EXPERIMENTOS Experiencias, registros, actividades y muchas cosas mรกs, para trabajar contenidos de ciencia.
a jugar con las
SOMBRAS
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Mientras el Sol recorre el cielo durante el día, todos los objetos generan sombra. ¿Tiene siempre la misma longitud? ¿Cambia la dirección o se mantiene? ¿Te animas a comprobarlo?
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No son necesarias herramientas muy complejas. Tenemos que encontrar algún objeto que proyecte sombra y debemos ubicarlo donde el Sol pueda iluminarlo. En la escuela podes utilizar el mástil de la bandera, y sino un instrumento muy sencillo y fácil de construir es el gnomon.
¡Manos a la obra!
Al final del día, observá el dibujo que te quedó.
¿Qué descubriste?
¿Todas las sombras miden lo mismo? ¿Todas las sombras apuntan hacia la misma dirección?
Armado del gnomon
Para organizar la información, completá la siguiente tabla:
Materiales: • Clavo largo o varilla (aprox 10 cm) • Tablero de cartón o madera (aprox 20 x 20cm) Pegá el clavo o varilla sobre el centro de uno de los lados más largos del rectángulo. Marcá en sus lados los cuatro puntos cardinales (Norte –Sur – Este – Oeste). O Para orientarte, utilizá una brújula o una app que podes descargártela al celular. (Recomendada: “Brújula digital”)
Hora 8:00 hs 10:00 hs 12:00 hs 14:00 hs 16:00 hs
N E S
Longitud
Dirección
¡Hora de hacer nuestro informe!!!!!! ¿A la mañana, hacia qué punto cardinal se genera la sombra? ¿Y al mediodía? ¿Y a la tarde? ¿A qué hora se proyecta la sombra de mayor longitud?
E S
N
¿Y la de menor?
O
Ubicá el tablero orientado según los puntos cardinales y no lo muevas durante todo el día!! Observá la sombra durante distintas horas del día (Sugerencia: 8.00 -10.00 -12.00 -14.00 -16.00) y marcá con una tiza o lápiz dónde termina.
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Conocemos el Universo a través de su Luz Hoy presentamos:
Existen distintos tipos de espectros
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Investigando espectros
Todos los objetos emiten y absorben radiación (energía). Para cada uno hay un espectro particular, con una distribución de la energía característica, como una “huella digital”que permite identificarlos. Analizando los espectros podemos conocer y estudiar astros lejanos a la distancia.
No podemos tomar muestras del Sol o de otros astros para saber de qué están hechos, pero podemos analizar la luz que recibimos de ellos para detectar los elementos que los componen.
Pero... ¿Qué es un espectro?
El espectro electromagnético es el conjunto de todas las formas posibles de radiación electromagnética.
Gracias a la luz que emiten y absorben los cuerpos celestes (no sólo en el rango visible) podemos conocer su composición, temperatura, distancia o movimiento. Cada tipo de radiación nos da información diferente acerca de las estrellas, nebulosas, galaxias… Podemos observar el mismo objeto en distintas longitudes de onda mediante instrumentos específicos. A esto llamamos Astronomía multi-onda RAYOS X RADIO
CONTINUO
ABSORCIÓN
Un cuerpo muy, pero muy caliente (incandescente) emite en un continuo de longitudes de onda, como un arco iris.
Cuando un gas frío se interpone en el camino de la radiación de un cuerpo incandescente absorbe parte de esa energía. y genera líneas oscuras en el espectro.
Ejemplo cotidiano: lámpara halógena Ejemplo astronómico: los núcleos de las estrellas
Ejemplo cotidiano: tubos fluorescentes compactos (bajo consumo) Ejemplo astronómico: Los espectros de las estrellas son de absorción. nebulosas en las que se están formando estrellas Una capa externa de gases (fotósfera), a menor temperatura que el núcleo, absorbe parte de su radiación
VISIBLE INFRARROJO
Chandra
Alma M82 – Galaxia Cigarro - Crédito: NASA/CXC/SAO/PSU/CMU
Hubble
Spitzer
EMISIÓN Cuando lo que emite luz es un gas tenue y caliente, esta sólo corresponde a algunas líneas del espectro, que dependen de la composición química del gas.
