Presentación de Academias del Plan de Estudios BADI-SECTEI del Gobierno CDMX para el Ciclo 20-1

Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación Subsecretaría de Educación Dirección Ejecutiva de Educación de Bachillerato y Estudios Superiores Dirección de Programas de Bachillerato

Subdirección de Bachillerato en Línea

Febrero de 2020

Sesión de trabajo Curso 2020-01

1. Presentación del equipo de trabajo del programa del Bachillerato Digital de la Ciudad de México (BADI) 2. Programa educativo BADI

3. Trabajo de academias – Detección de necesidades y áreas de oportunidad de los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación del programa educativo.

Sesión de trabajo Curso 2020-01

4. Informe semanal de actividades de la práctica docente – Recomendaciones para su elaboración – Actividades de la práctica docente 5. Asignación de grupos curso 2020-01 – Inicio del curso: 10 de febrero – Organización por campos disciplinarios 6. Aspectos generales – Fortalecimiento curricular

MISIÓN • Brindar a la población de la Ciudad de México, con disponibilidad para cursar estudios de nivel medio superior, propuestas educativas de alto nivel académico, completamente gratuitas, que les permitirán formarse en el ámbito humanístico, científico y social para ser líderes emprendedores, honestos y comprometidos con el desarrollo personal, familiar y ciudadano.

VISIÓN • Brindar educación de nivel medio superior, utilizando las tecnologías de la Comunicación e Información (TIC´s) fomentando equidad y superación educativa, que contribuya con la formación de profesionales que sean fuentes de desarrollo de la Ciudad de México.

OFERTA EDUCATIVA Bachillerato Digital de la Ciudad de México (BADI)

Objetivo del programa educativo Brindar a la población la Ciudad de México que se encuentre en condiciones de cursar el nivel medio superior, sin importar el promedio obtenido en el certificado de secundaria, ni su edad, una propuesta educativa que les permita formarse en el ámbito humanístico, científico y social.

Programa educativo • Modalidad en línea.

• Sistema flexible que promueve la autogestión de aprendizaje formando individuos conscientes y responsables de lo que saben y de lo que quieren aprender.

• Bachillerato propedéutico que considera un bloque de nivelación y autoempleo que el estudiante cursará desde el primer semestre para prepararlo a su inserción en el mercado laboral.

Programa educativo • Diseñado con base al desarrollo de competencias genéricas, disciplinares y profesionales previstas en la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).

• Constituido por seis áreas, distribuidas en 27 asignaturas, que se cursarán en cuatro semestres, para concluir en dos años.

• Cada asignatura acreditada contribuye con 10 créditos, por lo que el total del plan de estudios se integra con 270 créditos.

Plan de Estudios 2012 Bachillerato Digital de la CDMX

Plan de estudios B@DI

Área Nivelación y autoempleo Matemáticas Comunicación Ciencias sociales Ciencias experimentales Humanidades

Número de asignatura 6 5 4 (2 español y 2 de inglés) 4 4 4 Total 27

Academias • Matemáticas • Comunicación • Ciencias Sociales

• Ciencias Experimentales • Humanidades

Academia de Matemáticas Campo disciplinar: Matemáticas SEMESTRES

ASIGNATURAS

NOMENCLATURA

1ro.

Matemáticas en mi vida 1

MVI

1ro. Nivelación y autoempleo

Habilidades operativas

HO

2do.

Matemáticas en mi vida 2

MVII

3ro.

Formando cónicas

FC CMD

Optativas

Cálculo en mi vida diaria

Optativas

Una mirada a la optimización económica

MOE

Academia de Comunicación Campo disciplinar: Comunicación SEMESTRES 1ro.

ASIGNATURAS

NOMENCLATURA ADD

1ro. Nivelación y autoempleo

Argumento, dialogo y decido Reconociendo mis habilidades para el estudio

1ro. Nivelación y autoempleo

Leo, analizo y decido

LAI

2do.

Investigar y reportar hallazgos

IRH

2do. Nivelación y autoempleo

Herramientas ofimáticas

HO

3ro.

