Criterisdavaluacio 5è 15 16

g

Col·legi Maristes Igualada Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

CRITERIS D’AVALUACIÓ – 5è – Curs 2015-16

Criteris d’avaluació català 5è Primer trimestre Identificar el camp semàntic al qual pertanyen les paraules.

Construir oracions en funció de la seva intencionalitat Identificar els sons vocàlics i consonàntics de la llengua catalana.

Redactar narracions seguint una estructura determinada.

Comprèn les idees principals d’un text.

Identifica les idees clau de l’audició d’una notícia. Ésser la veu en off d’un documental.

Comprèn el concepte de família de paraules.

Identifica la relació entre paraules primitives i derivades.

Identifica la funció dels diferents tipus de determinants i la informació que aporten al nom.

Utilitza correctament els determinants per complementar el nom, atenent la concordança de gènere i nombre.

Reconeix els diftongs creixents o decreixents de les paraules.

Reconeix els hiats de les paraules.

Reconeix els dígrafs de les paraules.

Transmet notícies de manera entenedora.

Elabora i realitza una entrevista.

Comprèn els conceptes de morfema i de lexema.

Forma noves paraules a través de l’adhesió de prefixos.

Utilitza correctament els determinants numerals cardinals, ordinals i partitius per complementar el nom.

Utilitza correctament els determinants quantitatius variables i invariables per complementar el nom.

Utilitza correctament els determinants indefinits per complementar el nom.

Classifica correctament les paraules en agudes, planes o esdrúixoles.

Aplica correctament les normes d’accentuació.

Aplica correctament l’accent diacrític.

Identifica les idees clau d’una audició.

Forma noves paraules a través de l’adhesió de sufixos.

Reconeix el gènere i el nombre dels noms.

Distingeix entre noms propis i col·lectius, noms col·lectius i individuals i noms concrets i abstractes.

Identifica la funció del punt, la coma, els dos punts i el guió en textos.

Escriu amb correcció un vocabulari bàsic utilitzant l’estratègia visual en els dictats Escriu amb correcció les paraules del vocabulari bàsic en els seus escrits utilitzant l’estratègia visual.

Segon trimestre Identificar i aplicar els recursos i l’estructura d’una descripció oral per fer-ne una.

Formar diminutius, augmentatius i despectius a partir de sufixos.

P à g i n a 1 | 24

09/10/15

g

Col·legi Maristes Igualada

CRITERIS D’AVALUACIÓ – 5è – Curs 2015-16

Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

Diferenciar entre adjectius qualificatius variables i invariables.

Identificar el grau corresponent dels adjectius.

Aplicar correctament les normes ortogràfiques de la b i la v en l’escriptura de paraules.

Aplicar correctament les indicacions sobre l’escriptura del dígraf l·l en paraules.

Descriure una persona per escrit de manera estructurada.

Escoltar dues explicacions relacionades amb la música i extreure’n les idees clau.

Expressar l’opinió pròpia de manera argumentada, emprant un vocabulari apropiat i respectant les opinions dels altres.

Utilitzar correctament paraules sinònimes i antònimes.

Utilitzar correctament les formes no personals del verb.

Utilitzar els pronoms personals forts en concordança amb la conjugació verbal.

Aplicar correctament les indicacions ortogràfiques de la c i la qu, la g i la gu en l’escriptura de paraules.

Aplicar les característiques del relat fantàstic en les seves redaccions.

Entendre les informacions donades en un informatiu per a infants.

Utilitzar correctament els gentilicis.

Utilitzar correctament els tres tipus de modes verbals.

Utilitzar correctament les formes simples, compostes i perifràstiques.

Aplicar correctament les normes ortogràfiques en l’escriptura de paraules amb j, g i tj, tg.

Crear anuncis escrits que incloguin els recursos apropiats.

Interpretar i realitzar definicions orals de diferents objectes.

Utilitzar correctament abreviatures, sigles i acrònims.

Diferenciar i aplicar els temps verbals.

Aplicar correctament les normes ortogràfiques de les grafies x, ix i els grups tx, ig en l’escriptura de paraules.

Aplicar les característiques del text instructiu per descriure el funcionament d’un aparell.

Tercer trimestre Entendre les informacions rebudes a partir d’un documental.

Utilitzar correctament locucions, frases fetes i refranys.

Utilitzar correctament les conjuncions i les preposicions.

Aplicar correctament l’apòstrof i les contraccions.

Aplicar les característiques d’una llegenda en la seva escriptura.

Participar en un fòrum on line al voltant d’un tema específic de l’empresa.

Redactar una reflexió sobre el dia del mercat de les cooperatives.

Realitzar un diàleg propi d’una situació de compra-venda.

Utilitzar correctament paraules polisèmiques detectant-ne els significats.

Identificar els elements que configuren el sintagma nominal.

Analitzar els elements que complementen el nom Aplicar correctament les normes ortogràfiques de la essa sorda en l’escriptura de paraules.

Utilitzar correctament paraules homònimes detectant-ne els significats.

Identificar els elements que configuren el sintagma verbal.

Identificar el subjecte i el predicat de diferents oracions.

P à g i n a 2 | 24

09/10/15

g

Col·legi Maristes Igualada Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

CRITERIS D’AVALUACIÓ – 5è – Curs 2015-16

Aplicar correctament les normes ortogràfiques de la essa sonora en l’escriptura de paraules.

Exposar un itinerari de manera clara i ordenada.

Utilitzar correctament paraules homòfones detectant-ne els significats.

Utilitzar correctament els pronoms febles davant i darrere del verb.

Aplicar correctament les normes ortogràfiques de les lletres p / b, t / d, c / g a final de paraula.

Redactar una carta d’agraïment.

Criteris d’avaluació matemàtiques 5è Primer trimestre Escriu els nombres naturals de més de set xifres, en les seves diferents formes, en textos numèrics i de la vida quotidiana, utilitzant raonaments adequats.

Interpreta el valor posicional de cadascuna de les xifres d’un nombre natural, establint equivalències entre els elements del sistema de numeració decimal (unitats, desenes, centenes, etc.).

Descompon nombres naturals de forma additiva, segons el valor posicional de les seves xifres.

