Proyecto higienistas dentales

Técnico Superior Universitario en Higienista Dental

ALUMNO PEDRO SERRANO LOAIZA

ASIGNATURA PROYECTOS CURRICULARES INNOVADORES Septiembre 2014

JUSTIFICACIÓN a) Presentar un diagnóstico sistemático y riguroso de necesidades que demuestre la demanda existente, señalando la metodología seguida para su elaboración Para fundamentar la propuesta de diseño curricular al programa de la Especialidad en Docencia Universitaria de la modalidad escolarizada en la UPAEP se describen las necesidades.

Las nuevas necesidades sociales, profesionales y educativas requieren de enfoques que ayuden a solventarlas y además permitan colaborar con los rezagos de salud y trabajo que se presentan en la sociedad, como la pobreza extrema, deficiencia en la atención de pacientes con problemas bucales, desnutrición, diabetes, hipertensión, tabaquismo, enfermedades derivadas de los problemas bucales y los altos costos de tratamientos de enfermedades.

Es importante planear responsable y congruentemente un plan de estudios que permita al estudiante tener las bases científicas en las cuales pueda soportar los conocimientos disciplinares, la práctica, el desarrollo de las habilidades y destrezas, la formación personal y el desarrollo profesional que debe alcanzar todo estudiante del área de Técnico Superior Universitario en Higiene Dental, además de dar solución a las nuevas necesidades que requieren las nuevas generaciones, y ofrecer alternativas de educación acorde a las encuestas y estadísticas que arrojan las instituciones responsables de la salud a nivel federal y la tendencia de la profesión.

La metodología que se empleó para el análisis de necesidades se realizó a partir de un proceso inductivo mediante el reconocimiento de las necesidades de los directivos y docentes que se expresaron mediante entrevistas directas, posteriormente se realizó una investigación documental relacionada con las tendencias actuales del mercado.

Finalmente los resultados fueron integrados y presentados en el siguiente reporte: En la actualidad, la higiene bucodental es una de las prioridades dentro del ámbito de la salud, tanto a nivel colectivo como individual. Desde hace algunas décadas, las distintas administraciones junto con los profesionales de la odontología están potenciando y promocionando hábitos saludables en materia de salud bucodental. En este sentido, la figura del Técnico Superior Universitario en Higiene dental es claramente relevante.

En la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla en el año 2012 se realizaron los trabajos para la reacreditación del Programa de Estudios de la Facultad de Odontología, y en el año 2014 para el rediseño curricular, en estos trabajos se contó con la colaboración de las diferentes academias, en un trabajo de investigación, apoyado con el departamento escolar en base a diferentes entrevistas a el alumnado exalumnos y profesores. También se observaron las

necesidades del entorno, la deserción escolar en el área odontológica y sus motivos. Bajo esta perspectiva el diseño curricular se concibe como una tarea académica colegiada, pensada, creativa y comprometida con la formación integral de los sujetos que engloba diferentes momentos del curriculum como proceso, desde la elaboración e instrumentación hasta la aplicación y la evaluación.

Considerando las cuestiones anteriores se establecen elementos y criterios generales para el diseño curricular de los proyectos curriculares que forman la oferta educativa de nuestra universidad.

El Técnico Superior en Higiene Dental es el profesional de la salud que forma parte del equipo de atención dental y desempeña un papel importante en la atención odontológica preventiva. El Higienista realiza la higiene bucal y la atención de la salud que incluye recopilar y evaluar el historial médico, examinar la cabeza y el cuello y tomar radiografías dentales, educar y asesorar a los pacientes a cómo cuidar sus dientes, evalúar el índice de placa y atender los programas de higiene oral y tratamientos periodontales.

Se entiende por campo ocupacional a los ámbitos o espacios de intervención donde el egresado del programa académico, es capaz de desempeñarse como profesional, demostrando las competencias profesionales que ha adquirido durante su formación.

El mercado de trabajo son los espacios reales y definidos por la dinámica económica, para que el egresado pueda integrase a la vida económica productiva.

