Relazione Finale PON "Tutti a scuola"

RELAZIONE FINALE Analisi Qualitativa e Valutazione Di Processo dei Percorsi PON

Referente alla valutazione

Prof.ssa Anna Piera Ferraro

Referente per la Valutazione Prof.ssa Anna Pietra Ferraro

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

L’ Autorità

di

Gestione, per

i beneficiari dei

progetti PON (FSE2014-2020), ha

predisposto un Piano di Valutazione, come da Regolamento (UE) n.1303/13all’art.114(1),in cui sono state pianificate le attività valutative da realizzare nel periodo di programmazione, volte ad identificare chi ha ottenuto benefici dagli interventi finanziati e in che modo, nonché a quantificare i risultati, correlati con gli indicatori del programma, individuati in relazione alle azioni, per misurarne i prodotti realizzati (indicatori di realizzazione) e intercettarne gli effetti generati sui partecipanti o sulle entità coinvolte (indicatori di risultato). A tal fine è stata emanata la Nota Miur n. 1498 del 9 febbraio 2018 “Disposizioni e istruzioni per l’attuazione delle iniziative cofinanziate dai Fondi Strutturali Europei 2014-2020”. Sulla base di quanto in essa indicato, è stato redatto il presente documento che ha lo scopo sia di fornire delle indicazioni per lo svolgimento delle attività formative e di quelle di monitoraggio e valutazione, sia di raccogliere la documentazione utile ai fini dell’inserimento dei dati richiesti nel GPU 2014-2020, sistema online per la gestione, il monitoraggio e la documentazione delle attività del Programma Operativo Nazionale

Referente per la Valutazione

Prof.ssa Anna Pietra Ferraro

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Come è noto il Quadro Strategico Nazionale (QSN) contribuisce all’attuazione della Strategia UE 2020 volta a condurre l’Europa fuori dalla crisi, colmando le lacune dell’ attuale modello di crescita e trasformandola in un' economia intelligente, sostenibile e inclusive caratterizzata da alti livelli di occupazione, produttività e coesione sociale.

Il Programma Operativo Nazionale (PON) del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, intitolato “Per la Scuola - competenze e ambienti per l’apprendimento”, finanziato dai Fondi Strutturali Europei contiene le priorità strategiche del settore dell’istruzione con una durata settennale, dal 2014 al 2020.

Il Piano previsto dall’Avviso pubblico “Progetti di inclusione sociale e lotta al disagio nonché per garantire l’apertura delle scuole oltre l’orario scolastico soprattutto nella aree a rischio e in quelle periferiche” è un Programma plurifondo finalizzato al miglioramento del servizio istruzione. In particolare, l’Obiettivo specifico 10.1. e l’Azione 10.1.1 – sono volti alla riduzione del fallimento formativo precoce e della dispersione scolastica e formativa tramite interventi di sostegno agli studenti caratterizzati da particolari fragilità, tra cui anche persone con disabilità.

Gli obiettivi del Piano intendono perseguire l’equità, la coesione e la cittadinanza attiva, favorendo la riduzione dei divari territoriali e mirando al rafforzamento delle istituzioni scolastiche contraddistinte da maggiori ritardi, al sostegno degli alunni e alla promozione di esperienze innovative.

Gli interventi PON sono un’occasione di arricchimento per la scuola, un’opportunità di miglioramento delle situazioni di apprendimento degli studenti che, vivendo in ambienti sociali e culturali meno stimolanti, hanno bisogno di una scuola che accolga e faccia crescere le loro curiosità, favorisca lo sviluppo originale delle personalità e delle attitudini, dia strumenti di comprensione e di interazione positiva con la realtà. Coerentemente con le suddette priorità e con la scheda di autodiagnosi. L’Istituto Comprensivo Statale “San Giovanni Bosco” ha deciso di partecipare al Programma Operativo Nazionale FSE 2014/2020 “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” individuando negli obiettivi quello primario: “… riequilibrare e compensare situazioni di svantaggio socioeconomico, in zone particolarmente disagiate, nelle aree a rischio e in quelle periferiche, intervenendo in modo mirato su gruppi di alunni con difficoltà e bisogni specifici e quindi esposti a maggiori rischi di abbandono.”

Sono stati richiesti ed autorizzati n. 8 interventi che hanno visto coinvolti alunni di scuola primaria, alunni di scuola secondaria di I grado e genitori.

Ogni modulo è stato supportato da un Tutor interno ed un Esperto esterno, entrambi selezionati dalla Commissione, sulla base delle domande presentate e secondo i criteri di valutazione allegati al Bando. Tutor ed Esperti hanno svolto le medesime ore che hanno svolto gli alunni nei rispettivi gantt.

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Tipologia modulo

Titolo del modulo

Esperti

Tutor

Destinatari

Data avvio

Data chiusura

Iscritti

Ore Totali

Educazione motoria; sport; gioco didattico

Il ritmo intorno al mondo

Iasi Francesco

Masi Vincenza

Alunni di scuola primaria

15/03/2018

07/06/2018

25

30

Educazione motoria; sport; gioco didattico

Conoscere l’atletica leggera

04/05/2018

25

30

Coniglio Marica

Alunni di scuola primaria

14/03/2018

Di Trani Luigi

Arte; scrittura creativa; teatro

Leggo, invento e metto in scena

Vernieri Luigi

Genga Vincenza

Alunni di scuola secondaria I grado

16/03/2018

08/06/2018

26

30

Potenziamento della lingua straniera

CITY CAMP

Moschetta Simona

Murante Carmela Immacolata

Alunni di scuola primaria

15/03/2018

13/06/2018

24

30

Innovazione didattica e digitale

Il mio amico Robot

Grieco Floriano

Sasso Antonio

Alunni di scuola primaria

04/04/2018

11/06/2018

28

30

Potenziamento delle competenze di base

Nuvole: avventure a colori

Zagaria Nicoletta

Grandolfo Carmela

Alunni di scuola primaria

17/03/2018

20/06/2018

28

30

Potenziamento delle competenze di base

Il laboratorio delle logiche deduzioni

Amalfi Raffaele

Sinisi Antonietta

Alunni di scuola primaria

17/03/2018

26/05/2018

23

30

Modulo formativo per i genitori

L’arte di essere genitori

Ruotolo Angela

Dell’Agli Castoressa

Genitori

19/03/2018

04/06/2018

27

30

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Ruolo

Categoria

Compito

RUP

Dirigente Scolastico

Gestione - Coordinamento

Responsabile Amministrativo

DsGA

Gestione amministrativa e contabile

Referente per la Valutazione

Esperto Esterno

Monitoraggio e Valutazione

Esperto

Docente Esterno

Formazione

Tutor

Docente Interno

Supporto Esperto - coordinamento gestione documentale

Organizzazione, pianificazione e realizzazione dell’offerta formativa (Scheda 1) Predisposizione del materiale didattico

Requisiti in ingresso degli Verifica delle competenze in ingresso prima Attività in tempo reale allievi. di avviare gli interventi. Inserimento in Dati sui livelli iniziali degli piattaforma - sezione dedicata studenti.

(Scheda 5) Valutazioni in itinere e finali Verifica delle competenze in uscita. Attività in tempo reale delle diverse attività Inserimento in piattaforma - sezione dedicata (Scheda 5) Attività svolte

Registrazione in piattaforma sezione dedicata

Attività in tempo reale

Valutazione delle diverse Verifica in uscita degli obiettivi stabiliti in attività fase di progettazione Relazione finale Consegnata agli atti della scuola

Attività in tempo reale Attività ex post

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ESPERTO

Collaborazione con il tutor

Anagrafica corsisti Liberatoria per il trattamento dei dati

Calendario lezioni Foglio firme ufficiale giornaliero (allievi-tutor- esperto) Registro delle presenze

Inserimento elenco alunni iscritti al modulo in piattaforma PON (GPU)

Attività ex ante

Inserimento in piattaforma PON (GPU)

Attività ex ante

Inserimento in piattaforma PON (GPU (Scheda 2-3)

Attività ex ante

Da scaricare dalla piattaforma PON

Caricare in tempo reale il registro delle presenze in GPU

Supporto all’esperto

Elaborazione progetto attuativo (Scheda 1) Programmazione dei contenuti Formazione e/o gestione d’aula

Monitoraggio dell’intervento formativo

In collaborazione con il Referente per la valutazione

Valutazione discipline curriculari (IQ-IIQ): italiano – matematica -inglese, altra disciplina attinente al piano Valutazione comportamento

Informazioni desunte dai CdC Inserimento in in piattaforma PON (GPU) (Scheda 4)

Scheda di osservazione sull’atteggiamento degli studenti verso il percorso

Collaborazione con i CdC (Scheda 6)

Relazione finale

Consegnata agli atti della scuola

Attività ex ante - ex post

Attività ex ante - ex post

Attività ex post

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TUTOR

Iscrizione dei destinatari

Qualità percepita:  Questionario ingresso  Questionario finale

Attività ex ante

Supporto ai Tutor per la predisposizione delle schede di Valutazioni disciplinari IQ-IIQ Attività ex ante rilevazione delle valutazione degli alunni Monitoraggio e valutazione del Analisi del contesto dai dati dei Attività in itinere contesto partecipanti desunti dai questionari ex ante Valutazione delle diverse attività Verifica in uscita degli obiettivi stabiliti Attività in tempo reale in fase di progettazione Grado di soddisfazione dei Somministrazione questionari Ingresso e a conclusione destinatari di gradimento dell’intervento formativo Grado di soddisfazione Somministrazione questionari di a conclusione tutor/esperti gradimento dell’intervento formativo Monitoraggio percorso Assenze Attività in itinere Informazioni desunte dal tutor Verifica impatto intervento sui Valutazioni disciplinari IIQ Frequenza Attività ex post livelli di apprendimento degli scolastica alunni Relazione conclusiva di Consegnata agli atti della scuola Attività ex post monitoraggio e valutazione Verifica dell’efficacia dell’intervento Informazioni in relazione a: frequenza, Attività ex post Diminuzione livelli di: miglioramenti dei risultati scolastici - Dispersione scolastica - Comportamenti negativi alunni - Aumento della motivazione

SCHEDA 2

SCHEDA 6

SCHEDA 3 SCHEDA 1

Per accedere alle schede cliccare sul bottone

SCHEDA 5

SCHEDA 4

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REFERENTE PER LA VALUTAZIONE

Predisposizione dei questionari di monitoraggio dell’intervento formativo

QUESTIONARIO EX ANTE GRADIMENTO FINALE QUESTIONARIO EX ANTE GRADIMENTO FINALE QUESTIONARIO FINALE

QUESTIONARIO FINALE

Per accedere alle schede cliccare sulle titolazioni

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10.1.1A - FSEPON - BA - 2017 - 12 “TUTTI … A SCUOLA!”