Ordena nombres naturals a partir de la comparació i la representació a la recta numèrica.

Aproxima nombres naturals a les desenes, les centenes i els milers, ajudant-se de la recta numèrica.

Realitza sumes i restes amb nombres naturals utilitzant algoritmes estàndards.

Resol un problema a partir d’uns passos donats.

Calcula multiplicacions de nombres de tres xifres.

Identifica i utilitza correctament les propietats commutativa i associativa de la multiplicació.

Reconeix i utilitza correctament la propietat distributiva de la multiplicació.

Calcula el quocient i el residu de divisions amb divisor d’una xifra,dues,tres xifres.

Comprova el resultat de les divisions mitjançant la propietat fonamental de la divisió.

Aplica la jerarquia de les operacions i els usos del parèntesi.

Utilitza i automatitza els algoritmes estàndards de la multiplicació i la divisió de nombres naturals en contextos de resolució de problemes i en situacions quotidianes.

Utilitza estratègies de càlcul mental per multiplicar nombres de tres xifres per un nombre enter de desenes, centenes o milers.

Escriu i representa fraccions, en les seves diferents formes.

Identifica i calcula fraccions equivalents per amplificació i simplificació.

Obté la fracció irreductible equivalent a una fracció donada.

Reconeix i utilitza fraccions pròpies i impròpies.

Expressa fraccions impròpies com a nombres mixtos i a la inversa.

Ordena fraccions per comparació i les representa a la recta numèrica.

Resol sumes de fraccions amb igual denominador.

Resol restes de fraccions amb igual denominador.

P à g i n a 3 | 24

09/10/15

g

Col·legi Maristes Igualada Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

Resol problemes utilitzant el procediment de simplificació de fraccions après.

Utilitza estratègies de càlcul mental per dividir nombres de tres o quatre xifres acabats en 0 per desenes o centenes exactes.

Elabora estratègies de càlcul mental per dividir nombres de més de quatre xifres acabats en 0.

CRITERIS D’AVALUACIÓ – 5è – Curs 2015-16

Segon trimestre Reconeix la dècima, la centèsima i la mil•lèsima com a subdivisions de la unitat.

Llegeix i escriu nombres decimals fins a la mil•lèsima, utilitzant raonaments adequats.

Representa el valor posicional de les xifres d’un nombre decimal utilitzant la coma com a referent per separar-ne la part entera de la part decimal.

Compara nombres decimals a partir de les similituds i les diferències entre la part entera i la decimal.

Ordena nombres decimals i nombres fraccionaris per comparació.

Calcula l’aproximació de nombres decimals a la unitat, la dècima o la centèsima més propera.

Utilitza estratègies heurístiques i processos de raonament en la resolució de problemes.

Utilitza estratègies de càlcul mental per sumar nombres de dues xifres quan dos d’ells sumen desenes exactes.

Elabora les seves pròpies estratègies per calcular operacions amb tres sumands de tres xifres cadascun.

Identificar la dècima, la centèsima i la mil·lèsima com a unitats decimals.

Llegir i escriure, utilitzant els raonaments adequats, nombres decimals fins a la mil·lèsima.

Sumar i restar nombres decimals.

Multiplicar nombres decimals.

Dividir nombres decimals.

Elegir l’estratègia més adequada per resoldre un problema.

Utilitzar estratègies de càlcul mental.

Transformar nombres decimals en fraccions i a l’inrevés.

Ordenar nombres de diferent tipus.

Conèixer i utilitzar les unitats del sistema mètric decimal: longitud, capacitat i massa.

Expressar en forma simple mesures de longitud, capacitat o massa donades en forma complexa i a l’inrevés.

Ordenar mesures d’una mateixa magnitud.

Triar la unitat més adequada per expressar una mesura.

Efectuar operacions amb mesures de longitud, capacitat i massa en forma simple.

Resoldre problemes de mesura.

Llegir en rellotges analògics i digitals.

Identificar i utilitzar les unitats de mesura del temps més grans que l’hora: dia, setmana, mes, any, dècada, segle i mil·lenni.

Expressar mesures de temps en forma simple i complexa.

P à g i n a 4 | 24

09/10/15

g

Col·legi Maristes Igualada

CRITERIS D’AVALUACIÓ – 5è – Curs 2015-16

Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

Operar amb mesures de temps.

Expressar quantitats monetàries en forma simple i complexa.

Operar amb quantitats monetàries Identificar i traçar rectes, semirectes i segments.

Reconèixer i construir rectes paral·leles, perpendiculars i obliqües.

Identificar i construir angles aguts, rectes, obtusos i plans.

Diferenciar angles segons la mesura de l’amplitud.

Sumar i restar amplituds d’angles expressades de forma complexa.

Reconèixer i construir angles en diferents posicions.

Calcular l’amplitud dels angles complementaris i suplementaris als angles donats.

Construir angles complementaris i suplementaris.

Identificar i traçar la bisectriu d’un angle i la mediatriu d’un segment.

Tercer trimestre Identificar i traçar les diagonals d’un polígon.

Conèixer i calcular el perímetre d’un polígon.

Reconèixer polígons segons el nombre de costats.

Identificar polígons còncaus i convexos.

Identificar polígons regulars i irregulars.

Identificar i classificar triangles segons els costats i els angles, i identificar-hi les relacions.

Identificar el valor de la suma dels angles d’un triangle i calcular l’amplitud d’un dels seus angles, coneguda la dels altres.

Classificar quadrilàters d’acord amb el paral·lelisme dels seus costats.

Identificar el valor de la suma dels angles d’un quadrilàter i calcular l’amplitud d’un dels seus angles, coneguda la dels altres.

Reconèixer els elements bàsics de la circumferència i el cercle.

Conèixer les unitats de superfície del sistema mètric decimal.

Reconèixer i usar les relacions d’equivalència entre les unitats de superfície.

Expressar en forma simple mesures de superfície donades en forma complexa i a l’inrevés.

Identificar les unitats de superfície d’ús agrari i les seves equivalències amb les unitats del sistema mètric decimal.

Esbrinar el resultat d’operacions amb mesures de superfície.

Calcular l’àrea dels paral·lelograms.

Calcular l’àrea del triangle i del trapezi.

