Page 1

                                         Ελιά‐ ελιές 

               

                                                

     Αμπέλι ‐ σταφύλι 

        

                                                                                                                                                                                              Ένα μίνι σχέδιο εργασίας σε αφίσα για τη Μελέτη Περιβάλλοντος                                                                                                                                                                                      Για την  Γ΄ δημοτικού                                                                                                                           Οι εκπαιδευτικοί: Γρηγορίου Μαρία, Ντανέ Ασημίνα       

Εκπαιδευτικός τάξης: Λώλη Μαρία

7ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΖΩΓΡΑΦΟΥ σχολικό έτος: 2013‐2014 


Εισαγωγικό πλαίσιο: θεωρητικό και εν τάξει!  Mετά από μια σύντομη προφορική αξιολόγηση στην ενότητα της ελιάς και του αμπελιού, όπου διαπιστώθηκε ότι πολύ  εύκολα θα μπορούσε κανείς να μπερδέψει τους μαθητές και να αποδεχτούν προτάσεις όπως:     «τις ελιές τις πατάμε στο πατητήρι με τις κάλτσες για να μη λερώνονται τα πόδια μας»  «τη σκάλα τη χρησιμοποιούμε για να μαζεύουμε τα σταφύλια»  

αποφασίσαμε να δουλέψουμε διαθεματικά και με μίνι σχέδιο εργασίας,   για να δρέψουμε τελικά πολύτιμους τους καρπούς…   δημιουργώντας ομαδοσυνεργατικά  2 αφίσες για την ελιά και   2 αφίσες για το αμπέλι (συνολικά, όσες και οι ομάδες στην τάξη μας)       


Συζητήσαμε με τα παιδιά και καταγράψαμε στον πίνακα απόψεις για το τι θέλουμε να μάθουμε και τι  θέλουμε να περιέχει η αφίσα μας για να μπορούμε να έχουμε στο τέλος  μια ολοκληρωμένη εποπτική  αλλά και  προφορική παρουσίαση του θέματός μας και καταλήξαμε στο να ακολουθηθεί ένα κοινό πλάνο  εργασίας με τα ίδια ζητούμενα για την κάθε ομάδα.                          Ξεκινήσαμε λοιπόν με πολύ κέφι και με σαφείς     Συναισθηματικούς   κυρίως στόχους:   να χαρούν τα παιδιά τη διαθεματικότητα μέσα από την προσπάθειά τους και να νιώσουν πως  ό,τι μαθαίνουν  καθημερινά σε όλα τα μαθήματα είναι κομμάτια από ένα παζλ, είναι αυτό το βαλιτσάκι με τα εργαλεία τους για να  μπορούν οι ίδιοι κι όταν το αποφασίσουν να…  να κινητοποιηθούν όλοι οι μαθητές της τάξης και να ευχαριστηθούν και να επιβραβεύσουν τη συμμετοχή των  δεξιοτήτων και των ικανοτήτων του καθενός ξεχωριστά, να προσφέρει αυτό στο οποίο είναι καλύτερος, αλλά να  προσπαθήσει και στα άλλα…  να χαρούν τη χαρά της ζωγραφικής προκειμένου να αποτυπώνουν συναισθήματα και να δημιουργούν οι ίδιοι τις  εικόνες τους.  να νιώσουν την αξία της ελιάς και του αμπελιού – και μάλιστα από τα αρχαία χρόνια  στη φύση ,                            στην  καρδιά                            και στο  τραπέζι μας  και βέβαια να απολαύσουν τη χαρά και το αποτέλεσμα της συνεργασίας σε μια δημιουργική συνθετική εργασία 


Αλλά και οπωσδήποτε με ζητούμενο τη βασική συνισταμένη   Επιστράτευσης και Χρήσης   Γνώσεων και Δεξιοτήτων     από όλες τις καθημερινές τους κατακτημένες,  ημικατακτημένες  συνιστώσες :     (εικαστικών, Γλώσσας, Μαθηματικών, Ιστορίας, Αγγλικών και Μελέτης Περιβάλλοντος)      για  την επεξεργασία και  την κατάκτηση των ζητούμενων                                                    Γνωστικών                       Στόχων                     Δεξιοτήτων                                                                    Ελιά ‐ ελαιόδεντρο / Αμπέλι ‐ σταφύλι                                                                                                       Φυσιολογία – Καλλιέργεια‐ Προϊόντα                                                                                                                                                                         Σημασία ‐ Αξία   