Modulo Il ritmo intorno a noi

Il modulo , dedicato agli alunni della scuola primaria del Plesso "E. Lopez" Forenza” ha raggiunto gli obiettivi:  Favorire la crescita armonica del bambino nella sua globalità utilizzando il linguaggio gestuale e motorio per comunicare individualmente e collettivamente, stati d’animo, idee e situazioni;  Far emergere e scaricare tensioni emotive;  Adeguare i comportamenti alle esigenze del gruppo;  Padroneggiare i linguaggi alternativi (gesti-mimica-intesa di sguardi) al fine di impostare la disciplina necessaria alle danze;  Sviluppare l’immaginazione e il gusto estetico;  Favorire la comunicazione tramite il linguaggio della musica e della danza;  Cogliere il valore e l’espressività del linguaggio sonoro;  Riconoscere l’espressività e l’importanza del linguaggio della danza (del corpo);  Riconoscere musiche tradizionali di diversi paesi del mondo;  Riconoscere la diversità come risorsa.

ISCRITTI 25

MASCHI 5

FEMMINE 20

RITIRI 1

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Monitoraggio iniziale alunni 1. Che cosa ti aspetti da questo modulo: di migliorare il mio rapporto con la scuola

2 (5,4%)

di migliorare la mia capacità espressiva/operativa

14 (37,8%)

di migliorare la socializzazione

3 (8,1%)

di diventare più autonomo e sicuro di espormi al pubblico

18 (48,6%)

altro

0 (0,0%)

2. Dal primo incontro effettuato ti ritieni soddisfatto: Per niente

Poco

Abbastanza

Molto

del rapporto con i tuoi compagni

1 (4,2%)

13 (54,2%)

10 (41,7%)

del rapporto con i docenti

1 (4,2%)

13 (54,2%)

10 (41,7%)

della modalità di svolgimento

2 (8,3%)

9 (37,5%)

13 (54,2%)

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

3. Rispetto alle attività scolastiche del mattino, il tuo atteggiamento durante il laboratorio è: Più partecipe

16 (66,7%)

Uguale

7 (29,2%)

Meno partecipe

1 (4,2%)

4. Indica quanto sono importanti, secondo te, gli strumenti elencati di seguito per la buona riuscita del corso:

Esercitazioni in aula

Per niente

Poco

Abbastanza

Molto

Moltissimo

1 (4,2%)

4 (16,7%)

4 (16,7%)

11 (45,8%)

4 (16,7%)

2 (8,3%)

8 (33,3%)

14 (58,7%)

1 (4,2%)

6 (25,0%)

4 (16,7%)

13 (54,2%)

Lavori di gruppo Attività fuori dall'aula Utilizzo di laboratori

1 (4,2%)

2 (8,3%)

11 (45,8%)

6 (25,0%)

4 (16,7%)

Utilizzo di strumenti per la didattica (lim, tablet, pc ecc..)

3 (12,5%)

5 (20,8%)

5 (20,8%)

6 (25,0%)

5 (20,8%)

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QUESTIONARIO DI GRADIMENTO FINALE ALUNNI SI

NO

POCO

1. Ti è piaciuta l'attività di laboratorio che hai svolto?

24

0

0

2. Ti sei ritenuto capace di svolgere l'attività?

24

0

0

3. Hai imparato cose nuove?

24

0

0

4. Ti è piaciuto stare con i compagni?

24

0

0

5. Rifaresti l'anno prossimo lo stesso progetto?

21

3

0

6. Hai raccontato ai tuoi genitori cosa hai fatto nel laboratorio?

24

0

0

7. Sei riuscito a conciliare i compiti di casa con la frequenza a questo corso?

24

0

0

8. Credi che questo laboratorio ti abbia aiutato a migliorare il tuo rendimento scolastico?

24

0

0

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QUESTIONARIO FINALE TUTOR

1. Gli obiettivi formativi sono stati coerenti con quanto programmato?

- SI 2. Riguardo all'articolazione del progetto sono stati modificati i contenuti?

- NO 3. I contenuti sono risultati chiari e flessibili?

- SI 4. Secondo lei, i contenuti proposti nel corso possono facilmente tradursi in percorsi educativididattici reali?

- SI 5. Le famiglie, secondo le sue osservazioni, sono soddisfatte, in generale, dei corsi PON? - SI 6. Ci sono stati genitori che hanno chiesto informazioni circa il percorso curriculare, gli obiettivi, l'utilità del corso?

- SI 7. Gli alunni, secondo le sue osservazioni, hanno partecipato al corso con entusiasmo?

- SI 8. Gli alunni, durante le lezioni, hanno avuto un comportamento sostanzialmente corretto?

- SI 9. Il corso ha soddisfatto le iniziative degli alunni?

- SI 10. Le risorse messe a disposizione dalla Scuola per il sono risultate utili e sufficienti?

- SI

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QUESTIONARIO FINALE ESPERTO 1. Ritiene che, al termine del corso, siano state sostanzialmente soddisfatte, in generale, le sue aspettative iniziali?

- Molto 2. Le risorse messe in campo per le attività previste dal progetto sono risultate fruibili ed efficaci?

- Molto 3. L'organizzazione oraria e la scansione temporale delle attività ti è sembrata opportuna e funzionale rispetto alle azioni previste?

- Abbastanza 4. Quali Strumenti didattici hai utilizzato maggiormente durante l'attività formativa?

Molto

Abbastanza

Sufficientemente

- Libri e/o dispense

Poco

X

- Materiali audiovisivi

X

- Computer

X

- Internet

X

- LIM

X

5. Quale metodologia ha trovato più idonea per l'apprendimento?

- Problem Solving 6. Attraverso quali modalità sono state verificate le competenze acquisite?

- Simulazione 7. Rispetto al livello di partenza, le competenze di base degli alunni sono migliorate?

- Molto 8. Gli alunni hanno mostrato interesse nell'attività svolta?

- Molto 9. La frequenza ai corsi è stata: - Assidua 10. Ha incontrato delle difficoltà nello svolgimento della sua attività?

- No

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Modulo Conoscere l’atletica leggera

Il modulo , dedicato agli alunni della scuola primaria del Plesso “G. Galilei" Palazzo ha raggiunto gli obiettivi: 

Proporre, valorizzare e fare vivere agli allievi, in ogni singolo momento classe, i valori morali e di vita che il gioco-sport può trasmettere loro;



Proporre un percorso didattico, un progressivo apprendimento dei fondamentali tecnicotattici, che permetta loro di metterli in pratica nei momenti classe;



Potenziare la capacità di gestire la propria persona nel gruppo;

ISCRITTI 24

MASCHI 13

FEMMINE 11

RITIRI 1

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

MONITORAGGIO INIZIALE ALUNNI 1. Che cosa ti aspetti da questo modulo: di migliorare il mio rapporto con la scuola

10 (37,0%)

di migliorare la mia capacità espressiva/operativa

1 (3,7%)

di migliorare la socializzazione

4 (14,8%)

di diventare più autonomo e sicuro di espormi al pubblico

11 (40,7%)

altro

1 (3,7%)

2. Dal primo incontro effettuato ti ritieni soddisfatto: Per niente del rapporto con i tuoi compagni

Poco

Abbastanza

Molto

2 (8,3%)

12 (50,0%)

10 (41,7%)

16 (66,7%)

8 (33,3%)

13 (54,2%)

9 (37,5%)

del rapporto con i docenti della modalità di svolgimento

2 (8,3%)

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

3. Rispetto alle attività scolastiche del mattino, il tuo atteggiamento durante il laboratorio è: Più partecipe

Uguale

15 (62,5%) 9 (37,5%)

Meno partecipe

4. Indica quanto sono importanti, secondo te, gli strumenti elencati di seguito per la buona riuscita del corso:

Esercitazioni in aula

Per niente

Poco

Abbastanza

Molto

Moltissimo

5 (20,8%)

2 (8,3%)

6 (25,0%)

10 (41,7%)

1 (4,2%)

12 (50,0%)

5 (20,8%)

7 (29,2%)

3 (12,5%)

4 (16,7%)

7 (29,2%)

10 (41,7%)

2 (8,3%)

7 (29,2%)

3 (12,5%)

8 (33,3%)

4 (16,7%)

5 (20,8%)

8 (33,3%)

Lavori di gruppo Attività fuori dall'aula Utilizzo di laboratori

4 (16,7%)

Utilizzo di strumenti per la didattica(lim, tablet, pc ecc..)

7 (29,2%)

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QUESTIONARIO DI GRADIMENTO FINALE ALUNNI

SI

NO

POCO

1. Ti è piaciuta l'attività di laboratorio che hai svolto?

21

0

0

2. Ti sei ritenuto capace di svolgere l'attività?

21

0

0

3. Hai imparato cose nuove?

21

0

0

4. Ti è piaciuto stare con i compagni?

21

0

0

5. Rifaresti l'anno prossimo lo stesso progetto?

20

0

1

6. Hai raccontato ai tuoi genitori cosa hai fatto nel laboratorio?

18

0

3

7. Sei riuscito a conciliare i compiti di casa con la frequenza a questo corso?

21

0

0

8. Credi che questo laboratorio ti abbia aiutato a migliorare il tuo rendimento scolastico?

20

0

1

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

QUESTIONARIO FINALE TUTOR 1. Gli obiettivi formativi sono stati coerenti con quanto programmato?

- SI 2. Riguardo all'articolazione del progetto sono stati modificati i contenuti?

- NO 3. I contenuti sono risultati chiari e flessibili?

- SI 4. Secondo lei, i contenuti proposti nel corso possono facilmente tradursi in percorsi educativididattici reali?