Identificar un poliedre i descriure’n els elements.

Identificar els poliedres regulars.

Descriure i classificar prismes i piràmides.

Identificar els cossos rodons i descriure’n els elements Elaborar i interpretar taules de freqüències.

Reconèixer en una taula de freqüències la dada que representa la moda.

Calcular la mitjana aritmètica d’un conjunt de dades quantitatives.

Resoldre problemes aritmètics aplicant nocions d’estadística.

P à g i n a 5 | 24

09/10/15

g

Col·legi Maristes Igualada Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

CRITERIS D’AVALUACIÓ – 5è – Curs 2015-16

Elaborar i interpretar gràfics de barres simples i dobles amb dades obtingudes de situacions molt properes.

Construir i interpretar pictogrames amb dades obtingudes de situacions molt properes.

Construir i interpretar gràfics de sectors.

Reconèixer situacions de caràcter aleatori.

Calcular la probabilitat que tingui lloc un succés en una experiència aleatòria.

Realitzar conjectures i estimacions sobre alguns jocs i resoldre problemes d’atzar i probabilitat molt senzills.

Criteris d’avaluació socials 5è Primer trimestre Enumera els elements del clima.

Defineix clima, i explica la diferència amb el temps.

Realitza un climograma d’Igualada.

Descriu una estació meteorològica i la seva funció, i enumera els aparells per a la recollida de dades atmosfèriques.

Identifica els factors que determinen el clima.

Defineix zona climàtica i enumera les zones climàtiques del planeta.

Descriu algunes característiques dels principals climes.

Descriu i assenyala en un mapa els tipus de climes d'Espanya i les zones a les quals afecta cada un.

Indica quines temperatures i quines precipitacions són característiques de cada tipus de clima a Espanya.

Descriu i assenyala en un mapa els tipus de climes de Catalunya i les zones a les quals afecta cada un.

Indica quines temperatures i quines precipitacions són característiques de cada tipus de clima a Catalunya.

Identifica els factors que determinen el clima de la seva zona.

Observa i descriu els efectes del canvi climàtic, explica les causes i conseqüències, i les accions necessàries per combatre'l.

Valora la importància de l'ús sostenible dels recursos naturals.

Explica i fa servir els conceptes de paral·lels i meridians.

Defineix el que són paral·lels, meridians i les coordenades geogràfiques.

Identifica l’estructuració d’Espanya en diferents institucions que en regulen la convivència.

Identifica els diferents tipus d'eleccions com a forma de participació democràtica.

Identifica i comprèn la divisió de poders de l'Estat.

Explica les funcions del govern i la composició, i en reconeix la importància.

Identifica les principals institucions de l'Estat espanyol i en descriu les funcions.

Explica la importància de la Constitució per al funcionament de l'Estat espanyol.

Explica l'organització territorial d'Espanya i esmenta les estructures bàsiques de govern.

Localitza, en mapes polítics, les diferents comunitats autònomes i les províncies.

P à g i n a 6 | 24

09/10/15

g

Col·legi Maristes Igualada Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

CRITERIS D’AVALUACIÓ – 5è – Curs 2015-16

Segon trimestre Reconèixer que Catalunya és una comunitat autònoma, identificar l’Estatut d’Autonomia com a llei orgànica que regula els drets fonamentals i les llibertats públiques dels ciutadans, descobrir les institucions de govern de Catalunya i la manera com s’estructura la divisió de poders.

Descriure l’organització territorial de Catalunya, a través de la localització en el mapa polític de les comarques i províncies, i distingir-hi l’administració municipal, comarcal o provincial, així com les seves atribucions administratives.

Reconèixer la bandera, l’himne i la Diada nacional de Catalunya i identificar-los com a símbols de Catalunya; conèixer les tradicions i els costums catalans i valorarlos com a font d’enriquiment i patrimoni cultural.

Comprendre el concepte demogràfic de població absoluta i els grups que la demografia estableix per al seu estudi.

Identificar les representacions gràfiques més usuals en la demografia: piràmides de població, gràfics de barres i diagrames sectorials.

Comprendre els principals conceptes demogràfics i la seva relació amb els factors geogràfics, socials, econòmics o culturals, i calcular-los a partir de dades de població.

Distingir els principals trets de la població i explicar-ne l’evolució i la distribució geogràfica a través d’una representació gràfica.

Analitzar els moviments migratoris de la població catalana i espanyola.

Tercer trimestre Explicar les característiques de cada temps històric i de certs esdeveniments que han determinat canvis fonamentals en el rumb de la història.

Desenvolupar la curiositat per conèixer les formes de vida humana en el passat, i valorar la importància que tenen les restes per al coneixement i l’estudi de la història i com a patrimoni cultural que cal preservar i llegar.

Identificar els fets fonamentals de la història d’Espanya i situar-los en l’espai i en el temps Explicar la influència de la civilització àrab a Espanya i especificar-ne el llegat artístic, cultural i econòmic Explicar el procés de la reconquesta relacionant-lo amb l’estructura social i política dels regnes cristians.

Descriure els fets històrics més rellevants de la Catalunya de l’Edat Mitjana, a través de la identificació dels comtats catalans i l’origen de les institucions de govern, per descobrir la Corona d’Aragó i els territoris que la van formar.

Descriure les etapes històriques més importants de l’edat mitjana a la península Ibèrica.

Descriure el regnat dels Reis Catòlics com una etapa de transició entre l’edat P à g i n a 7 | 24

09/10/15

g

Col·legi Maristes Igualada

CRITERIS D’AVALUACIÓ – 5è – Curs 2015-16

Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

mitjana i l’edat moderna.

Descriu els fets més destacats del regnat dels Reis Catòlics i els situa en una línia del temps.

Identificar els aspectes bàsics de la història d’Espanya a l’edat moderna i localitzar-los en l’espai i en el temps.

Explicar l’evolució i l’expansió de la monarquia hispànica durant el segle xvi i diferenciar els regnats de Carles I i Felip II. Enumerar les transformacions principals que es van produir a Espanya durant l’edat moderna en diversos àmbits: econòmic, social, polític i cultural.

Explicar les causes de la decadència de l’imperi durant el segle xvii Descriure les causes i les conseqüències de la Guerra de Successió i el tractat d’Utrecht.