¿ Manos a la obra
Podemos construir un espectroscopio casero. Una herramienta para observar los espectros de Sol o de cualquier otra fuente de emisión de luz.
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Necesitamos 1 caja de cartón o un tubo de papas fritas (también sirve un tubo de rollo de cocina o de papel higiénico, pero en este caso es más difícil colocarle tapas en los extremos) 1 CD o DVD grabables (de los que son plateados por la cara que no se graba; no sirven los impresos) tijeras bien fuertes trincheta cinta adhesiva o de embalar 1
Hacemos un corte con la trincheta en el CD para poder “pelarlo” con la cinta (se pega la cinta y al levantarla se lleva la cubierta). Tiene que quedar transparente, sin ningún rastro de la cubierta metalizada.
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En el lado opuesto de la caja, o en la tapa plástica del tubo de papas fritas calamos un triángulo un poco más pequeño que la porción de CD. Hay que tener laprecaución de que quede alineado con la ranura del lado opuesto. Pegamos el trozo de CD tapando el triángulo calado.
Colocamos la tapa en la lata o cerramos la caja… y ya está listo nuestro espectroscopio casero. Podés decorarlo a gusto.
Ya lo armé... ¿Y ahora? ¿Cómo lo uso?
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Dirigimos nuestro espectroscopio con el lado de la ranura hacia algún lugar donde se refleje la luz del Sol.
¡CUIDADO! 2
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Con mucho cuidado, o con la ayuda de un adulto cortamos una porción del disco.
Hacemos un corte en un extremo de la caja. Si es el tubo de papas fritas lo hacemos en la base metálica, si es una caja de cartón en cualquiera de los extremos. El corte tiene que ser una hendidura de aproximadamente 1 mm, de bordes lo más limpios posible. En el caso de la caja conviene calar un rectángulo y cubrirlo con un pedacito de cartulina negra con la hendidura calada. También se pueden cortar dos rectángulos y pegarlos dejando una separación de 1 mm o menos entre ellos. No tiene que estar centrada.
No apuntar directamente al Sol ni a ninguna fuente artificial de luz. Alcanza con que entre algio de luminosidad por la ranura. Miramos por el lado donde pegamos el trozo de CD. En el interior del tubo o de la caja, a ambos lados de la ranura, vamos a observar un rectángulo con los colores del “arco iris”. El ancho del rectángulo será igual a la longitud de la ranura. Cuanto más delgada la ranura el espectro será más definido.
Lo que observamos es la descomposición de la luz solar, el espectro de nuestra estrella. Podemos experimentar apuntando nuestro espectroscopio hacia distintas fuentes de luz. Según se trate de tubos fluorescentes de bajo condumo, LED o lámparas incandescentes el espectro será distinto y característico.
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dónde estoy... quién soy...
Brújula -Aparato que sirve para orientarse y funciona gracias al magnetismo terrestre. Probablemente haya sido inventada en China hacia el siglo IX Su propiedad fundamental es que posee una aguja imantada que indica la dirección del campo magnético terrestre señalando el norte magnético. El polo norte magnético es ligeramente diferente en cada lugar del planeta y por lo tanto no coincide con el Polo Norte geográfico. La diferencia, medida en grados, se denomina declinación magnética.
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cómo es la experiencia ELEMENTOS: - Brújulas formando un círculo (Todas las que encuentres) - Un Imán (buscá uno que tenga fuerza)
Alejá todo lo que puedas el imán y dejá que las brújulas se estabilicen. Luego poné el imán en el centro de la ronda de brújulas y lentamente dalo vueltas como si estuvieras enrroscando un tornillo.