Entiendo al mundo I

EMI

4to.

Entiendo al mundo II

EMII

RHE

Academia de Ciencias Sociales Campo disciplinar: Ciencias Sociales SEMESTRES

ASIGNATURAS

NOMENCLATURA

1ro.

Mi entorno social y cultural

MSC

2do.

Las ideas y las prácticas democráticas

IPD

3ro.

México: acontecer y cotidianidad

MAC

4to.

Ser un ciudadano del mundo

SCM

Academia de Ciencias Experimentales

Campo disciplinar: Ciencias Experimentales

SEMESTRES

ASIGNATURAS

NOMENCLATURA

1ro.

Viajando por las estrellas

VE

2do.

La mรกquina del tiempo

LMT

3ro.

Cuidando mi casa

CMC

Optativas

Aprendiendo a cuidarme

AAC

Experiencia Docente

Actividad: Ă reas de oportunidad en procesos de enseĂąanza, aprendizaje y evaluaciĂłn.

Aspectos claves subyacentes a los procesos de Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación Integración del trinomio:

C

E

Reflexión y

A

Docente: guía, mediador.

autorregulación

Aspectos clave subyacentes al proceso de enseñanza-aprendizaje

Evaluación auténtica Técnicas e instrumentos

Tránsito de novatos a expertos.

Agente educativo BADI

Perfil del docente BADI 1) Vigilar que el proceso de enseñanza-aprendizaje se realice conforme a los lineamientos de educación a distancia aplicando los apoyos psicopedagógicos adecuados.

- Proporcionar los servicios tendientes al 2) Verificar y validar el avance académico de los estudiantes acorde a los cumplimiento de las funciones y atribuciones de criterios establecidos en cada una de las asignaturas. la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación de la Ciudad de México.

3) Realizar trabajo colaborativo con sus pares para la revisión, actualización y mejora de los cursos en línea.

- Proporcionar el apoyo académico en forma oportuna y veraz a los estudiantes atendidos en la plataforma educativa o de manera presencial, así como validar el aprendizaje de los alumnos mediante las actividades y evaluaciones establecidas en cada uno de los cursos para los cuales se certificó.

4) Supervisar la aplicación de exámenes finales del Bachillerato Digital, al finalizar cada módulo en el PILARES designado.

5) Generar reportes mensuales de actividad, así como de la aplicación del examen final de módulo de Bachillerato Digital.

6) Asesorar a los alumnos en procesos administrativos y tecnológicos derivados del estudio en la plataforma del bachillerato digital.

Dimensión académica-pedagógica Competencias disciplinares y pedagógicas (Integración del trinomio)

Planteamiento curricular

Enseñanza

Aprendizaje Evaluación

Aspectos clave que subyacen a la práctica educativa

Evaluación de los aprendizajes

Secuencias didácticas (Plan de trabajo)

Proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación Ponderación para asignar calificación 60% actividades semanales y evaluaciones semanales 40% examen final

Unidad 1

Evaluación semanal Unidad 2

Evaluación final

Semana de recuperación

Evaluación semanal

Curso para acreditar una asignatura

Unidad 3 Evaluación semanal

Unidad 5

Unidad 4

Evaluación semanal

Evaluación semanal

Resultados del FODA Participantes: 141 docentes

Coherencia del programa con los contenidos y actividades en la plataforma para potencializar las competencias en los estudiantes

Plataforma

•

Problemáticas

•

•

La plataforma falló al menos una vez por semana.

Las fallas se desglosan en: saturación de usuarios, acceso, y el mantenimiento constante.

Versión del moodle.

• • • •

Actualización de contenidos.

Diversificación de las actividades de aprendizaje.

Actualización de materiales (hipervínculos rotos y videos) Actualización de exámenes por unidad.

Evaluación de las competencias

•

•

• • Consecuencias •

Estudiantes: confusión, desmotivación y baja participación.

Docentes: No fue posible realizar asesorías virtuales.

•

•

Estudiantes: falta de interés en la revisión de contenidos y realización de actividades.