Reconeix els bàndols enfrontats a la Guerra de Successió i analitza les conseqüències del tractat d’Utrecht.

Descriure la màxima expressió a Espanya del despotisme il·lustrat amb Carles III. Conèixer els fets bèl·lics més destacats a la Catalunya Moderna.

Criteris d’avaluació naturals 5è Primer trimestre Diferencia entre els éssers vius i els éssers inerts.

Realitza observacions acurades.

Sintetitza les seves observacions de forma adequada.

Identifica les funcions vitals dels éssers vius: nutrició, relació i reproducció.

Diferencia entre éssers autòtrofs i éssers heteròtrofs.

Identifica la cèl·lula com l’estructura viva més senzilla que es coneix.

Explica les funcions de nutrició, relació i reproducció de les cèl·lules.

Reconeix el microscopi com un instrument d’observació de cèl·lules i microorganismes.

Assenyala i defineix els elements comuns de les cèl·lules: membrana, citoplasma i nucli.

Reconeix les principals diferències entre una cèl·lula animal i una de vegetal.

Defineix els organismes unicel·lulars i els pluricel·lulars.

Identifica les diferències entre organismes unicel·lulars i pluricel·lulars.

Diferencia els nivells d’organització dels organismes pluricel·lulars: cèl·lules, teixits, òrgans, aparells i sistemes.

Identifica els cinc regnes: animal, plantes, fongs, protists i moneres.

Reconeix les característiques de cadascun dels cinc regnes.

Classifica els organismes en els cinc regnes i proporciona exemples dels organismes que hi pertanyen.

Utilitza un microscopi per observar una mostra de ceba i una mostra de la mucosa bucal.

Segon Trimestre P à g i n a 8 | 24

09/10/15

g

Col·legi Maristes Igualada

CRITERIS D’AVALUACIÓ – 5è – Curs 2015-16

Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

Definir el concepte de matèria. Distingir les propietats generals i específiques de la matèria.

Conèixer les característiques dels tres estats en els quals es pottrobar la matèria.

Conèixer les lleis bàsiques que regeixen fenòmens com els canvis d’estat.

Conèixer les lleis bàsiques que regeixen els canvis en la matèria: canvis físics (reversibles o irreversibles) i químics (oxidació, combustió i fermentació).

Conèixer els efectes de la calor sobre els cossos.

Diferenciar les substàncies pures de les mescles i els tipus de mescles que existeixen: homogènies i heterogènies.

Separar els components d’una mescla mitjançant la filtració o la decantació.

Conèixer i aplicar alguns criteris per estudiar i classificar alguns materials segons les propietats.

Conèixer les propietats d’alguns avenços, productes i materials per al progrés de la societat.

Estudiar la definició de força i els efectes que produeix sobre els cossos.

Explicar algun fenomen físic observable en termes de diferències de densitat.

Identificar les principals característiques de la flotabilitat de determinats cossos en un medi líquid.

Definir el concepte d’energia.

Identificar diferents formes d’energia: mecànica, lumínica, sonora, elèctrica, tèrmica i química.

Identificar les fonts d’energia i les matèries primeres.

Diferenciar les fonts d’energia renovables i les no renovables, i els avantatges i desavantatges de cadascuna d’elles.

Respectar les normes d’ús, seguretat i conservació dels instruments i els materials de treball.

Fer experiments senzills i petites investigacions sobre diferents fenòmens físics i químics de la matèria: plantejant problemes, enunciant hipòtesis, seleccionant el material necessari, arribant a conclusions, comunicant resultats, articulant adequadament cadascuna de les parts, i insistint en el coneixement de les lleis bàsiques que regeixen aquests fenòmens.

Analitzar les fonts d’energia i les energies a partir de criteris de sostenibilitat.

Tercer Trimestre Conèixer les principals característiques del regne de les plantes.

Identificar les parts d’una planta i les funcions de cadascuna d’elles.

Classificar les plantes en plantes amb flors i sense flors.

Identificar les etapes de la nutrició de les plantes.

Conèixer les principals característiques de la fotosíntesi i la importància que té per a la vida al planeta.

Identificar les parts d’una flor.

P à g i n a 9 | 24

09/10/15

g

Col·legi Maristes Igualada Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

CRITERIS D’AVALUACIÓ – 5è – Curs 2015-16

Conèixer les etapes de la reproducció sexual i asexual en les plantes.

Conèixer les respostes de les plantes arran dels canvis de l’entorn.

Identificar els animals invertebrats i vertebrats, les característiques i la classificació.

Definir què és un ecosistema.

Conèixer els components d’un ecosistema.

Diferenciar poblacions, comunitats i ecosistemes.

Reconèixer les relacions entre els éssers vius d’un ecosistema.

Identificar els éssers vius d’un ecosistema segons la manera d’aconseguir aliment.

Reconèixer i interpretar les cadenes alimentàries.

Criteris d’avaluació religió 5è Primer trimestre Sap situar certs llocs importants de caire geogràfic i politic relacionats amb la Bíblia.

Identifica els alguns personatges importants de la Bíblia Coneix l’estructura interna de classificació de la Bíblia.

Identifica diferents gèneres literaris utilitzats a la Bíblia.

Mostra curiositat i respecte pel que és i representa la Bíblia pels jueus i cristians…

Reconeix alguns trets de Déu que el poble d’Israel reflexa en relats de l’Antic Testament.

Reconeix alguns trets de Déu que Jesús anuncia en les paràboles.

Coneix algunes paràboles de Jesús.

Participa en la dramatització d’una paràbola.

Identifica els trets essencials i els símbols del baptisme.

Identifica els trets essencials i els símbols de la confirmació.

Identifica els trets essencials i els símbols de l’eucaristia.

Segon trimestre

Identifica els trets essencials i els símbols del baptisme.

Identifica els trets essencials i els símbols de la confirmació.

Identifica els trets essencials i els símbols de l’eucaristia.

Identifica els principals fets i personatges de l’antic poble d’Israel.

Sap ordenar cronològicament els fets i els personatges de l’antic poble d’Israel.

Identifica Jesús en el seu context històric i la relació amb la història i l’Aliança de l’antic poble d’Israel.

