Curso de Inducción para docentes en el BADI-SECTEI del Gobierno CDMX

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

Bachillerato Digital de la Ciudad de México Subdirección de Bachillerato en Línea

Contexto La Secretaría se fundó en el año 2007.

Somos un equipo que trabajamos para educación formal y complementaria que leque los niños, jóvenes y adultos de la Ciudad de México reciban s permita disfrutar el arte, la salud, el mundo de trabajo y su vida cotidiana de la mejor manera posible.

Antecedentes El Gobierno de la Ciudad de México se ha caracterizado por innovar ofertas de educación que permitan el crecimiento educativo en la Ciudad de México.

Las ofertas educativas de media superior en la Secretaría son las siguientes: El 2 de octubre de 2007 introdujo su servicio de Bachillerato a Distancia, con el programa desarrollado por la UNAM y operado por la Secretaría.

En el año 2012 surge el Bachillerato digital (BADI) una opción educativa desarrollada por especialistas de la Secretaría de Educación de la Ciudad de México, que unieron esfuerzos y experiencias en entornos virtuales de aprendizaje para conformar un bachillerato general a partir del desarrollo de competencias genéricas que incluye las ciudadanas y psicoemocionales, competencias disciplinares que permite la continuidad de estudios universitarios y las competencias profesiones que se dirigen al autoempleo.

Más adelante, en 2012, en alianza con la UNAM, generó su bachillerato mixto en el barrio de Tepito: la Preparatoria José Guadalupe Posada, que con su apertura rompía un periodo de más de 40 años sin un plantel público de este nivel educativo en la zona.

Antecedentes de Bachillerato Digital El Bachillerato Digital de la Ciudad de México, cumple con todos los requisitos para ser parte del Sistema Educativo Nacional, debido a que el Plan y Programa de Estudio fue desarrollado exprofeso para este nivel educativo y sobre todo para la modalidad en línea, considera el desarrollo de competencias genéricas, disciplinares y profesionales previstas en la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).

Es un bachillerato propedéutico, sin embargo, como un complemento importante el estudiante cursará desde el primer semestre algunas asignaturas que lo prepararán para el autoempleo y/o para su inserción laboral temprana.

Autoridades responsables: Secretaria de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación Dra. Rosaura Ruiz Gutiérrez Subsecretaría de Educación Mtro. Uladimir Valdez Pereznuñez Dirección Ejecutiva de Educación de Bachillerato y Estudios Superiores Mtra. Martha Elena Fuentes Torres Dirección de Programas de Bachillerato Lic. Elena Sara García Padilla Subdirección de Bachillerato en Línea Lic. María Asunción Montserrat Dueñas Barrera

ÁREAS DEL BACHILLERATO

 Centro de Contacto  Administración Escolar  Área Académica

 Sedes BADI  Fortalecimiento Curricular

CENTRO DE CONTACTO

OBJETIVO Brindar información a las personas pertenecientes en el Programa de Bachillerato Digital, sobre sus procesos y actividades.

También resuelve dudas sobre: 1.Convocatorias, 2.Listas de grupos, 3.Sedes para realizar exámenes, 4.Área académicas, 5.Solución de problemas en general

Teléfono: 51 34 07 70 ext. 1930 y 1931

Asistente Técnico

Asesor, Tutor y Líder Académico

Correos: centrodecontacto.ead@educacion.cdmx.gob.mx administracion.ead@educacion.cdmx.gob.mx

Administraciรณn Escolar

Cambiar Clave de SIAEL

RECUERDA: Este cambio de contraseña te lo pedirá el sistema de manera automática cada 90 días.

Actualizaciรณn de Datos

Actualizaciรณn de Datos

1

2

Subir mi FotografĂ­a

Historial acadĂŠmico

Para acceder a un historial firmado y sellado, deberĂĄs solicitarlo por escrito despuĂŠs de haber aprobado tus tres primeras asignaturas.

Constancias

REQUISITOS:  Tener materias en curso en el momento de hacer la solicitud.  Haber cursado y acreditado las 3 primeras asignaturas.  No tener más de tres asignaturas reprobadas.