Ελάτε, αν θέλετε να μας ακολουθήσετε  στο σύντομο χρονικό  αυτής της νόστιμης διαδικασίας : όπου οι μαθητές είχαν τα  υλικά τους, αλλά και κάποια βασικά βήματα της «συνταγής,  για να φτιάξουν τη δική τους…      Εν τάξει, εν πράξει ! (2 ομάδες των 4ων 2 ομάδες των 5)   

2 βιβλία ανοιχτά σε κάθε ομάδα / σημειωματάριο/ και τεύχος‐ Εργασίας  5σελιδο   (1 σελίδα οδηγίες, 2 ζωγραφικής λευκές, 2 κειμένων με γραμμές)  Ο συντονιστής στην κάθε ομάδα επιφορτίστηκε να αναγνώσει το πλάνο εργασίας/ερωτήματα.   Ο γραμματέας να καταγράψει τις ερωτήσεις της ομάδας.  Να αποφασίσουν, περισσότερο με ευθύνη του συντονιστή, ποιος θα αναλάβει ποιο από τα βήματα του πλάνου…  Και να μοιραστούν τις σελίδες    


ΚΑΙ…ΣΤΗΝ ΑΡΧΗ….ΠΑΓΩΜΑΡΑ (ο ένας κοιτούσε τον άλλο και από τις ομάδες, ακούγονταν μόνο :  «…Το διαβάσαμε κυρία.» « Κυρία τι να κάνουμε;» «Κυρία τι να ζωγραφίσουμε»; «Κυρία τι να γράψουμε;»)      Έτσι είναι η τάξη ! Μπορεί βέβαια τα παιδιά να έχουν συνηθίσει σε αυτές τις ομαδοσυνεργατικές συνθετικές εργασίες, αλλά δεν παύει κάθε  φορά η διαδικασία να είναι in vivo, κι όχι σχέδιο επί χάρτου ! 

Σε κάθε ομάδα παροτρύναμε λοιπόν  και καθοδηγήσαμε ξεχωριστά,  χωρίς να χάσουμε καθόλου το κέφι μας,  αναθερμάναμε γρήγορα την αρχική μας προσδοκία ότι τα παιδιά θα μπορέσουν να τα καταφέρουν, και:  μοιράσαμε κομμάτια‐ βήματα   ξεδιπλώσαμε το ασπρόμαυρο χαρτόνι εμπρός τους,  για να μπορέσει ο καθένας να κόψει και να κολλήσει το δικό του  κομμάτι εργασίας     


Έτσι ξαφνικά, ω του θαύματος, συνδέθηκε στα κείμενα:   η ελιά της Θεάς Αθηνάς με τους ολυμπιακούς αγώνες, άρα με την ειρήνη, 

Ο δείκτης   διαμορφωτικής μας  αξιολόγησης άρχισε  να βαίνει την ανιούσα. 

ο Διόνυσος απέκτησε το ποιηματάκι του για το ξέφρενο γλέντι και το κρασί,   και από όλα το πιο θαυμαστό: καθώς ένας μαθητής της ομάδας είχε αναλάβει το βήμα 1: να ζωγραφίσει την ελιά,  ακούγοντας το συμμαθητή του που δούλευε το βήμα 4 : καλλιέργεια και προϊόντα της ελιάς , και αναφερόταν στο  ράβδισμα,  ο μαθητής που τον ακούει  αρχίζει  να ζωγραφίζει στο λιόδεντρό του, παραπλεύρως και σε απόσταση, 6‐7  ελιές μαύρες με ζωγραφική, σχηματική αποτύπωση της φόρας τους  προς τα κάτω…η συγκίνησή μας ζωηρή ως το μήλον  για τον Νεύτωνα‐ και εν συνεχεία ο μαθητής ζωγραφίζει δυο ζωηρές ανθρώπινες φιγούρες με ραβδιά στα χέρια. 