Sintetitza la informació més important de la història dels personatges de l’Antic Poble d’Israel.

Presenta la informació més important dels personatges a través del power point.

Coneix el nucli central del missatge de Jesús.

Coneix les benaurances i el seu significat en relació al missatge i l’estil de vida que proposa Jesús.

Coneix persones que, al llarg de la història, han viscut segons l’esperit de les benaurances.

Coneix el decàleg.

Coneix la relació entre l’Antiga Aliança i la el missatge de Jesús (Nova Aliança).

P à g i n a 10 | 24

09/10/15

g

Col·legi Maristes Igualada Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

Tercer trimestre

CRITERIS D’AVALUACIÓ – 5è – Curs 2015-16

Sap distingir situacions de justícia i injustícia en la seva vida quotidiana.

Indentifica col·lectius del temps de Jesús que patien alguna situació injusta per part de la societat.

Coneix com actua Jesús davant aquestes situacions d’injustícia Sap que és un profeta i coneix alguns dels profetes de l’Antic Testament.

Coneix què és una ONG i de quina manera responen a les injustícies del món actuament.

Sap buscar i relacionar els textos bíblics.

Sap relacionar els textos del Nou Testament amb els conceptes treballats en la unitat didàctica.

Criteris d’avaluació música 5è Primer trimestre  Presentar les funcions de tònica i dominant. Suspensiu i conclusiu  Saber què és una suite, conèixer els moviments que la formen i les seves característiques  Conèixer la vida i obra de George Gershwin  Seguir l’estructura de l’audició Strike up the Band  Conèixer els trets més característics de la forma musical: concert i Simfonia.  Mostrar interès per l’ús de la web i els recursos TIC  Esforçar-se en l'estudi personal i el treball de l'aula  Aprendre una cançó a partir de la seva lectura ritmico melòdica  Cantar amb bona afinació i justesa rítmica la Cançó del lladre , Salta una llebre, l'Hostal de la Peira, Cançó de les Bananes, Els pastorets  Ballar la Bolangera  Acompanyar interpretar un repertori de melodies i cançons amb la flauta i els instruments de placa  Mostrar interès i respecte en la pràctica dels instruments.

Segon trimestre  Aprofundir i fer una presentació sobre un grup de rock triat.  Lectura d’una cançó amb els ritmes i les notes treballades. Negres, corxeres, semicorxeres i les seves combinacions. Escala de do.  Conèixer les funcions de la música en la publicitat.  Conèixer els acords plegats i desplegats.

P à g i n a 11 | 24

09/10/15

g

Col·legi Maristes Igualada Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

 Esforçar-se en l'estudi personal i el treball de l'aula  Cantar amb bona afinació i justesa rítmica: Els contrabandistes, Fanfare No passa res senyora baronessa, Himne dels pirates, Tutira mai.  Acompanyar interpretar un repertori de melodies i cançons amb la flauta i els instruments de placa  Mostrar interès i respecte en la pràctica dels instruments.  Acompanyar una cançó a partir dels acords de I, IV, V grau.

CRITERIS D’AVALUACIÓ – 5è – Curs 2015-16

Tercer trimestre  Reconèixer i seguir l’estructura de l’audició a partir d’imatges i d’alguns dels seus elements musicals més rellevants.  Presentar les escales major i menor, els seus graus i la distribució de tons i semitons en cada una de les dues escales.  Reconèixer auditivament quan una cançó està en mode major o mode menor.  Relacionar les diferents obres escoltades amb els seus autors  Mostrar interès i respecte per les activitats d’audició.  Aprendre una cançó a partir de la seva lectura ritmico melòdica  Cantar amb bona afinació i justesa rítmica Cançó de les transformacions El vell xalet O, Magalí, Guantanamera Himne dels pirates  Acompanyar interpretar un repertori de melodies i cançons amb la flauta i els instruments de placa  Mostrar interès i respecte en la pràctica dels instruments.

Criteris d’avaluació anglès 5è Primer trimestre Comunicació oral UNITAT 0,1,2 -Participar activament de les interaccions orals treballades.

-Usar oralment vocabulari relacionat amb la unitat.

-Reproduir petits textos orals i/o diàlegs tenint en compte l'entonació, el ritme, i l'entonació segons el model ofert.

-Mostrar interès per a fer-se entendre.

-Captar el missatge global de les produccions orals.

-Captar informació rellevant d'un missatge oral.

P à g i n a 12 | 24

09/10/15

g

Col·legi Maristes Igualada Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

-Entendre missatges quotidians bàsics.

-Reconèixer vocabulari relacionat amb la biblioteca i els utensilis de cuina.

-Mostrar interès per a comprendre.

Comprensió lectora i dimensió literària UNITAT 0,1,2

CRITERIS D’AVALUACIÓ – 5è – Curs 2015-16

-Captar el missatge global del còmic de la unitat.

-Llegir i entendre la lectura de la unitat.

Expressió escrita UNITAT 0,1,2 -Recordar les preposicions de lloc, els números, països (bàsics), adjectius descriptius (bàsics), parts del cos (bàsiques) i materials (bàsics).

-Escriure correctament el vocabulari específic de la biblioteca i els utensilis de cuina.

-Escriure paraules, expressions conegudes i frases a partir de models i amb una finalitat específica.

-Extreure informació rellevant d’un text.

-Produir un petit text a partir d’informació específica.

-Fer un Projecte d’Expressió Escrita seguint les pautes i model proposats pel professor.

-Fer una bona presentació.

Coneixement del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge UNITAT 0,1,2 -Usar correctament les estructures de la unitat: There was… / There wasn’t, There were…/ There weren’t… i Was there…? / Were there…?; some /any Can / can’t / could / couldn’t.

Segon trimestre Comunicació oral UNITAT 3,4 -Realitzar intercanvis comunicatius sobre on se situen determinats llocs en un mapa.

-Practicar el donar i seguir les indicacions per anar d'un lloc a un altre.

-Practicar el ritme, entonació i accent en l'oració a l'hora de demanar i donar indicacions per anar d'un lloc a un altre.

-Reproduir petits textos orals i/o diàlegs tenint en compte l'entonació, el ritme, i l'entonació segons el model ofert.

