y de lectura que son parte del curriculum. También, ellos expresaron que el GED en inglés y español tienen el mismo valor. Muñoz-Roach dijo, “que por que limitar la educación de un individuo a educarse en su propio lenguaje”, esto es en argumento para aquellos que miran con desden al GED en español. El Centro Rendu fue inaugurado en octubre del 2013. La educación, información para acceso de servicios sociales, y de relación de confianza son los principales objetivos en relación con la comunidad hispana. En su misión de alfabetización en el nivel primaria y secundaria, se han unido con el consulado de México en Seattle. En este programa los diplomas son otorgados a los estudiantes por la Secretaria de Educación del país mexicano y son reconocidos en los Estados Unidos. Esto es a través de un acuerdo bilateral entre los dos países vecinos. Muñoz –

Roach comentó que de las ventas de las cinco tiendas de San Vicente de Paúl, 90 centavos de un dólar son destinados a sus programas educativos, sociales y de beneficencia. Crear espacios de confianza es otra finalidad del Centro Rendu. Por ejemplo, el Centro Rendu ha creado un acercamiento de compromiso de los padres de familia con los distritos escolares de Kent, Auburn y Renton. Muñoz-Roach parece resumir este propósito educativo, “dar las herramientas para que nuestra gente se supere; porque el padre que se esta educando se va involucrar en la educación de sus hijos.”Por otra parte el Colegio Highline ofrece las clases del GED en español. Sánchez expresó que cuentan con una asistensia entre 30 y 35 estudiantes. El subrayó que el GED es fundamental y necesario porque es común que lo pidan en los trabajos. La matricula es de $25 por trimestre,

De Derecha a izquierda, Mirya Muñoz-Roach, directora del Centro Rendu que forma parte de San Vicente de Paúl en Kent e Ignacio Sánchez profesor de castellano, GED y consejero del Colegio Highline en Des Moines. (Foto La Raza del Noroeste / Carmelo Gonzalez)

pero existen becas para ser exentos del cobro. Tambien manifestó que algunos de los retos que los adultos latinos tienen en su experiencia como estudiantes del GED son los siguientes: la responsabilidad de ser padres de familia, ya que en los trabajos es común que no tengan la flexibilidad con los horarios de clases, y la falta de cómo organizar su tiempo. Sin embargo, insite que el obtener un GED en español provee beneficios como

el de ser elegible para aplicar para becas del gobierno federal, ayudar a sus hijos en sus tareas, tener un trabajo mejor, y el de tomar el primer paso en su aventura a través de una educación superior o técnica avanzada. Finalmente, Mirya Muñoz-Roach e Ignacio Sánchez coincidieron que el propósitos del GED en español es de “ofrecer una continuidad en la educación de nuestros latinos adultos”.

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*Instrucción en español y no-ESL disponible para algunos programas y cursos. ** Becas y ayudas financieras pueden estar disponibles para los estudiantes que califican. Llame a Alejandra Mendoza 425.235.2352 x5569 o envia un correo electrónico a: amendoza@RTC.edu para obtener más información. Renton Technical College no discrimina sobre la base de raza, color, origen nacional, sexo, orientación sexual, discapacidad, estado civil, sexo, o edad en sus programas y actividades. La siguiente persona ha sido designada para atender las consultas relativas a las políticas de no discriminación; Lesley Hogan, Director of Human Resources; 425-235-7873.


Progresa: Tu Guía de Educación

Educación

Divertida

L

Museos

os museos existen desde la época de las cultura Romana y Griega. La palabra museo proviene del Griego y del Latín. Hoy dejaron de ser solo accesibles a la aristocracia como lo eran en siglos atrás y ahora, en general, son orientaMUSEOS DE TRANSPORTE Lemay America’s Car Mueseum 2702 East D Street, Tacoma WA 98421 www.americascarmuseum.org

¿SABIAS QUE?

Hombre del martillo “Hammering Man”

Foto/ Thinkstock

Ubicado afuera de Seattle Art Museum. El Escultor estadounidense Jonathan Borofsky es el creador del hombre del martillo de Seattle, fue instalado en 1992. Mide 48 ‘de altura, y pesa 26.000 libras, creado

de acero hueca. Su brazo mecanizado de aluminio funciona con un motor eléctrico, y su “piel” exterior es de pintura del automóvil negro. En la actualidad hay otras ciudades pero cada hombre del martillo es único, con su propio número especial: Seattle obtiene el numero 3277164. Una vez que está en marcha, su brazo martillo trabaja suave y silenciosamente cuatro veces cada minuto, de 7 a.m.-10 p.m. diario. El Día del Trabajo es el único día de descanso.