Comprobante de Inscripciรณn

Una vez realizada tu solicitud, podrรกs pasar a recoger tu comprobante directamente en la ventanilla de Administraciรณn Escolar.

Solicitar Carta Compromiso Si no te asignaron grupo por haber reprobado materias; deberĂĄs solicitar una carta compromiso considerando:

Recuerda que debes acudir a las oficinas para hacer valida la “Carta Compromiso� y se te asigne materia.

BAJAS Es un trámite que puedes solicitar previo a que se te asigne un curso o, incluso, si ya tienes asignado un curso y no ha pasado más de una semana, puedes solicitar desde 1 mes y hasta 3 meses de manera consecutiva.

Reincorporación por Baja Temporal  Es un proceso mediante el cual el estudiante solicita su reincorporación y asignación de cursos.

 Necesita solicitar “carta compromiso” en oficinas.

Baja Definitiva  Es un proceso voluntario.  Después de éste trámite el estudiante no podrá ser reincorporado a ningún curso del programa en que haya estado escrito.

ÁREA ACADÉMICA

Área académica Docente

Coordinador

Alcazar

Romero

Jessica Chantal

Griselda Lizcano

Arellano

Hernández

Michel Alejandro

Griselda Lizcano

Castillo

Robledo

Zaira Adriana

Griselda Lizcano

Estrada

Herrera

Francisco Javier

Griselda Lizcano

Ferguson

Guerra

Elga

Griselda Lizcano

Gallardo

Talavera

Gerardo Efrain

Griselda Lizcano

Monzalvo

Hernández

Alba Estela

Griselda Lizcano

Montoya

Hernández

Dalia

Griselda Lizcano

Morales

Venegas

Sarai

Griselda Lizcano

Carvajal

Campos

Margarita

Griselda Lizcano

Ortega

Maldonado

Maria Elena

Karla Herrera

Perez

Bravo

Silvia Raquel

Karla Herrera

Romero

Fuentes

María Guadalupe

Karla Herrera

Soto

Hernández

Fred Deric

Karla Herrera

Ubaldo

Sánchez

Cristina Isabel

Karla Herrera

Valencia

Martínez

Miguel Angel

Karla Herrera

Villela

Soto

Claudia Elena

Karla Herrera

Zariñana

Nava

María de Lourdes

Karla Herrera

Muñoz

Alonso

Lourdes Rocio

Karla Herrera

Colin

Abarca

Dellanira

Karla Herrera

Flores

Barona

Sandra

Karla Herrera

Galindo

Suarez

Azucena

Karla Herrera

García

González

David Guadalupe

Karla Herrera

Hernández

González

Juan Daniel

Karla Herrera

Jerónimo

Serrano

Evelin

Karla Herrera

Lara

Maldonado

Pedro Daniel

Karla Herrera

Leal

Cruz

Tania Carolina

Karla Herrera

PLAN DE ESTUDIOS

•

Considera un total de 27 asignaturas, distribuidas en 4 semestres, cursándose en dos años. Cada asignatura acreditada contribuye con 10 créditos, por lo que el total de la formación bachiller contempla 270 créditos. Considera los siguientes campos disciplinares:

• • •

Matemáticas; Ciencias Experimentales; Ciencias Sociales; Humanidades; y Comunicación.

Las actividades tales como trabajos académicos, investigaciones, participaciones en foros de discusión, exámenes de unidad, corresponden a un 60% de la evaluación y el otro 40% se obtendrá mediante la presentación de un examen final presencial.