Magnetismo terrestre Varios indicios geofísicos presentan al núcleo de la Tierra como de naturaleza fluida y alta densidad, compuesto casi en su totalidad de hierro. Desde este punto de vista, la Tierra se comporta como un imán gigantesco: - tiene polos magnéticos que no coinciden con los polos geográficos - genera un campo magnético que se extiende desde el núcleo atenuándose progresivamente hacia el espacio exterior. El campo magnético permite fenómenos muy diversos como la orientación de las rocas en las dorsales oceánicas, la magneto recepción de algunos animales y la orientación mediante brújulas. Analizando la orientación de las rocas más antiguas se puede deducir la posición del eje magnético terrestre en otras épocas (paleomagnetismo)
Magnetósfera: Indica el área de influencia del campo magnético terrestre que va más allá de los límites del planeta Tierra. Su forma tan particular se debe a las líneas de fuerza del campo magnético que se anulan en los polos magnéticos y a la interacción con el viento solar. La magnetosfera forma un verdadero escudo protector contra las partículas cargadas del viento solar. En los polos magnético, la magnetosfera se debilita permitiendo el contacto del viento solar con la alta atmósfera y produciendo vistosas auroras polares. polo sur magnético
polo norte geográfico
Muestra: Exploratorio y Planetario de Buenos Aires
pero... qué está pasando Los imanes tiene propiedades magnéticas pues ejercen fuerzas de atracción o repulsión (magnetismo) generando un campo magnético. En esta experiencia todas las brújulas se orientan de acuerdo al campo magnético generado por el imán (ubicado en el centro). Si se modifica la posición del eje norte – sur magnético, las agujas de las brújulas también modifican su posición siguiendo las líneas magnéticas del imán. Esta experiencia demuestra el comportamiento del magnetismo terrestre.
viento solar
viento solar corriente de partículas cargadas
polo sur geográfico
polo norte magnético
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magnetósfera
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Globo terráqueo paralelo
paralelo a qué
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El globo terráqueo paralelo, que formó parte del instrumental de trabajo habitual de los antiguos astrónomos y geógrafos, es una esfera que representa a la Tierra y está orientada del mismo modo que nuestro planeta en el espacio. Permite poner en perspectiva el punto de vista local, y el sentido de los términos “norte-sur” o “arriba-abajo”. Con su ayuda podemos resignificar nuestra posición sobre el globo terrestre con relación al resto de los demás lugares. La localidad en que está colocado (en este caso Buenos Aires) se sitúa en el punto más alto. Teniendo en cuenta que nuestro planeta es una esfera, al viajar en cualquier dirección vamos yendo hacia “abajo”. Según esta referencia estamos siempre "arriba" de la Tierra, con todo el mundo bajo nuestros pies.
cómo es la experiencia ELEMENTOS: - un globo terráqueo - una brújula (o el celular) CÓMO LO USAMOS 1- tomar un globo terráqueo y desmontarlo de su eje para poder moverlo libremente 2- buscar la localidad en la que se realiza la Explanada del Planetario de Buenos Aires experiencia y ubicar el globo terráqueo de modo que quede en el punto más alto (el cenit). Se puede utilizar una plomada para determinar la vertical del lugar (que es la dirección en la que se ejerce la atracción gravitatoria) 3- determinar la dirección norte-sur con ayuda de una brújula; ésa es la meridiana del lugar 4- orientar el globo terráqueo de modo que el meridiano correspondiente a nuestra localidad coincida con la meridiana del lugar.
El globo terráqueo paralelo representa fielmente al planeta Tierra como un todo y a nosotros ubicados sobre él.
Su eje es paralelo al eje del planeta. La proyección del eje Norte–Sur del globo terráqueo paralelo indica la ubicación del Polo Celeste correspondiente (en este caso el Polo Sur Celeste). En el sitio donde está montado este artefacto, el Horizonte local resulta paralelo al plano tangente del globo terráqueo paralelo en su punto más alto. Estos planos son perpendiculares a la vertical astronómica, que está marcada por la dirección de la gravedad en el punto de observación. El ángulo que forma el eje del globo terráqueo paralelo con el horizonte del lugar es igual a la latitud del sitio donde está ubicado.
¿qué podemos observar? - ¿dónde es de día y dónde es de noche? - ¿cómo cambia el largo y la dirección de la sombra de un gnomon colocado en un punto fijo con el transcurso de las horas? ¿y diferentes gnomones colocados en distintos puntos del globo?
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S
N
Un imán es un cuerpo que posee campo magnético Un extremo del imán se llama polo norte ; el opuesto se denomina polo sur. Los polos del mismo nombre de dos imanes generan una fuerza magnética repulsiva; y los de nombre contrario, una fuerza magnética atractiva.