Este análisis se puede realizar a partir de los datos resultantes del estudio de pertinencia, de estudios de campo o por medio de una investigación documental en el cual se integran resultados sobre:  Mercado de trabajo  Empleadores  Seguimiento de egresados de carreras similares de otras instituciones

b) Expresar el porqué de la importancia del plan y programa de estudios propuesto El plan y programa de estudios de la Especialidad en Técnico Superior Universitario en Higiene Dental busca satisfacer las necesidades de los aspirantes cuyas necesidades y condiciones tanto laborales como personales requieren de un programa escolarizado en el área de la salud con el fin de complementar lo anterior a continuación se muestran brevemente los resultados de la investigación sobre otros programas académicos similares.

Para elaborar este proyecto se tomaron en cuenta también los resultados de otras instituciones como la Secretaria de Salud quien aporta datos duros e importantes que debemos contemplar para la proyección del plan de estudios para que este atienda a las necesidades actuales, como preparar a los jóvenes para la atención de las enfermedades más comunes en la

población, la necesidad de enfocarse en la prevención y en el servicio a la comunidad.

Así como los niveles de deserción y falta de trabajo de carreras saturadas, fuente del INEGI, que aporta la mayoría de los datos nacionales, también se detectaron áreas de oportunidad , pues son pocas las universidades a nivel nacional que ofertan esta carrera y en nuestro estado no existe ningún plan de estudio serio ni reconocido oficialmente. Además de proyectarla y ofertarla presencial y semipresencial (online).

(Describir brevemente el # de semestres, horas, créditos, áreas de formación, asignaturas que podrían incorporarse al proyecto curricular y otros)

Escolarizado

Higienista Dental

Higienista Dental, se propone un total de 29 asignaturas, de las cuales 16 son obligatorias, nueve son obligatorias por salida terminal y cuatro optativas de elección, con un total de créditos que van de 181 a 1 85, según las optativas que

Escolarizado

Elijan.

Técnico Superior en Higienista Dental

Unidad León

Escuela Nacional de Estudios Superiores Universidad Cuauhtémoc Querétaro

MÉXICO

MÉXICO

Para la opción de

Para una formación integral, 2 años de carrera tres semestres de intenso aprendizaje práctico en las clínicas de la universidad 28 materias 2 optativas

Semejanzas significativas

Características del proyecto curricular

Diferencias significativas

Modalidad educativa en la que se oferta

Nombre del proyecto curricular

Universidad

País

Tabla 1. Concentrado de la Investigación sobre otros programas de la especialidad en DOCENCIA UNIVERSITARIA.

Técnico superior en higiene bucodental Técnico Superior en Higiene Bucodental

Presencial y semipresencial

Universidad Europea de Madrid Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Presencial

ESPAÑA ESPAÑA

Metodología basada en ejercicios y casos de simulación de la realidad profesional. Duración 2 años

Se estudia en los centros, con la asistencia regular a clase. Puede haber turnos diferenciados para adecuarse a las situaciones personales. 1400 horas

Se analizó también el impacto que tiene la Facultad de Odontología dentro de la comunidad UPAEP y esta aporta en rubros como atención odontológica, participación en eventos importantes del gremio, en la educación y promoción de la salud.

De los jóvenes mexicanos que estudian en nivel profesional casi 78 por ciento lo sostiene algún miembro de su familia, 19.9 ha tenido que dejar en algún momento la escuela, 24.3 asiste a una escuela particular, 5.5 cursa el sistema a distancia y 35.9 piensa que la educación superior privada es mejor que la pública.

Los datos agregan que 63 por ciento de estos jóvenes alguna ocasión ha trabajado. De ellos, 48.2 por ciento continúa laborando durante sus estudios universitarios, a 83.9 le gusta su actual trabajo y 71.8 por ciento consiguió su primer empleo con un familiar o amigo. Pese a esa última cifra, sólo 9.8 por ciento de quienes cursan educación profesional considera que una de las opciones más importantes para conseguir empleo radica en los contactos personales, 52 por ciento asegura que es por la educación y 23 por experiencia laboral. De acuerdo con información de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), en México.

La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), afirma que en México existe una falta de empleo para los egresados de más de 41 licenciaturas debido a que una de cada 3 carreras registra una saturación que no sólo los deja sin trabajo sino que los obliga a recurrir a labores de menor calidad y con bajos sueldos.

De acuerdo con la sexta encuesta de Randstad, compañía de servicios y soluciones de recursos humanos, Motivaciones del mexicano en el trabajo[1], realizada durante el segundo bimestre de 2011, el 67% de los mexicanos desarrolla habilidades que no tienen relación con su carrera; señala que 60% de los trabajadores mexicanos considera que ha aumentado su carga laboral, más no la remuneración[2], lo que provoca que cada vez más estudiantes escojan una licenciatura por el salario más que por su afición o vocación.

