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6REUH OD FDOLGDG HQ OD HGXFDFLyQ VXSHULRU XQD YLVLyQ FXDOLWDWLYD Mauricio Andión Gamboa*

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a calidad de la educación superior como objeto de estudio ha estado en debate en nuestro país y en el campo de la educación superior desde la década de los ochenta del siglo pasado. Esto se deriva del impacto de la globalización del capitalismo informacional en los sistemas educativos. Desde entonces la educación comenzó a conceptualizarse como un servicio sujeto a las presiones del mercado y, consecuentemente, como una mercancía más que requiere competir en precio y “calidad” con otros servicios educativos. Esta visión de la educación atenta, por supuesto, con la idea surgida de la Ilustración que imagina a la educación como un servicio público que debe ser garantizado a la población entera por el Estado de una nación.

Si bien la ideología posmodernista y las políticas procorporativas no han logrado desmantelar del todo a los servicios públicos de educación en los niveles básico y secundario, en el nivel terciario las circunstancias han sido distintas. En ese espacio el proceso de privatización-

mercantilización de las universidades e instituciones de educación superior (IES) ha tenido un impulso arrollador en el mundo entero. La educación superior se ha convertido en un gran negocio global, potenciado por la Red y demás nuevos medios de comunicación.

El problema que implica establecer los factores que determinan la calidad de una universidad o una escuela superior se puede enmarcar en siete planos: 1. La preparación y el compromiso de sus profesores.

2. La disposición y el compromiso de sus estudiantes.

3. Las características de su modelo educativo.

4. La vigencia, pertinencia y relevancia de su currículo académico.

5. La naturaleza de sus servicios de apoyo académico.

6. La idoneidad de su infraestructura.

7. La eficacia de su gestión académica.

La buena calidad en la educación esté determinada por una combinación de todos estos factores. Por lo que, para ponderar la calidad en una determinada universidad o

IES, se requiere contar con un sistema de indicadores que permita recabar información pertinente respecto a la naturaleza de los procesos educativos, sus agentes y las condiciones de operación de sus programas docentes.

En el contexto de la globalización económica y cultural, los sistemas de la educación superior se han diversificado, transformándose en sistemas complejos dinamizados por las fuerzas de mercado y de la tecnología digital.

La evaluación de la calidad de los servicios educativos en el campo mexicano de la educación superior está ligado casi siempre a la acreditación. Si bien este proceso ha consolidado la estructura jerárquica del sistema, no ha ayudado mucho a medir la calidad de la educación ni a evaluar la calidad de los programas educativos que ofrecen las diversas instituciones del sistema. * Profesor investigador del Departamento de Educación y Comunicación, en la UAM-Xochimilco

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os siete factores que determinan la calidad de una universidad o una escuela superior.

Con base en lo anterior, y en un trabajo periodístico de Entretodos, se logró recabar información y opiniones de empleadores regionales (empresarios y comerciantes), cuyos resultados son los siguientes: 1.- La preparación y el compromiso de sus profesores (Tec de Monterrey campus Laguna) 2.- La disposición y el compromiso de sus estudiantes (Tec Laguna) 3.- Las características de su modelo educativo (ULSA) 4.- La vigencia, pertinencia y relevancia de su currículo académico (UAdeC) 5.- La naturaleza de sus servicios de apoyo académico (UAL) 6.- La idoneidad de su infraestructura (UIA) 7.- La eficacia de su gestión académica (UTT y la UANE) A la pregunta de qué institución considera que egresa a mejores profesionistas de las siguientes diez especialidades. La respuesta fue: 1.- Medicina (UAdeC) Directorio

2.- Comercio internacional (Tec de Monterrey) 3.- Turismo (UAL) 4.- Mecatrónica (UTT) 5.- Abogacía (UAdeC, Ibero) 6.- Arquitectos (ULSA y UAdeC) 7.- Nutrición (UJED e IMES) 8.- Ingeniero mecánico (Tec Laguna) 9.- Psicología (UANE, UJED y MEZE) 10.- Contaduría (UAdeC, Tec de Monterrey, UAL) ¿Cuáles creería Usted que serían las cuatro carreras que deben desaparecer de la oferta académica universitaria en la Laguna?

Sí - Porqué 1.- Sí, Leyes (abogados), porque está saturada y se malbarata o se corrompe su ejercicio.

2.- Sí, Comunicación, y no tanto desaparecerla sino cerrar su matrícula temporalmente, dos o tres años, mientras se desahoga un poco el número de egresados.

3.- Sí, Psicología, está saturada y no hay posgrados en ella para que preparen mejor a los psicólogos laguneros.

4.- LAE, hay un exceso de egresados y no hay empleos

Fundador Juan Noé Fernández Andrade (ferandra5@yahoo.com.mx)

Coordinación Editorial Armando Rivera (armando_rrocha@hotmail.com)

Coordinación General Lihit Jiménez Gallegos (lihit_jiménez@hotmail.com)

Reporteros Adriana Castro Orozco (adribbb_93@hotmail.com)

Jatna Vargas (jatnavargas10@hotmail.com) Emma Duarte (emmaduarte92@gmail.com) Humberto Casas (j.casasles@gmail.com)

Mayra Karina Franco (kari.franco@hotmail.com) Colaboradores Eduardo Hernández Carrillo Fernando Hernández Sandra Casillas

Sitio web/Redes Sociales Karen Covarrubias (karendlvalle93@gmail.com) Relaciones institucionales Tania Sofía Meza Jalife

Mauricio Andión Gamboa

Entretodos, periódico mensual, gratuito, editado y distribuido por Estrategia Comunicación e Imagen S.A. de C.V. Enero de 2014. Editor responsable: Juan Noé Fernández Andrade.

Número de Certificado de Reserva otorgado por el Instituto Nacional de Derecho de Autor: 1042147. Número de Certificado de Licitud de Título: Reservas de derechos al uso exclusivo No. 04-2014-012211084900-101. Oficinas: Av. Ocampo 708 interior 2 Col. Centro Torreón, Coahuila. Teléfono (01-871) 760-03-09 Correo: entretodos_entretodos@hotmail.com Página web: www.periodicoentretodos.com Derechos reservados. Prohibida la reproducción total o parcial del material publicado en esta edición. Los artículos firmados son responsabilidad de su autor. La publicidad comercial e inserciones institucionales son responsabilidad de los anunciantes.

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Lerdo 1. Instituto de Estudios Superiores en Educación Normal “Lázaro Cárdenas del Río” (IESEN) 2. Instituto Tecnológico Superior de Lerdo (ITSL) 3. Universidad Tecnológica de la Laguna (UTL) 4. Escuela de Licenciatura en Educación Física “Antonio Estopier” (ELEF) Gómez Palacio 1. Universidad Juárez del Estado de Durango (UJED) 2. Universidad Politécnica de Gómez Palacio (UniPoli) 3. Instituto de Estudios Superiores Francisco González de la Vega (FaGoVe) 4. Universidad Autónoma de Durango campus Laguna (UAD) 5. Universidad La Salle (ULSa) 6. Universidad Pedagógica de Durango (UPD) 7. Escuela Normal Superior de la Laguna 8. Escuela Normal de la Laguna Cursos Intensivos 9. Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID) 10. Instituto de 18 de Marzo Cuencamé Universidad Politécnica de Cuencamé (UPC) Nazas 1. Universidad Juárez del Estado de Durango (Unidad a distancia) 2. Instituto Tecnológico de Durango (Unidad a distancia) Mapimí Universidad Autónoma de Chapingo Unidad Regional Universitaria de Zonas Áridas (URUZA) Torreón 1. Universidad Autónoma de Coahuila (UAdeC Unidad Torreón) 2. Universidad Tecnológica de Torreón (UTT) 3. Instituto Tecnológico de la Laguna (ITL) 4. Instituto Tecnológico de Torreón (ITT) 5. Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro (UAAAN Unidad Laguna) 6. Universidad Autónoma del Nor Este (UANE campus Torreón) 7. Universidad Ibero Americana (UIA Torreón) 8. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM campus Laguna) 9. Instituto Superior del Norte (InSuNte) 10. Universidad del Desarrollo Profesional (UniDeP) 11. Instituto Angloamericano (IAA) 12. Universidad Técnica Especializada al Servicio del Transporte (UTEST) 13. Instituto Tecnológico de Estudios en Audio (ITEA) 14. Instituto María Esther Zuno de Echeverría (MEZE) 15. Instituto de Posgrados en Humanidades (InPosHuAC) 16. Universidad de Estudios Avanzados (UNEA) 17. Universidad Tec Milenio 18. Instituto Grecolatino 19. Instituto Superior de Administración y Negocios (ISAN) 20. Colegio de Diseño y Decoración (CoDisDec) 21. Instituto de Estudios Superiores en Moda y Diseño (IESMoDi) 22. Universidad Autónoma de la Laguna (UAL) 23. Universidad del Valle de México (UVM) 24. Universidad Pedagógica Nacional (UPN) 25. Escuela Normal de Torreón 26. Colegio Nueva Laguna 27. Instituto Diocesano de Torreón 28. Universidad Autónoma de Durango (UAD campusTorreón) 29. Instituto Mexicano de Estudios Superiores (IMES)

30. Colegio Excélsior 31. Escuela para Técnicos en Radiología Dr. Carlos Coqui 32. Escuela Particular Nueva Laguna 33. Academia de Arte y Diseño A.C. San Pedro 1. Instituto Tecnológico Superior de San Pedro (ITSSP) 2. Universidad Politécnica de la Región Laguna 3. UAdeC Unidad Torreón En total en la región lagunera de Coahuila y Durango operan 54 instituciones de educación superior

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oncluir una licenciatura requiere tiempo y dinero. Si las opciones son limitadas, existen otras opciones educativas más allá de las ingenierías o las licenciaturas, que pueden amoldarse de una mejor manera a la realidad de las jóvenes.

Técnico Superior Universitario Modalidad conocida comunmente como TSU, en la que el estudiante de las universidades tecnológicas hace normalmente sus materias, pero en lugar de cursar los 11 cuatrimestres requeridos para conseguir la ingeniería, puede egresar en el sexto (este último de estadía).

El modelo permite obtener el grado en dos años en el turno matutino, o en dos años y ocho meses en el nocturno (si lo ofrece la universidad).

Los requisitos para poder ingresar son los mismos que para cualquier otra modalidad de educación superior, por lo que es necesario tener la preparatoria terminada.

En la región existen dos instituciones que ofrecen estos estudios: la Universidad Tecnológica de Torreón (UTT) y la Universidad Tecnológica de la Laguna (UTL), en Villa Juárez, muncipio de Lerdo. Sus ofertas son las siguientes:

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Universidad Tecnológica de la Laguna Energías renovables Mantenimiento industrial Minería Procesos industriales Operaciones comerciales Tecnologías de la información y la comunicación • Ventas Universidad Tecnológica de Torreón • Mantenimiento industrial • Procesos industriales, área manufactura • Administración y evaluación de proyectos • Mecatrónica, área de sistemas de manufactura flexible • Mecatrónica, área de automatización • Mecánica, área industrial • Tecnologías de la información y la comunicación para redes Centro de Capacitación para el Trabajo Industrial Los CeCaTI ofrecen cursos de diversas disciplinas, plantea Héctor Hugo Alvarado Ortiz, jefe de Vinculación del Centro No. 20, para las personas que por diversos motivos no

pueden ingresar a la universidad.