- SI 5. Le famiglie, secondo le sue osservazioni, sono soddisfatte, in generale, dei corsi PON? - SI 6. Ci sono stati genitori che hanno chiesto informazioni circa il percorso curriculare, gli obiettivi, l'utilità del corso?

- SI 7. Gli alunni, secondo le sue osservazioni, hanno partecipato al corso con entusiasmo?

- SI 8. Gli alunni, durante le lezioni, hanno avuto un comportamento sostanzialmente corretto?

- SI 9. Il corso ha soddisfatto le iniziative degli alunni?

- SI 10. Le risorse messe a disposizione dalla Scuola per il sono risultate utili e sufficienti?

- SI

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QUESTIONARIO FINALE ESPERTO

1. Ritiene che, al termine del corso, siano state sostanzialmente soddisfatte, in generale, le sue aspettative iniziali?

- Molto 2. Le risorse messe in campo per le attività previste dal progetto sono risultate fruibili ed efficaci?

- Abbastanza 3. L'organizzazione oraria e la scansione temporale delle attività ti è sembrata opportuna e funzionale rispetto alle azioni previste?

- Molto 4. Quali Strumenti didattici hai utilizzato maggiormente durante l'attività formativa?

Molto

Abbastanza

Sufficientemente

- Libri e/o dispense

Poco

X

- Materiali audiovisivi

X

- Computer

X

- Internet

X

- LIM

X

5. Quale metodologia ha trovato più idonea per l'apprendimento?

- Lezione frontale 6. Attraverso quali modalità sono state verificate le competenze acquisite?

- Simulazione 7. Rispetto al livello di partenza, le competenze di base degli alunni sono migliorate?

- Abbastanza 8. Gli alunni hanno mostrato interesse nell'attività svolta?

- Molto 9. La frequenza ai corsi è stata: - Assidua 10. Ha incontrato delle difficoltà nello svolgimento della sua attività?

- No Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

Modulo Leggo, invento...metto in scena

Il modulo , dedicato agli alunni della scuola Secondaria di I grado del Plesso “G. Galilei" Palazzo ha raggiunto gli obiettivi: 

Potenziare le competenze linguistiche (lingua madre);



Sviluppare le competenze e capacità di apprendimento attraverso percorsi didattici innovativi;



Favorire l’acquisizione di atteggiamenti positivi attraverso l’impegno sociale e l’appropriazione di competenze specifiche di tipo espressivo-comunicative e culturali;



Sensibilizzare all’accoglienza degli altri, favorire la responsabilità attiva del proprio ruolo, la condivisione, il tutoring;



Favorire il recupero di funzioni operative orientate al lavoro di gruppo secondo obiettivi condivisi, progettati e concretamente realizzabili.

ISCRITTI 24

MASCHI 9

FEMMINE 15

RITIRI 2

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

MONITORAGGIO INIZIALE ALUNNI 1. Che cosa ti aspetti da questo modulo: di migliorare il mio rapporto con la scuola

0 (0,0%)

di migliorare la mia capacità espressiva/operativa

20 (50,0%)

di migliorare la socializzazione

6 (15,0%)

di diventare più autonomo e sicuro di espormi al pubblico

13 (32,5%)

altro( divertirmi e recitare)

1 (2,5%)

2. Dal primo incontro effettuato ti ritieni soddisfatto: Per niente

Poco

Abbastanza

Molto

del rapporto con i tuoi compagni

17 (73,9%)

6 (29,1%)

del rapporto con i docenti

18 (78,3%)

5 (21,7%)

della modalità di svolgimento

5 (20,8%)

18 (79,2%)

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

3. Rispetto alle attività scolastiche del mattino, il tuo atteggiamento durante il laboratorio è: Più partecipe

13 (56,5%)

Uguale

10 (43,5%)

Meno partecipe

4. Indica quanto sono importanti, secondo te, gli strumenti elencati di seguito per la buona riuscita del corso: Per niente

Abbastanza

Molto

Moltissimo

Esercitazioni in aula

7 (30,4%)

10 (43,5%)

6 (26,1%)

Lavori di gruppo

4 (17,4%)

14 (60,9%)

5 (21,7%)

5 (21,7%)

9 (39,1%)

7 (30,4%)

6 (26,1%)

10 (43,5%)

7 (30,4%)

4 (17,4%)

6 (26,1%)

9 (39,1%)

Attività fuori dall'aula

Poco

2 (8,7%)

Utilizzo di laboratori Utilizzo di strumenti per la didattica(lim, tablet, pc ecc..)

3 (13,0%)

1 (4,3%)

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

QUESTIONARIO DI GRADIMENTO FINALE ALUNNI

SI

NO

POCO

1. Ti è piaciuta l'attività di laboratorio che hai svolto?

23

0

0

2. Ti sei ritenuto capace di svolgere l'attività?

23

0

0

3. Hai imparato cose nuove?

22

1

0

4. Ti è piaciuto stare con i compagni?

23

0

0

5. Rifaresti l'anno prossimo lo stesso progetto?

23

3

0

6. Hai raccontato ai tuoi genitori cosa hai fatto nel laboratorio?

21

2

0

7. Sei riuscito a conciliare i compiti di casa con la frequenza a questo corso?

16

3

4

8. Credi che questo laboratorio ti abbia aiutato a migliorare il tuo rendimento scolastico?

20

3

0

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

QUESTIONARIO FINALE TUTOR 1. Gli obiettivi formativi sono stati coerenti con quanto programmato?

- SI 2. Riguardo all'articolazione del progetto sono stati modificati i contenuti?

- NO 3. I contenuti sono risultati chiari e flessibili?

- SI 4. Secondo lei, i contenuti proposti nel corso possono facilmente tradursi in percorsi educativi-didattici reali?

- IN PARTE 5. Le famiglie, secondo le sue osservazioni, sono soddisfatte, in generale, dei corsi PON? - SI 6. Ci sono stati genitori che hanno chiesto informazioni circa il percorso curriculare, gli obiettivi, l'utilità del corso?

- IN PARTE 7. Gli alunni, secondo le sue osservazioni, hanno partecipato al corso con entusiasmo?

- SI 8. Gli alunni, durante le lezioni, hanno avuto un comportamento sostanzialmente corretto?

- SI 9. Il corso ha soddisfatto le iniziative degli alunni?

- SI 10. Le risorse messe a disposizione dalla Scuola per il sono risultate utili e sufficienti?

- SI

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

QUESTIONARIO FINALE ESPERTO

1. Ritiene che, al termine del corso, siano state sostanzialmente soddisfatte, in generale, le sue aspettative iniziali?

- Molto 2. Le risorse messe in campo per le attività previste dal progetto sono risultate fruibili ed efficaci?

- Molto 3. L'organizzazione oraria e la scansione temporale delle attività ti è sembrata opportuna e funzionale rispetto alle azioni previste?

- Abbastanza 4. Quali Strumenti didattici hai utilizzato maggiormente durante l'attività formativa?

Molto - Libri e/o dispense

Abbastanza

Sufficientemente

Poco

X

- Materiali audiovisivi

X

- Computer

X

- Internet

X

- LIM

X

5. Quale metodologia ha trovato più idonea per l'apprendimento?

- Problem Solving - Apprendimento per piccoli gruppi - Insegnamento individualizzato - Simulazione 6. Attraverso quali modalità sono state verificate le competenze acquisite?

- Simulazione 7. Rispetto al livello di partenza, le competenze di base degli alunni sono migliorate?

- Abbastanza 8. Gli alunni hanno mostrato interesse nell'attività svolta?

- Molto 9. La frequenza ai corsi è stata: - Assidua 10. Ha incontrato delle difficoltà nello svolgimento della sua attività?

- No Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

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Modulo “City Camp”

Il modulo , dedicato agli alunni della scuola primaria del Plesso “Giura" Maschito ha raggiunto gli obiettivi:



motivare i ragazzi e incoraggiarli a esprimersi in inglese in modo spontaneo e naturale grazie alle avvincenti attività proposte dagli esperti madrelingua inglese provenienti da tutto il mondo;



stimolare la relazione e il confronto con gli altri, attraverso le attività ludiche e formative svolte interamente in inglese, favorendo l’apertura a nuovi modelli culturali;



aiutare i ragazzi ad assimilare e consolidare le strutture e le funzioni linguistiche;



ampliare il proprio lessico e migliorare la capacità di comprehension, la fluency e la pronunciation

ISCRITTI 24

MASCHI 9

FEMMINE 15

RITIRI 0

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

MONITORAGGIO INIZIALE ALUNNI 1. Che cosa ti aspetti da questo modulo: di migliorare il mio rapporto con la scuola

6 (18,2%)

di migliorare la mia capacità espressiva/operativa

15 (45,5%)

di migliorare la socializzazione

10 (30,3%)

di diventare più autonomo e sicuro di espormi al pubblico

2 (6,1%)

altro

0

2. Dal primo incontro effettuato ti ritieni soddisfatto: Per niente

Poco

Abbastanza

Molto

1 (4,3%)

5 (21,7%)

17 (73,9%)

del rapporto con i docenti

8 (34,8%)

15 (62,2%)

della modalità di svolgimento

5 (21,7%)

18 (78,3%)

del rapporto con i tuoi compagni

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

3. Rispetto alle attività scolastiche del mattino, il tuo atteggiamento durante il laboratorio è: Più partecipe

20 (87,0%)

Uguale

3 (13,0%)

Meno partecipe

4. Indica quanto sono importanti, secondo te, gli strumenti elencati di seguito per la buona riuscita del corso: Per niente

Poco

Abbastanza

Molto

Moltissimo

Esercitazioni in aula

3 (13,0%)

10 (43,5%)

8 (34,8%)

2 (8,7%)

Lavori di gruppo

1 (4,3%)

2 (8,7%)

12 (52,2%)

8 (34,8%)

Attività fuori dall'aula

3 (13,0%)

4 (17,4%)

1 (4,3%)

6 (26,1%)

9 (39,1%)

Utilizzo di laboratori

3 (13,0%)

2 (8,7%)

4 (17,4%)

4 (17,4%)

10 (43,5%)

3 (13,0%)

1 (4,3%)

4 (17,4%)

15 (65,2%)

Utilizzo di strumenti per la didattica(lim, tablet, pc ecc..)