Dicho escenario no es exclusivo de México, pues en 28 de los 29 países encuestados este porcentaje superó el 50%, destacando naciones como India (74%), Turquía (71%) y España (70%), donde esta realidad se mostró de manera más evidente. México se encuentra en el lugar 17.

Por su parte, el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), junto con la STPS, afirma que en los últimos 4 años el nivel de ingresos de la población que cuenta con un trabajo ha disminuido, mientras el número de empleos con un bajo salario se ha incrementado. Es decir, en 2006 un número mayor a 5 millones de personas ganaban más de 5 salarios mínimos y hoy poco menos de 4 millones reciben ese mismo pago.

De acuerdo con la sexta encuesta de Randstad, compañía de servicios y soluciones de recursos humanos, Motivaciones del mexicano en el trabajo[1], realizada durante el segundo bimestre de 2011, el 67% de los mexicanos desarrolla habilidades que no tienen relación con su carrera; señala que 60% de los trabajadores mexicanos considera que ha aumentado su carga laboral, más no la remuneración[2], lo que provoca que cada vez más estudiantes escojan una licenciatura por el salario más que por su afición o vocación.

Dicho escenario no es exclusivo de México, pues en 28 de los 29 países encuestados este porcentaje superó el 50%, destacando naciones como India (74%), Turquía (71%) y España (70%), donde esta realidad se mostró de manera más evidente. México se encuentra en el lugar 17.

Por su parte, el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), junto con la STPS, afirma que en los últimos 4 años el nivel de ingresos de la población que cuenta con un trabajo ha disminuido, mientras el número de empleos con un bajo salario se ha incrementado. Es decir, en 2006 un número mayor a 5 millones de personas ganaban más de 5 salarios mínimos y hoy poco menos de 4 millones reciben ese mismo pago.

Gráfica 2 Observatorio Laboral Fuente: http://www.observatoriolaboral.gob.mx/swb/

Las habilidades sociales son un requisito básico para los buenos higienistas dentales. Por esta razón, los higienistas exitosos suelen disfrutar de la oportunidad de interactuar con muchas personas diferentes cada día. Con el tiempo, llegan a construir relaciones con los clientes habituales de la consulta. Las citas incluyen oportunidades para una conversación informal y la construcción de relaciones. Aunque a veces la gente teme ir al dentista por el tratamiento o la cirugía, por lo general aprecian las interacciones positivas con profesionales agradables.

La buena noticia para los higienistas dentales es que si se cansan de trabajar en una oficina, no deberían tener problemas para encontrar trabajo en otra. La oficina proyecta un aumento

del 38 por ciento en los puestos de trabajo para los higienistas desde 2010-2020. Los estudios de investigación que muestran la importancia de la salud bucal en general han contribuido a la demanda de las prácticas dentales, y posteriormente a los higienistas. Así mismo, la industria dental está promoviendo agresivamente los beneficios de los servicios dentales preventivos.

Debe de tener actitudes y valores para ser un líder humanista, medio de enlace, comunidad y el odontólogo, brindar un servicio de calidad y confidencialidad con la finalidad de respetar la individualidad del paciente, ser apoyo indispensable para el dentista de manera profesional, en un marco de legalidad de acuerdo a las normas vigentes en la Secretaria de Salud y la Secretaria de Educación Pública. Fomentar su participación en programas de salud pública.

Según la Secretaria de Salud: El Programa Sectorial de Salud 2013-2018 en concordancia con el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 establece seis objetivos asociados a las Metas Nacionales: El Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 establece como eje prioritario para el mejoramiento de la salud la promoción, la prevención de las enfermedades y la protección de la salud, siempre con perspectiva de género, apegado a criterios éticos y respondiendo al mosaico multicultural que caracteriza al país. Una política pública exitosa de prevención, protección y promoción debe incorporar no sólo acciones propias de salud pública, sino también intervenciones que cambien el actuar de las personas, en términos de su responsabilidad respecto a comportamientos sexuales, Actividad física, alimentación, consumo de alcohol, tabaco, drogas ilícitas y en general en todas aquellas situaciones que ponen en riesgo la integridad física o mental. Este es un gran reto, pero en el país se debe transitar de ver la salud como cura de enfermedades a un concepto integral asociado a estilos de vida saludables.