-Realitzar intercanvis comunicatius sobre les coses comptables i incomptables.

-Practicar el ritme, entonació i accent en l'oració a l'hora de demanar alguna cosa a algú.

-Practicar com demanar alguna cosa de manera educada.

P à g i n a 13 | 24

09/10/15

g

Col·legi Maristes Igualada Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

-Desenvolupar destreses orals: demanar informació i prendre decisions.

-Mostrar interès per a fer-se entendre.

-Captar el missatge global de les produccions orals.

-Captar informació rellevant d'un missatge oral (història).

-Entendre missatges quotidians bàsics.

-Reconèixer vocabulari relacionat amb els llocs d’una ciutat i les manualitats.

-Mostrar interès per a comprendre.

CRITERIS D’AVALUACIÓ – 5è – Curs 2015-16

Comprensió lectora i dimensió literària UNITAT 3,4 -Captar el missatge global del còmic de la unitat.

-Llegir i entendre la lectura de la unitat.

-Desenvolupar destreses lectores.

-Llegir i entendre instruccions.

Expressió escrita UNITAT 3,4 -Escriure correctament el vocabulari específic dels diferents llocs d'una ciutat i les manualitats.

-Escriure paraules, expressions conegudes i frases a partir de models i amb una finalitat específica.

-Extreure informació rellevant d’un text.

-Produir un petit text a partir d’informació específica.

-Fer un Projecte d’Expressió Escrita seguint les pautes i model proposats pel professor.

-Fer una bona presentació.

Coneixement del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge UNITAT 3,4 -Usar correctament les estructures de la unitat: He climbed… / didn’t climb… / Did he climb…?

He took. He didn’t take. Did he take?

I played tennis; I didn’t play tennis; Did you play tennis?; Yes, I did. / No, I didn’t.

Where…? / What time…? / What…? / Who…? / When…? / How many…?

Tercer trimestre Comunicació oral UNITAT 5,6,7 - Desenvolupar destreses orals: -Parlar sobre el que les persones estaven fent en un moment concret (tasques domèstiques).

P à g i n a 14 | 24

09/10/15

g

Col·legi Maristes Igualada

CRITERIS D’AVALUACIÓ – 5è – Curs 2015-16

Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

-Practicar com demanar menjar en un restaurant.

-Parlar d’ un animal.

-Mostrar interès per a fer-se entendre.

-Captar el missatge global de les produccions orals.

-Captar informació rellevant d'un missatge oral (història).

-Entendre missatges quotidians bàsics.

-Reconèixer vocabulari relacionat amb les tasques domèstiques, els menjars i les begudes.

-Desenvolupar destreses auditives.

-Mostrar interès per a comprendre.

Comprensió lectora i dimensió literària UNITAT 5,6,7 -Captar el missatge global del còmic de la unitat.

-Llegir, entendre i relacionar diferents actes d’una història amb la seva representació.

-Llegir i entendre la lectura de la unitat.

-Identificar descripcions d’animals Expressió escrita UNITAT 5,6,7 -Escriure correctament el vocabulari específic relacionat amb les tasques domèstiques, els menjars i les begudes i els animals.

-Escriure paraules, expressions conegudes i frases a partir de models i amb una finalitat específica.

-Portar informació d'un text a un mapa conceptual.

-Utilitzar la informació d'un mapa conceptual per completar un text.

-Escriure sobre el menjar que li agrada i no li agrada a la gent i sobre menús.

-Practicar com descriure animals.

-Recordar els mesos de l’any.

-Saber identificar els nombres ordinals per escrit.

-Fer un Projecte d’Expressió Escrita seguint les pautes i model proposats pels professors.

-Fer una bona presentació.

Coneixement del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge UNITAT 5,6,7



Usar correctament les estructures de la unitat: What were you doing at six o’clock? What was she doing?

He was having tea.

Were you playing football? Yes, I was. / No, I wasn’t.

Was he visiting the museum? Yes, he was. / No, he wasn’t.

P à g i n a 15 | 24

09/10/15

Col·legi Maristes Igualada

g

Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

CRITERIS D’AVALUACIÓ – 5è – Curs 2015-16

Much / many Too much / too many (not) enough How many apples has he got?

How much sugar has he got / does he need?

Repàs: countable and uncountable nouns It’s going to… / They’re going to…

It isn’t going to… / They aren’t going to…

Is it going to…? Yes, it is. / No, it isn’t.

Are they going to…? Yes, they are. / No, they aren’t.

It’s a (mammal) It’s (black and white) It eats (worms and roots) It lives in (gardens and woods) Repàs: What did…? When did…? Where did…?

Criteris d’avaluació castellà 5è Primer trimestre UNITAT 1 1. Realizar una presentación de sí mismo con la información relevante.

2. Comprender el sentido global de un texto narrativo y extraer su información más relevante.

3. Usar correctamente sinónimos y antónimos 4. Identificar la sílaba tónica y la sílaba átona de palabras 5. Clasificar las palabras según la posición de su sílaba 6. Aplicar las reglas de la tilde en la escritura de palabras.

7. Redactar las reglas de un juego atendiendo a los elementos que debe contener.

UNITAT 2 1. Deducir el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.

2. Comprender el sentido global de un texto descriptivo y extraer su información más relevante.

3. Distinguir los elementos del texto: enunciado, párrafo, frase y oración..

4. Emplear palabras polisémicas en oraciones y textos escritos.

P à g i n a 16 | 24

09/10/15

Col·legi Maristes Igualada

g

Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

5. Aplicar la regla ortográfica para la acentuación de las palabras agudas, llanas y esdrújulas.

6. Reconocer y corregir progresivamente errores ortográficos sobre las palabras con tilde en textos ajenos (sobretodo, dictados) 7. Conocer los diferentes tipos de textos propios de la tradición oral: canciones, adivinanzas y poemas..

CRITERIS D’AVALUACIÓ – 5è – Curs 2015-16

UNITAT 3 1. Leer un texto narrativo con la entonación, el ritmo y la pronunciación adecuados.