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

QUESTIONARIO DI GRADIMENTO FINALE ALUNNI SI

NO

POCO

1. Ti è piaciuta l'attività di laboratorio che hai svolto?

17

0

0

2. Ti sei ritenuto capace di svolgere l'attività?

16

0

1

3. Hai imparato cose nuove?

17

4. Ti è piaciuto stare con i compagni?

17

0

0

5. Rifaresti l'anno prossimo lo stesso progetto?

15

1

1

6. Hai raccontato ai tuoi genitori cosa hai fatto nel laboratorio?

14

1

2

7. Sei riuscito a conciliare i compiti di casa con la frequenza a questo corso?

16

0

1

8. Credi che questo laboratorio ti abbia aiutato a migliorare il tuo rendimento scolastico?

14

0

3

0

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

QUESTIONARIO FINALE TUTOR 1. Gli obiettivi formativi sono stati coerenti con quanto programmato?

- SI 2. Riguardo all'articolazione del progetto sono stati modificati i contenuti?

- SI 3. I contenuti sono risultati chiari e flessibili?

- SI 4. Secondo lei, i contenuti proposti nel corso possono facilmente tradursi in percorsi educativididattici reali?

- SI 5. Le famiglie, secondo le sue osservazioni, sono soddisfatte, in generale, dei corsi PON? - SI 6. Ci sono stati genitori che hanno chiesto informazioni circa il percorso curriculare, gli obiettivi, l'utilità del corso?

- IN PARTE 7. Gli alunni, secondo le sue osservazioni, hanno partecipato al corso con entusiasmo?

- IN PARTE 8. Gli alunni, durante le lezioni, hanno avuto un comportamento sostanzialmente corretto?

- IN PARTE 9. Il corso ha soddisfatto le iniziative degli alunni?

- IN PARTE 10. Le risorse messe a disposizione dalla Scuola per il sono risultate utili e sufficienti?

- SI

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

QUESTIONARIO FINALE ESPERTO 1. Ritiene che, al termine del corso, siano state sostanzialmente soddisfatte, in generale, le sue aspettative iniziali?

- Abbastanza 2. Le risorse messe in campo per le attività previste dal progetto sono risultate fruibili ed efficaci?

- Abbastanza 3. L'organizzazione oraria e la scansione temporale delle attività ti è sembrata opportuna e funzionale rispetto alle azioni previste?

- Abbastanza 4. Quali Strumenti didattici hai utilizzato maggiormente durante l'attività formativa?

Molto

Abbastanza

Sufficientemente

- Libri e/o dispense

Poco X

- Materiali audiovisivi

X

- Computer

X

- Internet

X

- LIM

X

5. Quale metodologia ha trovato più idonea per l'apprendimento?

- Problem Solving - Apprendimento per piccoli gruppi - Simulazione - Apprendimento tramite rinforzo (esercizi) 6. Attraverso quali modalità sono state verificate le competenze acquisite?

- Colloqui conversazioni - Elaborazione di gruppo - Simulazione 7. Rispetto al livello di partenza, le competenze di base degli alunni sono migliorate?

- Molto 8. Gli alunni hanno mostrato interesse nell'attività svolta?

- Abbastanza 9. La frequenza ai corsi è stata: - Costante 10. Ha incontrato delle difficoltà nello svolgimento della sua attività?

- No

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

Modulo “Il mio amico Robot”

Il modulo , dedicato agli alunni della scuola primaria del Plesso "Ten.M.Acciani" Montemilone ha raggiunto gli obiettivi: 

Favorire un uso critico e riflessivo della tecnologia;



Far crescere negli studenti la consapevolezza dello spirito di gruppo;



Sviluppare negli studenti il gusto per la scoperta;



Favorire un apprendimento per “costruzione” della conoscenza;



Guidare gli studenti nella formalizzazione concettuale;



Stimolare il ragionamento logico-matematico

ISCRITTI 28

MASCHI 10

FEMMINE 18

RITIRI 0

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

MONITORAGGIO INIZIALE ALUNNI 1. Che cosa ti aspetti da questo modulo: di migliorare il mio rapporto con la scuola

9 (29,0%)

di migliorare la mia capacità espressiva/operativa

12 (38,7%)

di migliorare la socializzazione

3 (9,7%)

di diventare più autonomo e sicuro di espormi al pubblico

2 (6,5%)

altro

5 (16,1%)

2. Dal primo incontro effettuato ti ritieni soddisfatto: Per niente

Poco

Abbastanza

Molto

del rapporto con i tuoi compagni

7 (28,0%)

18 (72,0%)

del rapporto con i docenti

5 (20,0%)

20 (80,0%)

della modalità di svolgimento

3 (12,0%)

22 (88,0%)

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

3. Rispetto alle attività scolastiche del mattino, il tuo atteggiamento durante il laboratorio è: Più partecipe

21 (84,0%)

Uguale

4 (16,0%)

Meno partecipe

4. Indica quanto sono importanti, secondo te, gli strumenti elencati di seguito per la buona riuscita del corso: Per niente

Poco

Abbastanza

Molto

Moltissimo

Esercitazioni in aula

4 (16,0%)

11 (44,0%)

7 (28,0%)

3 (12,0%)

Lavori di gruppo

4 (16,0%)

9 (36,0%)

10 (40,0%)

2 (8,0%)

5 (20,0%)

4 (16,0%)

4 (16,0%)

9 (36,0%)

1 (4,0%)

9 (36,0%)

15 (60,0%)

7 (28,0%)

18 (72,0%)

Attività fuori dall'aula Utilizzo di laboratori Utilizzo di strumenti per la didattica(lim, tablet, pc ecc..)

3 (12,0%)

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

QUESTIONARIO DI GRADIMENTO FINALE ALUNNI

SI

NO

POCO

1. Ti è piaciuta l'attività di laboratorio che hai svolto?

15

1

3

2. Ti sei ritenuto capace di svolgere l'attività?

16

1

2

3. Hai imparato cose nuove?

16

3

0

4. Ti è piaciuto stare con i compagni?

17

0

2

5. Rifaresti l'anno prossimo lo stesso progetto?

12

4

3

6. Hai raccontato ai tuoi genitori cosa hai fatto nel laboratorio?

7

5

7

7. Sei riuscito a conciliare i compiti di casa con la frequenza a questo corso?

8

1

10

8. Credi che questo laboratorio ti abbia aiutato a migliorare il tuo rendimento scolastico?

9

8

2

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

QUESTIONARIO FINALE TUTOR

1. Gli obiettivi formativi sono stati coerenti con quanto programmato?

- SI 2. Riguardo all'articolazione del progetto sono stati modificati i contenuti?

- NO 3. I contenuti sono risultati chiari e flessibili?

- SI 4. Secondo lei, i contenuti proposti nel corso possono facilmente tradursi in percorsi educativididattici reali?

- SI 5. Le famiglie, secondo le sue osservazioni, sono soddisfatte, in generale, dei corsi PON? - SI 6. Ci sono stati genitori che hanno chiesto informazioni circa il percorso curriculare, gli obiettivi, l'utilità del corso?

- NO 7. Gli alunni, secondo le sue osservazioni, hanno partecipato al corso con entusiasmo?

- SI 8. Gli alunni, durante le lezioni, hanno avuto un comportamento sostanzialmente corretto?

- SI 9. Il corso ha soddisfatto le iniziative degli alunni?

- SI 10. Le risorse messe a disposizione dalla Scuola per il sono risultate utili e sufficienti?

- SI

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

QUESTIONARIO FINALE ESPERTO 1. Ritiene che, al termine del corso, siano state sostanzialmente soddisfatte, in generale, le sue aspettative iniziali?

- Abbastanza 2. Le risorse messe in campo per le attività previste dal progetto sono risultate fruibili ed efficaci?

- Sufficientemente 3. L'organizzazione oraria e la scansione temporale delle attività ti è sembrata opportuna e funzionale rispetto alle azioni previste?

- Abbastanza 4. Quali Strumenti didattici hai utilizzato maggiormente durante l'attività formativa?

Molto

Abbastanza

Sufficientemente

- Libri e/o dispense

Poco

X

- Materiali audiovisivi

X

- Computer

X

- Internet

X

- LIM

X

5. Quale metodologia ha trovato più idonea per l'apprendimento?

- Problem Solving - Apprendimento per piccoli gruppi - Didattica laboratoriale 6. Attraverso quali modalità sono state verificate le competenze acquisite?

- Colloqui conversazioni 7. Rispetto al livello di partenza, le competenze di base degli alunni sono migliorate?

- Abbastanza 8. Gli alunni hanno mostrato interesse nell'attività svolta?

- Abbastanza 9. La frequenza ai corsi è stata: - Costante 10. Ha incontrato delle difficoltà nello svolgimento della sua attività?

- No

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

Modulo “Nuvole: avventure a colori”

Il modulo , dedicato agli alunni della scuola primaria del Plesso "Don Bosco" Palazzo S. Gervasio ha raggiunto gli obiettivi:

        

Recupero delle competenze e delle abilità cognitive e strumentali relative all’ambito linguistico; Acquisizione di una maggiore autonomia esecutiva nelle attività scolastiche; Capacità di mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia in se stessi: Capacità di cooperare, rispettando le regole e gli altri; Condividere il piacere di leggere ed ascoltare; Acquisire il gusto di leggere attraverso la lettura emotiva; Conoscere i linguaggi espressi nel testo scritto; Interagire, esprimendo in modo articolato opinioni, informazioni, emozioni e sentimenti attinenti al proprio ruolo sociale e alla propria sfera di interesse; Comunicare per confrontarsi, argomentare o esprimere opinioni osservazioni, interpretazioni, decisioni personali

ISCRITTI 21

MASCHI 10

FEMMINE 11

RITIRI 7

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

MONITORAGGIO INIZIALE ALUNNI

1. Che cosa ti aspetti da questo modulo: di migliorare il mio rapporto con la scuola

10 (25,6%)

di migliorare la mia capacità espressiva/operativa

15 (38,5%)

di migliorare la socializzazione

3 (7,7%)

di diventare più autonomo e sicuro di espormi al pubblico

11 (28,2%)

altro

2. Dal primo incontro effettuato ti ritieni soddisfatto: Per niente del rapporto con i tuoi compagni

Poco

Abbastanza

Molto

1 (4,2%)

11 (45,8%)

12 (50,0%)

8 (33,3%)

16 (66,7%)

9 (37,5%)

13 (54,2%)

del rapporto con i docenti della modalità di svolgimento

2 (8,3%)

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

3. Rispetto alle attività scolastiche del mattino, il tuo atteggiamento durante il laboratorio è: Più partecipe

18 (75,0%)

Uguale

6 (25,0%)

Meno partecipe

4. Indica quanto sono importanti, secondo te, gli strumenti elencati di seguito per la buona riuscita del corso: Per niente

Poco

Esercitazioni in aula Lavori di gruppo Attività fuori dall'aula

1 (4,2%)

Abbastanza

Molto

Moltissimo

6 (25,0%)

3 (12,5%)

15 (62,5%)

4 (16,7%)

5 (20,8%)

14 (58,3%)

4 (16,7%)

7 (29,2%)

13 (54,2%)

3 (12,5%)

21 (87,5%)

2 (8,3%)

21 (87,5%)

Utilizzo di laboratori Utilizzo di strumenti per la didattica(lim, tablet, pc ecc..)

