DOSSIER ESPECIAL
en el coneixement i la consegüent
1. Sol·licitar a les universitats que, dins
tat actual i sàpiga transmetre-la de ma-
de passar per tediosos processos d’ho-
adaptació a la metodologia i la posada
l’àrea de Ciències Socials i Jurídiques,
nera comprensible als altres. Així ma-
mologació. Així es fomentarà la mobi-
en pràctica dels criteris de Bolonya, de-
la resta de facultats i centres de titula-
teix, l’estudiant de Periodisme ha
litat dels estudiants i titulats en l’entorn
finint una estructura general d’acord
cions diferents de les de Comunicació
d’adquirir un coneixement bàsic dels
europeu i s’agilitarà el lliure moviment
amb la realitat i els previsibles desen-
incloguin com a matèria bàsica una as-
principals esdeveniments i processos
dels treballadors a tota la Unió Euro-
volupaments de l’àrea de coneixement.
signatura d’Introducció a la Comunica-
de les societats actuals des d’una pers-
pea, ja que qualsevol empresari, en el
S’hi han posat en comú els criteris bà-
ció o bé una matèria denominada
pectiva sincrònica. La dimensió espa-
moment de contractar-los, sabrà quines
sics d’orientació que haurien de
genèricament Comunicació.
cial d’aquest coneixement ha de ser
són les seves competències. D’aquesta manera, els nous graduats tindran tot l’espai comunitari per poder exercir la seva activitat professional sense cap tipus de problema, fet que produirà un considerable augment del
2. Proposar que, de ma-
Els nous graduats tindran tot l’espai comunitari per exercir, fet que produirà un considerable augment del mercat laboral
mercat laboral.
contribueix a desenvolupar la capacitat de comprendre la diversitat i fo-
ria bàsica en el primer
menta el respecte pels sistemes de
any de llicenciatura i al-
valors aliens i la consciència cívica.
hora és necessari que Co-
El títol de Periodisme també ha de
municació sigui inclosa
proporcionar un coneixement sufi-
Les universitats espanyoles han exercit
contemplar els centres i les universitats
en l’àrea d’Humanitats.
cient de les tècniques de recerca,
que imparteixen aquestes titulacions.
3. En el conjunt de matèries a impartir
identificació, selecció i recollida d’in-
dels ensenyaments a les exigències de
La norma estableix total autonomia, per
com a obligatòries s’haurien d’incloure
formació, així com dels mètodes per
l’EEES. Els grups d’experts nomenats
la qual cosa no marca cap directriu, i de-
aquells eixos curriculars identificats
examinar críticament qualsevol tipus
Estudiants de la facultat de Ciències de la Comunicació de la UAB durant un examen
pels organismes universitaris han estat
lega aquesta decisió en cada universitat
com a necessaris per a les competències
de fonts, documents i fets amb la
els encarregats de realitzar les pro-
i centre. Ara bé, és desitjable que, en la
a adquirir pels titulats identificats pel
finalitat, d’una banda, de tractar-los
de la comunicació des de les perspec-
així com de la responsabilitat social que
postes d’adaptació dels estudis super-
mesura que sigui possible, les facultats
Llibre blanc de l’Agència Nacional
convenientment i, de l’altra, de trans-
tives econòmica, social, cultural i polí-
ha de presidir l’ofici de l’informador,
iors, d’acord amb els criteris establerts
procurin observar aquestes recomana-
d’Avaluació de la Qualitat i Acredita-
formar-los en informacions d’interès
tica, de manera que es proporcioni una
fomentant, a més, la consciència iguali-
en els successius decrets i lleis aprovats
cions i estructura general per aconseguir
ció (ANECA): Teoria, Estructura, His-
mitjançant els llenguatges informatius-
competència contextual per situar el
tària entre les persones i els pobles i el
pel Govern.
la major convergència possible, garan-
tòria de la Comunicació, Tecnologies,
comunicatius per a cada cas. Els titu-
Periodisme en el camp de la comuni-
respecte pels drets humans internacio-
A fi de promoure la integració dels uni-
tint la mobilitat estudiantil i del profes-
Tècniques d’Informació, Redacció, etc.
lats en Periodisme també hauran de
cació.
nals.
versitaris en el mercat laboral, hi ha
sorat; més encara si es considera que
Segons l’experiència espanyola i euro-
saber expressar-se amb claredat i co-
c) Formació en capacitats expressives i
f) Formació bàsica relacionada amb la
dues qüestions importants a les quals
l’àmbit universitari de la Comunicació,
pea, i arran de les tendències que ac-
herència en la llengua o llengües prò-
en els llenguatges i processos de comu-
gestió empresarial, l’autotreball, el te-
ha estat necessari acollir-se a l’hora
en els darrers deu anys, ha experimentat
tualment estan sorgint en el sector
pia/es de la seva comunitat, oralment i
nicació per a tots els suports tècnics
letreball i l’organització, la producció i
d’elaborar algunes d’aquestes pro-
un desenvolupament i una consolidació
informatiu-comunicatiu, l’ANECA ha
per escrit, així com tenir coneixements
d’informació i comunicació, valoració i
la realització de projectes informatius-
postes:
més que notables en l’espai espanyol”.
recollit en el seu Llibre blanc sobre els
d’altres idiomes, en particular de l’an-
opinió, i una capacitat d’anàlisi (lin-
comunicatius.