En la estrategia 1.1. Promover actitudes y conductas saludables y corresponsables en el ámbito personal, familiar y comunitario, en su apartado 1.1.6. Dice Fomentar los entornos que favorezcan la salud, en particular escuelas de educación básica, media superior y superior.

Esta carrera cumple perfectamente dicho artículo y también en base al programa y norma oficial Modificación a la Norma Oficial Mexicana NOM-013-SSA2-1994, Para la prevención y control de enfermedades bucales, para quedar como Norma Oficial Mexicana NOM-013-SSA2-2006, Para la prevención y control de enfermedades bucales.

En base a que la carrera de Técnico Superior en Higiene Dental se fundamenta en la prevención de la salud bucal y bajo la norma arriba mencionada que a su letra dice: La estomatología concebida como una ciencia de la salud, es un eslabón importante en el ámbito de bienestar biopsicosocial de los individuos, ya que las evidencias muestran una marcada relación del estado de salud bucal con la salud integral, que repercute en la calidad de vida de la población.

Las enfermedades bucales de mayor prevalencia, de acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS), son la caries dental y la enfermedad periodontal; las de frecuencia media son las anomalías cráneo-facio-dentales y mal oclusiones; las de frecuencia variable son el cáncer oral, las alteraciones de tejidos bucales, los traumatismos maxilofaciales y la fluorosis dental.

Los Estados Unidos Mexicanos, de acuerdo con la clasificación internacional de la OMS, se encuentra entre los países de más alto rango de frecuencia de enfermedades bucales.

Las enfermedades bucales por su alta morbilidad, son identificadas entre las cinco de mayor demanda de atención en los servicios de salud del país, situación que genera la necesidad de grandes gastos económicos que rebasan la capacidad del sistema de salud y de la misma población.

Sin embargo, es importante señalar que la mayoría de las enfermedades bucales pueden ser controladas con actividades preventivas y de diagnóstico temprano, para una disminución significativa de sus secuelas incapacitantes, como ha sido demostrado científicamente.

Por esta razón, en esta Norma se incluyen lineamientos científicos, éticos y legales para el desarrollo de la buena práctica de la estomatología dirigida a la población en general, con énfasis en los grupos vulnerables como son: menores de 15 años, embarazadas, personas con enfermedades crónico-degenerativas, personas con discapacidad y adultos mayores.

Con la aplicación de esta Norma se pretenden actualizar lineamientos, métodos, técnicas y criterios de operación de los servicios estomatológicos del país, elevar la calidad y equidad de los mismos con énfasis en la prevención, disminuir costos, así como evitar la mala práctica, con el propósito de mejorar el nivel de salud bucal de la población mexicana y de crear una nueva cultura: "La Cultura de la Salud" que en su ART 4.1.32 hace mención del técnico en odontología:

“4.1.32. Técnico en Odontología: al personal capacitado para organizar el campo de trabajo del cirujano dentista, aplicando los conocimientos previos en el manejo del control de infecciones y procedimientos a cuatro manos, estableciendo una relación con calidad humana, para hacer más eficiente la práctica odontológica. Prever la necesidad de material y equipo odontológico en la intervención al procedimiento. Sistematizar la información del control y seguimiento de los pacientes que requiere el Cirujano Dentista de manera oportuna para facilitar y optimizar su actividad.” http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5063213&fecha=08/10/2008

Gráfica 3. Porcentaje de caries es muy similar a cualquier edad donde arroja un resultado promedio de 98 % en la población.

Gráfica 4. Distribución del estado periodontal por grupo de edad en usuarios de los Servicios de Salud, México, SIVEPAB 2009 2

Fuente: SSA, DGE, SIVEPAB 2009.

c) Presentar los antecedentes históricos del plan y programas de estudios propuesto en el ámbito local, regional, estatal, nacional e internacional.