MANOS A LA OBRA Pasá1 imán por el eje de plástico. Colocá el segundo imán. Verás que ambos se pegan y resulta muy dificil despegarlos. Ahora sacá el segundo imán y volvé a pasarlo por el eje pero dándolo vuelta. Si el campo del imán tiene suficiente fuerza,
¡LEVITARÁ!!!!
polaridad
a igual polaridad existe rechazo
N N
fuerza magnética
Tenés que tener en cuenta que: cuanta mayor intesidad de campo tenga el imán, mejor será la experiencia. Si conseguís los imanes de parlantes (en forma de aro) ¡¡¡¡¡¡ MUCHO MEJOR!!!!!
naturales o artificiales, o bien, permanentes o temporales. Un imán natural es un mineral con propiedades magnéticas. Un imán artificial es un cuerpo de material ferromagnético al que se ha comunicado la propiedad del magnetismo Un imán permanente está fabricado en acero imanado. Un imán temporal, pierde sus propiedades una vez que cesa la causa que provoca el magnetismo.
S
cómo es la experiencia ELEMENTOS: - imanes - (por lo menos 2) - elemento que sirva como eje - no debe tener propiedades magnéticas
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Los imanes pueden ser:
fuerza magnética
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Imán
atracción o... rechazo
campo magnético
S
pero... qué está pasando
En este caso se presentan tres imanes de forma de aro donde los dos inferiores se encuentran pegados por tener las caras encontradas de distintos polos. En cambio, el tercero (ver imagen) está separado por un colchón de aire producido por la fuerza que repele las dos caras de iguales polos. El fenómeno de levitación magnética tiene lugar cuando se ejerce una fuerza de repulsión sobre un objeto que es lo suficientemente intensa como para equilibrar su propio peso.
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salida
ll egada
Consignas: Instrucciones para jugar en parejas
JU G A N D O
cio c o n i u eq lio a d e h v e da ir pe gr
TIERRA
es n cio a t es
solstic io
Y LA
DADOS
tre s e r ter
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i es c e Pr o t ación i s ferio
a bit l r o
nu ta ció n
ón
So l
afelio
23,5º
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1Los jugadores avanzan según el número obtenido al tirar el dado. 2Al caer en un casillero, deben redactar con la palabra que aparece escrita, dos oraciones que demuestren comprensión. 3Si redactan bien, avanzan un casillero y continúan con las oraciones. 4Si no contestan correctamente, retroceden 2 casilleros y siguen redactando hasta que la oraciones. sean correctas. 5Gana el jugador que primero completa TODA la palabra TIERRA con las consignas. Av. Sarmiento y B. Roldán - Tel. 4772-9265 / 4771-6629 - e-mail: planetario@buenosaires.gob.ar
Conocemos el Universo a través de su Luz Hoy presentamos:
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La parte del espectro electromagnético que llamamos “luz visible” está compuesta por una mezcla de diferentes colores, que todos mezclados producen luz blanca. Los colores que percibimos se corresponden con un pequeño rango de longitudes de onda que cambian gradualmente.
Podemos separar la luz blanca en los diferentes colores que la componen. Este fenómeno se llama: DISPERSIÓN.
Espectro de colores
Un rojizo amanecer
¿
aire
vidrio
aire
El rojo (longitud de onda más larga) se desvía menos que el violeta (menor longitud de onda) Podemos observar en forma natural este fenómeno cuando sale el sol después de la lluvia y se forma un arco iris al dispersarse su luz en las gotitas que quedan en suspensión.
La más rápida del Universo!
1
Curiosidad
¿Quién te dijo que el cielo es celeste?
Conocemos cómo se comporta la luz en el vacío: Viaja en línea recta, su velocidad es constante (casi 300.000 Km/seg) y es independiente de su longitud de onda
Pero... ¿y si no se está moviendo en el vacío? ¿Qué sucede si en su camino atraviesa distintos materiales? ¿Cambia de velocidad y de dirección?
SÍ.
A este fenómeno se lo llama refracción. La respuesta es En algunos materiales la desviación es levemente diferente para cada uno de los colores que forman la luz blanca, y entonces…
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Durante el día, si no está nublado vemos el cielo de color azul o celeste. Las moléculas del aire (o partículas en suspensión de un tamaño menor a la décima parte de la longitud de onda) desvían la luz en todas direcciones. El componente rojo se desvía menos que los componentes azules y violetas, que “llenan” el cielo. Sólo vemos amarillo-rojizo los haces de luz solar que nos llegan en forma directa.
