UNA
APROXIMACIÓN AL EMPRENDIMIENTO
Mi modelo docente entiendo se adapta perfectamente a la propuesta educativa que ofrece el centro, siendo ésta una opción educativa y cultural que aboga por la participación y la inserción del alumnado en una sociedad democrática, con valores y de respeto a la Constitución y al Estatuto de Andalucía. Pretendo no sólo que el alumnado pueda estar mejor educado sino además, que sea capaz de participar activamente en tareas colectivas y de enfrentarse a los problemas que la sociedad les plantea, en una concepción participativa de la democracia. Detecté la necesidad de trabajar en equipo y realizar exposiciones orales con ellos ya que apenas habían realizado actividades de este tipo durante el bachillerato, cosa que me llamó la atención y focalicé mi estrategia docente de intervención en el aula sobre estos aspectos, intentando potenciar las capacidades comunicativas interpersonales del alumnado. Entiendo el proceso de aprendizaje del alumnado como un proceso de comunicación. No podemos entender las interacciones en un marco educativo sino es a través del lenguaje. Considero el aprendizaje como un proceso eminentemente social, ya que se aprende en interacción social con nuestros semejantes y en el sentido en que los contenidos que aprendemos se construyeron socialmente por otros individuos o culturas. Podríamos decir que el aprendizaje es un proceso de “fuera a dentro”, o lo que es lo mismo, las habilidades, destrezas y conocimientos que aprendemos están primero en el plano social para luego pasar a un plano individual. Esta perspectiva se deriva de la concepción sobre el desarrollo de los procesos psicológicos formulada por Vygotsky en la Ley Genética del Desarrollo Cultural, 1979. Por otro lado he pretendido que el discurso escolar realizado en el aula por el alumnado, no sea un discurso abstracto y descontextualizado, que trabaja con realidades lejanas y no familiares. Pretendí que su discurso académico estuviera protagonizado por la realidad empresarial cercana que les rodea. El lenguaje se convierte en un medio privilegiado para crear y transmitir conocimientos culturales y el aula un escenario o contexto de interacción-comunicación. PEDRO JESUS RODRIGUEZ GOMEZ
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