guía didáCtiCa
tema 1. la literatura del siglO XiX
Pág. 24-25 OrientaCiOnes didáCtiCas Abarcamos el estudio del Romanticismo, Realismo y Naturalismo en su conjunto. Es conveniente abordarlo como un bloque compacto para que el alumnado entienda la sucesión de las manifestaciones literarias de forma coherente. De hecho es más fácil establecer las conexiones entre el primer movimiento y el segundo, y éste, con el Naturalismo, sobre todo, en este último caso, por lo que respecta al género narrativo. Coronamos el estudio de estos periodos con unas Técnicas para repasar la unidad que ayudarán al alumnado a repasarlos desde una perspectiva global y unitaria. Entra así en juego la Competencia para aprender a aprender, además, claro está, de la Competencia cultural y artística. En las actividades suplementarias del CD de evaluación se ofrecen otros textos y preguntas, de modo que existe la posibilidad de trabajar con el alumnado, si se considera conveniente, distintas lecturas de una misma obra o autor.
BAnco de RecuRsos Recursos para el aula Documentos en pdf - Tema 1 (1). Propuesta de adaptación curricular - Objetivos: 10 y 11, tema 1. Propuesta didáctica - Leer y analizar textos románticos.
- Elaborar un poema a partir de un modelo. Atención a la diversidad Refuerzo - Act. 1.1, 1.2, 1.3 y 2. Ampliación - Act. 1 y 2.
Pág. 28-29. características del Romanticismo y del Realismo sOluCiOnariO Actividades 1. a) El texto A es realista, y el B, romántico. El primero, por su género, es un fragmento de novela, género característico del Realismo; mientras que el segundo es un poema lírico, género representativo del Romanticismo. El texto es la descripción de un espacio y de sus moradores como si fuera un retrato real; el segundo, como espacio romántico, presenta un lugar anhelado, soñado, idealizado. Por eso, en el texto A se mencionan espacios cotidianos, como es el número del portal, o como pueden ser espacios como puerta, tienda, escalera, cuadra, corral… En cambio, en el texto B, se cita un espacio exótico como Estambul y los lugares de referencia son abiertos y con sensación de libertad: el mar, el viento, las olas.
26
Lengua CasteLLana
y
b) Sí, todo el texto respira sentimientos, como son: – arrojo, valentía: Bajel pirata que llaman, por su bravura, El Temido. Navega, velero mío sin temor, que ni enemigo navío ni tormenta, ni bonanza tu rumbo a torcer alcanza, ni a sujetar tu valor.
Literatura
– arrogancia: y va el capitán pirata, cantando alegre en la popa. – libertad: Que es mi barco mi tesoro, que es mi dios la libertad, mi ley, la fuerza y el viento, mi única patria, la mar.
4º eso
guía didáctica