Los requisitos de ingreso a cualquiera de los planteles son: ser mayor de 15 años, saber leer, escribir y matemáticas básicas (suma, resta, multiplicación y división). No es necesario tener ningún grado educativo.

La duración del curso varía entre las especialidades. Las hay desde 100 horas y hasta más de 450, en las que el alumno asiste en un sistema presencial escolarizado. El costo varía en cada una de ellas, “las hay desde 100 pesos hasta 2 mil 400, que incluyen cuatro cursos”.

En la región hay tres instituciones de este tipo: el CeCaTI 85 en Torreón; y el 20 y el 88 ubicados en Gómez Palacio.

Disciplinas que ofrecen -cada una de ellas tienen varios cursos-: CeCaTI 20 • Administración • Asistencia ejecutiva • Confección industrial de ropa • Electricidad • Dibujo industrial y arquitectónico • Informática • Inglés • Mecánica automotriz • Máquinas y herramientas

• Soldadura y pailería CeCaTI 85 • Electricidad • Electrónica • Mecánica automotriz • Máquinas y herramientas • Soldadura y pailería • Informática • Asistencia ejecutiva CeCaTI 88 • Electrónica • Operación de autotransporte • Confección industrial de ropa • Sastrería • Diseño y fabricación de muebles de madera • Informática • Estilismo y bienestar personal

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Armando Rivera

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urante nuestro transitar por la vida académica, nos encontramos con profesores que tiene gran impacto en nuestra forma de ver el mundo que nos rodea, ya sea porque nos inspiran a llevar a cabo acciones increíbles, que nos alientan a desarrollarnos de mejor manera o nos hacen descubrir alguna pasión que nunca hubiéramos tenido sin su guía.

Hijo de migrantes japoneses, Carlos Kasuga Osaka es el fundador y fue durante 21 años presidente de Yakult México. Su educación y su vida las ha dedicado al sector empresarial. El expresidente de diversas asociaciones como la Federación Panamericana de la Leche estuvo en la Universidad Tecnológica de Torreón, lugar en donde Entretodos lo entrevistó acerca de cómo debe formarse un empresario.

Para Kasuga, la formación del emprendedor debe empezar desde la niñez, basada en una educación motivadora que le diga al niño que sí es capaz de lograr sus objetivos.

“Lamentablemente, en todo el sistema educativo nacional sólo se le dice al niño que estudie, que saque buenas calificaciones para que lo contraten en una buena empresa. Eso no debe hacerse. Lo que se requiere es motivarlos para que se vuelvan empresarios. Porque la educación en México se convierte en ‘no hagas esto ni

aquello’, y eso termina por meterse en la mente”.

Contrastó esta situación con Japón, en la que se motiva al joven a que siempre dé su mayor esfuerzo para lograr mejores resultados.

Del mismo modo, esa educación no se basa sólo en diplomas, sino también en una educación formativa, con bases en valores, que ayuden a formar a un ser humano honesto. ¿Qué se necesita para ser empresario?

Un emprendedor debe empezar por tener un sueño, dijo Kasuga Osaka. Una de sus facultades principales debe ser la observación, pues debe identificar qué es lo que hace falta o en cuáles situaciones podría resultar un negocio.

Dio el ejemplo de un emprendedor de Chiapas, que crió otros parlantes para que hablaran en inglés, por lo que los visitantes estadounidenses les gustaban y los compraban.

“Se trata de saber qué es lo que tenemos en México, que son muchas cosas que faltan en otros países, y aprovecharlo. Con esto, el abanico de posibilidades para ser

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empresario se abre de gran manera”, dijo.

Destacó también la perseverancia, sobre todo en un país que otorga poca información y asesoría a los jóvenes que buscan apoyos gubernamentales para poder materializar su idea: “El burocratismo por el que tienen que pasar los jóvenes para acceder a los apoyos económicos y ser empresarios es tanto que termina por desanimarlos, y muchos de ellos abandonan la opción de ser emprendedores”.

Otro punto es la disciplina, pues, afirma, “vence a la inteligencia”. Con esto refiere al hecho de ser puntual en todos los pagos, en llegar a tiempo a la empresa y en el compromiso de cumplir, también en forma, al cliente.

Esto genera prestigio y confiabilidad, “que no es visible, pero es invaluable”.

“Es necesario que todos ganen en la empresa, pues así el trabajador se siente respetado. El secreto de ser empresario es crear fuentes de empleo que sean bien pagadas, pues mientras mejor pagas, más recibes”, sostuvo.

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eriberto Murrieta declarĂł que el periodista deportivo debe, ante todo, â&#x20AC;&#x153;informar, investigar, tratar de indagarâ&#x20AC;?, y que entre sus cualidades mĂĄs signiďŹ cativas estĂĄn una insaciable curiosidad y capacidad de sorpresa.

Con estos elementos, no sĂłlo se crea la informaciĂłn, sino que tambiĂŠn se forma la opiniĂłn.

Sin embargo, JosĂŠ RamĂłn FernĂĄndez, ďŹ el a su estilo, ahondĂł un poco mĂĄs en la respuesta: â&#x20AC;&#x153;El objetivo primordial a veces se confunde. Es informar, no entretener. Decir la verdad, no distorsionarla. No crear Ă­dolos.

Y, principalmente, no monopolizarâ&#x20AC;?.

Sobre la preparaciĂłn que requiere, dijo que es esencial el estudio, que puede ser o no especializado, pero sĂ­ desarrolla habilidades de escritura y facilidad de palabra. â&#x20AC;&#x153;Puedes ser arquitecto o mĂŠdico, pero si tienes aptitudes y reconoces la res-

ponsabilidad de que detrĂĄs de la cĂĄmara hay millones de espectadores a los que les puedes gustar o no, tambiĂŠn es importanteâ&#x20AC;?, indicĂł el conocido comentarista televisivo.

Estos conocimientos a los que se reďŹ eren los comentaristas, no se limitan a los deportes. Ambos declararon que es importante y enriquecedor para el espectador, que el periodista tenga un conocimiento de lo que estĂĄ hablando, de saber en los paĂ­ses que estĂĄ, por ejemplo, desarrollĂĄndose un mundial.

Por otro lado, tambiĂŠn se le cuestionĂł acerca de cĂłmo podrĂ­a contribuir el deporte a la situaciĂłn social del paĂ­s, respondiendo que vivimos en un paĂ­s desquebrajado, pasan cosas tan serias como Ăşltimamente y el deporte es reďŹ&#x201A;ejo de eso, por eso no tenemos triunfadores.

AtribuyĂł esto a la falta de apoyo a los nuevos talentos â&#x20AC;&#x153;en un paĂ­s de 120 millones de habitantes debe haber buscadores de talentos, no sĂłlo de futbol, sino para el

basquetbol, volibol, nataciĂłn. Simplemente en nataciĂłn nos encontramos junto al paĂ­s mĂĄs poderoso que es Estados Unidos, y estamos atrasados mĂĄs de veinte aĂąos en esa disciplina, apenas se rompiĂł el rĂŠ-

cord nacional cuando las marcas mundiales siguen batiĂŠndose, imaginen el grado en el que nos encontramos, estamos atrasados en muchas cosasâ&#x20AC;?, aďŹ rmĂł el famoso Joserra . Lihit JimĂŠnez /Armando Rivera

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3HUILOHV GH HJUHVR GH FXDWUR FDUUHUDV Jatna Vargas

En La Salle Laguna Derecho El profesional especializado que participa exitosamente en los procesos jurídicos a nivel nacional. En el ámbito de América del Norte conoce las principales bases y fundamentos históricos de sistema jurídico y anglosajón y/o Common Law. Comprende los principios básicos de las instituciones gubernamentales; de las normas jurídicas, las principales actitudes y creencias en la operación del sistema jurídico anglosajón. Para su desempeño cuenta con los conocimientos, las habilidades y las actitudes que les permiten asesorar y defender personas físicas y morales; en los ámbitos del derecho público y privado; atienden casos de las ramas penal, civil, mercantil respondiendo a necesidades de apertura y competencia global, bajo el marco de una visión de justicia, equidad, humanista y ética. ¿Dónde puede trabajar?

Se puede desempeñar en el sector público y en el privado como asesor en los despachos jurídicos; como funcionario judicial en los fueros federal y local ocupando puestos como actuario, secretario, juez, magistrado y ministro. Además puede trabajar en las instituciones bancarias y financieras, notarías, en las diferentes dependencias federales tales como Secretaría de Hacienda y Crédito Público, Secretaría de Relaciones Exteriores, gobiernos de los estados y ayuntamientos, entre otras.

En las áreas jurídicas de las empresas privadas. En las empresas paraestatales y multinacionales. Como asistente en embajadas y consulados. Despachos de servicios de consultoría empresarial. Como profesionista independiente al frente de su despacho. Como abogado litigante en las diferentes ramas del Derecho y en la docencia y en la Investigación.

Contaduría Es el profesional especializado en administrar la información y los recursos financieros de las empresas fundamentalmente en las áreas de contabilidad, costos, auditoría y fiscal.

Tiene además amplios conocimientos de las diversas áreas de las instituciones que le permiten un adecuado desempeño ejecutivo. ¿Dónde puede trabajar un Contador Público?

En la empresa privada: Contabilidad general, de costos, fiscal, administrativa, finanzas, tesorería, planeación financiera, presupuestos financieros, estrategia bursátil, contribuciones, brindando asesorías, auditorías y arbitrajes.

Ciencias de la comunicación Es el profesional con la sensibilidad y aprecio por la comunicación auténtica, crea y administra programas para promoverla y enriquecerla, privilegiando el uso de los medios masivos de comunicación.

Establece con creatividad y originalidad lazos de unión entre las personas a través de los medios masivos comunicación. Es el estratega de las relaciones interpersonales de toda organización humana, ayuda a entender la naturaleza y la dirección de los procesos socioculturales de nuestro tiempo. ¿Dónde puede trabajar un licenciado en Ciencias de la comunicación?

Tiene su campo de acción en la Comunicación Organizacional, Cine, Radio, Televisión, Prensa, Comunicación Gráfica,

Relaciones Públicas, Producción Audiovisual, Mercadotecnia, Investigación, Docencia.

Psicología Es el profesionista capacitado para promover el desarrollo humano, mediante el estudio y la aplicación de la ciencia del comportamiento humano. Interviene como profesional experto del comportamiento en la promoción del cambio individual y social. En las organizaciones promueve el desarrollo e integración de los grupos de trabajo.

Puede trabajar en...

Interviene en la solución a problemas de nivel individual, familiar, grupal.

En las áreas: Clínica: Instituciones psiquiátricas y penales, centros de salud, hospitales y consultorios; Educativa: Centros de educación normal o especial, centros de terapia educativa.

Secretaría de Educación Pública.

Industrial: empresas privadas y gubernamentales.

En la Universidad Autónoma de la Laguna (UAL) Derecho Es una persona que ha logrado desarrollar las habilidades y capacidades que le permiten analizar la problemática jurídica y proponer soluciones acordes a la dinámica social, así como ejercer como asesor legal en las áreas de Derecho Penal, Derecho Civil y Derecho Corporativo.

Contador Público El egresado se caracteriza por ser una persona ordenada, analítica, responsable, con conocimientos, habilidades y destrezas para el diseño, manejo e implementación de sistemas y procedimientos de información contable en las diferentes áreas de especialización, como son Auditoría, Finanzas, Impuestos, Contabilidad y Costos, lo cual le permite proporcionar adecuadamente la información necesaria para la toma de decisiones en los negocios.