• •

Estudios con validez oficial C.T. 09GBH0024L

Contenido curricular Semestres

1°

2°

Materias

Áreas de aplicación

Carácter

Reconociendo mis habilidades para el estudio

Introducción a la educación a distancia

Propedéutica

Habilidades operativas

matemáticas básicas

Propedéutica

Leo, analizo y uso internet

Fundamentos de lectura y redacción

Propedéutica

Matemáticas en mi vida I

Matemáticas aplicadas I

Obligatoria

Viajando por las estrellas

Ciencias naturales I

Obligatoria

Mi entorno social y cultural

Ciencias sociales I

Obligatoria

Argumento, dialogo y decido

Argumentación analítica

Obligatoria

Herramientas de ofimática

Ofimática administrativa

Obligatoria

Matemáticas en mi vida II

Matemáticas aplicadas II

Obligatoria

La máquina del tiempo

Ciencias naturales II

Obligatoria

Las ideas y las prácticas democráticas

Ciencias sociales II

Obligatoria

Desarrollando mi pensamiento lógico

Elementos básicos de lógica y geometría

Obligatoria

Investigar y reportar hallazgos

Fundamentos de la investigación

Obligatoria

Semestres

3°

4°

Optativas

Materias Calidad en el servicio

Áreas de aplicación Administración I

Carácter Obligatoria

Formando cónicas

Geometría analítica

Obligatoria

Cuidando mi casa

Ciencias naturales III

Obligatoria

México: acontecer y cotidianidad

Historia de México

Obligatoria

El arte. Diario oculto del mundo

Apreciación artística

Obligatoria

Entendiendo al mundo

Ingles I

Obligatoria

Administración de negocios y PyMES

Administración de microempresas

Obligatoria

Estadística y probabilidad

Estadística

Obligatoria

Amantes de conocimiento

Paradigmas científicos y filosóficos

Obligatoria

Ser un ciudadano del mundo

Historia universal contemporánea

Obligatoria

Ética ciudadana

Ética

Obligatoria

Entendiendo al mundo II

Ingles II

Obligatoria

El cálculo en mi vida diaria

Cálculo diferencial e integral

Obligatoria

Una mirada a la optimización económica

Matemáticas aplicadas a la economía

Obligatoria

Aprendiendo a cuidarme

Educación para la salud

Obligatoria

Construyendo mi proyecto de vida

Psicopedagogía

Obligatoria

Plataforma

http://www.ead.cdmx.gob.mx/portal/

Plataforma

http://www.ead.cdmx.gob.mx/portal/

ÂżCĂłmo calificar actividades?

Figuras Académicas

Tutor Docente: Experto en la asignatura.

Resolver dudas de la materia Evaluaciones de unidad Actividades entregables Cierre de curso

Líder Académico: Seguimiento de avance escolar.

Avance académico Programación de cursos Resolver dudas del avance.

Atención a Tutores y Estudiantes en plataforma

Actividades tutores Resolver dudas: Ingreso a la plataforma mínimo 2 veces al día.

Evaluaciones: Máximo 48 horas después de la entrega.

Retroalimentaciones señalando áreas de oportunidad Comunicación con Líderes Académicos: Revisar correo Reporte Ejecutivo de Actividades: Informe con evidencias

Envío de bienvenida, plan semanal y apertura de actividades en domingo, Mensajes de seguimiento a estudiantes sin actividad Cierre de curso en tiempo establecido

ADMINISTRACIÓN DE SEDES (B@DI )

HORARIOS DE SERVICIO SEDES DELEGACIONALES

PILARES

martes, miércoles y jueves 9:00 a 13:00 y 15:00 a 19:00

Lunes a viernes 9:30 a 18:00

viernes, sábado y domingo 8:00 a 14:00 y 14:00 a 20:00

sábado y domingo 10:00 a 15:00

Requisitos de Ingreso: Identificación y/o comprobante de inscripción

20 Sedes Delegacionales en Operación

Álvaro Obregón

Gustavo A. Madero

Cuauhtémoc

Milpa Alta

V. Carranza

Iztacalco

Coyoacán

Iztapalapa

Xochimilco

Tlalpan

CÓMO UBICAR LAS SEDES DELEGACIONALES

FUNCIONES DEL ASISTENTE TÉCNICO    

× × ×

Apoyo de asistencia técnica Apoyo de plataforma Apoyo a aplicación de exámenes de fin de curso Problemas y envío de actividades

No da clase No resuelve dudas del contenido de asignaturas No brinda asesorías académicas

PRINCIPALES DUDAS DE LOS ALUMNOS

Âż CĂłmo puede ver el alumno las calificaciones de sus actividades?