Curiosidad
2
¿ Manos a la obra
¿De dónde sale el rojo del amanecer? Al amanecer o al atardecer predominan los tonos rojizos. En estos momentos del día la luz del sol que recibimos tiene que atravesar una porción mayor de atmósfera. El componente azul se dispersa tanto que casi ni er c e rd ta nos llega, el rojo er/a amanec predomina porque debido a su longitud de onda durante el día se dispersa menos.
Curiosidad
3
Podemos hacer un experimento para visualizar este fenómeno
Necesitamos un recipiente rectangular transparente (una pecera pequeña, una caja de acrílico)
una linterna un poco de leche 1 Llenamos el recipiente con agua y le agregamos apenas un poco de leche (la grasa de la leche crea una suspensión que simula las partículas presentes en la atmósfera)
El eclipse de la Luna roja El mismo fenómeno hace que durante los eclipses de Luna la veamos rojiza.
2 Iluminamos con una linterna, colocándola bien cerca del recipiente. Se ve mejor en un lugar oscuro
3
Curiosidad
4
Blancas, blancas nubes
A las nubes las vemos blancas porque las gotas de agua que las forman no son suficientemente pequeñas como para dispersar selectivamente la luz del Sol; desvían todos los colores por igual.
Miramos desde arriba, desde el costado y desde el lado opuesto a la linterna. O colocamos una cartulina blanca en el extremo opuesto a la linterna, se ve la luz proyectada de color amarillento o rojizo
¿Qué diferencias encontramos? ¿Cómo explicarías estas diferencias?
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Cambios de estados de agregación de la materia Hoy presentamos:
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Helado sin heladera
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Ingredientes 1 vasito de leche (aprox. media taza)
Manos a la obra
¿ 1
Mezclamos la leche con el cacao y colocamos la mezcla en la bolsa hermética pequeña, cuidando que quede bien cerrada.
2 Colocamos los cubitos de hielo en la bolsa grande y le agregamos la sal. ¡Mucho cuidado al hacer esto! no manipules el hielo con sal porque te podés quemar. Vamos a notar que comienzan a derretirse… es parte del secreto científico en este experimento.
3
1 cucharada de cacao en polvo 2 cubeteras de cubitos de hielo
Metemos la bolsa con la leche chocolatada dentro de la bolsa con el hielo y cerramos bien.
6 cucharadas de sal 1 bolsa hermética grande
4 Con la ayuda de un repasador o algún elemento que nos proteja las manos del frío sacudimos y frotamos la bolsa con los cubitos para que el hielo esté lo más posible.
1 bolsa hermética chica
La idea es que esté en contacto el hielo y la bolsita con la leche chocolatada. Tenemos que hacer esto durante unos 5 a 10 minutos.
Siempre ponemos como ejemplos de cambios de estado el paso del agua líquida a sólida cuando la ponemos en el freezer y se congela, se transforma en hielo. Otro ejemplo clásico es el del paso de líquido a gaseoso cuando ponemos a hervir agua y se transforma en vapor.
¿Te animás a hacer algo divertido con estos conceptos?
5
Al cabo de ese tiempo la leche chocolatada de congeló, transformándose en un rico helado. Sacamos con mucho cuidado la bolsa y su contenido, cuidando que no entre en contacto con el agua salada.
¡A comer!!!!!!!!
6 Lo servimos, le podemos agregar alguna salsa, chispas de chocolate, o cualquier otra decoración que nos guste… o lo podemos comer así como está. ¡Buen provecho!
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Cambios de estados de agregación de la materia
la ciencia
en todo esto... A presión normal
(la que ejerce la atmósfera al nivel del mar)
¿
el agua pura hierve (del líquido al gaseoso)
¿
Y dónde está
Y si le ponemos, por ejemplo... sal?
Agua y azucar
a 100° C
el agua pura se congela (de líquido al sólido)
Y si el agua no es pura?
¿
a 0° C
mayor Se va a congelar a una temperatura menor Va a hervir a una temperatura
Cristales de hielo Materia grasa
Proteínas de la leche Burbujas de aire
Pequeños cristales de hielo comienzan a formarse en la leche chocolatada, entre pequeñísimas burbujas de aire y gotitas de grasa de la leche Parte del líquido pasa del estado líquido al sólido, pero no queda duro como un cubito de hielo debido a esas burbujas y gotitas de grasa.