Ciencias de la Comunicación El egresado de esta licenciatura en la UAL es una persona que ha logrado desarrollar habilidades y capacidades que le permiten tener un adecuado desempeño en medios masivos, ya que ha intensificado su práctica real en radio, televisión y periodismo, supervisado por profesores muy reconocidos en el medio.

Por sus prácticas profesionales, los egresados en Comunicación y Periodismo desarrollan competencias que les permiten ingresar al mercado laboral inmediatamente. Entre sus habilidades se puede vislumbrar la comunicación oral, escrita y corporal, a fin de persuadir, motivar y manejar profesionalmente los medios y técnicas de la información. Su capacidad de análisis y síntesis le permiten ser un experto crítico y veraz comunicador al servicio de la comunidad Psicología Al egresar es un profesional preparado para el estudio del comportamiento humano. Su formación académica y humanista le permite dedicarse a la prevención, diagnóstico y atención de la conducta humana, con un espíritu de servicio y de apertura a los diversos campos de acción del hombre ante las diversas corrientes psicológicas.

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Estás en tu último año en la universidad Tus compañeros y tú se saturan con tareas, proyectos finales y exámenes. Cada vez se acerca más la fecha en la que tendrás que decirle adiós a la institución que te formó como profesionista, se aproxima la entrega de papeles, el baile y las despedidas.

Pero, de todos esos asuntos pendientes, existe uno que puede llevar tu estrés a un nivel insospechado si no le dedicas el tiempo necesario, un asunto que te acompañará hasta el día en el que definitivamente salgas de la universidad…

La tesis Si aún no has comenzado, no te preocupes. Héctor Villarreal Zapata, catedrático en la carrera de Ciencias de la Comunicación, te ofrece cinco puntos importantes para que comiences a desarrollar tu tesis.

1. Observar: Tienes que observar tu entorno, el medio ambiente, el mundo y tu vida. Ser muy analítico y a partir de esa observación, seleccionar algo que te llame la atención para que sea tu tema de tesis. No tiene que ser algo muy complicado. La mayoría de las investigaciones bien planteadas vienen de elementos sencillos y básicos, de cosas que nos pasan en nuestra vida diaria.

2. Plantear: Ya que tengas tu tema, debes plantearlo de manera correcta, preguntándote “¿Qué es lo que quiero investigar?”. Se le llama Proceso de Delimitación, porque lo que se hace es especificar y limitar tu tema. Conforme la investigación va avanzando, pueden salir nuevas interrogantes que querrás resolver, pero lo que debes hacer es filtrar toda la información, saber qué te sirve realmente y qué no.

3. Escoger: Tienes que elegir una metodología adecuada, algo que te ayude a llevar a cabo tu investigación de la manera más sencilla. Si escoges un buen método, éste te traerá buenos resultados.

4. Recopilar: Una vez que te has planteado la manera en cómo realizarás tu investigación, tienes que empezar a buscar información e interpretarla. Con la información recopilada podrás llegar a una conclusión, 5. Aportación: Se recomienda dejar que nuestra investigación trascienda. Tal vez tu tesis pueda ser útil en otros países o estados. Mediante los avances tecnológicos, las investigaciones terminadas pueden ser subidas a la red, donde pueden nutrir la investigación de otras personas.

Además, el profesor Villarreal aconseja tener una buena bibliografía al momento de desarrollar tu investigación.

“Uno de los más recurrentes es Metodología de la Investigación, de Roberto Hernández Sampieri. Me parece que tiene un buen planteamiento para todo tipo de investigación”, comenta a Entretodos.

Iniciar tu tesis no es tan terrible como parece. Pero sí necesitas seguir estos consejos y dedicarle el tiempo necesario. Recuerda que será lo último que tendrás que hacer antes de dejar de ser estudiante.

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Adriana Castro Orozco

Realmente se puede recuperar todo el dinero que se ha invertido en la universidad privada? ¿En qué carreras? ¿Qué es lo que un joven debería estudiar si espera obtener numerosas ganancias durante su vida?

Con el objetivo de responder a estas interrogantes, el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO) ha creó el portal “Compara Carreras” en internet.

Esta herramienta cuenta con información de 62 carreras que pueden estudiarse en el país, ofrece numerosos datos sobre su demanda, su posicionamiento en el mercado laboral y el retorno sobre la inversión de los profesionistas.

Dichas especificaciones fueron proporcionadas por la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (el dato es de 2013) y los cálculos que se muestran en el portal fueron realizados por el IMCO, según informó el mismo instituto.

Y de acuerdo con este portal, las siguientes son las diez carreras universitarias mejor pagadas del país y su salario promedio mensual: • Minería y extracción: $24,863 • Finanzas, banca y seguros: $19,725 • Salud pública: $17,013 • Servicios de transporte: $16,888

• Física: $16,379 Música y artes escénicas: $16,124 Ciencias de la tierra y la atmósfera: $15,811 Medicina: $15,614 Ciencias ambientales: $15,022 Ingeniería de vehículos de motor, barcos y aeronaves: $14,211 Mientras que las diez peor pagadas en el país, serían las siguientes: Bellas artes: $6,114 • Trabajo y atención social: $7,008 • Formación docente para educación básica, nivel preescolar: $7,218 • Formación docente para la enseñanza de asignaturas específicas: $7,871 • Comunicación y periodismo: $7,973 • Matemáticas: $8,050 • Historia y arqueología: $8,071 • Formación docente para educación básica, nivel primaria: $8,165 • Formación docente para educación física, artística o tecnológica: $8,318 • Criminología: $8,412 En el portal se menciona, además, que contar con

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Fundación Escuela Bancaria y Comercial Fonabec Secretaría de Educación Superior Fundación Universitaria Iberoamericana Embajada de Japón en México Embajada de España en México Britishcouncil México Secretaría de Relaciones Exteriores Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) Fundación Telmex Secretaría de Educación Pública Fundación Televisa/ Bécalos Embajada de los Estados Unidos en México Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT)

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una educación superior mejora las perspectivas salariales de los trabajadores significativamente.

Así, mientras una persona que apenas terminó la preparatoria tiene un salario promedio de 5 mil 126 pesos al mes, un profesionista ganará en promedio 9 mil 981 pesos durante el mismo periodo de tiempo.

Para conocer más sobre este tema, puedes visitar el portal “Compara Carreras” en la página www.imco.org. mx/comparacarrerasy aclarar todas tus dudas respecto a la carrera que has decidido estudiar.

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Nombre: David Murra Morales Universidad: UNAM Carrera y semestre: Lengua y letras modernas francesas. Tercer semestre Preparatoria de la que egresĂł: Colegio Pereyra -ÂżPor quĂŠ decidiste estudiar esa carrera?

-Porque me gusta la literatura y me gustan los idiomas.

-ÂżBuscaste alguna opciĂłn ademĂĄs de la elegida?

No. -ÂżQuĂŠ opinas de que esa carrera no se ofrezca en la Laguna?

-No me sorprende. Culturalmente, la Laguna no suele promover el arte, mucho menos la literatura. Si abrieran una carrera de letras, no tardarĂ­an en cerrarla por falta de alumnado.

-ÂżIrse cambiĂł tu panorama profesional?

-Lo cambiĂł muchĂ­simo. Cuando me fui de la Laguna no sabĂ­a quĂŠ esperar de la UNAM, no estaba seguro del propĂłsito de mi carrera ni de la actividad laboral que pudiera ejercer despuĂŠs. Lo Ăşnico que me guiĂł fue mi pasiĂłn por la literatura y la ďŹ losofĂ­a, asĂ­ como un repudio hacia el conservadurismo y el protagonismo de algunos estratos sociales de la Laguna (incluso por parte de los que se dicen â&#x20AC;&#x153;intelectualesâ&#x20AC;?).

AprendĂ­ que estudiar letras no sĂłlo puede darte un trabajo decente y bien remunerado, sino que estimula el pensamiento crĂ­tico e intelectual; valores muy necesarios para el mejoramiento de cada individuo, y por lo tanto de la sociedad.

Nombre: Alexis Herrera HolguĂ­n Universidad: Universidad AutĂłnoma de Sinaloa campus MazatlĂĄn Carrera y semestre: Licenciatura en Turismo, semestre sĂŠptimo.

Preparatoria de la que egresĂł: Preparatoria: CBTa 104 -ÂżQuĂŠ determinĂł que estudies esa carrera?

-Lo decidĂ­ porque siempre he tenido gusto por los viajes, interĂŠs por conocer el mundo, diferentes culturas, la gastronomĂ­a, aprender sobre las costumbres y tradiciones.

-ÂżBuscaste tener otra opciĂłn ademĂĄs de la elegida?

-SĂ­, presentĂŠ examen para la licenciatura en ComunicaciĂłn y tambiĂŠn fui aceptada, pero como mi primera opciĂłn y lo que siempre quise estudiar fue tursimo me decidĂ­ por Turismo.

-ÂżQuĂŠ piensas de que tu carrera no se ofrezca en la Laguna?

-SerĂ­a importante que la carrera se impartiera ya que la Laguna no estĂĄ considerado como un lugar altamente turĂ­stico y no porque no lo sea, sino porque falta otra mentalidad que logre rescatar y sepa aprovechar los atractivos turĂ­sticos que hay, y solamente formando profesionales en turismo se podrĂĄ impulsar a la comarca como un destino turĂ­stico al que hay que visitar, ademĂĄs de que serĂ­a una fuente mĂĄs de trabajo.

-ÂżIrte cambiĂł tu panorama profesional?

-SĂ­, cambiĂł mi panorama, ya que al salir de tu lugar de origen te enfrentas a una forma de vida totalmente diferente a lo que estĂĄs acostumbrado a vivir. Creo que el irme fue para bien.

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Nombre: SebastiĂĄn Araluce HernĂĄndez.

Universidad: Universidad AeronĂĄutica de QuerĂŠtaro Carrera y semestre: IngenierĂ­a aeronĂĄutica en manufactura. Primer cuatrimestre Preparatoria de la que egresĂł: Instituto JosĂŠ Vasconcelos -ÂżPor quĂŠ decidiste estudiar esa carrera?

-AquĂ­ en la regiĂłn querĂ­a estudiar mecĂĄnica en el Instituto TecnolĂłgico de la Laguna, pero me enterĂŠ de esta carrera y vi que los perďŹ les y las habilidades que se desarrollan son parecidas.

Y fue durante un viaje a San Miguel de Allende que conocĂ­ esa universidad.

-ÂżBuscaste alguna opciĂłn ademĂĄs de la elegida?

-SĂ­, IngenierĂ­a mecĂĄnica.

-ÂżQuĂŠ opinas de que tu hoy carrera no se exista en la Laguna?

-Al respecto no tengo ningĂşn comentario, porque en la regiĂłn no hay empresas que necesiten ese tipo de especialistas. En cambio, en QuerĂŠtaro hay mucho campo laboral. ÂżIrte cambiĂł tu panorama profesional?

-SĂ­, porque vi las oportunidades que iba a tener allĂĄ. DescubrĂ­, ademĂĄs, que puedo entrar en el sector automotriz, por lo que en ese aspecto es muy versĂĄtil la carrera. Tampoco veo que aquĂ­ haya trabajo, por lo que creo que en un futuro, cuando concluya los estudios, me quedarĂŠ por allĂĄ.