The Museum of Flight 9404 E. Marginal Way S. Seattle, WA 98118 http://www.museumofflight.org/ Future of Flight 8415 Paine Field Blvd Mukilteo, WA 98275 www.futureofflight.org Olympic Flight Museum OLM 7637 Old Hwy 99 SE

dos a las familias de todos los estratos económicos en incluso muchos cuentan con un día a la semana en el que permiten el acceso gratuito al público general. En esta edición especial de educación, le presentamos una lista de algunos de los muesos del Puget Sound Olympia, WA 98501 www.olympicflightmuseum.com Northwest Railway Museum Cuenta con tres lnstalaciones: - 1890 Snoqualmie Depot, - Centennial Trail Exhibit, - Railway History Center . No se cobra admisión. www.trainmuseum.org

Bellingham Railway Museum 1320 Commercial St Bellingham, WA 98225 www.bellinghamrailwaymuseum.org

para visitar en familia y educarse de una manera divertida. Para mayor información de horarios, tarifas y admisión, por favor visite sus respectivos sitios web incluidos aquí para su mayor conveniencia. Bellingham Maritime Museum 800 Cornwall Ave, Bellingham, WA 98225 www.bellinghammaritimemuseum.org/ Northwest Seaport Maritime Heritage Center 860 Terry Avenue North Seattle, WA 98109 www.nwseaport. org

LARAZA DEL NOROESTE • 5 DE JUNIO DEL 2015 • 23

Puget Sound Navy Museum 251 First Street, Bremerton, WA www.pugetsoundnavymuseum.org MUSEOS PARA NIÑOS Seattle Children’s Museum 305 Harrison Street Seattle, WA 98109 www.thechildrensmuseum.org/ KidsQuest Museum 4091 Factoria Mall SE Bellevue, WA 98006 www.kidsquestmuseum.org Imagine Children’s Museum 1502 Wall St Everett WA 98201 www.imaginecm.org Children’s Museum of Tacoma 1501 Pacific Ave, Tacoma, WA 98402 www.playtacoma.org Children’s Museum of Skagit 550 Cascade mall Dr.

¡SÍ SE PUEDE!

Games of flight museum seattle. (Foto/Thinkstock)

Foss Waterway Seaport 705 Dock Street Tacoma, WA 98402 www.fosswaterwayseaport.org

Burlington, WA 98233 www.skagitchildrensmuseum.net/ Kids Discovery Museum 301 Ravine Lane, Bainbridge Island, WA 98110 www.kidimu.org/ Hands On Children’s Museum 414 Jefferson St. NE Olympia, WA 98501 www.hocm.org Discovery Village 4835 Borgen Blvd., Gig Harbor, WA 98332 www.discovery-village.com

Bellevue Arts Museum 510 Bellevue Way NE Bellevue, WA 98004 www.bellevuearts.org Museum of Glass 1801 Dock Street, Tacoma, WA 98402 www.museumofglass.org Tacoma Art Museum 1701 Pacific Avenue, Tacoma, WA 98402 www.tacomaartmuseum.org Whatcom Museum 121 Prospect Street, Bellingham, WA 98225 www.whatcommuseum.org

MUSEOS DE ARTE Seattle Art Museum 1300 First Ave, Seattle, WA 98101 www.seattleartmuseum.org

MUSEOS DE CIENCIA E HISTORIA NATURAL Pacific Science Center 200 Second Ave. N. Seattle, WA 98109 www.pacificsciencecenter.org

Frye Art Museum 704 Terry Avenue Seattle, Washington 98104 www.fryemuseum.org

Burke Museum 17th Avenue NE y NE 45th St Seattle, WA www.burkemuseum.org

Museum of History & Industry (MOHAI) 860 Terry Avenue N Seattle, WA 98109 www.mohai.org Experience Music Project Museum 325 5th Ave N Seattle, WA 98105 www.empmuseum.org Washington State History Museum 1911 Pacific Ave, Tacoma, WA 98402 www.washingtonhistory.org SPARK Museum of Electrical Invention 1312 Bay Street Bellingham, WA www.sparkmuseum.org

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24 • 5 DE JUNIO DEL 2015 • LARAZA DEL NOROESTE POR CARMELO GONZALEZ,

La Raza del Noroetse

S

andra Chávez y Carmen Fuentes son Líderes Naturales en el Distrito Escolar de Marysville y un ejemplo para nuestra comunidad. Ellas son parte de un plan que fue

establecido en el 2003 por la Alianza del estado de Washington para tener mejores escuelas (WABS). Estas madres voluntarias establecen un puente entre las familias, la comunidad y los planteles educativos. Sandra Chávez resume la meta fundamental de este programa: “educar a los padres a estar invo-

