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DB2 EL DIBUJO COMO PROCESO ASTRID PEREZ LOAYZA

ÁREA PARA PARTE DE LÁMINA DE PENSAR

DB2 DIBUJO ARQUITECTÓNICO 2 EL DIBUJO COMO PROCESO Estudiante: ASTRID GIANELLA PEREZ LOAYZA

El curso se enfoca en relacionar las dimensiones cognitiva, analítica, representacional y comunicacional del proceso proyectual arquitectónico.

Si bien el dibujo arquitectónico constituye el lenguaje gráfico-visual de la arquitectura, el curso lo aborda, concibe y desarrolla como parte directa de los procesos de estudio, pensamiento y acción proyectual arquitectónicos. En ese sentido, se entiende el dibujo como proceso.

Dibujar es ver. Dibujar es entender. Dibujar es describir.

Dibujar es pensar. Dibujar es proyectar.

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO Curso ARC105_DIBUJO ARQUITECTÓNICO 2 Ciclo Académico 2020_1 Trabajo PORTAFOLIO FINAL Estudiante, Contenidos & Diseño de contenidos ASTRID GIANELLA_PEREZ LOAYZA Diseño General de Portafolio DANIELLA_DIBÓS MANUEL_CASIANO Equipo Docente DB2 MÓNICA_BAZO MANUEL_CASIANO ANDRÉS_DELACRUZ JOSÉ_FERNÁNDEZ ELISA_GIUSTI DIANA_PÉREZ CLAUDIO_SOLARI CARLOS_YAGUI © Pontificia Universidad Católica del Perú © Facultad de Arquitectura y Urbanismo © Astrid Gianella Perez Loayza Julio 2020 Salvo sea expresamente indicado y citado, todo el contenido del documento aquí presentado (textos, dibujos, mapas, diagramas, esquemas y fotografías) y su diagramación final son de autoría del estudiante, desarrollado con la guía de los profesores, salvo indicaciones y citaciones expresas. El concepto y desarrollo bases de este documento ha sido propuesto por el equipo docente a partir de la relación este curso con el curso Taller 2, con quien constituye un curso modular.

Este documento ha sido producido con fines específicamente académicos. En ese sentido, salvo sea para fines de difusión de su desarrollo como ejercicio de la Institución Académica a la que pertenece el curso, quedan prohibidas la publicación y/o reproducción en cualquier medio y mercantilización de todo o alguna parte del documento sin el permiso expreso firmado de los estudiantes, equipo docente y autoridades institucionales correspondientes bajo pena de las normas y leyes de autoría intelectual vigentes, tanto de la Universidad como del Perú.

ÍNDICE INTRODUCCIÓN_10 VER_12 PENSAR_26 HACER_52

Dedicatoria.

A mis padres y a mi familia, por enseĂąarme que pese a ser un camino difĂ­cil, vale la pena la espera.

INTRODUCCIÓN

El portafolio fue desarrollado para el curso de Dibujo II. Este portafolio recopila todos los trabajos relizados a lo largo del semestre , retrata y documenta el avance durante todo este tiempo. A lo largo de todo este portafolio se mostraran ejercicios que desarrollaron un poco más nuestra percepción sobre la arquitectura y nos ayudó a soltarnos en el boceto arquitectónico, ejercicios que nos ayudaron a quitarnos el miedo a proponer y pensar.

Está organizado en primer lugar, por ejercicios rápidos o en bitácora que nos permitieron desarrollar el ver. Luego, se presentan ejercicios con determinados parámetros con los cuales desarrollamos el pensar. Por último, se presenta el análisis y desarrollo de una obra arquitectónica que nos permitió aprender la comunicación arquitectónica.

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EL DIBUJO COMO PROCESO PARA

VER

Aprendí a lo largo del ciclo que ver y observar son conceptos diferentes, pero muy relacionados a la vez. Ver implica conocer todo aquello que nos rodea mediante la vista. Para observar tenes que utilizar el ver e ir más allá. Detenerte a detallar y examinar algo o alguien.

A lo largo de este capítulo se muestran algunos trabajos que me ayudaron a desarrollar estas habilidades.

Trabajos temporizados que me permitieron darme cuenta de que el nivel de detalle con que puedo observar algo también depende del tiempo que dispongo para esto y pensar cómo representar correctamente cada detalle.

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Mira más allá de lo superficial y represéntalo sin miedo.