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Preparatoria Venustiano Carranza Ana Irma Garza Gil Durante el primer semestre les imparten la materia de Desarrollo humano; ya en segundo semestre se les da orientación vocacional. Luego, sus tutores llevan temas relacionados que los jóvenes trabajan en su perfil, resuelven cuestionarios y hacen una investigación sobre las licenciaturas de su interés. Tienen exporientas en los meses se octubre y enero. Planean para el próximo semestre apli-

IMES Trabajan la orientación vocacional desde secundaria. Y en preparatoria, desde el primer semestre los estudiantes llevan la materia de Orientación profesional.

Verónica González, encargada del área en el Instituto Mexicano de Estudios Superiores (IMES), explicó que consiste en un programa que evalúa las habilidades y debilidades de los jóvenes, del que obtienen todo un mapa de su perfil personal. Luego, analizan carreras desde el aspecto intelectual hasta el económico. Se apoyan de un libro especializado que contribuye a desarrollar aptitudes.

Ya como última etapa, los preparatorianos conocen la que será su próxima casa de estudios.

-¿Es suficiente lo que hacen?

-Creo que a diferencia de otros años el proceso es más completo. Aunque creo que nunca es suficiente. Siempre, además de lo visto aquí les pido a los muchachos que investiguen, pregunten y analicen todas sus posibilidades.

-¿A qué se le atribuiría el hecho, a pesar de haber sido orientados, los jóvenes una vez inscritos descubren que esa carrera no es la que deseaban?

-A la influencia de la familia, amigos y al estereotipo de algunas carreras. He tenido casos que eligen equis carrera porque su amigo eligió esa. Noto mucho que también prestan más atención a si la carrera es remunerable o no, en lugar preguntarse si es lo que les apasiona.

Lihit Jiménez/ Armando Rivera

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Academia Villa de Matel María Ariazna Martínez Villa -¿Qué están haciendo en la materia de orientación vocacional?

-Se realiza un proyecto fundamentado en los cuatro pilares de la RIEMS que es “Saber, Saber ser, Saber hacer y Saber convivir”. Existe una triangulación entre el orientador, padres de familia y docentes, con el fin de que el proceso de elección de carrera del alumno sea más asertivo, y que inicia a partir del tercer semestre y culmina en el sexto cuando ellos eligen su carrera.

Uno de los objetivos que es que los alumnos aprenden a conocerse, desarrollar su inteligencia emocional a través de talleres vivenciales, conferencias para ellos y los padres de familia referente a la toma de decisión de sus hijos. Asimismo los docentes de las materias de especialidad transmiten su vocación y eso motiva a que sean más conscientes antes de elegir su carrera. En el mes de febrero se organiza una feria de especialidades en conjunto con un foro para que ellos tengan un panorama más general de las áreas de carrera que existen.

Se brinda un acompañamiento personal para su elección de carrera, además de darles a conocer las ofertas educativas por medio de las universidades de la región lagunera.

-¿Considera que es suficiente?

-Nunca es suficiente, ya que la toma de decisión para elegir una carrera, para todo ser humano causa estrés, angustia, miedo e incertidumbre. Por tal motivo los alumnos deben también apoyarse con sus padres, los cuales deberían de ser un acompañante y motivarlos durante el proceso de elección de carrera, recordemos que los jóvenes están inmersos en una sociedad globalizada y tecnológica. La cual nos impulsa a renovar y mejorar la metodología de la materia de orientación vocacional, para brindar un buen apoyo con respecto a su toma de decisión.

-¿Por qué en el país hay tantos profesionistas que no encuentran su vocación o estudiantes que abandonan sus carreras?

-A nuestro país le falta una cultura sobre la importancia de elaborar un proyecto de vida de forma más consciente; con respecto a quién eres y con que cuenta para lograrlo, tener una visión panorámica en relación a los objetivos de vida tanto personal como profesional-

Colegio Excélsior Claudia Salas Cosío -Se lleva una materia de Orientación vocacional, en lo que se enseña una parte de contenido educativo para poder elegir una

mente y no esperar a que se den las cosas, ir tras de ellas.

También pueden influir las cuestiones económicas o una mala investigación del perfil de ingreso, planes y programas de estudio, el perfil de egreso y que no les motive a desarrollarse dentro de la misma y así deciden abandonarla. Añadiendo los distractores de la tecnología si no se utiliza de forma beneficiosa puede ser un parteaguas en la deserción, ya que no están inmersos cien por ciento dentro de su proceso de aprendizaje.

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María Cristina Centeno Herrara, doctora en educación y subdirectora de la Licenciatura en Educación Primaria de la Normal de Torreón.

Hablar de Orientación vocacional, dice, es un tema sumamente difícil, sobre todo ahora porque se conjugan muchas situaciones.

Al joven, si no le gusta la carrera, se sale y entra a otra y así sucesivamente. Lo importantes es que busquen

carrera. Los alumnos realizan una prueba de vocación para poder ver intereses, aptitudes y preferencias universitarias en la que los chicos se dan una idea de hacia dónde van.

De ese modo ven también las oportunidades en cuestión de universidades lagunera.

Tienen prepa de dos y tres años y puericultura. En puericultura y la prepa de dos años lo ven en tercer semestre. En la prepa de tres años llevan orientación por dos semestres.

Además de la prueba, ven cuestiones de intereses personales. Se maneja la parte del autoconocimiento y desarrollo, situaciones que ponen en riesgo al adolescente y que a la vez permiten ya no continuar una carrera universitaria o la desmotivación que existe para abandonar los estudios. También se incita a investigar las diferentes carreras.

-¿Es suficiente la tarea?

-Sí, porque aparte de la materia de educación se realiza un evento en donde se invita a las universidades, que ofrecen directamente su oferta académica. Esto facilita al alumno conocer toda la variedad de posibilidades. De ese modo podrá ver que puede tener más opciones, y no quedarse con una, que a lo mejor va a quedar trunca.

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car una prueba para detectar a los estudiantes que aún no han decidido su carrera.

-¿Es suficiente lo que hacen?

-La estrategia me parece bien, pero se nos complica la cobertura pues los estudiantes no están en un grupo fijo.

-¿A qué le atribuiría el hecho de, a pesar de haber sido orientados, los jóvenes una vez inscritos descubren que esa carrera no es lo suyo?

-Aparte de la variedad de carreras, las especialidades y la similitud de algunas carreras y que incluso las universidades en su propaganda no la definen ni resaltan. Los chicos se van con una idea de lo que es la carrera a pesar de haber investigado. Luego también ofertan cosas que en el transcurso de la carrera nunca se ven y es donde los chicos se decepcionan.

Por ahora están viendo la posibilidad de acercar virtualmente toda la información a los estudiantes.

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Instituto Francés de la Laguna Ana María Villegas Sifuentes/Cyntia Alejandra Valdez Sánchez -¿Qué hacen en materia de orientación vocal?

-Los alumnos de primer y segundo grado de preparatoria tienen la clase de orientación vocacional, donde se les brindan herramientas durante los cuatro semestres para facilitar a los alumnos su proceso de elección, se les pide investigar las carreras, planes de estudio, universidades dentro y fuera de la región, encuestas a estudiantes de la carrera de su interés,

Colegio América Enrique Rocha Ramírez Se trabaja con los grupos de tercer año. Por lo regular a finales de año las universidades se contactan con nosotros para que los estudiantes visiten sus instalaciones.

Muchos de los jóvenes ya saben qué van a estudiar, por lo que la Orientación va dirigida para quienes aún están confundidos con su elección, se aplican pruebas psicométricas que determinan su perfil vocacional, estamos trabajando desde agosto hasta la fecha en un proyecto en el que se hace una investigación bibliográfica sobre las carreras que les atraen, luego hacen una investigación con un profesional, la última etapa del proyecto termina con una mesa de diálogo con los padres de familia en la que exponen su experiencia en su trayectoria laboral.

-¿Considera que es suficiente?

-Sí, para el mes de enero los muchachos ya tienen elegida su carrera.

-¿A qué atribuiría el hecho de que a pesar de haber sido orientados, los jóvenes una vez inscritos descubren que esa carrera no es la que querían cursar?

-Creo que a las expectativas y la realidad. Los estudiantes se topan con que no era lo que pensaban.

Otra cosa: las universidades no dan la información real, te hacen creer que vas a salir con un empleo.

Creo que tanto las preparatorias como las universidades deberían ser más realistas en cuanto a decirle a sus alumnos qué es y que lo que les espera con tal o cual carrera.

lo que realmente les interesa y que conozcan el abanico de posibilidades en la que se pueden desarrollar laboralmente.

Otra cuestión es el empleo, no hay, es difícil y es algo que desanima a los muchachos. Luego viene la fuga de cerebros por la falta de empleo en la región.

Creo que el trabajo de Orientación en las preparatorias se queda corto, les falta. Deben de darles información en cuanto lo académico, lo económico, lo laboral, todo.

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entre otras cosas. En el caso del tercer año, se separan en cuatro grupos, según el área optativa y todo el año lo cursan con materias del área correspondiente (Químicas-biológicas, físico matemáticas, económico administrativas o sociales-humanidades). En este último ciclo ya no tienen la materia de orientación vocacional, pero se organizan actividades que les permiten conocer más sobre las carreras a las que aspiran y seguir aclarando dudas, algunos de estos eventos son, visitas a empresas, feria de profesiones, donde tienen conferencias de profesionistas, examen CENEVAL para que los alumnos vean en qué áreas necesitar más atención y se preparen para los exámenes de admisión, se les brindan las fechas de estos mismos exámenes de diferentes universidades de la región.

Además de que se cuenta con el departamento de orientación vocacional, donde se acompaña a los alumnos que tienen poca claridad en su proceso de elec-

ción y se da una orientación más directa y personalizada, evaluando todos los factores que intervienen en la decisión.

-¿Es suficiente?

-Siempre se está actualizando la información que se les brinda, se trata de dar todas las herramientas posibles y se buscan estrategias nuevas en cada generación. Hacemos lo que esté a nuestro alcance y consideramos que hay otros factores que también intervienen en el proceso, (familiares, económicos, sociales). En lo que corresponde a nosotros, nos sentimos satisfechas y con ganas de encontrar más alternativas que puedan funcionar para seguir guiando a nuestros alumnos.

-¿Por qué consideran que en México hay tantos profesionistas que abandonan su carrera o no encuentran su vocación?

-En el hecho de que un alumno abandone la carrera pueden intervenir muchos factores, uno de ellos es que los alumnos no conocen la carrera, no saben en qué consiste, que van a hacer al momento de egresar, en que campo trabajan, por lo mismo nos encargamos de que ellos conozcan lo más que se pueda las profesiones de su interés, ya que al momento de estar en la universidad un poco más en contacto con el ambiente laboral, es donde comienzan las dudas sobre su futuro y pueden darse cuenta de que no es lo que esperaban. El no encontrar su vocación, lo consideramos como falta de interés, es cuestión de que sean honestos, se conozcan, estén al pendiente de su proceso y se dediquen a ellos mismos, creemos que es muy fácil en los jóvenes, dejarse llevar por lo social, económico y pierden con facilidad el sentido de la decisión que están a punto de tomar.

-¿Qué se prioriza en su formación: la remuneración económica o la vocación?