1 (4,2%)

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

QUESTIONARIO DI GRADIMENTO FINALE ALUNNI

SI

NO

POCO

1. Ti è piaciuta l'attività di laboratorio che hai svolto?

22

0

0

2. Ti sei ritenuto capace di svolgere l'attività?

19

0

3

3. Hai imparato cose nuove?

22

0

0

4. Ti è piaciuto stare con i compagni?

21

0

1

5. Rifaresti l'anno prossimo lo stesso progetto?

21

1

0

6. Hai raccontato ai tuoi genitori cosa hai fatto nel laboratorio?

19

2

1

7. Sei riuscito a conciliare i compiti di casa con la frequenza a questo corso?

21

0

1

8. Credi che questo laboratorio ti abbia aiutato a migliorare il tuo rendimento scolastico?

22

0

0

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

QUESTIONARIO FINALE TUTOR

1. Gli obiettivi formativi sono stati coerenti con quanto programmato?

- SI 2. Riguardo all'articolazione del progetto sono stati modificati i contenuti?

- NO 3. I contenuti sono risultati chiari e flessibili?

- SI 4. Secondo lei, i contenuti proposti nel corso possono facilmente tradursi in percorsi educativididattici reali?

- SI 5. Le famiglie, secondo le sue osservazioni, sono soddisfatte, in generale, dei corsi PON? - SI 6. Ci sono stati genitori che hanno chiesto informazioni circa il percorso curriculare, gli obiettivi, l'utilità del corso?

- SI 7. Gli alunni, secondo le sue osservazioni, hanno partecipato al corso con entusiasmo?

- SI 8. Gli alunni, durante le lezioni, hanno avuto un comportamento sostanzialmente corretto?

- SI 9. Il corso ha soddisfatto le iniziative degli alunni?

- SI 10. Le risorse messe a disposizione dalla Scuola per il sono risultate utili e sufficienti?

- SI

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

QUESTIONARIO FINALE ESPERTO 1. Ritiene che, al termine del corso, siano state sostanzialmente soddisfatte, in generale, le sue aspettative iniziali?

- Molto 2. Le risorse messe in campo per le attività previste dal progetto sono risultate fruibili ed efficaci?

- Molto 3. L'organizzazione oraria e la scansione temporale delle attività ti è sembrata opportuna e funzionale rispetto alle azioni previste?

- Molto 4. Quali Strumenti didattici hai utilizzato maggiormente durante l'attività formativa?

Molto

Abbastanza

- Libri e/o dispense

X

- Materiali audiovisivi

X

- Computer

X

- Internet

X

- LIM

X

Sufficientemente

Poco

5. Quale metodologia ha trovato più idonea per l'apprendimento?

- Problem Solving - Apprendimento per piccoli gruppi - Didattica laboratoriale - Simulazione - Apprendimento tramite rinforzo (esercizi) - Discussione 6. Attraverso quali modalità sono state verificate le competenze acquisite?

- Colloqui conversazioni - Elaborazione di gruppo - Simulazione 7. Rispetto al livello di partenza, le competenze di base degli alunni sono migliorate?

- Abbastanza 8. Gli alunni hanno mostrato interesse nell'attività svolta?

- Molto 9. La frequenza ai corsi è stata: - Costante 10. Ha incontrato delle difficoltà nello svolgimento della sua attività?

- No

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

Modulo “Il laboratorio delle logiche deduzioni”

Il modulo , dedicato agli alunni della scuola primaria del Plesso "IV NOVEMBRE" – MASCHITO ha raggiunto gli obiettivi: • Recupero delle competenze e delle abilità cognitive relative all’ambito logico/matematico; • Individuazione, attraverso la matematica, di un nesso con tutte le discipline scientifiche; • Interazione con i compagni per raggiungere un obbiettivo comune; • Applicazione delle conoscenze per confrontarsi, esprimere osservazioni, interpretazioni del reale; • Acquisire un metodo ed un modello logico/matematico, da applicare, attraverso il gioco.

ISCRITTI 23

MASCHI 11

FEMMINE 12

RITIRI 0

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

MONITORAGGIO INIZIALE ALUNNI 1. Che cosa ti aspetti da questo modulo: di migliorare il mio rapporto con la scuola

4 (10,5%)

di migliorare la mia capacità espressiva/operativa

17 (44,7%)

di migliorare la socializzazione

14 (36,8%)

di diventare più autonomo e sicuro di espormi al pubblico

2 (5,3%)

altro( divertirmi e recitare)

1 (2,6%)

2. Dal primo incontro effettuato ti ritieni soddisfatto: Per niente

Abbastanza

Molto

4 (17,4%)

17 (73,9%)

del rapporto con i docenti

9 (39,1%)

14 (60,9%)

della modalità di svolgimento

5 (21,7%)

18 (78,3%)

del rapporto con i tuoi compagni

2 (8,7%)

Poco

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

3. Rispetto alle attività scolastiche del mattino, il tuo atteggiamento durante il laboratorio Più partecipe

21 (93,3%)

Uguale

2 (8,7%)

Meno partecipe

4. Indica quanto sono importanti, secondo te, gli strumenti elencati di seguito per la buona riuscita del corso: Per niente Esercitazioni in aula

1 (4,3%)

Lavori di gruppo

1 (4,3%)

Attività fuori dall'aula

4 (17,4%)

Utilizzo di laboratori

4 (17,4%)

Utilizzo di strumenti per la didattica(lim, tablet, pc ecc..)

Poco 3 (13,0%)

Abbastanza

Molto

Moltissimo

9 (39,1%)

8 (34,8%)

2 (8,7%)

2 (8,7%)

12 (52,2%)

8 (34,8%)

2 (13,0%)

2 (8,7%)

5 (21,7%)

9 (39,1%)

1 (4,3%)

3 (13,0%)

5 (21,7%)

10 (43,5%)

3 (13,0%)

1 (4,3%)

3 (13,0%)

16 (69,5)

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

QUESTIONARIO DI GRADIMENTO FINALE ALUNNI SI

NO

POCO

1. Ti è piaciuta l'attività di laboratorio che hai svolto?

21

0

0

2. Ti sei ritenuto capace di svolgere l'attività?

18

0

3

3. Hai imparato cose nuove?

21

0

0

4. Ti è piaciuto stare con i compagni?

17

0

4

5. Rifaresti l'anno prossimo lo stesso progetto?

21

3

0

6. Hai raccontato ai tuoi genitori cosa hai fatto nel laboratorio?

15

0

6

7. Sei riuscito a conciliare i compiti di casa con la frequenza a questo corso?

7

4

10

8. Credi che questo laboratorio ti abbia aiutato a migliorare il tuo rendimento scolastico?

19

0

2

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

QUESTIONARIO FINALE TUTOR

1. Gli obiettivi formativi sono stati coerenti con quanto programmato?

- SI 2. Riguardo all'articolazione del progetto sono stati modificati i contenuti?

- SI 3. I contenuti sono risultati chiari e flessibili?

- SI 4. Secondo lei, i contenuti proposti nel corso possono facilmente tradursi in percorsi educativididattici reali?

- SI 5. Le famiglie, secondo le sue osservazioni, sono soddisfatte, in generale, dei corsi PON? - IN PARTE 6. Ci sono stati genitori che hanno chiesto informazioni circa il percorso curriculare, gli obiettivi, l'utilità del corso?

- IN PARTE 7. Gli alunni, secondo le sue osservazioni, hanno partecipato al corso con entusiasmo?

- SI 8. Gli alunni, durante le lezioni, hanno avuto un comportamento sostanzialmente corretto?

- SI 9. Il corso ha soddisfatto le iniziative degli alunni?

- SI 10. Le risorse messe a disposizione dalla Scuola per il sono risultate utili e sufficienti?

- SI

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QUESTIONARIO FINALE ESPERTO 1. Ritiene che, al termine del corso, siano state sostanzialmente soddisfatte, in generale, le sue aspettative iniziali?

- Abbastanza 2. Le risorse messe in campo per le attività previste dal progetto sono risultate fruibili ed efficaci?

- Abbastanza 3. L'organizzazione oraria e la scansione temporale delle attività ti è sembrata opportuna e funzionale rispetto alle azioni previste?

- Abbastanza 4. Quali Strumenti didattici hai utilizzato maggiormente durante l'attività formativa?

Molto

Abbastanza

Sufficientemente

- Libri e/o dispense

Poco

X

- Materiali audiovisivi

X

- Computer

X

- Internet

X

- LIM

X

5. Quale metodologia ha trovato più idonea per l'apprendimento?

- Problem Solving - Apprendimento per piccoli gruppi - Didattica laboratoriale - Simulazione - Discussione 6. Attraverso quali modalità sono state verificate le competenze acquisite?

- Colloqui conversazioni - Elaborazione di gruppo - Simulazione 7. Rispetto al livello di partenza, le competenze di base degli alunni sono migliorate?

- Molto 8. Gli alunni hanno mostrato interesse nell'attività svolta?

- Abbastanza 9. La frequenza ai corsi è stata: - Costante 10. Ha incontrato delle difficoltà nello svolgimento della sua attività?

