BreinBreien
Ik merk dat dit het beste loopt als leerkrachten van tevoren ideetjes van mij aangereikt krijgen, zodat ze kunnen opstarten. Zelf activiteiten bedenken/organiseren vinden mijn collega’s lastig. Vrolijke voetnoot: dat gaat wel ieder jaar steeds beter. Ook mijn collega’s groeien in het traject mee. Wij vinden het vooral belangrijk dat onze leerlingen zelf aangeven wat ze willen leren. De school heeft ervoor gekozen om het creatief denkproces bij leerlingen te vergroten. We willen onze leerlingen meer ontdekkend en onderzoekend laten leren, waarbij onze manier van lesgeven van kennisoverdracht naar kennisconstructie dient te kantelen. We zijn het traject BreinBreien ingegaan om dit voor elkaar te krijgen. Op de eerste bijeenkomst [mei 2016] werd helder dat niet alle collega’s hetzelfde in dit traject staan. Daarbij komen nog de totaal onvoorziene huiswerkopdrachten. Ook ik (ICC’er) wist hier niets van. Ik probeer mijn collega’s zo goed mogelijk te helpen om de opdrachten uit te voeren. Met een kanttekening: omdat ik het zelf lastig vind, vind ik het moeilijk om ze goed te begeleiden. Ik heb nog geen helder beeld in mijn hoofd hoe het er uiteindelijk uit moet komen te zien. Dit proces, waarvan we als team pas in het beginstadium zitten, heeft tijd nodig. Zelf zou ik graag wat meer begeleiding/feedback willen hebben bij het invullen/ bijhouden van De Cultuur Loper. Dat mis ik. Ondanks dat het een fijn instrument is, kijk ik er nu niet of nauwelijks op.
9