En este caso, al agregarle sal al hielo, la mezcla se encuentra a una temperatura mayor a su punto de congelación, así que comenzará a derretirse.
Podés animarte a experimentar con otras mezclas como jugos de fruta o yogur saborizado. ¿Se obtiene el mismo resultado que con la leche chocolatada?
Pero... pasar del estado sólido al líquido requiere energía ¿y de dónde sale esa energía? De la leche chocolatada, que al perder energía comienza a congelarse
¿Y cambiando la sal por otra cosa? ¿Azúcar, alcohol? ¿Se enfría igual?
¡De la leche chocolatada, que al perder energía comienza a congelarse!
Puede ser que alguna de las pruebas no de los resultados esperados, pero recordá que la experimentación es el motor de la ciencia
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por qué vuela la pel ta 2 palabritas pueden explicar esta pregunta: AERODINÁMICA y SUSTENTACIÓN
¿Qué es la AERODINÁMICA? Es la ciencia que se ocupa del estudio del movimiento del aire y de las acciones que el mismo ejerce sobre los cuerpos que se mueven inmersos en él.
cómo es la experiencia ELEMENTOS: - Secador de pelo (cuanto más pootente mejor) - Pelota de ping pong o telgopor
Prendé el secador de pelo a máxima velocidad. Ponelo en posición vertical y colocá la pelota sobre el flujo de aire. Verás que la pelota flota. Muestra: Exploratorio y Planetario de Buenos Aires
¿Qué es la SUSTENTACIÓN?
Es la componente de la fuerza perpendicular a la corriente de aire libre. La sustentación se crea por la aparición de fuerzas que se generan al circular el aire a través del ala.
y... qué tienen que ver los pájaros espesor En el caso de las aves sucede algo parecido.
borde de ataque
curvatura media
borde de salida
La forma del ala determina 2 recorridos para el fluido del aire. El recorrido de arriba es mayor y el de abajo es menor, por eso para hacer el recorrido en el mismo tiempo, el aire de arriba se acelera y el de abajo va más lento. Este es el principio que posibilita la sustentación, es decir que el ala se mantenga apoyada en el aire.
Bernoulli conducto, la presión disminuye al aumentar la velocidad y
El principio de Bernoulli dice que cuando un fluido circula por un
pero... qué está pasando La forma de la pelota (aerodinámica) determina el recorrido del flujo del aire. El aire sale del secador de pelo a gran velocidad, cuando llega a la pelota se desacelera y la rodea para luego continuar su camino. Este fenómeno genera la sustentación. El aire la sostiene por debajo (no la deja caer) y la envuelve por encima (no deja que se escape)
viceversa. En el caso del ala del avión, como el camino recorrido por la parte superior del perfil es mayor que el recorrido por la parte inferior, resulta que la velocidad es mayor en la parte superior que en la parte inferior, y como consecuencia del teorema de Bernouilli, la presión en la parte superior del perfil es inferior a la presión en la parte inferior, la depresión y la sobrepresión se suman y producen una fuerza sobre el perfil hacia la parte superior del mismo, que es la que denominamos sustentación.
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ponete las
++ ++
!
polo
ánodo
+
+
polo
cátodo
Pilas
Una pila eléctrica es un generador primario de energía a la que se accede mediante dos terminales llamados polos, electrodos o bornes. Toda pila tiene un polo positivo o ánodo y otro polo negativo o cátodo.