ÂżCĂłmo acceden los alumnos a la plataforma?

El "Usuario" no lleva guion bajo para el ingreso a la plataforma: IZP1920000

http://www.ead.cdmx.gob.mx/portal/

Da click para continuar

¿EN DONDE PUEDEN VER LOS ALUMNOS LAS ACTIVIDADES EVALUABLES?

¿Cómo envían actividades los alumnos?

¿En dónde puede ver el alumno a que grupo pertenece?

Tu grupo

Âż CĂłmo puede enviar el alumno un mensaje a su tutor y consultar los mensajes anteriores?

FORTALECIMIENTO CURRICULAR

Accesos a la Pagina de Fortalecimiento Curricular

Pestañas que proporcionan información sobre las características y servicios que ofrece el área de Fortalecimiento Curricular

Banners con actividades relevantes

CALENDARIO Con la programaciรณn del mes en curso y el siguiente

En AZUL las fechas con actividad

Tipos de eventos  Visitas Guiadas Libres  Con acompañantes  Egresados

 Visitas Guiadas Especiales  Sin acompañantes  Estudiantes activos

 Rally´s a Distancia  Desde su casa  Familiar  Estímulos

 Club de Lectura  Registro  Prepa sí

17/10/2019

Correo de Instituto de Educación Media Superior del DF - Contenidos

Pedro Daniel Lara Maldonado <pedrodaniel.lara@iems.edu.mx>

Contenidos 1 mensaje

Karla Herrera <karla.herreras@educacion.cdmx.gob.mx> Cco: pedrodaniel.lara@iems.edu.mx

16 de octubre de 2019, 19:29

Estimado docente Bienvenido al Bachillerato Digital de la Ciudad de México, a partir de este momento estaremos trabajando en equipo, en caso de tener cualquier duda, pueden escribirme de inmediato.

Como se acordó en la reunión el día 11 de octubre, le envío la presentación con la información comentada.

Asimismo envío los contenidos de la primera materia que se les asignará el día 28 de octubre.

Nota importante: los datos y fechas de las facturas se enviarán el día de mañana ya que las fechas se modificaron directamente del área de finanzas.

Quedo atenta a cualquier comentario.

Karla Herrera 7 archivos adjuntos Unidad_2_Los_primeros_pasos_para_desarrollar_mi_autonomia.pdf 762K Unidad_2_Los_primeros_pasos_para_desarrollar_mi_autonomia (1).pdf 762K Unidad_3_Condiciones_fundamentales_para_aprender_con_eficacia.pdf 790K Unidad_1_Reconociendo_el_sistema_donde_estudio.pdf 984K Unidad_5_Continuando_el_camino_estrategico_hacia_el_aprendizaje_exitoso.pdf 631K Unidad_4_Mis_primeros_pasos_hacia_el_aprendizaje_exitoso.pdf 892K Curso de inducción docentes_2019.pdf 7337K

https://mail.google.com/mail/u/0?ik=b74b80f9fb&view=pt&search=all&permthid=thread-f%3A1647598302293401054&simpl=msg-f%3A164759830229…

1/1

Bachillerato a Distancia:

Programa de Estudio

RECONOCIENDO MIS HABILIDADES PARA EL ESTUDIO

Secretaría de Educación del Gobierno del Distrito Federal

Ubicación: Módulo Propedéutico.

Propósito: Al finalizar la asignatura el estudiante será competente para utilizar diferentes estrategias de aprendizaje, a partir del reconocimiento, manejo de la plataforma, herramientas virtuales, la organización de sus métodos de estudio y la selección de estrategias que apoyen su aprendizaje autorregulado y significativo; lo anterior le permitirá aprender significativamente a lo largo de su vida.

Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Contenido de Unidades temáticas: UNIDAD

TEMAS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Unidad I:

1.

Reconociendo el sistema

2.

donde estudio.

La

educación

a  Se comunica vía mensajero y

distancia.

correo electrónico con su

La comunicación virtual

asesor.  Baja archivos de la

en la educación.