- No Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

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Modulo “L’arte di essere genitori”

Il modulo , dedicato ai genitori degli alunni dell’IC “S. Giovanni Bosco” – Palazzo ( Plesso "G.Galilei" Palazzo” ha raggiunto gli obiettivi:

        

Capacità di ri-conoscersi come persona compagno e genitore; Riconoscimento del proprio ed altrui ruolo all’interno della propria famiglia in un’ottica sistemica; Riflettere sui mutamenti dei ruoli familiari e la loro funzionalità; Riconoscere gli stadi evolutivi di un sistema familiare ed identificare quello della propria famiglia; Riconoscere e riconoscersi nella coppia; Comprendere il mutamento individuale e di coppia con l’arrivo dei figli; Riuscire a conservare la propria identità di coppia; Distinguere i due sottosistemi: genitoriale e coniugale; Vivere e gestire il conflitto come momento di crescita individuale e familiare.

Risultano iscritti n. 25 genitori di alunni frequentanti le classi prime, terze, quarte e quinte.

CLASSE ALUNNI

GENITORI ALUNNI

5° A

4

5° B

5

5° C

3

4° A

1

3° B

3

1° A

2

1° B

7

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MONITORAGGIO INIZIALE

2. Partecipare al corso Genitori " L’ARTE DI ESSERE GENITORI" La incuriosisce

13 (52,0%)

La annoia

0

La mette in ansia

0

La preoccupa

0

Le piace

12 (48,0%)

3. Un corso per i Genitori è: Utile

13 (52,0%)

Inutile

0

Difficile da Capire

0

Interessante

12 (48,0%)

4.Secondo lei in questi incontri: Potrà fare delle domande importanti

5 (20,0%)

Si diranno le solite cose

0

Sarà aiutato a capire meglio i suoi figli

12 (48,0%)

Sarà difficile capirci qualcosa

0

Avrà informazioni interessanti

8 (32,0%)

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5. In che modo è venuto a conoscenza del progetto PON modulo - Formazione genitori - "l'arte di essere genitori"?

Attraverso pubblicità

0

Attraverso la scuola

25

Attraverso conoscenti

0

6. Pensa che una formazione specifica sulla genitorialità possa servire a: Migliorare il rapporto con mio/a figlio/a

12 (48,0%)

Accrescere il bagaglio delle conoscenze

10 (40,0%)

Acquisire maggiori competenze

3 (12,0%)

7. Durante la giornata lavorativa, negli orari in cui suo/a figlio/a non è a scuola chi si occupa di lui/lei?

Papà

2 (8,0%)

Mamma

12 (48,0%)

Nonno/a

6 (24,0%)

Parenti, amici o vicini di casa

4 (16,0%)

Baby sitter altro: nessuno

1 (4,0%)

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8.Durante la giornata lavorativa, negli orari in cui suo/a figlio/a non è a scuola quanto tempo viene dedicato da parte di tutti i familiari a suo/a figlio/a?

Molto

12 (48,0%)

Abbastanza

10 (40,0%)

Poco

3 (12,0%)

9. Se potesse scegliere liberamente, che cosa preferirebbe tra queste possibilità?

Lavorare come adesso ma con orari più adatti alle esigenze familiari

0

Lavorare meno e dedicare più tempo alla cura dei figli

10 (40,0%)

Non lavorare e dedicarsi 10 alla cura dei figli (40,0%) Lavorare come adesso ma avere a disposizione migliori servizi per l'infanzia

1 (4,0%)

altro: avere tempo a 4 sufficienza per dedicarsi (16,0%) sia al lavoro sia a mio figlio, senza trascurare nessuno dei due 10. Perché ha scelto di appartenere a questo progetto?

Perché ritengo sia un'esperienza da fare

15 (60,0%)

Perché ho figli che stanno attraversando la fase della socializzazione ed ho bisogno di capire come comportarmi con loro in determinate frangenti occasioni

10 (40,0%)

Perché me lo hanno proposto

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11. Il suo rapporto con gli insegnanti di suo/a figlio/a è? collaborativo e partecipato

17 (68,0%)

regolare ma non efficace

4 (16,0%)

costruttivo

4 (16,0%)

non simpatico

12. Il suo rapporto con le altre mamme della classe di suo/a figlio/a è? partecipativo

8 (32,0%)

piacevole

8 (32,0%)

inesistente

6 (24,0%)

altro: molto formale e distaccato, 3 superficiale, normale (12,0%)

13. Come si sente all'inizio di questo corso? preoccupata interessata

15 (60,0%)

incuriosita

10 (40,0%)

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14. Con quali aspettative ha scelto di partecipare a questo corso PON Formazione Genitori?

Per raffrontarmi con gli altri genitori

7 (28,0%)

per migliorarmi

18 (72,0%)

per guadagnare qualcosa per soddisfare la mia curiosità

15. Lei parteciperà: a tutti gli incontri

24 (96,0%)

ad alcuni incontri

1 (4,0%)

al minor numero possibile di incontri

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QUESTIONARIO DI GRADIMENTO FINALE

Molto

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Il Corso è risultato rispondente alle sue aspettative iniziali?

In quale misura sono stati raggiunti gli obiettivi dichiarati dal Corso?

Quanto ritiene di aver ampliato le sue conoscenze dalla partecipazione al Corso?

Quanto ritiene, invece, che la partecipazione al Corso abbia “inciso” sulla visione del suo essere genitore?

Durante il Corso lo scambio comunicativo tra formatori e partecipanti è stato soddisfacente?

Globalmente lo stile di comunicazione dei docenti è stato adeguato al contesto formativo?

Durante il Corso lo scambio comunicativo tra partecipanti è stato soddisfacente?

Durante il Corso “il clima” dell’aula indicava interesse e partecipazione?

22

La struttura del Corso (tempi, successioni e nessi tra interventi, lavori di gruppo, coordinamento...) è stata armonica

22

Sufficiente

21

1

21

1

Per niente

22 22 22 22 22

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Durante il Corso “il clima” dell’aula indicava interesse e partecipazione?

Eccessiva

Sufficiente

21

1

Inadeguata

Esprima una valutazione in merito all’efficacia delle metodologie didattiche utilizzate: Molto efficace Esposizione teorica

22

Discussione guidata

22

Lavoro di Gruppo

20

Seminari

22

Efficace

Poco efficace

2

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QUESTIONARIO FINALE TUTOR

1. Gli obiettivi formativi sono stati coerenti con quanto programmato?

- SI 2. Riguardo all'articolazione del progetto sono stati modificati i contenuti?

- NO 3. I contenuti sono risultati chiari e flessibili?

- SI 4. Secondo lei, i contenuti proposti nel corso possono facilmente tradursi in percorsi educativididattici reali?

- SI 5. Le famiglie, secondo le sue osservazioni, sono soddisfatte, in generale, dei corsi PON? - SI 6. Ci sono stati genitori che hanno chiesto informazioni circa il percorso curriculare, gli obiettivi, l'utilità del corso?

- SI 7. Gli alunni, secondo le sue osservazioni, hanno partecipato al corso con entusiasmo?

- SI 8. Gli alunni, durante le lezioni, hanno avuto un comportamento sostanzialmente corretto?

- SI 9. Il corso ha soddisfatto le iniziative degli alunni?

- SI 10. Le risorse messe a disposizione dalla Scuola per il sono risultate utili e sufficienti?

- SI

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QUESTIONARIO FINALE ESPERTO

1. Ritiene che, al termine del corso, siano state sostanzialmente soddisfatte, in generale, le sue aspettative iniziali?

- Molto 2. Le risorse messe in campo per le attività previste dal progetto sono risultate fruibili ed efficaci?

- Molto 3. L'organizzazione oraria e la scansione temporale delle attività ti è sembrata opportuna e funzionale rispetto alle azioni previste?

- Abbastanza 4. Quali Strumenti didattici hai utilizzato maggiormente durante l'attività formativa?

Molto

Abbastanza

Sufficientemente

- Libri e/o dispense - Materiali audiovisivi

X X

- Computer

X

- Internet

X

- LIM

Poco

X

5. Quale metodologia ha trovato più idonea per l'apprendimento?

- Problem Solving - Didattica laboratoriale 6. Attraverso quali modalità sono state verificate le competenze acquisite?

- Colloqui conversazioni 7. Rispetto al livello di partenza, le competenze di base degli alunni sono migliorate?

- Abbastanza 8. Gli alunni hanno mostrato interesse nell'attività svolta?

- Molto 9. La frequenza ai corsi è stata: - Costante 10. Ha incontrato delle difficoltà nello svolgimento della sua attività?

- No

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L’azione di monitoraggio e di valutazione dei progetti ha riguardato l’analisi del percorso formativo nelle sue diverse fasi, per verificarne la conformità con i requisiti di base dei progetti stessi. L’attività di monitoraggio ha verificato il riscontro della validità dell’azione didattica dei progetti in termini di efficacia, relativamente al raggiungimento degli obiettivi prefissati e ai risultati ottenuti (competenze ed abilità acquisite) e di efficienza dei processi messi in atto.

L’Istituto Comprensivo “S. Giovanni Bosco”, ha colto l’opportunità, offerta dalla Comunità Europea attraverso i Piani Operativi Nazionali, di investire sul MIGLIORAMENTO QUALITATIVO DI BASE degli alunni, ampliando l’Offerta Formativa. Nell’ambito del Progetto “Tutti… a scuola” , gli Stakeholder hanno potuto creare, attraverso l’ “allungamento” del tempo-scuola , contesti di apprendimento innovativi capaci di generare benessere psico-fisico negli alunni . Tutto ciò in linea con il RAV e il PTOF, e la considerazione pedagogica che ottenere buoni risultati scolastici e godere di rapporti positivi con i pari e con gli insegnanti contribuisca alla costruzione di un’ immagine positiva di sé come cittadino attivo e consapevole. La partecipazione è stata soddisfacente e gli obiettivi formativi e le finalità sono stati ampiamente raggiunti.

Il modulo rivolto ai genitori ha permesso un coinvolgimento significativo, offrendo loro un prezioso spazio di incontro e di confronto con l’obiettivo di stimolare la riflessione e la crescita personale di notevole interesse, grande impegno e soprattutto grande disponibilità al confronto , al dialogo e all’ interazione.