2. Identificar las ideas clave de un texto.

3. Discriminar las palabras homónimas: homófonas y homógrafas.

4. Usar correctamente las palabras homónimas: homófonas y homógrafas.

5. Discriminar las diferentes formas verbales y conoce sus partes.

6. Reconoce el uso de la tilde los diptongos, triptongos de las palabras.

7. Aplicar la regla ortográfica para la acentuación de diptongos, triptongos e hiatos.

8. Elaborar de forma escrita un texto corto del género literario de la poesía.

UNITAT 4 1. Escuchar textos orales descriptivos, valorando y respetando las normas que rigen la interacción social.

2. Comprender el sentido global de un texto narrativo y extraer su información más relevante.

3. Reconocer clase, género y número de los sustantivos.

4. Reconocer prefijos y sufijos y crear algunas palabras derivadas.

5. Identificar y clasificar palabras primitivas y derivadas de un texto.

6. Reconocer y corregir progresivamente errores ortográficos sobre las palabras con tilde en textos ajenos (sobretodo, dictados) 7. Escribir una carta/correo electrónico como texto de ámbito cotidiano.

8. Distingue algunos recursos retóricos de la poesía: personificación, comparación y metáfora.

Segon trimestre UNITAT 5 1. Leer un texto narrativo con la entonación, el ritmo y la pronunciación adecuados.

2. Seguir pautas dadas para la descripción oral de un lugar.

3. Analizar las palabras y los sufijos a partir de los que se forma un verbo.

P à g i n a 17 | 24

09/10/15

Col·legi Maristes Igualada

g

Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

4. Aplicar los modelos de conjugación de un verbo.

5. Incluir la tilde en las palabras compuestas que deban llevarla.

6. Identificar correctamente las características de los textos que sean mitos y leyendas.

7. Reconocer las ideas principales y secundarias de un texto de estudio.

CRITERIS D’AVALUACIÓ – 5è – Curs 2015-16

UNITAT 6 1. Leer un texto narrativo con la entonación, el ritmo y la pronunciación adecuados.

2. Comprender el sentido global de un texto narrativo y extraer su información más relevante.

3. Contar una noticia oralmente atendiendo a los elementos que debe contener.

4. Identificar y emplear correctamente los sufijos que sirven para formar nombres de profesiones.

5. Identificar y conjugar correctamente verbos regulares e irregulares.

6. Aplicar las normas ortográficas del uso de la b y v en la escritura de palabras.

7. Identificar correctamente las características de una novela.

UNITAT 7 1. Leer un texto narrativo con la entonación, el ritmo y la pronunciación adecuados.

2. Comprender el sentido global de un texto narrativo y extraer su información más importante.

3. Proporcionar información oralmente de acuerdo con las pautas proporcionadas.

4. Escribir nombres de lugares e identificar los sufijos que lo forman.

5. Reconocer conjunciones e interjecciones en frases dadas.

6. Identificar el significado y uso de determinadas interjecciones.

7. Aplicar las reglas ortográficas de uso de la g y de la j en la escritura de palabras.

8. Componer una biografía.

UNITAT 8 1. Comprender el sentido global de un texto narrativo y extraer su información más relevante.

2. Identificar y emplear correctamente los prefijos de situación e intensidad.

3. Identificar correctamente en una oración el sujeto y el predicado y sus respectivos núcleos y establecer la concordancia existente entre ellos.

P à g i n a 18 | 24

09/10/15

Col·legi Maristes Igualada

g

Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

4. Diferenciar entre oraciones con predicado nominal y oraciones con predicado verbal.

5. Aplicar las reglas ortográficas de uso de la ll y de la y en la escritura de palabras.

6. Escribir una carta al director de un periódico o una revista de acuerdo con las pautas proporcionadas.

7. Analizar la rima y la medida de los versos de un poema.

CRITERIS D’AVALUACIÓ – 5è – Curs 2015-16

Tercer trimestre UNITAT 9 1. Leer un texto narrativo con la entonación, el ritmo y la pronunciación adecuados.

2. Comprender el sentido global de un texto narrativo y extraer su información más relevante.

3. Llevar a cabo una conversación con la intención de intentar convencer a alguien de algo, de acuerdo con las indicaciones proporcionadas.

4. Identificar y emplear correctamente los prefijos de negación y oposición.

5. Identificar y utilizar correctamente los complementos directos y los complementos indirectos en los enunciados oracionales.

6. Aplicar las reglas ortográficas de uso de la x en la escritura de palabras.

7. Componer las reglas de un juego atendiendo a los elementos que debe incorporar.

8. Analizar las características de una estrofa para reconocer su tipo.

UNITAT 10 1. Leer un texto narrativo con la entonación, el ritmo y la pronunciación adecuados.

2. Comprender el sentido global de un texto narrativo y extraer su información más relevante.

3. Seguir pautas dadas para mantener conversaciones formales e informales.

4. Identificar el sentido literal y el figurado de determinadas palabras.

5. Incorporar los signos de puntuación en las producciones escritas.

6. Reconocer en oraciones complementos circunstanciales de distintos tipos.

7. Incorporar los signos de puntuación en las producciones escritas.

8. Escribir un artículo periodístico incluyendo los elementos que debe contener.

9. Identificar el tema de un poema.

UNITAT 11 1. Leer un texto narrativo con la entonación, el ritmo y la pronunciación adecuados.

P à g i n a 19 | 24

09/10/15

Col·legi Maristes Igualada

g

Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

CRITERIS D’AVALUACIÓ – 5è – Curs 2015-16

2. Comprender el sentido global de un texto narrativo y extraer su información más relevante.

3. Seguir pautas dadas para realizar un anuncio de radio.

4. Identificar extranjerismos, neologismos y tecnicismos.

5. Analizar oraciones e identificar si son activas o pasivas.

6. Aplicar las reglas ortográficas de uso del guion y la raya.

7. Crear encuestas atendiendo a los elementos que debe contener.

8. Reconocer las características de una comedia.

UNITAT 12 1. Leer un texto narrativo con la entonación, el ritmo y la pronunciación adecuados.