3.

Medios

de

apoyo:

función de tutor.

4.

Rol y responsabilidad

plataforma.  Participa en una sesión de chat.

del estudiante.  Lista de cotejo resuelta

Unidad II: Los

1.

¿Cómo aprendemos?

primeros pasos

2.

Aprender qué, aprender

acerca de sus conocimientos

para desarrollar

cómo y aprender por

previos sobre el proceso de

mi autonomía.

qué.

aprendizaje.

2

UNIDAD

TEMAS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

3.

Conocimientos previos:  Ejercicio elaborado que base fundamental para

vincula tipo de contenido con

mi

conocimientos previos.

estudio

en

el

 Documento elaborado con

bachillerato.

4.

Descubriendo

mis

intereses

y

motivaciones.

sus motivos para realizar el bachillerato a distancia, fortalezas, debilidades y compromisos que adquiere como estudiante en el bachillerato.

Unidad III:

1.

Condiciones fundamentales

2.

para aprender con eficacia.

¿Cómo

mi  Documento elaborado con las

diseñar

entorno de estudio?

características que inciden en

¿Qué

el estudio eficaz.

necesito

para

 Documento elaborado con la

cumplir mis metas?

3.

4.

Planificando el tiempo y

descripción de un día

organizando temas.

cotidiano incluyendo el

Algunos secretos para

tiempo que dedica a sus

aprender mejor.

estudios.  Caso resuelto y entregado, donde se organiza el qué, el cómo y el para qué de la actividad, incluyendo las características del contexto y el tiempo que le dedicaría.

Unidad IV:

1.

Estrategias de estudio.

Punto

de

partida:  Mapa conceptual de un texto

Lectura eficiente.

2.

sugerido.

Segregación de ideas:  Resumen elaborado de un subrayado

y

texto sugerido.

resúmenes.

3

UNIDAD

TEMAS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE  Cuadro sinóptico, mapa

3.

Esquemas

4.

Cuadro sinóptico

conceptual o diagrama de

5.

Mapa conceptual

flujo, seleccionado para

6.

Mapas mentales

organizar el contenido de un

7.

Diagrama de flujo.

texto.

Unidad V:

1.

Nemotécnicas.

Regulando mi

2.

Comunicación:

 Documento entregado con un cómo

plan de trabajo integral

desempeño

expresarme de manera

utilizando los temas

académico.

adecuada.

abordados durante el curso.

3.

Cómo prepararme para un examen.

4.

Autoevaluación.

4

firstname TD_Colin Abarca TD_Flores Barona TD_Galindo Suárez TD_García González TD_Hernández González TD_Jerónimo Serrano TD_Lara Maldonado TD_Leal Cruz TD_Muñoz Alonso TD_Ortega Maldonado TD_Pérez Bravo TD_Romero Fuentes TD_Soto Hernández TD_Ubaldo Sánchez TD_Valencia Martínez TD_Villela Soto TD_Zariñana Nava

lastname Dellanira Sandra Azucena David Guadalupe Juan Daniel Evelin Pedro Daniel Tania Carolina Lourdes Rocío María Elena Silvia Raquel María Guadalupe Fred Deric Cristina Isabel Miguel Ángel Claudia Elena María de Lourdes

course1 RHE RHE RHE RHE RHE RHE RHE RHE RHE RHE RHE RHE RHE RHE RHE RHE RHE

group1 1906-RHE-04 1906-RHE-07 1906-RHE-08 1906-RHE-10 1906-RHE-11 1906-RHE-12 1906-RHE-13 1906-RHE-14 1906-RHE-17 1906-RHE-18 1906-RHE-19 1906-RHE-20 1906-RHE-21 1906-RHE-22 1906-RHE-23 1906-RHE-24 1906-RHE-25

Asignatura: Grupo:

Reconociendo mis Habilidades para el Estudio.