Le corsiste (al corso hanno aderito solo mamme) hanno partecipato in modo assiduo e con grande motivazione, intervenendo attivamente, condividendo i propri vissuti, esperienze e riflessioni e strutturandosi in un vero e proprio “gruppo di supporto”, fonte di costante confronto e di crescita reciproca.

Tutte, infine, hanno espresso grande soddisfazione per il corso, sottolineando l’utilità di tali iniziative organizzate dalla scuola e auspicando che esse vedano, in futuro, il coinvolgimento di un numero sempre maggiore di genitori.

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I progetti hanno subito suscitato una notevole curiosità, anche perché le attività didattiche e metodologiche di insegnamento sono state diversificate e innovative, rispetto al tradizionale metodo di insegnamento. I contenuti si sono dimostrati idonei alle esigenze dei corsisti, di loro gradimento e sono stati presentati con un approccio metodologico basato, per buona parte, sulla didattica di laboratorio. L’ottimo rapporto instaurato con i docenti responsabili dei vari moduli, ha contribuito alla creazione di un ambiente di apprendimento efficace e gioioso.

Dai grafici su riportati , relativi alla raccolta dei dati dei moduli destinati agli alunni e ai genitori, si può evincere che in tutti i moduli i corsisti risultano essere: • Area relazionale e motivazionale (tutti i partecipanti hanno reagito positivamente alle difficoltà, e hanno manifestato interesse alle attività di gruppo e aperti a nuove esperienze).

• Area comportamentale e organizzazione del lavoro (gli alunni hanno partecipato alle attività richieste, osservando le regole del lavoro di gruppo e dell’ascolto attivo).

• Area operativa Gli Stakeholder hanno acquisito le competenze previste nella progettazione del percorso formativo.

Nella scheda di valutazione il tutor e l’esperto si sono espressi circa aspetti inerenti la funzionalità del sistema (es. organizzazione del corso rispetto ad orari, frequenza degli incontri, funzionalità dei laboratori, reperimento dei materiali occorrenti, capacità di trasmissione dei saperi da parte degli esperti,…) e lo svolgimento del corso (es. raggiungimento degli obiettivi previsti, rispetto delle modalità e delle fasi operative previste, trattazione esaustiva dei contenuti, conduzione dei gruppi,…

In merito alla raccolta dei dati dei questionari somministrati ai Tutors e agli Esperti, si evince che gli Esperti e i Tutors ritengono che ci sia stata una certa coerenza tra le azioni messe in atto e quelle preventivate in fase progettuale e considerano adeguati i materiali messi a disposizione dalla scuola. La parte gestionale ed organizzativa risulta soddisfacente per i Tutors e per gli Esperti. In sintesi, i Tutor e gli Esperti si ritengono abbastanza soddisfatti per gli aspetti generali di ogni modulo e per la serietà e il senso di responsabilità dimostrato da buona parte degli studenti frequentanti.

Il processo di valutazione è stato improntato nell’ottica di una valutazione partecipata, condivisa, chiara ed imparziale con tutti gli attori del PON (alunni, tutor ed esperti esterni), dato che esso è il principale strumento a disposizione delle istituzioni scolastiche per verificare il conseguimento degli obiettivi di progetto e porre in essere ogni possibile intervento nella direzione del miglioramento dei risultati. Pertanto, la Referente per la valutazione ha proposto un piano di valutazione cosi scandito e strutturato: • Visione della struttura validata dei progetti sulla piattaforma di GPU con attenzione alla tipologia dei destinatari, ai bisogni sottesi, agli obiettivi, ai contenuti, alle metodologie e al calendario dei corsi. Gli elementi raccolti sono serviti alla preparazione dei questionari e ad individuare i tempi più opportuni per gli interventi di monitoraggio.

• Elaborazione dei questionari di gradimento in conformità alle aspettative e alle motivazioni dell’utenza.

Le informazioni raccolte sono statio d’aiuto per la formulazione e predisposizione dei criteri con i quali organizzare gli indicatori programmati dal gruppo di progetto per le successive fasi del monitoraggio.

• Somministrazione dei modelli predisposti, da compilare in forma anonima, durante o a margine delle attività svolte.

• Ricognizione e socializzazione dei dati raccolti seguiti da conversazioni, anche informali, con i tutor e gli esperti.

• Elaborazione dei questionari di monitoraggio finale in ordine a contesto di apprendimento, didattica, clima relazionale, rivolti ai destinatari dei corsi, nonché di una scheda rivolta ai tutors e agli esperti per valutare l’efficienza dell’intervento e l’efficacia dell’intervento formativo.

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• Somministrazione dei modelli predisposti, al termine dei corsi.

• Documentazione del lavoro svolto nei report dell’attività di monitoraggio e valutazione dei singoli interventi formativi, i quali saranno resi pubblici e consultabili all’interno dell’Istituto, ai fini della circolazione dei risultati e della loro tesaurizzazione in vista di una eventuale nuova progettazione.

I report riportano i dati raccolti ed elaborati mediante grafici che ne consentono una lettura chiara ed immediata.

L’elaborazione di questo documento finale di sintesi avrà lo scopo di : 

verificare i contesti di efficacia ed efficienza della progettualità;



individuare i punti di forza ed i punti di debolezza del sistema;



valutare il livello di gradimento degli operatori e degli utenti riguardo al servizio erogato;



valutare il grado di qualità percepito;



tesaurizzare gli elementi di qualità per una riproposizione migliorativa in contesti similari.

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Da quanto finora esposto, si possono trarre delle conclusioni in merito alla valenza e all’efficacia dei progetti PON. E’ possibile, infatti, affermare con dati oggettivi e riscontrabili, che questa esperienza ha fornito a tutti i partecipanti un input motivazionale nuovo, tale da far ritrovare un interesse rinnovato verso l’apprendimento. Soprattutto per gli alunni meno motivati questa esperienza ha fornito loro l’opportunità di conoscere una scuola capace di accogliere e accrescere le loro curiosità, facilitare lo sviluppo delle loro attitudini e stimolare l’acquisizione di competenze che in situazioni scolastiche “normali” non avrebbero potuto apprendere. Dalle verifiche effettuate per riscontrare le conoscenze, le abilità e le competenze che gli alunni hanno acquisito alla fine dei rispettivi moduli, dalla costanza e dall’entusiasmo mostrati dagli alunni, dai risultati del gradimento intermedio e finale, si evince che il piano ha raggiunto risultati soddisfacenti sia sotto il profilo pedagogico-didattico sia sotto quello formativo. I progetti realizzati si sono dimostrati, salvo delle eccezioni del tutto normali negli interventi su grande scala, uno strumento concreto ed efficace per prevenire la dispersione scolastica e per far sentire anche gli alunni meno motivati come una parte viva e attiva della scuola.

Nella convinzione che l’acquisizione degli alfabeti di base e l’imprinting sui tratti fondanti della personalità dei bambini e delle bambine si acquisiscano sin dai primi anni di vita e giocano un ruolo determinante per le successive acquisizioni, scolastiche e non; l’ Istituto Comprensivo “S. Giovanni Bosco”, con il Progetto PON “Progetti di Inclusione sociale e lotta al disagio” - Codice progetto: 10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 – “ Tutti… a scuola”, realizzato e portato a termine nel mese di giugno dell’anno 2018, ha avviato un’azione di profonda innovazione metodologica per individuare e condividere prassi didattiche in grado di realizzare una vera azione di inclusione e promozione sociale.

Il progetto PON realizzato, ha voluto integrare e completare l’attività e la progettualità delineate nel PTOF grazie al contributo di esperti esterni che hanno operato in sinergia con i docenti curriculari, con taglio laboratoriale, in situazione reale, e agli accordi in collaborazione con i partner di progetto, supporto significativo per consolidare e rafforzare strumentalità e competenze per sviluppare i migliori talenti di bambini in situazione di svantaggio personale e sociale.

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Piano Operativo Nazionale “Progetti di Inclusione sociale e lotta al disagio” Codice progetto: 10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12

“Tutti… a scuola”

ALLEGATI

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PROGETTO ATTUATIVO MODULO SCHEDA 1

TITOLO: Risultati attesi Conoscenze Competenze Attivita’ Prerequisiti Ambiente Formativo STRUTTURA DEL PERCORSO FORMATIVO lezioni in presenza e/o online

attività di: ricerca e/o laboratorio e/o sperimentazione

produzione materiali e documentazione del percorso

verifica e valutazione

Totale ore 30

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SCHEDA ANAGRAFICA CORSISTA STUDENTE SCHEDA 2

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INFORMATIVA EX ARTICOLO 13 D.LGS 196 DEL 2003 E ACQUISIZIONE CONSENSO AL TRATTAMENTO DEI DATI PERSONALI SCHEDA 3

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VALUTAZIONE 1° e 2° QUADRIMESTRE SCHEDA 4

Area disciplinare

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Non valutata

Italiano Lingue Straniere Area Matematica Area Scientifica

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VALUTAZIONE CORSISTI

SCHEDA 5

TITOLO DEL MODULO ______________________________________________

N.

Elenco Alunni

classe

COMPETENZA* livello di competenza

COMPETENZA 2* livello di competenza

Iniz.

4-5

Iniz.

4-5

Base 6

Inter.

7-8

Avan.

9-10

Base 6

Inter.

7-8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

Avan.

9-10

SCHEDE OSSERVAZIONE

SCHEDA 6

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QUESTIONARIO INIZIALE PER GLI ALUNNI Titolo del modulo: ……………………………………………………

1.Che cosa ti aspetti da questo modulo: □ di migliorare il mio rapporto con la scuola □ di migliorare la mia capacità espressiva/operativa Max 2 risposte □ di migliorare la socializzazione □ di diventare più autonomo e sicuro di espormi in pubblico □ altro ________________________________________________ 2.Dal primo incontro a) del rapporto con i tuoi compagni effettuati ti ritieni □ per niente □ poco □ abbastanza □ molto soddisfatto: b) del rapporto con i docenti □ per niente □ poco □ abbastanza □ molto Rispondi a tutto c) della modalità di svolgimento □ per niente □ poco □ abbastanza □ molto 3.Rispetto alle attività □ più partecipe scolastiche del □ uguale mattino, il tuo □ meno partecipe atteggiamento durante il laboratorio è: 1 sola risposta 4. Indica quanto sono importanti, secondo te, gli strumenti elencati di seguito per la buona riuscita del corso: Per Poco Abbastanza Molto Moltissimo niente Esercitazioni in aula □ □ □ □ □ Lavori di gruppo Attività fuori dall’aula Utilizzo di laboratori Utilizzo di strumenti per la didattica ( lim, tablet, pc ecc.)