Η ανατροφοδότηση για μας υπήρξε κεφαλαιώδης. Η ενέργεια και η δημιουργικότητα άρχισε να ρέει  από παντού ακτινωτά στις ομάδες: διαβήτες, χάρακες, χρώματα, ιδέες, φαντασία, λυρισμός  και στη  μέση… το ασπρόμαυρο Α3 χαρτόνι  που μέσα στα επόμενα 3 τέταρτα μεταμορφώθηκε από κάθε  ομάδα σε αφίσα λαμπερή, ευφάνταστη και καλαίσθητη, πραγματική μπροσούρα για την ελιά,  πραγματική μπροσούρα για το αμπέλι, για τα ευλογημένα του τόπου μας!       

Στην τελική μας άμεση αξιολόγηση : οι μαθητές ήταν χαρούμενοι,  ενθουσιασμένοι, συμφιλιωμένοι με τις αφίσες τους στα χέρια.  Στην επόμενη φορά της Μελέτης, στην  προφορική τους παρουσίαση  χρησιμοποίησαν ως οδηγό οι μαθητές  τα κείμενα και τις ζωγραφιές  τους και κάθε ομάδα παρουσίασε στην τάξη, δέχτηκε ερωτήσεις επί  του περιεχομένου και επί της διαδικασίας. 


συνθ θετικές μας  

Δεείτε λοιπόν τις               

εργασ σίες

                                                                                                              

                     αυτές … …  που  σας εμπιστευτή ήκαμε αναλυ υτικά τη σύννθεσή τους  


Α΄ οµάδα

                                                 

Γιάννα Κωστής Παναγιώτης

από τα αρχαία χρόνια ήταν σύµβολό της Θεάς Αθηνάς και συµβολίζει την ειρήνη η ελιά δεν είναι πολύ µεγάλο δέντρο όπως το κυπαρίσσι. Τη ραβδίζουν το µήνα Νοέµβριο και ∆εκέµβριο.


η ελιά µας η καλή µας δίνει λάδι, φαγητά και φτιάχνουµε του κόσµου τα γλυκά

ο καρπός της είναι µικρός και έχει στο εσωτερικό του κουκούτσι

µας προσφέρει λάδι, σαπούνι, ελιές,


η αφίσα µας


Β΄ οµάδα Χρήστος, Θεοδόσης, Ελισάβετ, Λυδία, Όλγα


η ελιά µας η καλή µας δίνει λάδι και φαΐ και κάνει την υγεία µας ακόµα πιο καλή

Από το δέντρο στο τραπέζι µας

το υγρό χρυσάφι


η αφίσα µας


Γ΄ οµάδα α Αναστασία, αµπέλι   αµπελουργός,     αµπελόφυλλλα,   αµπελώνας ς                                         οσφέρει σταφύ ύλια. µούστο,   µας προ

κρασ σί, σταφίδες τσίπουρο, ….

Γιώργος, Γκαµπριέλ, Μάρτιν

το αµπέλι α είναι µακρύ, έχει φύλλλα που µοιάζουν µε π παλάµη. ΄Εχει ρά βλαστάρια απέναντι από τα α µικρ φύλλα που ονοµάζ ζονται έλικες.


ΟΛΟΙ στη γιορτή…

το σταφύλι να πατηθεί!                                                

Όµως ς δεν πρέπει να α πίνουµε και πολύ!!


η αφίσα µας


∆ ∆΄οµάδα Το κλήµα α είναι φυτό πο ου το     βρίσκουµε συνήθως στις   ζεστές κα αι πεδινές περιο οχές   της πατρίδας ς µας                                            

Σωτήρης, Γιάννης Α, Ι Ιόλη,Γιάννης Τ Τ. Μιχάλης Τα προϊϊόντα είναι κρασί, µούσττος, τσίπουρο, σταφίδες


ραίο το αµπέλλι Τι ωρ µα  και ποιος να µη το θ θέλει   που µας ς δίνει το κρα ασί   µ τον παχ χύ   µε το µούστο αφίδες αρκετές ς   µε στα   και χυµο ούς για τις χαρ ρές                                      


η αφίσα µας


Κωστής

4 1 0 2 3 1 0 2 ς ο τ έ ό κ ι λ ο χ σ

Amπελι ελια  

oil, olive, grape, wine

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you