Plantillaprotocolomec2014v2 0

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE PUEBLA

Maestría en la Enseñanza de las Ciencias Departamento de Posgrado

“TÍTULO DE SU TEMA DE INVESTIGACIÓN. EL TÍTULO DEBE SER PRECISO. SE RECOMIENDA UTILIZAR UNO O DOS RENGLONES ENTRE COMILLAS”

NOMBRE APELLIDO PATERNO Y MATERNO DEL AUTOR (Uso de mayúsculas y minúsculas)

Protocolo de investigación COMITÉ EVALUADOR Grado. Nombre(s) apellido paterno y materno del asesor.

Los datos del comité evaluador se le darán a conocer en el módulo 4 ASESOR Grado. Nombre(s) apellido paterno y materno del sinodal 1

SINODAL Grado. Nombre(s) apellido paterno y materno del sinodal 2 SINODAL

Juan C. Bonilla, Puebla.

Mes, Año

Índice

Capítulo 1. Planteamiento del problema de investigación 1.1

Antecedentes

1.2

Objetivo general

1.3

Objetivos específicos

1.4

Preguntas de investigación

1.5

Hipótesis

1.6

Justificación

En la Universidad Politécnica de Puebla (UPPuebla), la investigación se considera vital para la formación científica, técnica y social de los alumnos.

Este documento tiene como propósito apoyar la elaboración del protocolo de investigación de los aspirantes a cursar la Maestría en la Enseñanza de las Ciencias.

Después de escribir los antecedentes, edite las secciones siguientes tomando en cuenta las recomendaciones respectivas.

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Capítulo 1 Planteamiento del problema de investigación 1.1

Antecedentes

En esta parte se hará mención del trabajo que se pretende realizar, acompañada de la información documentada en bibliografía actual. Aquí aparecerán también, los antecedentes de investigaciones previas siempre y cuando no excedan de un párrafo.

A continuación se propone un ejemplo del desarrollo de este apartado: 1. Comenzar con una descripción general del tema a discutir y de la literatura revisada.

2. Seguir con una crítica o comentario de la literatura relevante.

3. Discutir los resultados de otros investigadores, problemas, controversias.

4. Describir qué falta por hacer y cómo la investigación solucionará esta carencia.

Consejos:    

Redactar esta sección en términos claros y sencillos.

Identificar las áreas en las que el trabajo puede aportar conocimientos.

Explicar aquellos tecnicismos que no son de uso común y que resulten indispensables para la comprensión del tema de investigación.

Citas a trabajos internacionales (inglés o español)

Problemas a evitar:   

1.2

Perderse en el pasado histórico.

Ofrecer descripciones redundantes o información irrelevante.

Olvidar citar trabajos previos importantes.

Objetivo general

Iniciar el objetivo general con un verbo en infinitivo revisando que sea consistente con el título del proyecto. Debe indicar qué va a investigar, no cómo ni con qué.

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1.3    

1.4

Objetivos específicos Iniciar cada objetivo específico con un verbo en infinito Verificar que cada objetivo específico sea medible directa o indirectamente Revisar que no exista dependencia entre los objetivos específicos Se recomienda escribir de 3 a 5 objetivos específicos

Preguntas de investigación

Una vez que se tiene bien claro la pregunta del problema a resolver en la investigación (planteamiento del problema), en torno a ella se redactan las preguntas de investigación, las cuales son un paso muy importante en la investigación histórica, porque de ellas depende la claridad del tema, las fuentes que se van a utilizar para responderlas e incluso, determinan los individuos que se van a consultar para obtener la información deseada. Las preguntas de investigación son operaciones mentales que hace el investigador para reconocer los puntos que le interesa abordar en su investigación. Por lo tanto, cuando las preguntas están planteadas incorrectamente el razonamiento lógico no entiende cuál es la operación que debe realizar. Las preguntas de investigación deben contener las siguientes características: 1. Ser concretas: es decir no dar cabida a la vaguedad. Vaguedad significa que no se entiende exactamente por qué cosa pregunta. Las preguntas no deben ser demasiado generales ya que no conducen al aspecto concreto de investigación.

2. Ser claras: es decir dejar evidente lo que se pregunta. Las preguntas no deben usar términos ambiguos ni abstractos. Constituyen más bien ideas iníciales que es necesario refinar y precisar para que guíen el estudio.

3. Ser precisas: es decir puntuales y exactas en lo que preguntan. Evitar preguntas que generen una gran cantidad de dudas.

4. Estar completas, es decir sobre todo que contengan sujeto o predicado.

5. Siempre deben contener un adverbio de pregunta.

Cuando las preguntas de investigación no contienen alguna de las características enumeradas anteriormente están incorrectas o mal planteadas.

Antes de comenzar a plantear las preguntas de investigación es necesario comprender que significa cada uno de los adverbios de pregunta, para tener claridad en lo que se desea investigar.

