DIAGNOSTICO

QUINTO GRADO GRUPO A DIAGNOSTICO DEL CONTEXTO ESCOLAR, FAMILIAR Y SOCIOCULTURAL Escuela: “Salvador Mateos Sezate CCT: 14DPR4216Z Nivel: primaria federal Sostenimiento: público Turno: matutino Estado: Jalisco Municipio: Tonalá Ubicación: semiurbana Número de alumnos en la escuela: 229 Número de grupos: 6 Promedio de alumnos por grupo: 38.5 Genero de los alumnos 43% hombres Información sociodemográfica.

Número de docentes: 6 Genero de los docentes: 33.3% hombres Grupo: A Grado: 5 Numero: 36 Genero de los alumnos en el grupo: 55.5% hombres Rango de edad en el grupo: 9-11 años Componente

Contexto escolar

Aspecto que facilita el aprendizaje La escuela cuenta con las condiciones básica para el servicio educativo como electricidad, agua, 6 aulas, sanitarios, patio de uso múltiples, oficina para el director, cubículo adaptado como bodega biblioteca y en los salones existen un acervo de libros ente 25 y 30.

La escuela es de organización completa, con buenas relaciones y colaboración entre docentes y alumnos.

Con base a la información que arroja la Ruta de Mejora Escolar, los factores que promueven el aprendizaje son: 1) se tiene acceso a internet; 2) la mayoría de los alumnos (90%) viven cerca de la escuela, a máximo 45 min; 3) cada alumno tiene acceso a los libros de texto desde el inicio del ciclo escolar; 4)se cuenta con proyector y laptop;

Aspecto que dificulta o bloquea el aprendizaje Los elementos que no favorecen el aprendizaje, a partir de la Ruta de Mejora Escolar, son: 1) no se cuenta con domo en el patio para actividades fuera del aula; 2) la biblioteca es muy limitada y no posee materiales complementarios para abordar problemas de relevancia social como la violencia, sexualidad la inclusión, etc; 3) no se cuenta con un director titular por lo que el maestro de 5 es encargado, además de Mtro. de educación física y ni auxiliar de intendencia.

Contexto familiar

Contexto sociocultural

5) los maestros tienen compromiso con el proceso de formación; 6) cuenta con programas como PNCE, Prospera y Mayama.

Se aplicó una encuesta a las familias y se determinó que en el grupo 5° A predomina la familia nuclear en el 62 % de los hogares. En un 38 % de los casos, la familia es ampliada o compuesta. La mujer es jefa del hogar en el 12 % de los casos. Ahora bien, el rango de edad de las madres de familia es de entre 26 y 30 años, y de los padres de entre 31 y 35 años, donde el 80% de las madres se dedica a las actividades del hogar y el restos son empleadas o comerciantes, mientras los padres un 75% son empleados y un 25% son obreros, los ingresos mensuales es de un rango de $ 2500 a $6000.

Se hizo una entrevista a un grupo de cinco padres y se determinó que la comunidad valora la escuela y es de un nivel socioeconómico bajo.

Los aspectos que favorecen el aprendizaje son:1) se tiene una cancha de usos múltiples a un lado de la escuela que la usan para hacer deporte. 2) se valora la escuela en la en la comunidad y se apoya cuando se tiene necesidad.

A partir de la encuesta aplicada a las familias, los elementos que no favorecen el aprendizaje son; 1) el padre no está atento a la educación de los hijos en el hogar en un 80% de los casos; 2) hay problemas familiares en un 45 % de las familias como conflictos y violencia; 3) los alumnos no llevan sus materiales completos en un 75% de ellos; 4) ambos padres trabajan por lo cual los hermanos se cuidan entre ellos y llegan un 32% sin desayunar.

Con base en la misma entrevista aplicada al grupo de cinco padres, los aspectos que afectan el aprendizaje son 1) el 71 % de las familias tiene bajos ingresos, ya que solo tienen entre uno o dos salarios mínimos; 2) se tiene un 18% de familias que ganan menos de un salario mínimo; 3)se tiene alto nivel de violencia en la comunidad, como robos, secuestros y homicidios a partir de grupos armados y bandas; 4) la mayoría de las calles están en mal estado lo que en tiempos de lluvia dificulta la movilidad y aumenta la inasistencia a clase; 5) la marginación muy bajo, FUENTE: IIEG, Instituto de Información Estadística y Geográfica del Estado de Jalisco con base en estimaciones del CONAPO, 2015.

Diagnóstico del desarrollo integral y de los procesos de aprendizaje Los alumnos de mi grupo tienen poca habilidad para expresarse ante los demás, así como comprender la información contenida en mensajes orales y textuales en un 80% de ellos. Además, se les dificulta abordar los problemas desde otras perspectivas o posibilidades. Solamente están en condiciones de abordar problemas muy sencillos (con pocas variables) y desde una sola materia 71% de los alumnos se les dificulta la laboriosidad, esto significa que no se concentran hasta terminar las actividades y lograr las metas. Estas dificultades pueden ser

Características del desarrollo cognitivo, socioemocional, social y físico de los alumnos

Dominio de las competencias básicas (lectura, escritura, calculo y convivencia.

Estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos.

Necesidades de aprendizaje y necesidades educativas especiales Intereses y uso de tiempo libre

explicadas por las carencias del entorno sociocultural, el cual es de pobreza, como también por la poca participación de los padres en la educación de los hijos.

Se les aplico una rúbrica de habilidades socioemocionales y se determinó que tienen fortalezas en la autoestima, en un nivel medio. Se les dificulta la autonomía, automotivación y el autoconocimiento, con base a la misma rubrica.

Respecto al desarrollo social, a partir del registro del desempeño, se encuentra que un 83 % de los alumnos platican demasiado con su compañero de lado en clase, pero tiene poco interés en interactuar con otros.

Con relación al desarrollo físico, todos tienen el nivel esperado para su edad. Un 15% de los alumnos presentan sobrepeso por patrones adecuados de alimentación en la familia y el poco interés en la práctica deportiva.

Se evaluó los niveles de comprensión lectora, redacción y calculo en los alumnos con base en la plataforma de SisAT y el apoyo de instrumentos complementarios PLANEA. Nivel de comprensión de lectura: el 28% de los alumnos están en nivel de alerta para el grado.

Nivel de redacción de textos: el 29% de los estudiantes están en nivel de alerta Nivel de cálculo: el 26% requiere apoyo Respecto a los procesos de convivencia, los alumnos respondieron un cuestionario y el 85 % indico sentirse a gusto con la relación con los demás compañeros. Solo el 5% indico haber sufrido bullyng en el último año.

Se aplicó el cuestionario de Estilos de Aprendizaje de Fleming y Baume (2006) y se encontró un predominio de 20 auditivos, 7 kinestésicos, 6 visuales y 3 lectoescritores, con el instrumento de Vark y recomendado al nivel de primaria.

No hay alumnos con necesidades educativos especiales en el aula a partir de la observación por el docente y los antecedentes académicos del grado anterior.

Se aplicó un cuestionario de interese, y se pudo determinar que a la mayoría de los alumnos le gusta los videojuegos (70%) y el programa de Bob Esponja (90%). A las niñas les gusta reunirse con las amigas a platicar en el recreo (80%), a los niños jugar futbol (45%). Solo un 12% expreso interés en estudio, la lectura o la redacción.