El programa de Técnico Superior Universitario en Higiene Dental de la institución, responde a la demanda de los profesores y directivos ya que en el panorama nacional, no existen más que 2 escuelas registradas oficialmente ´por la Secretaria de Educación Pública, en base a estos datos, se hace referencia a los antecedentes internacionales donde el Programa de Técnico Superior en Higiene Dental, está muy bien

estructurado y

legalizado. La profesión nace como tal en

Connecticut, Estados Unidos en 1913; El Dr. Fones idea una profesión que se especializaría en el examen, limpieza, asesoramiento y odontología preventiva. Desde principios de siglo esta especialidad va desarrollándose e incorporando mayores funciones a su cometido, según el entorno social y contexto legal en el que se ejerza, en los Estados Unidos de Norteamérica la profesión

ha

alcanzado su mayor nivel ya que en este país si se oferta a nivel de muchas universidades y su demanda laboral es de las más altas a nivel mundial.

España es otro país con marcado auge de esta profesión, en este país se crea la titulación hasta 1986. Hasta ese momento el personal auxiliar odontoestomatológico no disfruta de estructuras educativas o legales y su formación es de tipo "artesanal", donde el "doctor-maestro" formaba al "aprendiz" según su criterio. La nueva normativa permite la progresiva transformación y dignificación del ejercicio profesional.

Existen pocos trabajos de investigación dedicados a conocer el status profesional de este colectivo en nuestro entorno, es por eso que presentamos los datos más relevantes de esa

investigación realizada en España.

Los Higienistas Dentales pertenecen mayoritariamente al sexo femenino y tienen un nivel de estudios medio. En nuestros distintos estudios aparecía una gran mayoría de personas jovenes, de menos de treinta años y con una experiencia laboral inferior a los cinco años.

Casi la totalidad (95%) de los profesionales encuestados por nosotros ejercen en el sector privado.

Si la profesión nació con una evidente vocación comunitaria y preventiva, puede resultar paradójico que la mayoría de los titulados ejerzan en el sector privado con funciones posiblemente no bien definidas, dándose un entrecruzamiento entre la labor del Higienista y del "auxiliar-empírico". Otros datos de interés serían que la jornada laboral es completa. Vivencian el ritmo de trabajo como alto o muy alto. En general se encuentran satisfechos de la profesión que ejercen, aunque no de la remuneración que reciben. Este colectivo ve con optimismo su futuro laboral y desea seguir recibiendo formación y reciclaje .es por eso que en México es una gran área de oportunidad, ya que este programa es relativamente nuevo y con muy poca oferta educativa a nivel universitario.

d) Con base en el diagnóstico de necesidades previo, demostrar con claridad la importancia de dicho plan y programas de estudios.

En los últimos años, el higienista dental se ha convertido en un miembro habitual y muchas veces imprescindible dentro de las consultas odontológicas. El higienista dental es un auxiliar que asiste al odontólogo en ciertas funciones delegadas, las cuales tienen una posibilidad mínima de producir efectos adversos. Los higienistas dentales son aquellos profesionales, que con el correspondiente título de Formación Profesional en Técnico Superior Universitario, tienen facultades atribuidas, en el campo de la promoción de la salud y la educación sanitaria bucodental, las funciones de recopilación de datos, la realización de exámenes de salud y el consejo de medidas higiénicas y preventivas, individuales o colectivas. Los higienistas dentales colaboran también en estudios epidemiológicos y pueden asimismo, realizar determinadas funciones técnicoasistenciales como ayudantes y colaboradores de los facultativos médicos y odontólogos.

Por lo tanto, en colaboración con el odontólogo, pueden realizar técnicas de exploración odontológicas, técnicas de higiene bucodental, realizar la desinfección y esterilización del instrumental, y conocer sobre el revelado e interpretación de radiografías.

El odontólogo es el máximo responsable del tratamiento del paciente. Para llevar a cabo dicha responsabilidad, podrá delegar al personal auxiliar ciertas funciones para las cuales dicho

personal deberá haber sido adecuadamente entrenado. El delegar determinadas funciones, que a su vez serán adecuadamente supervisadas, permite al odontólogo aumentar su capacidad asistencial, manteniendo su nivel de calidad. La responsabilidad final pertenece siempre al odontólogo y recae siempre sobre el mismo la responsabilidad final para determinar, en base a su diagnóstico, el tratamiento específico que sus pacientes deberán recibir y qué aspecto del mismo será delegado al personal calificado. El grado de supervisión requerido varía con la naturaleza del procedimiento a realizar, y con la historia médica y dental de cada caso.