Progresa: Tu Guía de Educación lucrados en la educación de sus hijos para que sus hijos sean estudiantes exitosos.” El proyecto del Líder Natural establece que los padres sean los que toman el liderazgo. Estos tienen voz en el planeamiento de las actividades culturales, sociales, y deportivas. Carmen Fuentes mencionó que

Educación

Adulta

Madres voluntarias Educan a padres de estudiantes en Marysville

BellInghaM TeChnICal College Tu CaRReRa comienza aQUÍ

En la foto de izquierda a derecha, Sandra Chavez, Carmen Fuentes y Wendy Messarina, educadoras de padres de escolares en Marysville realizan un trabajo loable a favor de nuestra comunidad. (Foto La Raza del Noroeste, Carmelo Gonzalez)

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en enero del 2015, organizaron un evento cultural que tuvo como propósito “la integración, el intercambio y la unidad tanto para los padres y estudiantes que pertenecen a una comunidad multicultural.” 540 participantes de las comunidades iraní, croata, hispana, norteamericana, nativo americana, rusa y otras estuvieron presentes compartiendo sus comidas y culturas. El Departamento del Aprendizaje del Inglés como Segunda Lengua (ELL) tiene un papel importante en el proyecto de Líderes Naturales. Ellos entienden la cultura, hablan el idioma y crean un ambiente cordial y de bienvenida para los padres de familia y los estudiantes que se enfrentan a un sistema educativo nuevo para ellos. Wendy Messarina Volosin es la coordinadora de los Líderes Naturales Hispanos. Además, ella es el enlace entre la comunidad, los padres y el Distrito Escolar de Marysville. Messarina dijo, que de las 980 familias que el inglés no es su primer idioma, hay 610 familias que hablan español, También mencionó, que hay 38 idiomas representados en las 22 escuelas en el Distrito Escolar de Marysville. Actualmente, la presencia de los Líderes Naturales está en diez escuelas. Sandra Chávez y Carmen Fuentes se encuentran en Cedarcrest Middle School, Shoultes, y Pinewood respetivamente. Ellas tienen la misión de crear una relación entre las familias, la comunidad, los profesores, la administración de los

planteles y los estudiantes. Chávez define este mecanismo para que los padres hispanos no se sientan intimidados al presentarse a las escuelas de sus hijos y sentirse “como si un “monstruo los fuera a comer.” La coordinadora, Wendy Messarina, manifestó que la superintendente del Distrito Escolar de Marysville, Becky Berg apoya totalmente la iniciativa de Líderes naturales. La meta es que más padres se adhieran a este programa que actualmente cuenta entre 15 a 20 padres. Finalmente, Carmen Fuentes tiene una perspectiva positiva sobre la educación de los hispanos. Su hijo se graduó de Marysville Pilchuck High School cuando no muchos hispanos se graduaban. Ella expresó que “los hispanos están tratando de superarse hoy más que antes.” Además, Chávez, Fuentes y Messarina coinciden en que la visión de los Líderes Naturales es ayudar a los estudiantes y padres hispanos del Distrito Escolar de Marysville a sentirse bienvenidos.

Más Información Si tiene preguntas sobre el programa o ser parte del programa puede contactar a Wendy Messarina (360) 657-02


Progresa: Tu Guía de Educación

Educación

Adulta

Retos y Beneficios

de un diploma GED CARMELO GONZALEZ,

La Raza del Noroeste

El Instituto Latino de Educación y Capacitación (LETI) es una organización no lucrativa. Rosario Reyes la fundó en diciembre de 1998 con el propósito de promover la educación, entrenamiento, superación y liderazgo dentro de la comunidad hispana de Lynnwood y del condado de Snohomish. Reyes está totalmente convencida que el poder de la educación provee más oportunidades económicas. Su organización ofrece clases de ingles, computación básica, habilidades empresariales, desarrollo de líderes y GED en español. Ella nos invitó a la clase de GED en su centro educativo. La coordinadora y profesora de lectura, de ciencias sociales y de computación es Betty Koteles. Doce estudiantes adultos

(Centro)Betty Koteles, coordinadora, profesora de lectura, ciencias sociales y computación, (Izquierda) Daysi Ramos Ochoa, de Jalisco, México, quien será la primera en graduarse usando un contenido más avanzado del GED y (derecha) Juan Espinoza de Sinaloa México, quien tiene un trimestre como estudiante del programa del GED. (Foto La Raza del Noroeste/Carmelo Gonzalez)

LARAZA DEL NOROESTE • 5 DE JUNIO DEL 2015 • 25

seguían su instrucción oral de lectura y las implementaban en sus computadoras. El propósito de la instrucción es de prepararse y tomar el examen en línea cuyo costo es de $30 dólares por examen, pasar los exámenes y finalmente obtener un diploma.