Por otro lado, es conveniente plantear el problema a través de una o varias preguntas que se resolverán durante el proceso de investigación. Esta forma | Capítulo 1 Planteamiento del problema de investigación

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de plantear el problema ayuda a presentarlo de manera directa minimizando su distorsión. Para esto debemos tomar en cuenta lo siguiente:

1.5

Hipótesis

En un proceso de investigación, el planteamiento del problema es la base fundamental que marcará el punto de partida del estudio y que permitirá identificar sus marcos de referencia y teórico-práctico; pero el siguiente paso, tan importante o más que el primero, es que se tiene que establecer una hipótesis que señale integralmente lo que se pretende demostrar. Una vez planteada la hipótesis elegiremos el método de investigación que más nos convenga para hacer las pruebas correspondientes para tratar de demostrar la veracidad y obtener una posible solución al problema planteado.

La hipótesis es una respuesta tentativa al problema de investigación. Consiste en una aseveración que puede validarse estadísticamente. Una hipótesis indica el tipo de relación que se espera encontrar; o sea: existe relación entra a y b; “el primer elemento es el que causa el segundo”; “cuando se presenta esto, entonces sucede aquello”, o bien, “cuando esto si aquello no”. Debe existir una cuantificación determinada o una proporción matemática que permita su verificación estadística Demostración de la hipótesis La hipótesis es el planteamiento anticipado de una conjetura o suposición que se pretende demostrar mediante una investigación. Es una suposición admitida como provisional y que sirve de punto de partida para una investigación científica. Esta demostración se puede realizar a través de los siguientes puntos: Planteamiento concreto del problema a resolver Consiste en plantear precisa y completamente el problema que se trata de resolver, la problemática a solucionar, y las opciones supuestas que se hayan identificado de éste.

La suposición que se quiere llegar a demostrar Es el concepto supuesto que se anticipa y se quiere llegar a comprobar o desaprobar mediante una aplicación de los métodos de investigación elegidos.

La verificación de los hechos a través de métodos de observación

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Consiste en examinar todos los elementos y datos usados para formular la hipótesis, a fin de asegurarse de que la suposición se puede explicar con las observaciones que se realicen para demostrarla.

Evaluación y predicción de nuevas observaciones Es la confirmación de los conocimientos y las suposiciones que se presume sucederán. Si llegan a ocurrir, se comprueba la hipótesis, aunque también puede ocurrir lo contrario, que se refuten por la misma observación.

Experimentación con lo observado y comprobación de la suposición por demostrar Se trata de una observación intencional a través de la cual se introducen en el desarrollo de un fenómeno uno o varios factores artificiales, luego se compara el comportamiento de éstos contra los resultados que se producirían sin ninguna intervención. Esto puede medir la influencia del experimento con la realidad.

1.6

Justificación

La justificación explica el por qué o para qué de la investigación, es decir, describe los beneficios o beneficiados de ésta. Puede redactarse en 2 o 3 párrafos. Describe el tipo de conocimiento que se estima obtener y la finalidad que se persigue en términos de su aplicación. En la justificación se responde a lo siguiente:    

¿Qué conocimiento se obtendrá? ¿Cuál es la finalidad que se persigue con el conocimiento que brindará el proyecto de investigación? ¿Cómo se diseminaran los resultados? ¿Cómo se utilizarán los resultados y quiénes serán los beneficiarios?

La justificación debe brindar un argumento convincente, de que el conocimiento generado es útil y de aplicabilidad generalizable para el contexto regional, estatal, nacional o internacional.

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Referencias La sección de referencias es una lista bibliográfica ordenada por aparición en el documento, cronológicamente o alfabéticamente. Haga uso del formato APA para escribir esta sección. Considere como ejemplo las fuentes siguientes: [1] Bates, J. 1992. The nature of characters in interactive worlds and the Oz project. ReporteTécnico CMU-CS-92-200. School of Computer Science, Carnegie Mellon University, Pittsburgh, Pa. [2] Cheong, F. C. 1996. Oasis: An agent-oriented programming language for heterogeneous distributed environments. Disertación doctoral. Department of Computer Science and Engineering, University of Michigan, Ann Arbor, Mich., Mayo [3] Oren, T. 1991. Memex: Getting Back on the trail. En From Memex to Hypertext, J. Nyce y P. Kahn, Eds. AcademicPress, San Diego, Calif. 319338 [4] Sánchez, J. A., Leggett, J. J. y Schnase, J. L. 1994. HyperActive: Extending an open hypermedia architecture to support agency. ACM Transactions of Human-ComputerInteraction 1, 4 (Dic.), 357-382.

[5] Sánchez, J. A. 1994. User agents in the interface to digital libraries. Proceedings of Digital Libraries '94 (DL'94, College Station, Tex., June), 217-218

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