Tutor Docente: (Período-Clave-Número) 1906-RHE-13 Folio: Total de Estudiantes: 41

Lara Maldonado Pedro Daniel TDBADI-0186

FOLIO Generacional

APELLIDOS

NOMBRES

ALCALDIA DE RESIDENCIA EN LA CDMX

BDI19B_0074 BDI19B_1044 BDI19B_0628 BDI19B_0100 BDI19B_0940 BDI19B_0284 BDI19B_0365 BDI19B_0523 BDI19B_0836 BDI19B_0152 BDI19B_0758 BDI19B_0914 BDI19B_0862 BDI19B_0205 BDI19B_1070 BDI19B_0680 BDI19B_0497 BDI19B_0654 BDI19B_0992 BDI19B_0311 BDI19B_0418 BDI19B_0810 BDI19B_0258 BDI19B_0048 BDI19B_0576 BDI19B_1018 BDI19B_0232 BDI19B_0602 BDI19B_0126 BDI19B_0966 BDI19B_0015 BDI19B_0444 BDI19B_0732 BDI19B_0706 BDI19B_0888 BDI19B_0784 BDI19B_0471 BDI19B_0550 BDI19B_0391 BDI19B_0339 BDI19B_0179

ALMANZA MARTINEZ AGUILAR DIAZ AGUIRRE ARENAS BECERRIL RENDON BERNAL FREGOSO BRAVO BLAS CARDENAS MEDINA COLIN ORTEGA CRUZ COBELA CRUZ MORALES ESCALANTE SANTANA EUGENIO SALVADOR FLORES PEREZ FUENTES SANCHEZ GARCIA GUILLEN GIMAREZ MEZA GUERRERO RAMIREZ GUTIERREZ OSUNA HERRERA OLIVOS HINOJOSA LOPEZ JIMENEZ BERNAL JUAN MARTINEZ LAZARO ANAYA MEDINA DEL VALLE MONROY VARGAS OLVERA CASTILLLO OLVERA ROMUALDO PAGUILLA CANO PORRAS SALAZAR RADAMONTES MEDINA RAMIREZ RETANA REYNOSO BLANCAS RIVERA CABRERA ROSALES HERRERA SALAZAR ROMERO SANCHEZ DELGADO SANCHEZ JOSE TEJA DE LA CRUZ VAZQUEZ GARCIA VAZQUEZ IGLESIAS VILCHIS RODRIGUEZ

JORGE IVAN IRMA LETICIA VIRIDIANA DAVID DAVID GUILLERMO VERONICA JUAN JATHZIRY ADAMARI ALDAIR DONATO JONATHAN ALAN YAIR ITZEL FERNANDA JOSE FERNANDO DAMARIS ANAIS JOSELYN JOANNA EDGAR JAIR HERNAN LESLI MARLEN JESUS DANIEL ESTELA MICHELLE OMAR ALEJANDRO YAEL JOSUE GEOVANNI AMERICA YUREM GABRIELA MICHELLE FABIAN VICTOR ENRIQUE ALEJANDRA TONANTZIN VIRIDIANA JULIO CESAR MARGARITA PILAR WILLIAM EDUARDO SUSANA PERLA MARBELLA GRACIELA CAROLINA JENNIFER FLORIBERTA GABRIELA ANAHID

AZCAPOTZALCO AZCAPOTZALCO MILPA ALTA MILPA ALTA ALVARO OBREGON AZCAPOTZALCO IZTAPALAPA IZTAPALAPA MIGUEL HIDALGO XOCHIMILCO XOCHIMILCO TLAHUAC XOCHIMILCO GUSTAVO A. MADERO XOCHIMILCO XOCHIMILCO IZTAPALAPA XOCHIMILCO AZCAPOTZALCO IZTACALCO ALVARO OBREGON MILPA ALTA ALVARO OBREGON MILPA ALTA ALVARO OBREGON XOCHIMILCO IZTAPALAPA ALVARO OBREGON IZTACALCO XOCHIMILCO MILPA ALTA MILPA ALTA CUAUHTEMOC IZTAPALAPA IZTAPALAPA IZTAPALAPA GUSTAVO A. MADERO IZTACALCO AZCAPOTZALCO XOCHIMILCO CUAJIMALPA