Historias inspiradoras Daysi Ramos Ochoa es de Jalisco, México. Ella será la primera en graduarse usando un contenido mas avanzado del GED que fue implantado nacionalmente en el 2014. Ramos Ochoa se graduará el 12 de junio, después de 3 trimestres. Esta mamá de dos menores de 6 y 7 años, está felíz de poder lograr su primera meta educativa. Además, ella expresó que gracias al estar matriculada en LETI y en el Colegio Comunitario Edmonds, logró ser elegible para la ley DACA (Consideración de Acción Diferida para los Llegados en la Infancia ). Actualmente ella tiene permiso legal para trabajar y también se le ha abierto una oportunidad de empleo en la escuela de sus hijos. Ramos Ochoa puntualizó que “el GED abre las puertas. ” Ella exclama que sí se puede y su

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Stuart Boersma, Mathematical Association of America Distinguished Teaching Award Michael Jackson, American Association of Physics Teachers Award for Excellence in Undergraduate Physics Teaching Anne Egger, Science magazine Prize for Inquiry-Based Instruction Bruce Palmquist, National Physics Teacher Education Coalition exclusive grant to support innovation in physics teaching CWU se especializa en la enseñanza de la ciencia, encendiendo la curiosidad y descubriendo nuevos talentos para la ciencia y las matemáticas. Los estudiantes se asocian con el profesorado en investigación que hace a la ciencia y las matemáticas emocionante y relevante. Atención uno-a-uno por parte de los profesores, que se especializan en la enseñanza, hacen que estos campos desafiantes sean accesibles a todos los estudiantes!

Stuart Boersma

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meta próxima es matricularse en un centro educativo técnico. El sueño de esta estudiante positiva es llegar a ser un chef. Por otra parte, Juan Espinoza de Sinaloa México, tiene un trimestre como estudiante del programa del GED que provee el Instituto Latino de Capacitación junto con Edmonds Community College. A sus 42 años, Espinoza dijo “que para estudiar nunca es tarde”. El quiere sacar a su familia adelante y por eso a decidido superarse. Los comentarios negativos de algunos conocidos no lo desaniman en su meta de llegar a ser un veterinario. Juan Espinoza y Daysi Ramos Ochoa tienen retos como el no estar familiarizados con la computadora, la tecnología, conceptos de conocimiento y la responsabilidad de un hogar. Sin embargo, ellos muestran una gran motivación, fuerza contagiosa y convencimiento para matricularse en la clase de GED. Además, ellos reconocen que sus familias son las fuentes que los motivan a enfocarse en su experiencia educativa. Por ejemplo, la hija de Espinoza quiere también tomar las clases de GED. Igualmente, lo que motiva a Ramos Ochoa a seguir en su faceta de estudiante es cuando su hijo le dice, “debes estar orgullosa de tus logros”.


26 • 5 DE JUNIO DEL 2015 • LARAZA DEL NOROESTE

Es importante que los niños tengan claro lo que pueden lograr con disciplina y dedicación DIANA LUCÍA ÁLVAREZ

Agencia Reforma

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oy a ser directora de Cine", me dijo mi hija de 9 años hace varios meses. En Navidad pidió un kit de dirección de cine: una silla plegable, una cámara de juguete, una gran claqueta y un micrófono. Estaba feliz, pues ya podría grabar el guión que había escrito. El día de la entrega de los premios

EN TUS ZAPATOS

Óscar se puso un vestido de fiesta y pidió que le sirviéramos jugo en una copa. "Vamos a celebrar", dijo, "estoy segura que ganará el mexicano". Esa escena me recordó otra, hace tres años, con mi hija mayor, quien tenía 10 años. Veíamos la transmisión de las Olimpiadas de Londres 2012. "Mira mamá, una mexicana.", dijo mientras miraba