-Hacemos mucho énfasis con los alumnos sobre la importancia que tiene el gusto por lo que hacen, el poder disfrutar el trabajo, el enfocarse en lo que los haga felices, ya que lo harán los próximos 50 años de su vida. Por otro lado, claro que lo económico es un factor que también se toma en cuenta, pero no como prioridad. Se les trata de inculcar que el éxito no está en la profesión, está en el profesionista, y si combinan su vocación con su ocupación, tendrán asegurado el éxito profesional Instituto Boston Carolina Pedrones Lozano Los alumnos van a visitar las universidades, además de que ellas vienen. Creo que ahora el trabajo es suficiente porque tienen acceso a internet y realmente es muy útil, a diferencia de otros tiempos. En específico se trabaja en que determinen sus objetivos personales, investiguen todo sobre la carrera que desean y ya la maestra encargada trabaja con ellos

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más.

Hacemos mucho énfasis en que ninguna carrera garantiza el éxito, si no su pasión por hacer las

cosas. Las ideas preconcebidas son un factor importante para elegir la carrera incorrecta.

Preparatoria Comercial Treviño Francisco Echavarría de Santiago Lo que estamos trabajando en este momento es la toma de decisiones. Además los muchachos hacen una investigación sobre la carrera a fin a su perfil e interés, desde costos hasta programas de estudio.

Desde la primera semana trabajaron en eso.

-¿Considera que es suficiente?

-Creo que las universidades se deberían a avocar más a dar a conocer su oferta y resolver dudas sobre ella. Es una labor que deben tener.

Falta información precisa, hay muchas ideas equivocadas sobre ciertas carreras o universidades.

Colegio Alemán Katia González Santana Se trabaja en un proyecto de vida para que los alumnos hagan una reflexión constante durante todo el semestre no sólo de actitudes, intereses y habilidades que es lo que normalmente se analiza cuando se presentan los test de orientación vocacional, sino también de la vida espiritual, sus valores y su situación real actual. Es un análisis muy profundo que en los talleres abundamos ya de manera más personal, para que no se dejen llevar por una idea equivocada.

Es un proceso que desde que inicia el tercer semestre y finaliza con la visita de las universidades. Eligen tres carreas que les interesen e investigan costos, mensualidades, plan de estudios, profesores e instalaciones que anexan al proyecto final.

-¿Es suficiente?

-Nunca es suficiente, porque su situación familiar, social, económica siempre va cambiando, pero ya tienen las bases y creo que como base ya es suficiente y sabrán como ajustarle.

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Armando Rivera

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n estudio realizado durante el periodo escolar 20132014 de la investigadora de la Facultad de Ciencias BiolĂłgicas de la Universidad JuĂĄrez del Estado de Durango, MarĂ­a Cristina GarcĂ­a de la PeĂąa, descubriĂł la mala condiciĂłn en la que se encuentran algunas especies de los zoolĂłgicos del paĂ­s.

Junto con el veterinario de la Facultad de Agricultura y Zootecnia, Fernando Morales Soto, y algunos estudiantes de maestrĂ­a, revisaron los siguientes zoolĂłgicos del paĂ­s: â&#x20AC;˘ Sahuatoba, en Durango, Durango. â&#x20AC;˘ ZooleĂłn, en LeĂłn, Guanajuato. â&#x20AC;˘ Zooira, en Irapuato, Guanajuato. â&#x20AC;˘ ZoolĂłgico de MoroleĂłn, en Guanajuato. â&#x20AC;˘ ZoolĂłgico de Zacatecas. â&#x20AC;˘ Benito JuĂĄrez, en Morelia, MichoacĂĄn. â&#x20AC;˘ ZoolĂłgico de Guadalajara. â&#x20AC;˘ La Pastora, en Monterrey, Nuevo LeĂłn. â&#x20AC;˘ Reserva de la BiĂłsfera de la MichilĂ­a, en Durango.

En ellos, los investigadores se dieron a la tarea de analizar el estado de salud de los caninos y los felinos que tuvieran en cautiverio, como leones, pumas, linces, ocelotes, jaguares, lobos europeos, mexicanos, canadienses, y xoloitzcuintle.

GarcĂ­a de la PeĂąa comenta que hicieron distintos anĂĄlisis de sangre, saliva y excremento, con la ďŹ nalidad de encontrar parĂĄsitos que se ahĂ­ se encontraran.

DestacĂł que encontraron bacterias que pueden contagiar a las personas, y una â&#x20AC;&#x153;gran cantidad de parĂĄsitos intestinalesâ&#x20AC;?.

Dice que el visitante puede ver a los animales en buen estado, pero por dentro no se encuentran saludables.

ContinĂşa la investigadora: â&#x20AC;&#x153;Llegamos a la conclusiĂłn que el cautiverio en MĂŠxico no se encuentra en el mejor estadoâ&#x20AC;?.

Esto se debiĂł a que contrastaron los resultados con los obtenidos en la BiĂłsfera de la MichilĂ­a, en donde los lobos, todos en perfecta salud, se encontraban en semicautiverio, con mĂĄs de media hectĂĄrea para cada uno.

CapacitaciĂłn, pobre GarcĂ­a de la PeĂąa seĂąala que en todos los sitios los animales son alimentados debidamente. La diferencia estriba en que el espacio que tienen es muy reducido, en especial si son varios los ejemplares que comparten el lugar, lo que lleva a que convivan con su excremento mucho tiempo, pues incluso llegaron a encontrar materia fecal en los hocicos de algunos lobos.

Otro problema detectado es la pobre capacitaciĂłn que reciben los trabajadores del zoolĂłgico, quienes no tienen ningĂşn equipo, como cubrebocas, guantes o botas especiales que los proteja de quedar expuestos ante los parĂĄsitos del excremento ni instrucciones de cĂłmo, ni cuĂĄntas veces, deben limpiar para desaparecer las bacterias y los hongos.

El espacio reducido tambiĂŠn provocĂł que las especies desarrollaran Ă­ndices elevados de triglicĂŠridos y colesterol, puesto que sĂłlo recibĂ­an alimento y no podĂ­an realizar ninguna actividad. â&#x20AC;&#x153;Es lo que llamamos enriquecimiento, y lo necesitan los animales: un lugar donde puedan desarrollar su propia conducta, hacer ejercicio, perseguir algo. De lo contrario su expectativa de vida se reduceâ&#x20AC;?, dice.

5HVSXHVWDV HQ ODV HVWUHOODV Eduardo HernĂĄndez Carrillo

L La investigadora seĂąala que, ademĂĄs, los zoolĂłgicos no han desarrollado planes higiĂŠnicos con sus especies de interacciĂłn, aquellas, como las jirafas, que el visitante puede acariciar e incluso alimentar. Al hacer esto Ăşltimo, el animal llena de saliva la mano del usuario. Ni antes ni despuĂŠs del contacto existe alguna medida, como un ĂĄrea de lavado de manos o un gel antibacterial, que impida que el humano transďŹ era el parĂĄsito al animal o visceversa.

Recomendaciones Ante tal panorama, los estudiosos desarrollaron un reporte que fue entregado a cada una de las instituciones, y en las que se incluĂ­an algunas recomendaciones, entre las que destacan: â&#x20AC;˘ Volver mĂĄs estrictas las condiciones de limpieza, tanto para los trabajadores como para los animales. â&#x20AC;˘ Realizar un monitoreo de salud cada seis meses. â&#x20AC;˘ Dar tratamiento especializado a la especie cuando sea necesario. â&#x20AC;˘ El jefe del zoolĂłgico debe proporcionar la capacitaciĂłn adecuada a sus trabajadores.

Esto, dice, harĂĄ que los animales estĂŠn mĂĄs animados, y que sean tambiĂŠn mĂĄs atractivos para los visitantes, por lo que se redituarĂ­a en fondos.

Sin embargo, la especialista aclara que son los zoolĂłgicos mĂĄs pequeĂąos los de mejores intenciones. Los grandes, al tener la misma estructura desde hace mucho tiempo, se mantienen reacios, puesto que los costos para aplicarlas serĂ­an mucho mayores.

Cabe destacar que al momento de desarrollar tales sugerencias no existĂ­an medidas que los establecimientos debĂ­an seguir. Un poco despuĂŠs, el mismo 2014, se publicĂł la Norma Mexicana NMX-AA-165-SCFI-2014, que marca ya estĂĄndares en el cuidado animal.

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as estrellas siempre han formado parte de la humanidad, de hecho, cada ĂĄtomo de nuestro cuerpo alguna vez formĂł parte de una estrella, por lo que el cosmos somos nosotros mismos.

Pero como humanidad las estrellas tambiĂŠn forman parte de nuestras creencias y de los ciclos de nuestra vida, de hecho, nuestro calendario estĂĄ regido por la religiĂłn y las estaciones, pero basado en hechos histĂłricos y astronĂłmicos.

El nacimiento de Cristo fue marcado por un acontecimiento astronĂłmico, la fecha en la que festejamos la navidad marcada como el 25 de diciembre viene de una celebraciĂłn pagana, de celebrar el Sol Invencible (Sol Invictus) que seĂąalaba el solsticio de inverno. Esa fecha la adoptĂł la iglesia catĂłlica como una estrategia para permitir la conversiĂłn de los pueblos paganos que festejaban esta fecha, ya que en la antigĂźedad se recordaba el nacimiento del Dios Apolo (Dios del Sol). El solsticio de invierno marca el punto mĂĄs al sur en el que puede estar el Sol en el cielo, y su regreso al norte marcaba que regresarĂ­a el calor y la primavera.

Incluso la tradiciĂłn de los Reyes Magos o Sabios de Oriente se basa en la apariciĂłn de un mensaje en las estrellas, hoy en dĂ­a no hay un consenso de que fenĂłmeno astronĂłmico fue tomado como una seĂąal, pudo haber sido una conjunciĂłn entre el planeta JĂşpiter y Saturno, la apariciĂłn de un cometa o una estrella Nova.

En la actualidad buscamos respuestas en las estrellas, pero no sobre nuestras creencias, sino de cĂłmo funciona el cosmos, entender los procesos que han llevado a la apariciĂłn de la vida, la formaciĂłn de las estrellas, las galaxias y cĂłmo naciĂł nuestro universo son deseos del ser humano que ha trascendido generaciones por saber quiĂŠnes somos y de dĂłnde venimos, o como dirĂ­a Carl Sagan en una frase que inmortalizĂł: â&#x20AC;&#x153;Somos el universo que toma vida y conciencia e intenta entenderse a sĂ­ mismoâ&#x20AC;?.

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Columna

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Â&#x2019; 4[ 2^=P2hC h [P B4? _^SaÂ&#x20AC;P] WPRTa \ub _^a [P RXT]RXP h [P cTR]^[^VÂ&#x20AC;P SXRT Â&#x2019; ?TabTeTaPa bd aTR^\T]SPRXÂ&#x2026;] P [^b TbcdSXP]cTb -ÂżPor quĂŠ estudiar una carrera en ciencias?

-Porque hacen falta muchos cientĂ­ďŹ cos e ingenieros en MĂŠxico.

Si algĂşn dĂ­a alguien quisiera ser astronauta, al menos ya cuentan con la Agencia Espacial Mexicana y ojalĂĄ pronto haya un convenio entre la AEM y Estados Unidos para que seleccionen astronautas mexicanos.

-ÂżQuĂŠ le dirĂ­a a los organismos encargados de apoyar la ciencia y la tecnologĂ­a en nuestro paĂ­s?

-Que aumenten el presupuesto de divul-

gaciĂłn de ciencia y tecnologĂ­a para que puedan despertar esa inquietud cientĂ­ďŹ ca en los niĂąos. En quinto grado, los niĂąos se dan cuenta de lo quieren ser.