ALCALDIA DE RESIDENCIA EN LA CDMX ALVARO OBREGON AZCAPOTZALCO CUAJIMALPA CUAUHTEMOC GUSTAVO A. MADERO IZTACALCO IZTAPALAPA MIGUEL HIDALGO MILPA ALTA TLAHUAC XOCHIMILCO Total del Grupo 1906-RHE-13

Número de Estudiantes 1 Mujer + 4 Hombres= 5 4 Mujeres + 1 Hombre= 5 1 Mujer + 0 Hombre= 1 1 Mujer + 0 Hombre= 1 2 Mujeres + 0 Hombre= 2 1 Mujer + 2 Hombres= 3 4 Mujeres + 3 Hombres= 7 0 Mujer + 1 Hombre= 1 3 Mujeres + 3 Hombres= 6 1 Mujer + 0 Hombre= 1 5 Mujeres + 4 Hombres= 9 23 Mujeres + 18 Hombres= 41

28/10/2019

Correo de Secretaria de Educacion - Bienvenida curso 1906 B@Di

Pedro Daniel Lara Maldonado <pedro.lara@sectei.cdmx.gob.mx>

Bienvenida curso 1906 B@Di 1 mensaje

Karla Herrera <karla.herreras@educacion.cdmx.gob.mx> Cco: pedro.lara@sectei.cdmx.gob.mx

28 de octubre de 2019, 15:06

Estimados docentes Les doy la bienvenida al curso 1906 del Bachillerato Digital de la Ciudad de México, a partir de este momento estarán trabajando conmigo así que no duden en externar sus dudas.

La calendarización es la siguiente:

Primera unidad 28 de octubre al 10 de noviembre Segunda unidad Tercera unidad Cuarta unidad Quinta unidad Exámenes finales

11 al 17 de noviembre 18 al 24 de noviembre 25 de noviembre al 1 de diciembre 2 al 8 de diciembre 6, 7, 8 de diciembre

Nota: Les pido de favor me apoyen compartiendo a los estudiantes que por única ocasión la unidad 1 se aperturó dos semanas por cuestiones administrativas.

Considerar para enviar mensajes:

Mensaje personalizado de bienvenida que incluya una breve presentación, sus funciones principales y vías de comunicación (plataforma del mensajero y correo como respaldo).

Plan de trabajo general que mencione: § Evidencias de aprendizaje que se evalúan en el curso (entregables, evaluaciones y evaluación final) y porcentajes.

https://mail.google.com/mail/u/0?ik=e03e4ac00e&view=pt&search=all&permthid=thread-f%3A1648672675625727051&simpl=msg-f%3A16486726756…

1/2

28/10/2019

Correo de Secretaria de Educacion - Bienvenida curso 1906 B@Di

§ Tiempos y formas para entregar las actividades. § Revisión previa hasta el día jueves. § Calendarización del curso. § Plagio y sanciones (0 en la actividad en una primera ocasión, NA si hay reincidencia).

Plan semanal que contemple: § Temática. § Actividades. § Planeación sugerida para la semana. § Sugerencias y/o recomendaciones para las actividades.

Adjunto el archivo indicando la materia asignada.

Asimismo les comparto las rutas de acceso a plataforma.

Sin más por el momento me despido.

Excelente tarde.

Quedo atenta a cualquier comentario.

Karla Herrera Libre de virus. www.avast.com 2 archivos adjuntos docentes nuevos.xlsx 9K Ruta_Actividad_Evaluacion y Extemporanea_Badi_a.pdf 1952K

https://mail.google.com/mail/u/0?ik=e03e4ac00e&view=pt&search=all&permthid=thread-f%3A1648672675625727051&simpl=msg-f%3A16486726756…

2/2

RUTAS PARA REVISAR EVALUACIONES Y SUBIR ACTIVIDAD EXTEMPORÁNEA EN PLATAFORMA Bachillerato Digital B@Di

Ingresar a la plataforma y al grupo

Ingresar a la materia asignada

Ingresar a la asignatura

En el menĂş superior, identificar la herramienta de Calendario

En este apartado podremos identificar las actividades “entregables” y la evaluación de cada unidad.