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POR DIAN

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Horacio Sierra

hacer u oy a ser direcque es tora de Cine”, hacer u me dijo mi hija daba m de 9 años hace cionan varios meses. En Navidad pidió que tie un kit de dirección de cine: cosas, una silla plegable, una cámara de mo de juguete, una gran claqueta tienes y un micrófono. Estaba feliz, No pues ya podría grabar el guión dedica que había escrito. hoy. Lo El día de la entrega de los en etap premios Óscar se puso un vestimación do de fiesta y pidió que le sirviéles deja ramos jugo en una copa. “Vamos límites, a celebrar”, dijo, “estoy segura quier lu que ganará el mexicano”. talento Esa escena me recordó otra, mexica hace tres años, con mi hija maque no yor, quien tenía 10 años. Veíamos fílmica la transmisión de las Olimpiadas los apo de Londres 2012. “Mira mamá, sean lim una mexicana…”, dijo mientras templando su carácter. Hace unas sema-do logr miraba la competencia de Tiro la competencia de Tiro con Arco. Celebró las de plata y que broncelos nas la pequeña me pidió que le ayudara a Pa con Arco. Celebró las medaEsmedallas importante niños tengan claro que ganó México, de la mano de Aída Ro- revisar el guión que escribió. tener r llas de plata y bronce que galo que pueden lograr con disciplina dedicación Le comenté yque debe mejorarlo. Ade-de esfu nó México, de la mano de Aída mán y Mariana Avitia. En Navidad un arco, doce meses des- más, le expliqué todo el proceso creativoles sea Román y Mariana Avitia. En Navidad un arco, doce meses des- pués ganó dos medallas, oro en mixto y y técnico que implica hacer una película.Puede pués ganó dos medallas, oro en plata en equipo, en el Campeonato NacioMe confesó que estaba ahorrando porquecientífi mixto y plata en equipo, en el sus miedos fracasos,era a competir y Polonia 3-1. Era fanática futnal de Interiores y después una del medalla hacer una ypelícula caro y tardabaactivid o socia Campeonato Nacional de Interio- de oro por contra ella misma, a controlar el esbol yequipos la decepción grande. en eleraCampeonato mucho. res y después una medalla trés y, sobre todo,emocionante, a ser leal al comel equipo mexicano no puNacionalLuego, de Exteriores, con la camiseta "Pero es muy mamá. meginé qu de oro por equipos en el Cam- de la UNAM. petir. porque Ese deseo estáque guiando do clasificarse a España 1982. Pengusta tienes sabersude muchasteresad peonato Nacional de Exteriores, disciplina y templando carácter. sé queotro los mexicanos sabíamos Recordé momento,nocuando de cosas, de actuación, desu diseño de modas,nos toc con la camiseta de la UNAM. Hace unas semanas la que escribir".su esfu meadesconecté del futbol. niña, enganar 1978,y vi México perder en el de música y lo mejor. tienes Recordé otro momento, pequeña me pidió que le ayudara Hoy mi hija mayor quiere ir Mundial de futbol en Argentina. No sé si mi hija menor se dedicará alte prop y desa cuando de niña, en 1978, vi a revisar el guión que escribió. a la Olimpiadas. Hemos hablado Nos ganó Túnez 3-1, Alemania 6-0 y cine, como afirma hoy. y pasió a México perder en el Mundial Le comenté que debe mejorarlo. con ella y sabe que es una apuesPolonia 3-1. Era fanática del futbol y la Lo fundamental es que, en etapas de futbol en Argentina. Nos Además, le expliqué todo el proceso ta difícil, que necesita dedicación, decepción era grande. decisivas suque formación, ganó Túnez 3-1, Alemania 6-0 creativo y para técnico implica hubo dosComenta esfuerzo, aprender a superar

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Acércalos a la meta

Luego, el equipo mexicano no pudo clasificarse a España 1982. Pensé que los mexicanos no sabíamos ganar y me desconecté del futbol. Hoy mi hija mayor quiere ir a la Olimpiadas. Hemos hablado con ella y sabe que es una apuesta difícil, que necesita dedicación, esfuerzo, aprender a superar sus miedos y fracasos, a competir contra ella misma, a controlar el estrés y, sobre todo, a ser leal al competir. Ese deseo está guiando su disciplina y

eventos que les dejaron un mensaje: no hay límites, puedes ganar en cualquier lugar del mundo si tienes talento, disciplina y pasión. Ser mexicano no te limita. Es posible que no sea fácil, que la industria fílmica nacional está mal o que los apoyos para las deportistas sean limitados. Pero si alguien pudo lograrlo, ellas también pueden. >>VER “ METAS” EN P29 “


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educación

selo a mi niño, pero ese es un pretexto, en realidad es para mi niño interior, y ahí estamos siendo un poco egoístas”, dice Borbolla. Otra razón por la que los papás podrían ocupar el dinero del gas, la luz y la renta para conceder un capricho a su hijo MUERTE DE CUNA. Para evitar este síndrome que es el fallecimiento es por culpa, porque creen que deberían

¡ALTO!

repentino de un lactante que aparentemente no estaba enfermo, el bebé debe dormir boca arriba o de lado y no estar expuesto al humo del cigarro.