-ÂżCĂłmo encuentra la ciencia y la tecnologĂ­a en MĂŠxico?

-Creo que organizaciones como el Consejo Nacional de Ciencia y TecnologĂ­a (CoNaCyT) y la Secretaria de EducaciĂłn PĂşblica pueden hacer mĂĄs para brindar apoyos econĂłmicos para la ciencia.

-En la Laguna no hay carreras aďŹ nes a la astronomĂ­a ÂżquĂŠ recomienda a los jĂłvenes interesados en estudiar esas ĂĄreas?

-A quienes deseen estudiar una carrera y tenga que salir de su ciudad yo les digo que busquen su sueĂąo y no se limiten a nada, que se vayan y estudien donde quieran, pero que regresen para que puedan aportar su talento a su regiĂłn y a su paĂ­s.

La perseverancia es algo importante, yo fui rechazado 11 veces de la NASA y nunca renunciĂŠ a mi sueĂąo, a la doceava ocasiĂłn me aceptaron, dice el reconocido astronauta mexicano de origen michoacano, quien visitĂł TorreĂłn e impartiĂł una conferencia en el Planetarium ubicado en el Bosque Urbano.

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ntre los problemas relacionados con el tabaquismo se encuentran Ă­ntimamente ligadas enfermedades como el cĂĄncer de pulmĂłn, cardiovasculares, o la exacerbaciĂłn del asma. Ă&#x2030;ste puede desarrollarse de dos maneras, de forma ambiental o genĂŠtica. El primero se reďŹ ere a la imitaciĂłn que hace el joven de sus padres.

En el segundo, la investigadora de la Facultad de Ciencias QuĂ­micas de la Universidad JuĂĄrez del Estado de Durango en GĂłmez Palacio (UJED), Rebeca PĂŠrez Morales, desarrolla un estudio con personas a las que les resulta difĂ­cil dejar de fumar.

Una vez que la persona enciende un cigarro y lo chupa, una regiĂłn del cerebro, que tiene los receptores nicotĂ­nicos, procesa la nicotina y liberan la dopamina, neurotransmisor que genera placer.

Esa es la relaciĂłn entre fumar y el placer.

Las personas que ya tienen adicciĂłn por la sustancia desarrollan cierta ansiedad cuando se les priva del consumo.

Su estudio fue realizado a 320 pacientes

del Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias en la Comarca Lagunera que aceptaron participar, tanto fumadores como no fumadores.

EncontrĂł que las personas que tienen mayores diďŹ cultades para abandonar el hĂĄbito presentan una variaciĂłn genĂŠtica en esos receptores, que logran que la nicotina dure menos tiempo y que el sujeto tienda a requerirla en mayores cantidades o fumar en repetidas ocasiones, cada vez mĂĄs.

CampaĂąas limitadas La investigaciĂłn se desarrollĂł tanto en fumadores como en no fumadores para, segĂşn las palabras de Rebeca PĂŠrez, â&#x20AC;&#x153;descubrir que se encontraba en ambas poblacionesâ&#x20AC;?.

Los resultados demostraron que es cuando se fuma cuando cobra mayor importancia, porque tiende a convertirse en adicciĂłn y, por ende, en un hĂĄbito muy difĂ­cil de abandonar.

En cambio, las personas que no presentan esa mutaciĂłn fuman menos y, en caso de presentar alguna adicciĂłn, tienen mayores posibilidades de dejarla.

Otro aspecto detectado es el que las campaĂąas para dejar de fumar no llegan al medio rural. AhĂ­, dice, encontrĂł personas mayores de 60 aĂąos que no han fumado toda su vida y no sabĂ­an que el hĂĄbito les podrĂ­a acarrear enfermedades. â&#x20AC;&#x153;TambiĂŠn es importante que al tabaquismo se le otorgue, como al alcoholismo, categorizaciĂłn de enfermedad, y que requiere, para superarse, un tratamiento interdisciplinario.

He visto pacientes que, ante la ansiedad, deben abandonar, por ejemplo, un ediďŹ cio para poder encender un cigarro. En ellos no pensamos, y los discriminamos: personas que padecen una enfermedad y que requieren de un tratamientoâ&#x20AC;?.

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l nuevo aĂąo trae consigo nuevas etapas, siendo una de ĂŠstas lo que serĂĄ la tercera ediciĂłn de la ExpoCiencias Regional que esta ocasiĂłn aceptarĂĄ equipos de todo el estado de Coahuila y la mitad Norte del Estado de Durango.

Para aquellos que no estĂŠn muy enterados sobre este importante concurso, les diremos los puntos importantes: ExpoCiencias es un concurso de ciencias que recompensa tu imaginaciĂłn. Tienes que presentar un proyecto de innovaciĂłn en equipos de mĂĄximo tres estudiantes y un asesor; las categorĂ­as son desde tercero de primaria hasta nivel universitario y una gama de 11 ĂĄreas diferentes.

Este aĂąo se disputarĂĄn las 16 acreditaciones disponibles a la etapa nacional 2015 y dos premios internacionales directos, uno de ĂŠstos un concurso aďŹ liado a Milset, una fundaciĂłn privada Franco-Canadiense. Los premios a ganar son acreditaciones a alguna de las mĂĄs de 139 ferias de ciencias que se presentan alrededor del mundo en 109 paĂ­ses.

Tengo el orgullo de decir que Coahuila ha sido representado por equipos ganadores en BĂŠlgica, Chile, Colombia, Londres, Paraguay, Brasil, Portugal, TurquĂ­a y EspaĂąa, adonde han viajado o viajarĂĄn como delegados mexicanos una vez que lograron su acreditaciĂłn, ademĂĄs de ser acreedores a becas de licenciatura o posgrado. Ellos son la mejor publicidad de que ExpoCiencias cambia vidas y perspectivas del mundo.

Consulta las bases y fase de registro en www.facebook.com/ExpoCienciasCoahuila2013 tienes hasta ďŹ nales de abril. Si tu proyecto es aceptado podrĂĄs concursar en la etapa regional en mayo prĂłximo. AsĂ­ que prepara un proyecto yâ&#x20AC;Ś ÂĄTe esperamos en la regional!

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a pelota rebota contra sus puĂąos, esquiva la red, vuela en el aire y despuĂŠs choca contra el suelo.

Sus compaĂąeras la felicitan y la aplauden, mientras Evelyn sĂłlo sonrĂ­e, disfruta al mĂĄximo del volibol, su deporte favorito.

Todo comenzĂł hace seis aĂąos, cuando Evelyn MartĂ­nez LuĂŠvano cursaba el primer grado de preparatoria en la Universidad AutĂłnoma del Nor Este (UANE).

Entre las actividades que la escuela le ofrecĂ­a, Evelyn decidiĂł practicar volibol, un deporte que habĂ­a llamado su atenciĂłn desde que era niĂąa. â&#x20AC;&#x153;En cuanto se dio la oportunidad la aprovechĂŠ y todavĂ­a quiero seguir sacĂĄndole provecho y dar muchos mĂĄs frutos en este deporte, tanto de manera personal, como profesionalâ&#x20AC;?.

Actualmente, Evelyn tiene 20 aĂąos y estudia la Licenciatura en EducaciĂłn Especial en la Escuela Normal de TorreĂłn.

SegĂşn sus propias palabras, con el tiempo sus responsabilidades han venido aumentando, sin embargo, el voli es algo que no planea dejar. â&#x20AC;&#x153;Planeo continuar, aunque ya no en un nivel mĂĄs competitivo como el que me gustarĂ­a, pero sĂ­ quiero seguir jugando y divirtiĂŠndome siempre que pueda. Me gustarĂ­a incluso llegar a ser entrenadora de algĂşn equipo y que mis conocimientos mejoren dĂ­a con dĂ­aâ&#x20AC;?.

Durante todo este tiempo, Evelyn ha tenido la oportunidad de participar en diversos torneos como el Odeippla 2011, donde ganĂł el campeonato regional; el torneo organizado por el Colegio Americano de TorreĂłn; el de la Preparatoria Venustiano Carranza, que su equipo ganĂł el primer lugar; la Copa TorreĂłn organizada por el Club GYMA, tercer puesto en la categorĂ­a de Novatas y los torneos de aniversario que organiza su universidad, donde ha tenido la oportunidad de obtener el tercer lugar en el aĂąo 2013 y el

primero en este aĂąo. â&#x20AC;&#x153;TambiĂŠn he participado en equipos mixtos y femeniles que participan en torneos del Colegio EchavarrĂ­a y otros torneos de convivencia organizados en la Comarca Laguneraâ&#x20AC;?.

AdemĂĄs, Evelyn tambiĂŠn es la responsable de formar el equipo de volibol perteneciente a la Normal de TorreĂłn. â&#x20AC;&#x153;No habĂ­a equipo aquĂ­, asĂ­ que hice una convocatoria invitando a todas las alumnas interesadas en pertenecer a un equipo de volibol para representar a nuestra escuelaâ&#x20AC;?.

En cuanto a su familia, Evelyn comenta que han resultado ser muy comprensibles y nunca han dejado de apoyarla. â&#x20AC;&#x153;Yo me he ausentado mucho por seguir en este deporte, pero ellos me apoyan en lo que quiero y me gusta hacer, que es jugar volibolâ&#x20AC;?.

Y con la esperanza de nunca dejar de experimentar la emociĂłn al ganar un torneo y de siempre sentir la adrenalina corriendo por todo su cuerpo mientras juega, Evelyn aclara que nunca dejarĂĄ el volibol porque para ella es mucho mĂĄs que una simple actividad deportiva: es inspiraciĂłn, pasiĂłn y energĂ­a en su vida.

na pequeĂąa sonrisa puede cambiar nuestro dĂ­a, incluso riendo de alguna situaciĂłn incĂłmoda o negativa puede hacerla un poco mĂĄs llevadera. Por ello, Diana Monserrat Carrera Flores relata a Entretodos una de las experiencias que mayor aprendizaje le ha dejado: regalar sonrisas a quien mĂĄs lo necesita.

Ella estudia el sexto semestre de la carrera en PsicologĂ­a en el Instituto de EducaciĂłn Media y Superior MarĂ­a Esther Zuno de EcheverrĂ­a (MEZE), y a la par se dedica a ayudar a niĂąos y adultos â&#x20AC;&#x153;haciĂŠndolos sentir muy contentos a travĂŠs de la risaâ&#x20AC;?.

Y es que Monserrat emprendiĂł desde hace tres aĂąos, junto con sus amigos de escuela, el proyecto â&#x20AC;&#x153;Robando y regalando sonrisasâ&#x20AC;?, un grupo de jĂłvenes que tiene por objetivo hacer pasar un rato ameno a personas que viven en albergues, casas hogar o asilos por medio de la risoterapia.

Esta actividad consiste en una tĂŠcnica (ya que no es considerado un tratamiento) que fomenta la risa en las personas a travĂŠs de dinĂĄmicas como los juegos, el baile, o la expresiĂłn corporal.

Diana Monserrat comenta que desde la secundaria habĂ­a realizado algo parecido, pero que hasta la preparatoria pudo concretarlo como tal. Desde entonces, se dedica a visitar a los niĂąos llevĂĄndoles regalos, juguetes, y alimentos. â&#x20AC;&#x153;Hacemos hamburguesadas, vendemos dulces y boteamos por la escuela para sacar dinero y con ello poder comprarles juguetes, alimentos y regalos que llevamos cuando los visitamosâ&#x20AC;?, explica.