Por eso es indispensable que el técnico superior universitario en higiene dental esté preparado profesionalmente, de acuerdo a sus múltiples funciones, y tener el conocimiento y las habilidades para mejorar la comunicación y manejo de relaciones interpersonales.  Aplicara sus conocimientos para mejorar la comunicación e interrelación con el odontólogo y con el paciente en la consulta  Identificará los principios básicos anatomo-fisiológicos y radiográficos asociados a la cavidad oral  Manipulará y utilizará de los materiales dentales más usados  Promoverá la salud pública  Conocerá principios bioéticos en odontología y conceptos de bioseguridad en el ejercicio de la odontología  Conocerá ampliamente el equipo e instrumentos utilizados en el consultorio/clínica dental.  Manejará expediente clínico impreso y electrónico  Aplicará estrategias para la enseñanza de prevención a los pacientes  Aplicará de técnicas profilácticas en la dentición como método preventivo  Identificará a los pacientes con características predisponentes y determinantes de las enfermedades bucodentales  Asiste como un segundo par de manos para los higienistas dentales y dentistas  Procesa imágenes radiográficas  Esteriliza y arregla instrumentos  Identificará los medicamentos de uso común en la práctica profesional Las actitudes y valores para ser un líder humanista, medio de enlace, comunidad y el odontólogo, brindar un servicio de calidad y confidencialidad con la finalidad de respetar la individualidad del paciente, ser apoyo indispensable para el dentista de manera profesional, en un marco de legalidad de acuerdo a las normas vigentes en la Secretaria de Salud y la Secretaria de Educación Pública. Fomentar su participación en programas de salud pública.

Deberá tener conocimiento en las áreas de Administración y Organización, Ciencias Básicas, Odontología General, Odontología Preventiva y Salud Bucal, Bioseguridad y Expediente Clínico.

Referencias Bibliográficas SINAVE/DGE/SALUD, (2012), Perfil epidemiológico de la salud bucal en México 2010,: México, Recuperado de: http://www.epidemiologia.salud.gob.mx/doctos/infoepid/vig_epid_manuales/20_2012_Manual_P atBucales_vFinal.pdf SINAVE/DGE/SALUD, (2011), Perfil epidemiológico de la salud bucal en México 2010, México: Recuperado de: http://www.epidemiologia.salud.gob.mx/doctos/infoepid/publicaciones/2011/monografias/P_EPI_ DE_LA_SALUD_BUCAL_EN_MEXICO_2010.pdf Rodríguez R. Y, (2007), La enseñanza dental en México, Siglo XIX” Vol. LXIV, No 6, Noviembre, Diciembre, Revista Asociación Dental Mexicana (ADM) pp 259-262 ): México, Recuperado de : http://www.medigraphic.com/pdfs/adm/od-2007/od076i.pdf ANUIES, (2011), “Catálogo de Universidades 2011” Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (Anuies) : México, Recuperado de: http://www.anuies.mx/content.php?varSectionID=22 INEGI, (2012), Clasificación Mexicana de Carreras, De tipo medio y superior por campos de formación académica,: México, Recuperado de: http://www.inegi.org.mx/ González, B. S., Zea, V.A., (2011), Metodología para El Diseño De Proyectos Curriculares Por Competencias Profesionales Integradas, Tepic, Nayarit, México; Recuperado de: http://www.uan.edu.mx/d/a/sd/dpe/_metod_diseno_proectos_curric_compet.pdf Directory M, (2014), Higienista Dental, Artículos Informativos. com.mx ,: México, Recuperado de: http://www.articulosinformativos.com.mx/Higienista_Dental-a876345.html#8114073

Castaño, S. A., Fernández, O.A., (2000), Higienista Dentales: Su Realidad Profesional en España, :Sevilla, España, Recuperado de: http://www.infomed.es/seoepyc/arthigident.htm

PROPÓSITO Egresar Higienistas Dentales con marcado humanismo y ética profesional, conscientes de su compromiso con la problemática de salud oral en el entorno regional. Capaces de desarrollar habilidades para clínicas que les permitan favorecer de manera efectiva la prevención de las principales enfermedades de la cavidad oral para apoyar al odontólogo.

Incorporando la tecnología en su quehacer profesional diario, siendo responsables de educar e instruir a los pacientes a su cargo en el cuidado de su salud dental. Individuos que posean desarrollo de habilidades autodidactas e inquietud por aprender y mantener una mejora constante con espíritu de superación. Con un alto sentido de servicio, calidez y compromiso con la comunidad en la que desarrollan su profesión.