LARAZA DEL NOROESTE • 5 DE JUNIO DEL 2015 • 27

ser mejores padres o dedicar más tiempo a sus hijos.

Cosas materiales ó tiempo de calidad

sultorio de niños saturados, niños que no saben qué quieren y que nada les ilusiona, nada les motiva porque están empachados de cosas, empachados de juguetes, de artículos, y entonces es una especie de castración de la ilusión”,

“Tenemos muchos casos en el con-

>>CONTINUA EN PÁGINA 29

Pon límites

Señala la experta que decirle ‘no’ a epetirle 15 veces a un niño que no interrumpa un hijo es un acto una conversación, negarle el celular a una adolesde gran velentía

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nte o prohibir las fiestas a un joven no llega a la hora acordada no es cil pero PALOMA es necesario y útil, sostiene VILLANUEVA Agencia Reforma ia Borbolla, psicóloga con más de años de experiencia. Poner límites no es lo mismo epetirle 15 veces a un niño e tomar represalias, la psiqueaclara no interrumpa una conterapeuta especializada en niños versación, negarle el celular dolescentes. a una adolescente o prohibir “Un límite marca hasta dóndesiseno llega a la hora las fiestas a un joven ede llegar, implica un espacio; y acordada no es fácil pero es necesario y a represalia es como una venganútil, sostiene Julia Borbolla, psicóloga con por algún acto cometido y mumás de 30 años de experiencia. as veces los papás confundimos Poner límitesque no siespolo mismo que toto y por eso sentimos mar represalias, aclara la psicoterapeuta mos límites estamos agrediendo especializada en niños y adolescentes. no es así”, apunta. “Un límite hasta El momento paramarca empezar a dónde se puede unque espacio; tablecerllegar, límitesimplica es desde son y una represalialaes como una venganza por algún bés, señala autora de Profesión: amá. Una guía para ejercerla. acto cometido y muchas veces los papás Definir una zona deesto juegos y peconfundimos y por eso sentimos que le que si noponemos la rebase,límites repetirle que estamos agrediendo y debe tocar enchufes eléctricos no eslosasí”, apunta. os instrumentos de trabajo de sus dres puede darles seguridad de nde sí pueden moverse. Conforme van creciendo, los nis prueban hasta dónde pueden gar, incluso hacen cosas que sus puedo un día pegarle un grito a mi hijo dres les han dicho quepara no hagan El momento empezar a establecer porque está corriendo en la sala y otro día rque allímites estar prohibidas es desde son quemás los hijos son bebés, morirme de risa”, ejemplifica. activas,señala por esolalosautora papás de deben “Profesión: mamá. y consistentes. r constantes Una guía para ejercerla”. “No podemos un día dejarlos Definir una zona de juegos y pedirle e hagan lo que quieran y otro día que no la rebase, repetirle que no debe gañarlos porque no están respeSi los papás no son constantes y no tocar los enchufes eléctricos o los instrundo los límites. También tenemos refuerzan los límites las veces que sea mentos de trabajo de sus padres, puede e ser consistentes, hacerlo siemseguridad de dónde sí pueden necesario, los niños se descontrolan y e de la darles misma manera, no puedo pueden volverse agresivos, impulsivos o moverse. día pegarle un grito a mi hijo porConforme los niños muy retraídos. e está corriendo en lavan sala ycreciendo, otro Los límites que tienen que ver con prueban hasta dónde pueden llegar, ina morirme de risa”, ejemplifica. que sus Si loscluso papáshacen no soncosas constantes y padres les han cuestiones económicas, tienen especial refuerzan losque límites vecesporque que al estar prohi- trascendencia para el futuro de los niños, dicho nolas hagan a necesario, descon- por eso los pa- porque quitarles cosas materiales es una bidas los sonniños más se atractivas, experta que ‘no’a aganárun hijo lan y pueden volverse agresivos, y consistentes. Señala oportunidad para quedecirle aprendan pás deben ser constantes acto de grany esfuerzo. valentía pulsivos o“No muypodemos retraídos. un día dejarlos que ha- selases conun trabajo, méritos

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¿Considerando Escolar Independiente?

Feria de escuelas independiente de Puget Sound 2015

¿A que edad debo poner limites?