• Docentes: seguimiento puntual en temas de uso y manejo de la PC.

Confusión entre la lista de cotejo y las actividades de aprendizaje de entrega.

Actualizar las listas de cotejo ya que algunas son ambiguas.

Estudiantes: No tener criterios claros para valorar su desempeño en la elaboración de las actividades.

Docentes: Limitada diversificación para valorar las competencias de los estudiantes.

Actividad Detección de necesidades y áreas de oportunidad de los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación del programa educativo.

Informe de actividades de la práctica docente

Desarrollo de la unidad

• Plan de unidad • Criterios para la elaboración de las actividades de aprendizaje (entregable) • Criterios de evaluación Inicio de la unidad Presentación

Proceso de enseñanza aprendizaje y evaluación

• Retroalimentación a las actividades • Aclaración de dudas • Seguimiento actividades (producciones) • Monitoreo de la conexión de los estudiantes • Evidencias de aprendizaje

• Verificar el avance semanal de cada alumno (cifras anexo).

• Captura de pantalla del calificador como evidencia de avance.

• Nota: En el caso de la unidad 5 indicaciones finales, fechas, horarios, lineamientos y lugares disponibles para presentar el examen.

Cierre de la unidad

Unidad 1

Unidad 2

Unidad 3

Unidad 4

Unidad 5

Recuperació n

Ejemplos del proceso Unidad 1

Evidencia •Plan de unidad • Criterios para la elaboración de las actividades de aprendizaje (entregable) • Criterios de evaluación

Ejemplos del proceso Unidad 1

Evidencia • Criterios para la elaboración de las actividades de aprendizaje (entregable)

Ejemplos del proceso Unidad 1

•Aclaración de dudas • Seguimiento a las actividades (producciones)

Ejemplos del proceso Unidad 1

•Seguimiento a las actividades (producciones) •Evidencias de aprendizaje

Evidencia de aprendizaje: Bajo rendimiento

Ejemplos del proceso Unidad 1

•Seguimiento a las actividades (producciones) •Evidencias de aprendizaje

Evidencia de aprendizaje: Alto rendimiento

Ejemplos del proceso Unidad 1

EXÁMENES DE UNIDAD: Por única ocasión y debido a las fallas presentadas en plataforma la Subdirección del bachillerato en línea autorizó la apertura de las evaluaciones de unidad, correspondientes a la Unidad 1 y 2, únicamente el día lunes 16 de diciembre.

Les deseo mucho éxito en su examen.

Saludos.

Seguimiento actividades

Ejemplos Ejemplosdel delproceso proceso Unidad 1

Evidencia de la etapa de cierre

Ejemplos del proceso Unidad 1

Criterio

NĂşmero

Estudiantes con Avance Alto

Estudiantes con Avance Medio

Estudiantes con Avance Bajo

Los criterios establecidos describen las siguientes situaciones.

Estudiantes con avance alto, presentaron la actividad y la evaluaciĂłn.

Estudiantes con avance medio, presentaron solo actividad pero no evaluaciĂłn o viceversa.

Estudiantes con avance bajo, no presentaron ninguna actividad.

Ejemplos del proceso Unidad 5 Mensaje de exámenes finales.

1.- Este fin de semana corresponde la aplicación de la evaluación final del curso, los exámenes estarán disponibles el viernes 13, sábado 14 y domingo 15 de 8:00 a 20:00 hrs.

Todos los exámenes serán aplicados en las siguientes Sedes y PILARES, favor de consultar horario de apertura y cierre de la sede a la que acudas a presentar examen:

Ejemplos del proceso Unidad 5

Indicaciones para presentar el examen final: 1. No usar dispositivos de almacenamiento externo (USB) 2. No usar Tablets o cualquier dispositivo electrónico.

3. No tomar fotografías al examen 4. No consultar otras páginas electrónicas. Únicamente debe estar abierta la pantalla del examen.