2. Comprender el sentido global de un texto narrativo y extraer su información más relevante.

3. Exponer un tema de manera oral de acuerdo con las indicaciones proporcionadas.

4. Identificar palabras tabú y eufemismos.

5. Sustituir palabras tabú por los eufemismos correspondientes.

6. Realizar el análisis sintáctico de enunciados oracionales de manera adecuada y completa.

7. Emplear correctamente comillas y paréntesis en enunciados oracionales.

8. Desarrollar el informe de un determinado tema atendiendo a los elementos que debe incorporar este tipo de texto.

9. Leer un fragmento de una tragedia y reconocer en él las características de este tipo de texto dramático.

CRITERIS D’AVALUACIÓ EDUCACIÓ FÍSICA 5è Primer trimestre - Realitzar combinacions amb les diferents habilitats practicades.

- Crear figures d’acrosport grupals - Aconseguir millorar la tècnica de les diferents habilitats.

- Perfeccionar la tècnica dels diferents fonaments de handbol.

- Participar en els partits respectant el reglament.

Unitat 1: Habilitats Gimnàstiques

Activitat d’avaluació -

Realitzar lateral P à g i n a 20 | 24

09/10/15

Col·legi Maristes Igualada

g

Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

-

Realitzar Pi Realitzar combinacions volteig, pi, lateral Creació Acroesport Unitat 3: Cap a l’handbol

CRITERIS D’AVALUACIÓ – 5è – Curs 2015-16

Activitat d’avaluació: - Realitzar bots de pilota fent zig-zag una distància de 10 mts.

- Realitzar bots i llençar a la porteria.

- Partit d’handbol Unitat 7: Ens cuidem el cos Treball fitxes d’escalfament

Segon trimestre - Perfeccionar la tècnica de les diferents proves d’atletisme.

- Iniciar-se en el domini del llançament de pes.

- Millorar la tècnica de les diferents curses.

- Adaptar-se a la velocitat de l’objecte durant els passes i llançaments.

- Millorar la precisió en els diferents passes.

- Treballar la tècnica dels diferents esports Unitat 4: Cap a l’atletisme

Activitat d’avaluació -

Salt d’alçada Salt de llargada Llançament pilota Tècnica de cursa Unitat 6: Nous esports

Activitat d’avaluació : -

Passes de Bàdminton Partit de Bàdminton Passes de tennis Saques de tennis Batejar pilota Passes pilota a pitxi P à g i n a 21 | 24

09/10/15

Col·legi Maristes Igualada

g

Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

-

Partit de pitxi

CRITERIS D’AVALUACIÓ – 5è – Curs 2015-16

Tercer trimestre - Dominar les diferents tècniques del futbol.

- Utilitzar estratègies tècniques durant els partits.

- Treballar l’atac i la defensa durant els partits.

- Iniciar-se en domini dels diferents fonaments del volei.

- Participar en el partits de volei aplicant la tècnica. .

Unitat 2: Cap al futbol

Activitat d’avaluació : -

Xuts a la porteria Passes entre companys i xuts salven la defensa Partit Zig- zag entre cons

Unitat 5: Cap al Volei

Activitats d’avaluació -

Cops de dits mantenint la pilota 10 cops enlaire.

Idem cop avantbraços Saque Partir 3 x 3

Avaluació Actitud -

Hàbits roba esportiva/ cabells recollits/ puntualitat 3 Faltes 8 més de 3 faltes 6 Esforç durant les activitats Atenció durant les explicacions Participació durant les activitats.

CRITERIS D’AVALUACIÓ EDUCACIÓ PLÀSTICA 5è P à g i n a 22 | 24

09/10/15

Col·legi Maristes Igualada

g

CRITERIS D’AVALUACIÓ – 5è – Curs 2015-16

Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

Les diferents unitats es van treballant al llarg del curs en diferents treballs. Algunes activitats responen a diferents unitats ja que poden incloure dibuix, pintura (color), coneguem un artista.... per això no van de manera seguida, és a dir, no comencem el color i l’acabem sinó que al llarg del curs es pot anar fent activitats que hi fan referència.

Al llarg de cada curs es treballen continguts de totes les unitats.

A l’àrea de plàstica, pel tipus de continguts, hi van a parar tots els treballs artístics que es fan a l’escola , tenint en compte: concursos, decoracions, tapes d’àlbum, treballs d’altres àrees com experimentacions... que requereixen algun element plàstic..., decorats.... i es fan, canviant una activitat per una altra procurant que es compleixi el criteri de treballar-les totes.

UNITAT 1: El color  Jocs d’un quadre Munch  Romànic: pintem un Pantocrator.  Pintem la tapa de plàstica amb aquarel·les

UNITAT 2: Coneguem un artista : Romànic  Dibuixar i pintar a escala el fragment d’una obra d’art. Crist Pantocrator  Visita al Museu Nacional de Catalunya amb visita guiada a l’exposició del romànic  Dibuixem un edifici Romànic del natural: la Pobla.  Escriptura Carolingia.  Estudiem diferents artistes i moviments de la història de l’art: Munch

 Jocs d’un quadre: impressionisme, expressionisme...

UNITAT 3: Treballem en volum  Cotxe de fang  Dibuix de la planta, davant i perfil d’un cotxe.  Fer un ninot amb filferro i pasta de paper  Pessebre passadís  Treball projecte del lema

UNITAT 4: La línia, formes geomètriques – Dibuix    

Treball de proporcions, dibuix d’una planta i augmentar-lo Dibuixar un cotxe: planta, front i perfil diferents punts de vista i teoria Concursos de dibuix Lletra Carolingia P à g i n a 23 | 24

09/10/15

g

Col·legi Maristes Igualada Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

 Il·lustrem la web de música  Dibuix tres tombs  Sant Jordi

UNITAT 5: Sortim al carrer / observem l’entorn

CRITERIS D’AVALUACIÓ – 5è – Curs 2015-16

 Dibuix al natural d’elements de la classe  Dibuix d’un edifici romànic emblemàtic de la comarca

UNITAT 6: El nostre cos : coneguem-lo i coneguem-nos millor  Dibuixar una mà i ombres  Dibuix d’un company de perfil i esquena Hª de l’art  Munch, representar la por o altres sentiments de manera expressionista

UNITAT 7: El món de la imatge – Llenguatge àudiovisual.  Escolllir una part d’una imatge amb un visor  Fer un fotomuntatge  Setmana de la ciència

P à g i n a 24 | 24

09/10/15