Alto Ser constantes es la clave

pon límites

“Los padres a veces damos en exceso gan lo que quieran y otro día regañarlos porque no están respetando los límites. por compensar lo que no tuvimos, por También tenemos que ser consistentes, ejemplo, si yo nunca tuve un carrito de hacerlo siempre de la misma manera, no pedales, lo primero que hago es comprár-

Los límites que tienen que ver con cuestiones económicas, tienen especial trascendencia para el futuro de los niños, porque quitarles cosas materiales es una oportunidad para que aprendan a ganárselas con trabajo, méritos y esfuerzo. “Los padres a veces damos en exceso por compensar lo que no tuvimos”, dice Borbolla. Otra razón por la que los papás podrían ocupar el dinero del gas o la renta para conceder un capricho a su hijo es por culpa, porque creen que deberían ser mejores padres o dedicar más tiempo a los hijos. “Tenemos muchos casos en el consultorio de niños saturados, niños que no saben qué quieren y que nada les ilusiona, nada les motiva porque están empachados de cosas, empachados de juguetes, de artículos, y entonces es una especie de castración de la ilusión”, describe. Además, dar a un niño todo lo que pide también implica que nunca tiene que elegir -ni renunciar- a nada y esa incapacidad de elección puede traducirse en problemas para decidir qué carrera quieren estudiar o con quién quieren compartir su vida. No es fácil decir “no” a un hijo cuando pide algo, reconoce Borbolla, pero cuando los papás se encuentren en ese momento deben pensar 14 de Octubre, 2015 que están haciendo lo correcto. La Feria de Escuelas Independiente para Personas de color “El decir ‘no’ a un hijo es un acto RainieR Community CenteR de 6-8 pm de profunda valentía y amor maduro. Cuando un papá o mamá nos atreve27 de Octubre, 2015 mos a decir no, tenemos que Lapensar Feria de Escuelas Independiente del que estamos siendo muy generosos eastside Chinook middle sChool de 6-8 pm con nuestros hijos y no sentirnos culpables porque los estamos fortale5 de Noviembre, 2015 ciendo”, explica. La Feria de Escuelas Independiente de Darles todo a los niños no imseattle noRthgate Community CenteR de 6-8pm plica que van a ser felices, señala, y reta a los papás a recordar dos cosas: ¿qué juguete les regalaron cuando tenían 8 años? y ¿a qué jugaban con sus papás cuando tenían esa edad?. Lo que se haya quedado en su memoria es lo más significativo. “Hay que ayudarles a ver lo que sí tienen, que no pueden comprar, como la familia, el cariño de alguien”.

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Progresa: Tu Guía de Educación

28 • 5 DE JUNIO DEL 2015 • LARAZA DEL NOROESTE

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Pequeños grandes curiosos Fomenta en los niños el gusto por conocer y responder de forma sencilla a sus inquietudes con sinceridad, aterrizar las respuestas a su lenguaje y lo más importante: no acallarlos. “En psicoanálisis se maneja que hay partir de una raíz en el ser humano para conocer, los tres que sino se le da el correcto manejo años y puede provocar que los niños ya no se hasta los seis años, pregunten, ya no quieran saber y esto los pequeños son es muy nocivo en la primaria”, alerta la tan preguntones especialista en psicoanálisis. que algunos padres Por muy inoportunas que parezcan podrían verse sor- las interrogantes de los niños, los padres prendidos. nunca deben molestarse con ellos, recoSin embargo, la mienda, ni decirles que cómo se atreven psicoanalista Xóchitl Váz- a hacer esas preguntas. quez recomienda contestar Las principales inquietudes a partir de MARÍA MINERO

Agencia Reforma

A

los 3 años tienen que ver, sobre todo, con roles de género, relaciones familiares y diferencias entre el cuerpo de la mujer y el hombre. “En este momento los niños empiezan a contemplar el mundo y se vuelven agudos observadores”, subraya la también Coordinadora docente del Departamento de Salud, Psicología y Comunidad (DSPC) en el ITESO. Por esta razón sus preguntas siempre están relacionadas con su entorno, lo que ahí sucede y cualquier acontecimiento que se presente fuera de lo que para ellos es lo convencional. Por ejemplo, si se da una situación complicada en la familia se inquietan al respecto y lo más natural es querer saber qué sucede. Si fallece alguien cercano a la familia también les surgen bastantes dudas sobre la muerte, agrega.