EL DIBUJO COMO PROCESO PARA

PENSAR

Pensar, imaginar y tratar de representarlo.

Idear las diferentes situaciones que se pueden presentar en una composición arquitectónica.

Este capítulo muestra diferentes ejercicios en base al concepto de pensar (lleno-vacío, la pendiente, con pendiente, límites espaciales, el acceso, lo hundido, la composición, lo elevado.

Construcciones con instrumentos, a lápiz o estilógrafo,con algunos parámeteos a seguir, pero de libre composición.

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PENSAR EL LLENO/VACÍO

Este ejercicio trata de representar una composición desde la creación de vanos. El vacío se establece como estrategia funcional, un espacio libre para ser ocupado. El lleno puede delimitar o componer ese espacio interior dispuesto a ser habitado.

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PENSAR CON PENDIENTE

Se puede presentar como conexiones entre espacios.Pese a la variedad de estas no es sencillo plasmarlas. Una pendiente debe tener ciertos criterios para poder serlo y no representar cualquier otra cosa, además cuando empiezas a dibujarlas te das cuenta que existen muchas similitudes aunque hayas tenido ideas “súper diferentes” al pensarlas.

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PENSAR LA PENDIENTE

Explorar cรณmo puede ser una pendiente, las diferentes maneras en que se puede presentar y las diferentes estrategias que se pueden aplicar para lograr un correcto emplazamiento.

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PENSAR LÍMITES ESPACIALES

Hay diferentes manera de delmitar un espacio.

Algunos optan por utilizar muros, pero muchas veces solo es necesario un techo o el piso para este fin. El delimitar un espacio se encuentra en definir cómo diferenciarlo de los demás. Los techos proporcionan sombras que pueden delimitar el adentro del afuera, con el piso se pueden usar los niveles, diferentes niveles, diferentes espacios, los muros delimitan más visualmente.

Todo depende de cuánta imaginación puedes tener y saber cómo aplicarla.

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PENSAR RELACIONES ESPACIALES

Las relaciones espaciales se pueden generar por diferentes motivos. Relaciones por visiรณn, de conexiรณn espacial, de pertenencia, por niveles, etc. Cada espacio conserva su identidad y pueden modificarse por elementos arquitectรณnicos que participan en la definiciรณn del tipo de espacio.

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PENSAR LO HUNDIDO

Trabajar con lo hundido,crear niveles inferiores y encontrar la adecuadad conexiรณn entre estos.

Lo hundido puede crear diferentes atmรณsferas en espacios. Una contrucciรณn puede ser invisible en una determinada perspectiva, esto permite el trabajar con lo hundido.

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PENSAR EL ACCESO

El acceso puede determinar una parte importante de la composición. Este puede usarse dependiendo del énfasis que se quiere dar a determinada parte . Una entrada de abajo a arriba, de arriba a abajo, de manera axial, una situación frontal, existen muchas manera en que se pueden presentar, todo depende del sentido y motivo que se les quiere dar.

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PENSAR EL SUELO

El suelo, superficie que sostiene, terreno. Son diferentes definiciones que mantienen un mismo sentido. Sitio donde se puede contruir algo y sus condiciones son fundamentales para la composiciรณn de la obra.

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PENSAR LA COMPOSICIÓN

Encontrarle una variedad a un mismo objetivo, en un mismo espacio, con las mismas características, los mismos parámetros. Formar algo sin miedo a proponer, pensando en detalles, pues la mínima ubicación de algo puede modificar toda la composición.

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Un papel en blanco puede ser tu amigo, solo tienes que saber manejarlo y pensar ante el mundo de posibilidades.

EL DIBUJO COMO PROCESO PARA

HACER

Este referente nos permitió analizar y aprender a representar tanto la terminología arquitectónica como la representación de esta. Aunque parece una obra sencilla, el representarla correctamente no lo fue. Muchas veces tuve que rehacer los trabajos para que se adecuen a lo que nos estaban pidiendo. Saber el nivel de presión en los lápices para cada determinada parte de los gráficos fue fundamental en el desarrollo.

Se muestra en este capítulo la planimetría de la Capela Do Monte.

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CASO DE ESTUDIO: CAPELA DO MONTE, PORTUGAL ÁLVARO SIZA

La Capela do Monte, o traducida simplemente como la Capilla Colina, forma parte del complejo del Monte da Caparica, en el pintoresco paisaje de la región del Algarve de Portugal. El proceso de desarrollo completo será autosuficiente, lo que le da sentido al proyecto que se va a planear sin necesidad de servicios externos.