cómo es la experiencia ELEMENTOS: - Clavo de acero galvanizado zinc - Moneda u otra pieza de cobre - Led - Limón - cable (tratá de conseguír pinzas
+ +
++
+
+
+
+
pero... qué está pasando La estructura fundamental de una pila consiste en dos piezas de metal diferentes, corriente de por ejemplo cobre y zinc introducidos en electrones corriente de un líquido conductor de la electricidad o electrones +++ + electrolito. - -- + El electrolito es un medio ácido que + ++ genera una reacción química que rompe la estructura atómica de algunos metales, liberándo electrones que +aluminio generan la corriente eléctrica. cobre
+
- -
+
-
-
Vos también sos una pila
dentadas para cada extremo)
MANOS A LA OBRA: - Clavá de un lado del limón el clavo y del otro la moneda de cobre. - Cortá dos cables. Si conseguiste las pinzas dentadas es el momento de conectarlas a cada uno de los extremos. - Tomá el primer cable y conectá: en un extremo el clavo y en el otro la primer pata del led - Tomá el segundo cable y conectá: en un extremo la moneda y en el otro la segunda pata del led. Al conectar el segundo cable se cierra el circuito y el led se enciende. Podés dar más potencia conectando más de un limón de la misma manera que conectaste el led
-
agua con sal común - puente salino
En la actividad realizada en el planetarrio, se utilizó un módulo que consistía en dos bornes (uno de aluminio y el otro de cobre) y un amperímetro. Al tocar los bornes con las -- ----- + + + + + + - - -corriente + - de manos se cerraba el circuito y el corriente de electrones electrones + + ++ + amperímetro medía los + + cobre microamperes* que pasanpor el aluminio circuito. En este caso, el conductor transpiración de la mano puente salino es el ácido de la transpiración de la mano y por eso podríamos decir que nos transformamos en una verdadera pila humana +
+
+
Microamperes:
+
-
- --
-
-
Indica poca corriente eléctrica. Unidad un millón de veces más pequeña que el ampere ampere = medida de la corriente eléctrica
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vueltas, vueltas y . . . frío / calor / frío / calor / frío / calor / frío / calor / frío / calor
El RADIÓMETRO o molinito de luz (light-mill)
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Lo inventó en 1875 Sir William Crookes para estudiar los gases a baja presión, por eso también se conoce como radiómetro de Crookes. Consiste en un recipiente esférico de vidrio, del cual se ha extraído parcialmente el aire (sin llegar a hacer alto vacío). Tiene en su interior un molinete formado por cuatro aspas de mica que pueden girar alrededor de un eje vertical; cada aspa tiene una cara ennegrecida y la otra blanca. Si incide luz sobre el radiómetro, las aspas se ponen a girar y la rotación es más rápida cuanto más intensa es la luz que lo ilumina.
cómo es la experiencia
ELEMENTOS: - papel de aluminio - palillo - marcador negro permanente
- frásco de vidrio - lápiz - hilo o piolín
MANOS A LA OBRA: Doblá 2 tiras de aluminio y pegalas a un palillo (la idea es que quede como las aspas de un ventilador). Pintá de negro una cara de las aspas y dejá la otra plateada. Fijate que queden intercalados los lados plateados y los negros. Sujetá el palillo con el hilo (pegalo o ponele una pequeña cinta adhesiva). Colocalo dentro del frasco, colgando del lápiz. Para que funcione tenés que poner el radiómetro casero en un lugar con mucho sol o iluminarlo con una lámpara.
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vueltas
frío / calor / frío / calor / frío
¿qué está pasando?
El giro de las las aspas se debe a los efectos radiométricos influenciados por la radiación solar. Los efectos radiométricos surgen en el interior del aparato donde el aire está enrarecido, a causa de la diferencia de temperatura entre las caras de las aletas. Las caras ennegrecidas absorben más radiación solar que las caras plateadas y por eso alcanzan una mayor temperatura. Las moléculas de aire que impactan dichas caras salen despedidas con mayor velocidad que las que lo hacen contra las paredes blancas, rebotan contra las paredes interiores del bulbo de vidrio y al chocar nuevamente con la cara ennegrecida le comunican una mayor velocidad.
DONDE: Si se le aplica calor la presión y la temperatuta aumentan más rápidamente en el lado oscuro
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PO y TO son la presión y temperatura del lado oscuro. PC y TC son la presión y temperatura del lado claro
Planetario de la Ciudad de Buenos Aires Galileo Galilei Jefe de Gobierno Horacio Rodríguez Larreta Vicejefe de gobierno Diego Santilli Ministra de Educación María Soledad Acuña Subsecretario de Tecnología Educativa y Sustentabilidad Santiago Andrés Gerente Operativa PGG Verónica Espino Coordinación general del proyecto Sandra Costa y Adriana Ruidiaz Diseño: Sandra Costa Edición: Adriana Ruidiaz Equipo de contenido Graciela Cacace, Milena Estavre, Matilde Iannuzzi, Natalia Meilán, Analía Pereyra, Magdalena Ruiz Alejos, Diana Sierra, Adolfina García Zavalía. Comunicación Marcela Lepera, Alfredo Maestroni, Ornella Casanoba