SENTIDOS INQUIETOS

A partir de los 2 y hasta los 6 años, los niños pasan por un periodo muy sensible en el que su medio principal de comunicación son los sentidos, señala Claudia Martínez, psicóloga en el colegio Pierre Faure. “Antes de que aparezca la edad de la razón el niño tiene un interés especial por las impresiones sensoriales de todo tipo como color, forma, tamaño, sonido y textura”, resalta la especialista. A esta fase la pedagoga italiana María Montessori la llamó “Refinamiento de los Sentidos”. Al ser tan receptivos a todo lo que pasa por sus sentidos, los pequeños pueden pasar mucho tiempo observando los fenómenos de su entorno, indica Martínez. “Todos los que hemos tenido un chico de estas edades en casa, coincidiremos en que la pregunta clave y que parece interminable en esta edad es ¿por qué?”. La recomendación de la especialista es escuchar la pequeño y estimularlo para satisfacer su necesidad de conocimiento. >>CONTINUA EN PÁGINA 29

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LARAZA DEL NOROESTE • 5 DE JUNIO DEL 2015 • 29

► “Pon limites”

>>CONTINUACIÓN DE PÁGINA 28

CONT. DE PÁGINA 27

Qué hagboardea

te bom Si tu hijo untas, con preg erencias g su s la valora alista an co si p de la , del ITESO . quez áz V l it ch Xó

1

. Antes de responder, escúchalos, conoce de dónde salió la inquietud y qué saben ellos sobre el tema. r, responde

1

Antes de , conoce escúchalos salió de dónde ben d y qué sa la inquietu a. creencias temlas el . Contestar desde e br so ellos

5

. Tampoco es conveniente recurrir a la fantasía o a mentiras para calmar sus dudas. Si están preguntado es precisamente porque quieren conocer la realidad que habitan.

2

7

APOYO

2

r desde Contesta ncias confían ciegamente es .laLos s creeniños iccionesy van a creer cualquier convpapás ysus era. forma sinc cosa de que venga de ellos, por ello es tan

importante que sepas qué decirles.

xx

contestarles a un nivel 4. Nomuy abstracto porque se confunden.

10

. Estar actualizados y mantener una mente abierta.

. Se vale decir “necesito 6 más tiempo para pensar una respuesta”.

y convicciones lo más sinceramente que se pueda.

. Dar respuestas concretas 3 con un lenguaje sencillo, que el niño pueda entender.

. Si no se tiene una resolución 9 clara, acudir con especialistas en el tema que roba su tranquilidad.

. Estar enterados del mundo en 8 el que se desenvuelven sus hijos. Conocer sus influencias externas para poder guiarlos.

Algunos libros a los que puedes recurrir: - La Dificultad de Vivir, vol. 1 y 2. Françoise Dolto. - El Niño: El Secreto de la Infancia. María Montessori. Xxxxxx del 2014 >> reforma - Cómo Hablar para que sus Hijos... A. Faber y E. Mazlish. - Conozca a su Niño. Donald Woods Winnicott. - El Reto en la Educación de los Hijos. Marcela Chavarría.

describe la psicóloga. Además, dar a un niño todo lo que pide también implica que nunca tiene que elegir -ni renunciar- a nada y esa incapacidad de elección puede traducirse en problemas para decidir ... qué carrera quieren estudiar, dónde quieren trabajar o con quién quieren compartir su vida. No es fácil decir “no” a un hijo cuando pide algo, reconoce la psicóloga, pero cuando los papás se encuentren en ese momento deben pensar que están haciendo lo correcto. “El decir ‘no’ a un hijo es un acto de profunda valentía y amor maduro, implica renunciar a mi satisfacción de verlo feliz. “Cuando un papá o mamá nos atrevemos a decir no, tenemos que pensar que estamos siendo muy generosos con nuestros hijos y no sentirnos culpables porque los estamos fortaleciendo”, explica. Darles todo a los niños no implica que van a ser felices, argumenta la psicóloga, y reta a los papás a recordar dos cosas: 1- ¿qué juguete les regalaron cuando tenían 8 años?

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2- ¿a qué jugaban con sus papás cuando tenían 8 años?. Lo que se haya quedado en su memoria es lo más significativo. “Lo que tenemos que hacer es ayudarles a ver lo que sí tienen, que no pueden comprar y que es realmente valioso como la familia, el cariño de alguien, un talento, una experiencia vivida, etcétera; eso sí hace feliz a una persona”, compara.

► “Metas”

>>CONT. DE PÁGINA 26

Para los niños es importante tener referencias de logro, de esfuerzo y disciplina que les sean cercanas y actuales. Puede ser en cualquier disciplina científica o deportiva, en alguna actividad cultural, recreativa o social. Aunque nunca me imaginé que mis hijas estuvieran interesadas en estas áreas, lo que nos toca como padres es apoyar su esfuerzo y generar el ambiente propicio para que descubran y desarrollen su vocación y pasión, cualquiera que sea.


Progresa: Tu Guía de Educación

30 • 5 DE JUNIO DEL 2015 • LARAZA DEL NOROESTE

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