El beige-color de la Capilla del Monte se puede alcanzar sólo por la ruta de la pista.

La estructura de una sola estructura, con una huella de 10.34 x 6.34 metros (34 x 21 pies), se incorpora sin electricidad, calor o corriendo de agua, reeducación sobre los elementos naturales y los materiales (insulado, limestone y azulejos) para mantenerlo fresco en en el invierno y en el invierno. Siza ha diseñado de la capilla cruz, altar, banco y sillas.Ha hecho dibujos para murales que representan escenas de la vida de Jesús.

Fuentes: CAPELA DO MONTE, METALOCUS. https://www.metalocus.es/ es/noticias/capela-do-monte-la-capilla-de-la-ladera-por-alvarosiza-en-el-algarve# / Capela do Monte : Álvaro Siza, Architecture magazine Flow. https://arch-flow.com/2018/07/09/capela-do-montealvaro-siza/

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PLANO DE UBICACIÓN

PLANTA DE TECHOS

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PLA

ANTA

CORTE LONGIDUTINAL Y/O

ELEVACIÓN LONGITUDINAL

CORTE Y/O ELEVACIÓN

CORTE Y/O ELEVACIÓN

CORTE Y/O ELEVACIÓN

CORTE Y/O ELEVACIÓN

CORTE

FUGADO

PERSPE

ECTIVA

PERSPECTIVA PROCESO

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ANÁLISIS

PRUEBAS

DE COLOR

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Inicia mirando, observando ;luego, piensa, imagina; por Ăşltimo, crea, plasma.

Deja el miedo. Si no sirve, vuelve a empezar.

ESTUDIANTES EVA LUCIA ACOSTA ARAUJO HELEN ELIANNE AGUIRRE GAMARRA LUIS NOLBERTO AGUIRRE REYES ANGELICA SOFIA ALFARO GONZALES VIVIAN GISSELLE ALVA GUPIOC NAHELI LUCERO ANGULO CARDENAS LISSETH DIANA ARAUJO DIAZ GIANINA LUCIANA ARAUJO ORDOÑEZ STEFANY RUBI BAZALAR TORDOCILLO GABRIELA ELISA BECERRA QUISPE DIEGO RENE BERMUDEZ VALERA ELIZABETH FERNANDA BORJAS GARCIA MELISSA EVANNY BRUNO SALDAÑA MARICIELO BRITNEY CACERES MUÑOZ ANGEL JESUS CALERO QUISPE URPY VALERIA CALLO FABIAN KATHERIN FIORELLA CAMPOS HUAMANI AIYI CAO ZHOU GUILLERMO ISMAEL CARRION CODINA ALEJANDRO JUVENAL CASABONA LUNA CINTHYA DENISSE CASAFRANCA SOSA AMANDA MERCEDES CASTAÑEDA RIOS KAREN CATUNTA ZARATE ANGELA CRISTINA CAZORLA LEON JUDITH ROSMERY CCOLLATUPA LAURENTE AYLIM DAYANNA CHACCHI CARRASCO ANGEL FERNANDO CHACON CONDORI GLADYS ESTEFANY CHAMBI CCORA JUAN DIEGO CHANG BENITES PAULA VERONICA JESUS CHAVEZ CORNEJO ALEXANDRA JIMENA CHOQUE FERNANDEZ DANA ANGELICA GABRIEL CHUMPITAZ CAYCHO MARIANA CONDE URIBE