Ejemplos del proceso Unidad 5

5. Los asistentes de Sede estarán realizando la supervisión durante el inicio, desarrollo y conclusión de los exámenes.

6. No acudir el último día a última hora a realizar el examen, ya que estamos susceptibles a contingencias de luz e Internet en las Sedes delegacionales.

7. El examen cierra a las 20:00 horas del día domingo.

8. Guardar constantemente las respuestas del examen (Sugerencia dar click en Guardar sin enviar cada 5 minutos).

Ejemplos del proceso Recuperaciรณn

Calificaciรณn final y retroalimentaciรณn

Actividades de la prรกctica docente โ ข Aplicaciรณn de los exรกmenes finales en PILARES y sedes.

Mes

Fechas

Marzo

13,14 y 15

Mayo

1, 2 y 3

Junio

12, 13 y 14

Julio

24, 25 y 26

Septiembre

4, 5 y 6

Octubre

16, 17 y 18

Noviembre

27, 28 y 29

Envío de cifras de la aplicación de exámenes finales • Correo electrónico

Informe de actividades de la práctica docente • Entrega y envío los días lunes.

• Correo institucional:

Asignaciรณn de grupos โ ข Perfil profesiogrรกfico Inicio de curso 10 de febrero del 2020.

Asuntos generales • Fortalecimiento curricular • Asesoría presencial • Apoyo para la promoción de actividades culturales

¡Gracias!

Atención académica docentes Teléfono ext.

Correo electrónico

Atenciรณn administrativa docentes Correo electrรณnico

8/2/2020

Correo de Secretaria de Educacion - Reunión BADI curso 20-01

Pedro Daniel Lara Maldonado <pedro.lara@sectei.cdmx.gob.mx>

Reunión BADI curso 20-01 2 mensajes

Dirección de Programas de Bachillerato Bachillerato Digital <docentes.sbl@sectei.cdmx.gob.mx> Para: Elena Sara García Padilla <elena.garcia@sectei.cdmx.gob.mx>, Katia Rodríguez González <katia.rodriguez@sectei.cdmx.gob.mx> Cco: pedro.lara@educacion.cdmx.gob.mx

4 de febrero de 2020, 18:22

Escriba el texto aquí

Es mados docentes del programa educa vo BADI: Por este medio, la Subdirección del Bachillerato en Línea de la Ciudad de México les hace una cordial invitación, a la reunión de trabajo que se llevará a cabo el día viernes 7 de febrero en el “Centro de Formación”, ubicado en la calle Netzahualcóyotl 127 primer piso Col. Centro.

El obje vo de la reunión es informar los lineamientos de operación para el curso 20-01 de la modalidad BADI. La orden del día 1.- Presentación del equipo de trabajo del Bachillerato en Línea de la Ciudad de México 2.-Programa educa vo BADI 3.- Trabajo en academias de ciencias experimentales y matemá cas 4.- Informe semanal de la prác ca docente 5.- Asignación de grupos curso 2020-01 6.- Aspectos generales Nota: habrá dos horarios: de 11:00-13:00 hrs. y 17:00-19:00 hrs. Con la finalidad que elijan el que así les convenga, favor de confirmar de recibido y en qué horario asis rán.

Sin otro en par cular, reciba un cordial saludo.

Lic. Ka a Rodríguez González Subdirectora de Bachillerato en Línea Pedro Daniel Lara Maldonado <pedro.lara@sectei.cdmx.gob.mx> 5 de febrero de 2020, 2:29 Para: Dirección de Programas de Bachillerato Bachillerato Digital <docentes.sbl@sectei.cdmx.gob.mx> Cc: Elena Sara García Padilla <elena.garcia@sectei.cdmx.gob.mx>, Katia Rodríguez González <katia.rodriguez@sectei.cdmx.gob.mx>

Recibido y Enterado.

Confirmo mi asistencia en el horario de 17:00-19:00 horas.

Les agradezco sus atenciones, que pasen un excelente día, saludos.

[El texto citado está oculto]

https://mail.google.com/mail/u/0?ik=e03e4ac00e&view=pt&search=all&permthid=thread-f%3A1657654108963562337&simpl=msg-f%3A16576541089…

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