O projeto eTwinning LOA: uma abordagem intercultural para a integração pedagógica das TIC no ensino das LE ___________________________________________________________________________________________
certamente, uma das principais barreiras à mudança preconizada pela integração das TIC nas práticas dos docentes, sobretudo se as vantagens não forem claramente e inequivocamente percebidas.
0 10.14 Solicitar aos alunos que utilizem os 2,7 computadores e/ou acedam à internet durante a aula é tempo desperdiçado da sua aprendizagem.
10,8 59,5 27 8,1 24,3
10.13 A internet propicia o isolamento dos jovens em relação aos seus colegas, amigos e família.
32,4 29,7 5,4 0 21,6
10.10 É difícil avaliar o processo de aprendizagem em contexto de uso das TIC.
37,8 37,8 2,7 29,7
10.9 É necessário mais tempo para planificação e preparação das actividades para uso de TIC com os alunos em sala de aula.
62,2 2,7 2,7 2,7
Discordo totalmente
Discordo
Concordo
Concordo totalmente
Não concordo nem discordo
Figura IV-13: Perceção das desvantagens do uso das TIC nas práticas de ensino-aprendizagem (N=37, valores em percentagem).
Este problema foi considerado no estudo de avaliação da Iniciativa Escola Professores e Computadores Portáteis: “(…) o trabalho educativo com recurso às tecnologias impõe exigências de tempo e esforço adicionais que devem ser acauteladas, nos tempos de trabalho dos docentes envolvidos” (Ramos et al., 2009: 135).
1.1.4.2. Atitude face às TIC As alíneas 10.19 e 10.20, bem como a última questão Q12, incidem, de uma forma mais genérica e direta, sobre o que pensavam os professores sobre a relação entre as TIC e a melhoria na educação e na aprendizagem de LE. Os resultados exibidos na figura IV-14 confirmam o reconhecimento da importância e das vantagens da integração pedagógica das TIC para a aprendizagem dos alunos, já que a maioria dos professores respondentes, especificamente: 399