PERFIL DE INGRESO Conocimientos: 

Gusto por las áreas clínicas



Interés por las problemáticas de salud bucal del país



Poseer compromiso social y valores



Poseer motricidad fina acorde a los delicados procedimientos a realizar



Capacidad de trabajo en equipo



Conocimientos básicos de las herramientas de la computación



Capacidad de observación, análisis, síntesis y reflexión crítica



Destrezas psicomotoras y sentido de la estética



Conducta regida por normas éticas



Interés por la investigación

PERFIL DE EGRESO Conocimiento  

Identifica los métodos de diagnóstico clínico odontológico Identifica los principios básicos anatomo-fisiológicos y radiográficos asociados a la cavidad oral

 

Promueve la salud pública Identifica principios bioéticos en odontología y conceptos de bioseguridad en el ejercicio de la odontología



Maneja expediente clínico impreso y electrónico

Habilidades 

Se comunica e interrelaciona con el odontólogo y con el paciente en la consulta



Manipula los materiales dentales usados en la consulta dental



Maneja del equipo e instrumentos utilizados en el consultorio/clínica dental



Aplica estrategias para la enseñanza de prevención a los pacientes



Aplica técnicas profilácticas como método preventivo de salud bucal



Asiste como un segundo par de manos al cirujano dentista



Esteriliza y prepara el instrumental necesario para la atención de cada paciente

Actitudes y Valores     

Sentido de atención y confidencialidad desarrollado Colabora en el trabajo clínico Muestra actitud de colaboración con la comunidad Interés por la aplicación del investigación Personalidad ética y comprometida

Hábitos  Pensamiento crítico, lógico y creativo  Observación y reflexión  Servicio  Trabaja en forma metódica y jerarquizada  Comunicación asertiva

MAPA CURRICULAR

PLAN DE ESTUDIOS NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: UPAEP NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS: Técnico Superior Universitario en Higienista Dental OBJETIVO DE LA PROPUESTA: Egresar higienistas dentales con marcado humanismo y ética profesional, conscientes de su compromiso con la problemática de salud oral en el entorno regional. Capaces de desarrollar habilidades de liderazgo y clínicas que les permitan favorecer de manera efectiva la prevención de las principales enfermedades de la cavidad oral, y apoyar al odontólogo.

Incorporando la tecnología en su quehacer profesional diario, siendo responsables de educar e instruir a los pacientes a su cargo. Individuos que posean un óptimo desarrollo de habilidades autodidactas e inquietud por aprender y mantener una mejora constante con espíritu de superación. Con un alto sentido de servicio, calidez y compromiso con la comunidad en la que desarrollan su profesión.

LISTA DE ASIGNATURAS

CLAVE

Horas con docente

Total de horas

Créditos

independientes

1 Herramientas y comunidad digital 2 Persona y cultura Humanista 3 Inglés Básico 4 Anatomía de cabeza y cuello 5 Anatomía Dental y Modelado 6 Iniciación a la Clínica Odontológica 7 Introducción a la Odontología e Higiene Dental 8 Histología y Embriología General 9 Clínica Odontológica

Horas

COM013

64

64

128

8

FHU004

48

48

96

6

OP1001 ODO001

80 80

80 80

160 160

10 8

ODO002

80

80

160

6

ODO003

64

64

128

6

64

64

128

6

ODO004

80

80

160

7

ODOOO5

64

64

128

5

HD001

10 Conceptos de Odontología Interdisciplinaria 11 Radiología Dental 12 Materiales Dentales I 13 Farmacología en Odontología 14 Cariología 15 Patología Bucal 16 Materiales Dentales II 17 Periodoncia 18 Clínica Propedéutica 19 Clínica de Periodoncia 20 Optativa 21 Prácticas Clínicas de Higienista Dental

HD002

64

64

128

6

ODO006 ODO007

80 64

80 64

160 128

7 5

ODO008

48

48

96

6

ODO009 ODO010 ODO011

64 64 64

64 64 64

128 128 128

6 6 5

ODO012 MED001

64 48

64 48

128 96

5 5

ODO013

64

64

128

5

HD003 HD004

32 64

32 64

64 128

3 5

SUMA TOTAL 1344

SUMA TOTAL 1344

SUMA TOTAL 2688

SUMA TOTAL 126