TambiĂŠn, Monse recuerda que la primera vez que el grupo hizo su visita tenĂ­an planeado ir al Hospital Infantil

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Universitario (en TorreĂłn) pasando por los pasillos del mismo â&#x20AC;&#x153;haciendo cosas graciosas y dĂĄndoles paletas a los niĂąos, pero no nos lo permitieron y al ďŹ nal fuimos a la Sala de Onco-Hematologia del hospitalâ&#x20AC;?.

Por otra parte, dice que a partir de 2011 organiza, junto con los alumnos de su salĂłn, este tipo de actividades. â&#x20AC;&#x153;El aĂąo pasado mi grupo y mi maestra fuimos a un asilo de ancianos con problemas mentales, y ahĂ­ unas compaĂąeras hicieron una coreografĂ­a y otras cantamosâ&#x20AC;?.

Anteriormente, en visita a otro asilo, ya con el grupo que creĂł, implementaron juegos como la loterĂ­a y les llevaron pan y chocolate.

Hacer esta labor le brinda â&#x20AC;&#x153;mucha satisfacciĂłn, ya que es muy gratiďŹ cante y es una sensaciĂłn muy bonita poder ayudar a quien mĂĄs lo necesita, ademĂĄs creo si todos pusiĂŠramos un granito de arena otra cosa serĂ­a esto de la inseguridad, la pobreza y del mal gobiernoâ&#x20AC;?, reďŹ&#x201A;exiona.

Por Ăşltimo, Monse planea registrar Robando y regalando sonrisas como una asociaciĂłn civil y dentro de unos aĂąos le gustarĂ­a crear una fundaciĂłn â&#x20AC;&#x153;porque quiero que este proyecto crezca y se expanda para poder llegar a mĂĄs personasâ&#x20AC;?.

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Ricardo Serrato Rojas -ÂżPor quĂŠ estudiar en la UPC? -Porque somos buena opciĂłn. En CuencamĂŠ hay una unidad a distancia del Instituto TecnolĂłgico de Durango, pero a diferencia de esto nosotros somos una instituciĂłn cien por ciento presencial. EstĂĄ por concluirse la construcciĂłn de un ediďŹ cio de laboratorios y talleres, por lo que somos una excelente opciĂłn para los jĂłvenes de las comunidades cercanas al municipio.

Ademås de que nuestras carreras son muy pertinentes a las necesidades de la región. Prueba de esto, es que el 40 por ciento de nuestra población viene de Peùón Blanco, Velardeùa, Nazas, Låzaro Cårdenas, Guadalupe Victoria, Santa Clara, Simón Bolívar, todos de Durango, y en este aùo dos de Juan Aldama y Miguel Auza, Zacatecas.

Gerardo Landeros Guajardo -ÂżPor quĂŠ estudiar en el ITSL? -Porque somos una instituciĂłn joven.

Celebramos nuestro 20 aniversario el aĂąo entrante. Pero, a pesar de esto, nos estamos renovando. Tenemos un plan estratĂŠgico llamado VisiĂłn 2020, en el cual reestructuramos nuestra polĂ­tica acadĂŠmica y le damos mĂĄs peso a la tecnologĂ­a, a la investigaciĂłn. Buscamos una oďŹ cina de gestiĂłn tecnolĂłgica por parte del CoNaCyT. Estamos en la bĂşsqueda de nuevos caminos que permitan a los estudiantes tener un acercamiento con la multiculturalidad, y hacemos convenio con universidades del extranjero.

Somos una instituciĂłn pĂşblica que cuenta con excelente infraestructura, cuerpo docente y un gran sentido humano.

Lorena Medina Bocanegra -ÂżPor quĂŠ estudiar en la UAdeC? -Porque es la universidad con mayor historia en Coahuila y sobre todo, porque el cien por ciento de los programas de estudio se encuentran acreditados. Es una instituciĂłn pĂşblica que le permite a los estudiantes desarrollarse integralmente en todos los ĂĄmbitos: cultura, investigaciĂłn, acadĂŠmicamente, algunos deportes, etcĂŠtera.

JosĂŠ Luis Zapata DĂĄvila -ÂżPor quĂŠ estudiar en el Instituto TecnolĂłgico de TorreĂłn?

-Por las carreras que ofertamos, porque tienen demanda y pertinencia en la regiĂłn, ademĂĄs de ser la opciĂłn mĂĄs econĂłmica.

JosĂŠ Serrano GonzĂĄlez -ÂżPor quĂŠ estudiar en la UNID? -Por varias cosas: es una universidad de calidad, en la que se estudia en tres aĂąos, pero en la que ademĂĄs se tiene una experiencia real, de cuatro meses, con trabajo en una empresa durante el sexto cuatrimestre. Esto le da al alumno la visualizaciĂłn sobre en quĂŠ es lo que puede trabajar al tĂŠrmino de su carrera, lo que la mayorĂ­a busca.

Se mantendrĂĄn los mismos costos, con un porcentaje mayor de becas, porque queremos dar oportunidades a todos los jĂłvenes que vean a la UNID como una opciĂłn de calidad.

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Martha Silvia Arguelles -ÂżPor quĂŠ estudiar en la UANE? -Porque tenemos 40 aĂąos, porque promovemos una educaciĂłn con formaciĂłn sĂłlida, porque pregonamos valores, porque tenemos un modelo educativo en el cual el alumno centra su atenciĂłn en tres materias durante seis semanas, porque somos una universidad netamente regional que naciĂł en Saltillo y porque somos, comprometida con la calidad acadĂŠmica.

JosĂŠ Dimas LĂłpez ÂżPor quĂŠ estudiar en la UniPoli?

-Porque somos una excelente opciĂłn acadĂŠmica, con una planta docente con estudios de posgrado, una coordinaciĂłn de inglĂŠs que nos permite ofertar el idioma en todos los cuatrimestres, ademĂĄs de que todas las carreras se ofertan con duraciĂłn de tres aĂąos cuatro meses. Con carreras de vanguardia.

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(QWUHJDQ EHFDV SDUD PiV GH PLO DOXPQRV HQ *yPH] 3DODFLR Gómez Palacio, Durango.-El presidente municipal, José Miguel Campillo Carrete, inició la entrega de becas escolares 2015 beneficiando a un total de 3 mil 129 alumnos, en lo cual su administración destinará casi un millón y medio de pesos.

Luis Humberto Tovar Medina, titular del Departamento de Educación, dijo que el pago de los estímulos económicos se llevó a cabo el pasado 9 de enero en el salón “Benito Juárez”, ubicado en el primer piso de la presidencia municipal.

Las listas con los nombres del alumno así como de la escuela o universidad a la cual pertenecen, estuvieron a la vista de la opinión pública desde la última semana de diciembre 2014, incluido el calendario de fechas del programa de pago.

Tanto el alcalde José Miguel Campillo Carrete, como los Regidores de la Comisión de Educación siempre han estado pendientes de esta política pública que forma parte del bimestre noviembre-diciembre del ciclo escolar 2014-2015.

Mencionó que el viernes 9 entregaron los apoyos a los alumnos de educación especial, preparatoria y de nivel universidad, mientras que del día 12 al 16 de enero se continuaría con los alumnos de primaria y secundaria.

Destacó que la inversión autorizada por el Cabildo, son recursos propios del municipio obtenidos a través del ingreso por pago de impuestos de los contribuyentes go-

mezpalatinos, lo cual permite continuar impulsando el programa de becas escolares, una prioridad para que los niños y jóvenes continúen sus estudios y puedan alcanzar un mejor futuro, como es la idea del alcalde Campillo.

*yPH] 3DODFLR IHVWHMy HQ JUDQGH VX DQLYHUVDULR FRPR &LXGDG Gómez Palacio, Durango.- Dentro de un gran entusiasmo, música que se prolongó hasta la madrugada y un cielo que se iluminó en múltiples colores, miles de personas disfrutaron la clausura del Primer Festival con que se conmemoró el 109 aniversario en que Gómez Palacio fue elevada al rango de ciudad.

Los festejos de aniversario dieron inicio desde el pasado 12 de diciembre y lo mismo fueron culturales, deportivos y sociales, incluyendo eventos que se desarrollaron en las instalaciones de la Expo Feria.

El presidente municipal de Gómez Palacio, José Miguel Campillo Carrete, acompañado del Síndico Dagoberto Limones y regidores, así como funcionarios de los tres niveles de gobierno y autoridades militares, presidieron los festejos de clausura que incluyó concursos de canto, baile popular y fuegos artificiales.

Los principales eventos de clausura se realizaron en la explanada de la presidencia municipal, pues el concurso de canto de aficionados norteños, se efectuó en la Plaza de Armas.

En un Palacio Municipal totalmente iluminado con luces navideñas y el monumental pino que ahí se encuentra, la explanada fue espacio insuficiente para dar cabida a cientos de familias que con sus hijos acudieron a presenciar esta clausura.

Desde la seis de la tarde se inició la gran final del concurso de canto coordinado por la directora de Prevención Social, Estrella Morón, cuyos participantes demostra-

ron que en Gómez Palacio hay talento de sobra para el canto.

Una vez definido los ganadores, Campillo Carrete dirigió un mensaje a todos los presentes y dijo que este Primer Festival es sólo el inicio de lo que será este 2015, año en que Gómez Palacio conmemorará su 110 aniversario.

El 21 de diciembre de 1905, el Congreso del Estado de Durango decretó elevar al rango de ciudad al rancho de Gómez Palacio – no pasó por el proceso de Villa-, por lo cual, dijo Campillo Carrete, esta fecha nos llena de orgullo y de entusiasmo.

El alcalde Campillo reiteró su compromiso de recuperar y fortalecer “nuestra identidad” y pidió a todos los presentes sentirse orgulloso de ser de Gómez Palacio, “tierra donde hombres y mujeres han demostrado a través de la historia su tenacidad al vencer el desierto, su trabajo, honestidad y su gran amor por esta tierra”.

Posterior a las palabras de Campillo, se inició la pirotecnia y el cielo de Gómez Palacio se iluminó por espacio de varios minutos y los fuegos pirotécnicos que se observaron saliendo desde el edificio de la presidencia municipal y del Cerro de la Pila.

Finalmente, se dio inicio a un gran baile popular, donde orquestas de renombre, pusieron bailar a medio mundo. Un evento con saldo blanco, según reportó Protección Civil.

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urante nuestro transitar por la vida acadĂŠmica, nos encontramos con profesores que tiene gran impacto en nuestra forma de ver el mundo que nos rodea, ya sea porque nos inspiran a llevar a cabo acciones increĂ­bles, que nos alientan a desarrollarnos de mejor manera o nos hacen descubrir alguna pasiĂłn que nunca hubiĂŠramos tenido sin su guĂ­a.

Esta pelĂ­cula estĂĄ ambientada en el aĂąo de 1959 y estĂĄ protagonizada por Robin Williams que se encarga de darle vida al profesor Keating. Narra el inesperado encuentro de un profesor poco convencional de literatura con un grupo de alumnos del Colegio Welton, que es uno de los mĂĄs prestigiados en Estados Unidos, el cual cuenta con una forma tradicional de enseĂąanza.; por lo que el tipo de pedagogĂ­a que aporta el profesor Keating, el cual incluye la comprensiĂłn de la

poesĂ­a y de la vida no cĂłmo fenĂłmenos medibles sino como procesos de creaciĂłn y compromiso constante, hace cambiar el mundo de los estudiantes adentrĂĄndose en un viaje de autoconocimiento a travĂŠs de las letras; y es cuando verdaderamente empiezan a vivir haciendo las actividades que les apasionan y descubriendo el verdadero signiďŹ cado de las palabras amistad, lealtad, pasiĂłn y conocimiento.