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DANITZA DAYANA CONDORI AGUIRRE RUTH TATIANA CONDORI MOISES MEDALIT VERONICA CORDOVA CONTRERAS MARIA ALEJANDRA CORTEZ MENDOZA JEANPIERRE STEVE COSQUILLO CONDOR MARIA JESUS CRUZATT MALDONADO FATIMA DEL ROSARIO CUBAS ADANAQUE KATHERINE JIMENA DE LA CRUZ CRUZ MILAGROS HILDA DEL CARPIO RODRIGO MARCO ANTONIO EVANAN CASAVILCA VANESSA LUCIA FABIAN AQUIJE PABLO ANDRE FERNANDEZ PEREZ TANNIA CRISTINA FLORES PATRICIO SOFIA ESTHER GARGATE ROJAS MARIA FERNANDA GASTAÑADUY FIESTAS ARTURO GUILLERMO GOMEZ MORON CASTRO NIDIA ELISSANYELA GUTIERREZ RAMOS MARIA PIA GUTIERREZ UCULMANA ERIK MARTIN HUAROC MONTES XIMENA JOSE HUERE DIAZ FIORELA KAREN LAGOS ARIAS JOSUE ALEXANDER LARA LI RENZO LEVAGGI BOZZO CLAUDIA MARIA MACURI CHAVEZ VANESSA MIREYA MAGUIÑO ARAGON YUDY ESTEFANY MAMANI CONDORI ALEJANDRA NICOLLE MANRIQUE PINTO ALEJANDRA LOANA MARIÑAS FLORES FIORELA ANTONELLA MEZA LEON JENNIFER CAROLINA MORAN RAMIREZ DEYSS VANNESSA MURGA SERAFIN CRISTINA ALEXANDRA NEYRA CHUNG SANDRA VALERIA NOLE MORALES

ROSA VICTORIA NUÑEZ IBARRA XIMENA MEDALI OCHOA PEREZ JIMENA EMPERATRIZ PACHECO NAPURI KATHERINE MARTHA PACHECO TARAZONA LUIS ANGEL PAISI MORÓN JENNIFER ARIANA PAIVA CHAVEZ VALERIA ROSARIO PEREZ ALARCON JEAN PIERR WILBERT PEREZ CENTENO ASTRID GIANELLA PEREZ LOAYZA VALERIA EVELYN PEREZ RIVERA EMILY XIOMARA POLO GUTIERREZ ELIZABETH DE LOS MILAGROS PORRAS UGAZ JHON PERCY QQUECAÑO SASARI GABRIELA PILAR QUIÑONEZ QUISPE LUZ ISSEL RAYMUNDO SIMON AYLIN DENNISSE REYES ORTIZ DAVID ALEJANDRO RIVAS SARANGO SILVANA KATHERINE RIVERA MELENDEZ LIZ GIANELLA ROBLES CRUCES DANIEL ALEJANDRO SAENZ TORRES ADRIAN ARTURO SAENZ ZEVALLOS MARIANA LUISA SALAS TELLO SHAROT MEYLIN SALAZAR DE LA CRUZ DIEGO ANIBAL ANTONIO SALCEDO VASSALLO JACKELINE SABINA SALVADOR ROJAS ANDREA JEANETTE SAMILLAN GARCIA SANDRA SANCHEZ CURI STEPHANY KARINA SANCHEZ TAFUR MARCO ANTONIO SANDOVAL OLORTEGUI RODRIGO LUIS SANIZ BAZAN DAVID LEANDRO SOLAR SEQUEIROS GIANCARLO DARIAN SOTO BAUTISTA EDUARDO SOTO CHICCHON

JIMENA TAMARIZ RAMIREZ ANA CRISTINA TAQUIMA CAMPOS GIULIANNA MARLENY TAVARA CALDERON VENUS ALISSON TELLO EGAS ZAYLLY GEANELLY TISNADO RUESTA CAMILA SUMIKO TOYOHAMA BARAHONA RAYZA ANITS TRUJILLO SALAZAR MAURICIO FERNANDO TUDELA LAURA IGNACIO UGARTE SEMINARIO NICKOLE FIORELLA VARGAS MEZA HELEN YANELI VASQUEZ CRISTOBAL MARIA PIA VASQUEZ ZARATE PAOLA ALEXANDRA VELEZ DE VILLA MEJIA CLARITA ELIZABETH VILLALAZ JESUS LUZ BELEN VIZCARRA BEGAZO MIGUEL ENRIQUE YAMPUFE ROMAN DIEGO SEBASTIAN YOVERA CAMPOS ROSALI ZAMALLOA PORRAS NATALY JAZMIN ZARATE ORDOÑEZ ANDREA CELESTE ZUMAETA GUEVARA MARIA ALEJANDRA ZUTTA ULLOA MARIA DEL ROSARIO ZUTTA ULLOA

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FOTO DE ESPACIO, TRABAJO D A PLIEGO

ESTO COMO UN CIERR PARA CONTEXTUALI EN EL

, LUGAR Ó ÁREA DE DE DIBUJO COMPLETO.

RE DE PORTAFOLIO Y IZAR LO MOSTRADO MISMO.