□

□

□

□

□

□

□

□

□

□

□

□

□

□

□

□

□

□

□

□

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

GRADIMENTO FINALE PER GLI ALUNNI Titolo del modulo: ……………………………………………………

1 2 3 4 5 6 7 8

Ti è piaciuta l’attività del laboratorio che hai svolto?

Ti sei ritenuto capace di svolgere le attività ?

Hai imparato cose nuove?

Ti è piaciuto stare con i compagni?

Rifaresti l’anno prossimo lo stesso progetto ?

Hai raccontato ai tuoi genitori cosa hai fatto nel laboratorio?

Sei riuscito a conciliare i compiti di casa con la frequenza a questo corso?

Credi che questo laboratorio ti abbia aiutato a migliorare il tuo rendimento scolastico?

SI

NO

POCO

SI SI SI SI SI

NO NO NO NO NO

POCO POCO POCO POCO POCO

SI

NO

POCO

SI

NO

POCO

Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

QUESTIONARIO INIZIALE PER I GENITORI

1. Indica classe, sezione e plesso di appartenenza del/la figlio/a frequentante un modulo PON Classe ____________ - sezione ________________ - Plesso ____________________________

Partecipare al Corso Genitori “GENITORI OGGI”: La incuriosisce La annoia La mette in ansia La preoccupa Le piace Altro:

2. Un corso per i Genitori è: Utile Inutile Difficile da capire Interessante Altro:

3. Secondo Lei, in questi incontri: Potrà fare delle domande importanti Si diranno le solite cose Sarà aiutato a capire meglio i suoi figli Sarà difficile capirci qualcosa Avrà informazioni interessanti Altro:

4. In che modo è venuto a conoscenza del progetto PON Modulo – Formazione Genitori - “L’arte di essere genitori”?

Attraverso pubblicità (depliants, manifesti, etc.)

Attraverso la scuola Attraverso conoscenti Altro:

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5. Pensa che una formazione specifica sulla genitorialità possa servire a: Migliorare il rapporto con mio/a figlio/a Accrescere il bagaglio delle conoscenze Acquisire maggiori competenze Altro:

6. Durante la giornata lavorativa, negli orari in cui suo/a figlio/a non è a scuola chi si occupa di lui/lei? ( Può indicare più persone tra le seguenti) Papà Mamma Nonno/a Parenti, amici o vicini di casa Baby sitter Altro:

7. Durante la giornata lavorativa, negli orari in cui suo/a figlio/a non è a scuola quanto tempo viene dedicato da parte di tutti i familiari a suo/a figlio/a?

Molto Abbastanza Poco Altro:

8. Se potesse scegliere liberamente, che cosa preferirebbe tra queste possibilità?

Lavorare come adesso ma con orari più adatti alle esigenze familiari Lavorare meno e dedicare più tempo alla cura dei figli Non lavorare e dedicarsi alla cura dei figli Lavorare come adesso ma avere a disposizione migliori servizi per l’infanzia Altro:

9. Perché ha scelto di partecipare a questo Progetto ?

Perchè ritengo sia un’ esperienza da fare Perchè ho figli che stanno attraversando la fase della scolarizzazione ed ho bisogno di capire come comportarmi con loro in determinate frangenti occasioni Perchè me lo hanno proposto Altro:

10. Il suo rapporto con gli insegnanti di suo/a figlio/a è . . . ?

Collaborativo e partecipato Regolare ma non efficace Costruttivo Non simpatico Altro: Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

11. Il suo rapporto con le altre mamme della classe di suo/a figlio/a è . . . ?

Partecipativo Piacevole Inesistente Altro:

12. Come si sente all’inizio di questo Corso?

Preoccupata/o Interessata Incuriosita Interessata Altro:

13. Con quali aspettative ha scelto di partecipare a questo Corso PON Formazione Genitori?

Per raffrontarmi con altri genitori Per migliorarmi Per guadagnare qualcosa Per soddisfare la mia curiosità Altro:

14. Lei parteciperà: A tutti gli incontri Ad alcuni incontri Al minor numero possibile di incontri Altro:

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GRADIMENTO FINALE PER I GENITORI 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Molto

Sufficiente

Per niente

Eccessiva

Sufficiente

Inadeguata

Il Corso è risultato rispondente alle sue aspettative iniziali?

In quale misura sono stati raggiunti gli obiettivi dichiarati dal Corso?

Quanto ritiene di aver ampliato le sue conoscenze dalla partecipazione al Corso?

Quanto ritiene, invece, che la partecipazione al Corso abbia “inciso” sulla visione del suo essere genitore?

Durante il Corso lo scambio comunicativo tra formatori e partecipanti è stato soddisfacente?

Globalmente lo stile di comunicazione dei docenti è stato adeguato al contesto formativo?

Durante il Corso lo scambio comunicativo tra partecipanti è stato soddisfacente?

Durante il Corso “il clima” dell’aula indicava interesse e partecipazione?

La struttura del Corso (tempi, successioni e nessi tra interventi, lavori di gruppo, coordinamento...) è stata armonica

Durante il Corso “il clima” dell’aula indicava interesse e partecipazione?

Esprima una valutazione in merito all’efficacia delle metodologie didattiche utilizzate:

Molto efficace

Efficace

Poco efficace

Esposizione teorica Discussione guidata Lavoro di Gruppo Seminari

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Questionario Finale Esperto Modulo…………………………………………………………………………………………………………

Plesso …………………………………………………………………………………………………………………

1. Ritiene che, al termine del corso, siano state sostanzialmente soddisfatte, in generale, ….. le sue aspettative iniziali?

Legenda: 1. Molto 2. Abbastanza 3.

4. Poco Sufficientemente

2. Le risorse messe in campo per le attività previste dal progetto sono risultate fruibili ed efficaci?

Legenda: 1. Molto 2. Abbastanza 3.

4. Poco Sufficientemente

3. L’organizzazione oraria e la scansione temporale delle attività ti è sembrata opportuna e funzionale rispetto alle azioni previste?

Legenda:

1. Molto

2. Abbastanza

3.

Sufficientemente

4. Poco

4. Quali strumenti didattici hai utilizzato maggiormente durante l’attività formativa?

1. Molto

2. Abbastanza

3.

Sufficientemente

4. Poco

Libri e/o dispense Materiali audiovisivi Computer Internet LIM 5. Quale metodologia ha trovato più idonea per l’apprendimento?

Problem solving

Insegnamento individualizzato

Apprendimento per piccoli gruppi

Simulazione

Didattica laboratoriale

Apprendimento tramite rinforzo (esercizi)

Lezione frontale

Discussione

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6. Attraverso quali modalità sono state verificate le competenze acquisite?

Test misto

Colloqui conversazioni

Test a risposte chiuse

Elaborazione di gruppo

Test a risposte aperte

Prova individuale di discussione/esposizione

Elaborati scritti

Simulazione

7. Rispetto al livello di partenza, le competenze di base degli alunni sono migliorate?

Legenda: 1. per niente 2. poco 3. abbastanza 4. molto

8. Gli alunni hanno mostrato interesse nelle attività svolte?

Legenda:

1. Molto

2. Abbastanza

9. La frequenza dei corsisti è stata

o

saltuaria

o

costante

o

assidua

3.

Sufficientemente

4. Poco

10. Ha incontrato delle difficoltà nello svolgimento della sua attività?

Legenda:

o

1. Si

2. No

Se si , potrebbe indicare sommariamente quali?

………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………

Grazie per la collaborazione

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Questionario Finale Tutor Modulo …………………………………………………………………………………………………

Plesso …………………………………………………………………………………………………………

1. Data fine attività: ____/____/______ 2. N. alunni : ______ 1. Gli obiettivi formativi sono stati coerenti con quanto programmato?

Legenda: 1. Si 2. No 3. In parte 2. Riguardo all’articolazione del progetto sono stati modificati i contenuti?

Legenda: 1. Si 2. No 3. In parte 3. I contenuti sono risultati chiari e flessibili?

Legenda: 1. Si 2. No

3. In parte

4. Secondo lei, i contenuti proposti nel corso possono facilmente tradursi in percorsi educativi-didattici reali?

Legenda: 1. Si 2. No 3. In parte 5. Le famiglie, secondo lei sue osservazioni, sono soddisfatte, in generale, dei i corsi PON? Legenda: 1. Si 2. No 3. In parte 6. Ci sono stati genitori che hanno chiesto informazioni circa il percorso curriculare, gli obiettivi, l’utilità del corso?

Legenda: 1. Si 2. No 3. In parte 7. Gli alunni, secondo le sue osservazioni, hanno partecipato al corso con entusiasmo?

Legenda: 1. Si 2. No 3. In parte 8. Gli alunni, durante le lezioni, hanno avuto un comportamento sostanzialmente corretto?

Legenda: 1. Si 2. No 3. In parte 9. Il corso ha soddisfatto le iniziative degli alunni?

Legenda: 1. Si 2. No

3. In parte

10. Le risorse messe a disposizione dalla Scuola per il progetto sono risultate utili e sufficienti?

Legenda: 1. Si 2. No 3. In parte

Grazie per la collaborazione Relazione Finale Analisi Qualitativa e Valutazione di Processo - Codice Progetto:10.1.1A-FSEPON-BA-2017-12 “ Tutti… a scuola”

SOMMARIO Introduzione ....................................................................................................................... 2 Premessa

.......................................................................................................................

3

Figure di sistema ...............................................................................................................

5

Quadro sintetico dei compiti ..............................................................................................

5

Schede Allegate: Modelli ...................................................................................................

7

Schede Allegate: Questionari .............................................................................................. 8 Sintesi dei progetti realizzati ............................................................................................... 9 Azione di Monitoraggio e Valutazione ................................................................................ 68 Conclusione ......................................................................................................................... 71 Allegati ................................................................................................................................ 73

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