Ganadora del Ă&#x201C;scar al Mejor GuiĂłn Original, y adaptada aĂąos mĂĄs tarde como novela por Nancy H. Kleinbaum, vale la pena reďŹ&#x201A;exionar en torno a este ďŹ lme y las distintas pedagogĂ­as que han venido surgiendo. Otro punto que la hace recomendable son las excelentes actuaciones que nos brindan sus protagonistas, en especial el seĂąor Robin Williams que es conocido por todos como un gran comediante, sin embargo, aquĂ­ nos presenta una faceta seria que no le quita ni la viva-

Emma, de Francisco Hinojosa

Armando Rivera

cidad ni el encanto al personaje.

DuraciĂłn: 129 minutos. AĂąo: 1989. PaĂ­s de origen: Estados Unidos. Productora: Touchstone Pictures â&#x20AC;&#x153;El dĂ­a de hoy no se volverĂĄ a repetir. Vive intensamente cada instante. Lo que no signiďŹ ca alocadamente, sino mimando cada situaciĂłn, escuchando a cada compaĂąero, intentando realizar cada sueĂąo positivo, buscando el ĂŠxito del otro, examinĂĄndote de la asignatura fundamental: el Amor.â&#x20AC;? (Fragmento del guiĂłn)

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na investigaciĂłn periodĂ­stica con lleva un trabajo tenaz de bĂşsqueda. Encontrar a las personas adecuadas para obtener la informaciĂłn, dudar de cada fuente y algunas veces tener amenazas que ponen en riesgo a la gente que te rodea. El pĂşblico que no conoce el esfuerzo que tiene esta labor y sĂłlo critica al periodista, por dos horas viendo ErinBrockovich (2000), se puede poner en sus zapatos.

La cinta fue dirigida por el estadounidense Steven Soderbergh. Basada en hechos reales, cuenta la historia de la madre soltera ErinBrockovich (Julia Roberts) que consigue trabajar en un despacho de abogados, donde se topa con un extraĂąo caso de clientes que padecen una enfermedad debido a la contaminaciĂłn del agua por una empresa dedicada a la extracciĂłn de gas. A partir de este momento Erin lleva a cabo una investigaciĂłn para sacar a ďŹ&#x201A;ote el fraude cometido y ayudar a las personas afectadas.

Lento en su inicio, el guiĂłn despuĂŠs al-

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canza un excelente desarrollado, muestra una actuaciĂłn de Roberts â&#x20AC;&#x201C;con la que obtuvo su primer Oscar en la categorĂ­a de mejor actriz- que te enseĂąa la personalidad de una mujer fuerte, con carĂĄcter, que busca cumplir con su objetivo a pesar de los problemas que se le puedan presentar. Aunado al carisma y encanto que suele dar la actriz a sus papeles, crea un personaje con todas las caracterĂ­sticas que un buen periodista debe de tener.

Esta pelĂ­cula deja en claro que no importa mucho el estudiar una carrera para ejercer el periodismo. Que se puede esperar a un buen periodista desde cualquier ĂĄmbito. Pero que no cualquier persona estĂĄ hecha para desempeĂąarlo, puesto que tambiĂŠn deja ver muchos momentos especiales en la vida de los periodistas que se pueden llegar a perder al realizar este trabajo.

DuraciĂłn: 131 min. PaĂ­s: Estados Unidos. FotografĂ­a: Edward Lachman. Productora: Columbia Pictures / Universal Pictures.

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a vida ess insĂ­pia da para E m m a de BrantĂ´me,, a quien, huĂŠrfana desde pequeĂąa,, vive con sus tĂ­os..

VĂ­ctima del maltrato, escapa el dĂ­a en que recibe una invitaciĂłn para entrar a la prestigiosa Es-cuela Bataille, en la que se formarĂĄ como una de las nuevas estrellas de la industria pornogrĂĄďŹ ca.

Ya llegada a la instituciĂłn, la joven descubre que alguien quiere acabar con su vida, mientras que tendrĂĄ que lidiar con todos los obstĂĄculos de la universidad: los acadĂŠmicos, como los exĂĄmenes, y los personales, como entablar amistades entraĂąables con sus compaĂąeros de aventura.

Que el lector no se extraĂąe si el argumento le resulta familiar. En Emma, la Ăşltima novela del escritor mexicano Francisco Hinojosa, famoso por ser el autor infantil mĂĄs leĂ­do en MĂŠxico, son tomadas algunas licencias mĂĄs famosas de la literatura francesa y de la literatura juvenil contemporĂĄnea y las inserta en su historia, que no estĂĄ desprovista del humor ya caracterĂ­stico de su obra, tanto para adultos como para los mĂĄs jĂłvenes.

Acostumbrado a la parodia y a la literatura como juego mĂĄs que actividad solemene, Hinojosa construye una obra cuyo principal ďŹ n es entretener al lector. Por mĂĄs que la trama lo aparente, la novela no tiene como objetivo el erotismo, sino provocar unas cuantas risas.

El estilo nĂ­tido y directo del autor permite que el libro se convierta en una buena opciĂłn como lectura de descanso, que no le demande mucho tiempo a su lector, y que, indirectamente, le proporcione una herramienta para aprender a desmitiďŹ car la literatura.

Editorial AlmadĂ­a. 177 pĂĄginas. AĂąo de publicaciĂłn: 2014.

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Fernando Hernández

s en las sabanas africanas donde aproximadamente hace 200 mil años nace evolutivamente la especie humana, altamente social y organizada para la búsqueda de alimento. Aquí se inicia la dispersión de la especie que en pocos miles de años terminará adaptándose a todos los climas del planeta. Hace cerca de 100 mil años se inicia una glaciación que modificó el paisaje terrestre, trajo un profundo cambio climático y con ello las condiciones de sobrevivencia para los humanos cambiaron. La región central de áfrica se convirtió en un ambiente frio y seco, escasea el alimento y la especie humana se redujo apenas unos cuantos centenares de individuos; estuvieron al borde de la extinción.Vienen las primeras migraciones humanas en búsqueda de alimento y terminaron poblando Asia y Europa. La especie humana, aún con muy baja densidad ocupa África, Asia y Europa.

Hace aproximadamente 12 mil años termina la última era glacial, un clima suave y cálido permite laexpansión de los seres humanos. La ocupación de otros territorios se incrementa y en un momento de ocio y observación, los humanos descubren que las semillas que más consumen crecen en torno a sus asentamientos,en esta etapa crucial nace la agricultura, que trae aparejada cambios en la organización social y en la densidad de población.

Este descubrimiento se da de manera independiente en

diversos lugares del mundo.La agricultura trae consigo las primeras obras de irrigación, se inicia el control del agua por los humanos. Con las ciudades se desarrollan los acueductos y también los desechos humanos empiezan a contaminar. El control del agua es un factor determinante para el nacimiento de la civilización y desde entonces configura el avance de la misma Más allá de las estadísticas sobre el consumo de agua, su disposición actual y futura, que si bien son importantes para programas de gestión y planificación, y que nos permitirán, en la medida que tengamos la sensibilidad para hacer mejor uso de este recurso, está la realidad de los 7 mil millones de seres humanos que pueblan la tierra y ocupan todos los ecosistemas, son altamente demandantes de recursos naturales: alimento, espacio, suelos para construir ciudades, combustibles fósiles, la agricultura y la ganadería intensivas y tecnificadas: toda actividad humana consume agua. Actualmente estamos enel borde de nuestro propio futuro, no vemos más allá de nuestra propia generación, acaso de nuestros hijos. La alta densidad demográfica nos ha metido en un proceso llamado “gran aceleración”, es la mayor fuerza transformadora de la naturaleza. Nuestra huella está impresa en el planeta, hemos hecho los cambios necesarios para poder ser registrados en un futuro distante. El Holoceno, la era de la agricultura y de la civilización está llegando

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a su término. El Antropoceno es la era naciente, la era del ser humano conuna acelerada sobrepoblación y la consecuente degradación de los recursos naturales. El agua, otrora abundante, barata, cuando no gratuita, ya conocida como el “oro blanco”, será motivo de tensión y conflicto en las sociedades.

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Armando Rivera

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Mayra Franco

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l rector de la Universidad La Salle, Luis Arturo Dávila de León, dio a conocer las actividades que se llevarán a cabo durante el primer semestre del año en la institución, en la que destacan la cátedra INEGI “Indicadores Económicos de Coyuntura” que organiza la Comunidad de Instituciones de Educación Superior en la Laguna (CIESLag) junto con el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI).

Además de dar la bienvenida a las carreras de Ingeniería en Energías renovables y la Escuela de música Asimismo, se ofertará el diplomado en Producción musical, mismo que viene acompañado con una tecnología de vanguardia, según comentó él mismo.

Aunado a eso, como presidente de la CIESLag invitó a la inauguración de la Cátedra INEGI que se llevará a cabo el día 22 de enero a las 10 horas en el vestíbulo del gimnasio de la ULSa. Dentro de la agenda, se expondrán temas que van desde censos económicos hasta la medición de clase media en México.

aría Cristina Arroyo Olazábal, Claudia Valeria Delgado Urby y Genaro Manrique Giacomán, alumnos de noveno y 10° semestre de Derecho en la Universidad Ibero Americana (UIA), ganaron un concurso nacional organizado por la Casa de la Cultura Jurídica acerca de la Nueva Ley de Amparo, Acciones y Controversias de Constitucionalidad, estructura del Poder Judicial de la Federación, Derechos Humanos y Corte Interamericana de DH. En este concurso existen tres rondas, una regional, otra en la que las más de 40 casas del país se dividen en cuatro grupos, y la final, con los primeros lugares de esos grupos. Las tres fases se realizaron vía videoconferencia.

El concurso se desarrolla a manera del juego Maratón, en el que los estudiantes reciben una pregunta que pueden responder de manera inmediata o esperar a que les den una serie de opciones. Si aciertan del primer modo “avanzan” dos kilómetros; en el segundo sólo uno.

La final se llevó a cabo el pasado 21 de noviembre con equipos de Saltillo, Guanajuato y Pachuca, en la que el equipo de la Ibero Torreón terminó imponiéndose.

Cada uno recibió un reconocimiento que los avala como ganadores y un Ipad. Ésta es la segunda ocasión en la que el equipo obtiene el triunfo, pues los dos años anteriores que habían concursado también lograron el primer lugar.

Pese a lo anterior, a los tres jóvenes estudiantes de Derecho les extraña la poca participación que han tenido las instituciones laguneras, puesto que en las ediciones pasadas estuvieron presentes, pero en ésta, al no tener competidores inscritos en la ronda regional, ellos pasaron directamente.

“No es algo imposible ganar concursos en los que exista una participación nacional, sólo es cuestión querer participar y estudiar, interesarse”, dijo, a forma de invitación para sus compañeros de licenciatura, Genaro Manrique, quien además se irá a mediados del año a la universidad de Brunswick, Canadá, para participar en un proyecto denominado Derechos Humanos: violencia con relación a las drogas, y democracia en el noreste de México.