- La redacció de perfils que estan re-
El procés de convergència exigeix defi-
títols de grau en comunicació, les exi-
glès. A més, han d’aconseguir un
güística, pragmàtica i ideològica) de la
g) Realització de treballs pràctics i
gulats per ordre ministerial d’acord
nir un marc de gestió i organització aca-
gències de formació que hauran
coneixement bàsic dels conceptes, ca-
producció periodística.
d’experimentació professional i d’inno-
amb l’anàlisi del mercat laboral, les
dèmica amb major implicació de la
d’orientar la titulació de Periodisme:
tegories, teories i temes més rellevants
d) Formació en el coneixement i en l’ús
vació, juntament amb una introducció
seves demandes i exigències.
docència i la recerca universitària entre
capacitat analítica i crítica, bona prepa-
de les diferents branques de la recerca
de la tecnologia (informativa i infor-
metodològica i anàlisi aplicada a la ini-
tències que hauran d’adquirir els alumnes en el transcurs dels seus estudis, d’acord amb els perfils professionals esmentats.
Amb Bolonya els futurs periodistes hauran de saber expressar-se amb claredat en la llengua pròpia i tenir coneixements d’altres idiomes
La Conferència espanyola de degans de CAPÇALERA SETEMBRE 2009
nera genèrica, Llengua sigui inclosa com a matè-
un paper fonamental en l’adaptació
- L’exposició detallada de les compe-
70
tan àmplia com sigui possible, ja que
ració tècnica i professio-
informativa i comunicativa.
nal,
Aquests objectius es podran assolir
experimentació
l’adquisició
d’un
seguit
ciació en la recerca del
derivada de la pràctica en
amb
laboratoris i professional,
coneixements i habilitats que haurien
de
aprendre a aprendre de
d’incloure els aspectes següents :
la reflexió sobre l’ofici
a) Formació en Ciències Socials, Hu-
A partir d’ara les facultats hauran d’aportar als futurs periodistes una base cultural i humanística que els prepari per exercir la seva funció
camp informatiu-comunicatiu. Aquests
coneixements
faran que un titulat en Periodisme sigui un pro-
la comunicació, que agrupa totes les fa-
centres, grups i titulacions de diferents
periodístic, predisposició a la innovació
manitats i Ciència i Tecnologia per pro-
màtica) que permeti elaborar pro-
fessional cultural, humanísticament i
cultats i les titulacions de Periodisme,
universitats, més enllà fins i tot del marc
i facilitat per adaptar-se als canvis.
porcionar una competència contextual
ductes periodístics en qualsevol suport
tècnicament preparat per exercir la
Publicitat i Relacions Públiques i Co-
nacional, cosa que ha propiciat una
Respecte als objectius fonamentals del
bàsica d’ordre transdisciplinari.
o sistema.
seva funció d’intèrpret de la realitat so-
municació Audiovisual homologades
major articulació interna en la coordi-
grau de Periodisme, l’ANECA esta-
b) Formació en Teoria, Història i Es-
e) Formació ètica professional i com-
cial a l’hora de concebre, articular, pro-
oficialment pel Ministeri d’Educació i
nació d’estratègies i avenços en el
bleix que el títol de Periodisme ha de
tructura de la Informació i la Comuni-
promís cívic a través del coneixement
duir, analitzar i dirigir tot tipus de
Ciència, ha procurat, en la posada en
coneixement.
procurar un coneixement racional i
cació per conèixer els fonaments i les
de l’ordenament i la regulació que
mitjans, programes i productes en qual-
marxa de l’EEES, “sistematitzar un
Així mateix, la Conferència de degans
crític del present amb la finalitat que
pràctiques més habituals dels proces-
afecta el nostre àmbit, i de les possibili-
sevol suport tècnic, mitjà, sistema o
marc lògic d’integració per al progrés
fa les recomanacions següents:
l’estudiant pugui comprendre la socie-
sos de producció, distribució i recepció
tats i límits en la llibertat d’expressió,
àmbit de l’activitat informativa.
CAPÇALERA SETEMBRE 2009
homologada a tots els països i no haurà
71