En el menĂş superior, identificar la herramienta de Calificaciones

Se desplegara el calificador con todas las actividades, en esta fase se procede a calificar

Grupo Semรกforo para ver estatus de actividad del estudiante

Estatus del calificador

Alumno activo Alumno inactivo

El alumno no ha enviado actividad.

El alumno enviรณ su actividad y fue calificada.

El alumno enviรณ su actividad, pero no se ha calificado.

ÂżCĂłmo ver los mensajes nuevos?

MenĂş con herramientas

ÂżCĂłmo enviar un mensaje general a todos los estudiantes del grupo?

RUTA PARA ACTIVIDAD EXTEMPORANEA

Ingresar a la asignatura

En el menĂş superior, identificar la herramienta de Calificaciones

En el calificador, elegir la unidad y actividad del estudiante Asignar calificación

Paso 3 Retroalimentar actividad e indicar que fue recibida de forma extemporánea

Paso 2

Deberán adjuntar la actividad que el estudiante envía por correo. Paso

4

Paso 1

28/10/2019

Correo de Secretaria de Educacion - Reporte ejecutivo de actividades (entrega mensual)

Pedro Daniel Lara Maldonado <pedro.lara@sectei.cdmx.gob.mx>

Reporte ejecutivo de actividades (entrega mensual) 1 mensaje

Karla Herrera <karla.herreras@educacion.cdmx.gob.mx> Cco: pedro.lara@sectei.cdmx.gob.mx

23 de octubre de 2019, 19:12

Estimado docente Le comento que al finalizar el mes (octubre) debemos entregar un reporte ejecutivo de actividades, el cual deberá ser entregado los primeros 5 días (hábiles) posteriores a que concluya el mes (noviembre).

Pedimos atender lo siguiente: 1- El formato que envío en archivo adjunto, se debe de conformar con una evidencia (pantalla) de los puntos solicitados y una breve explicación (3 líneas) de su actividad docente en la plataforma educativa.

3- Tomar el Formato del archivo adjunto (Ejemplo para el llenado del reporte Ejecutivo de Actividades 2019) 4- Quitar lo subrayado en amarillo y colocar sus datos personales.

5- Enviar en PDF 6- Nombrar al archivo: Apellido paterno_Apellido materno_Nombre_REA_mesX Anexo un archivo con los criterios para la elaboración de Reporte ejecutivo de actividades.

Nota importante: el informe debe entregarse todos.

Saludos.

Karla Herrera Ejemplo para el llenado del Reporte Ejecutivo de Actividades 2019.docx1.docx 63K

https://mail.google.com/mail/u/0?ik=e03e4ac00e&view=pt&search=all&permthid=thread-f%3A1648231399237257649&simpl=msg-f%3A16482313992…

1/1

REPORTE EJECUTIVO DE ACTIVIDADES Nombre Completo Tutor Docente: Apellido paterno Apellido materno Nombre Folio TDBADI: TDBADInnn Mes Reportado: Abril / Mayo/ Junio (Indicar sólo el mes correspondiente) Asignatura: Nombre completo de la asignatura Grupo: indicar el grupo correspondiente al mes

Con fundamento en las responsabilidades y compromisos éticos del tutor docente del Bachillerato Digital de la Ciudad de México, deberá presentar evidencias del trabajo realizado durante el curso en la plataforma educativa con el grupo atendido.

Proyecto: Apoyo en el seguimiento académico de alumnos, expertos en las distintas asignaturas del programa que resuelven dudas académicas, evalúan y retroalimentan las actividades del alumno.

1. Dar la bienvenida al curso a los alumnos Mostrar una evidencia de la bienvenida personalizada que brindó a los alumnos al inicio de curso.

Explicar brevemente parte de su trabajo. Por ejemplo: “En este mensaje se proporcionó información con la fecha de inicio y termino del curso, se coloco una imagen de bienvenida, se indicó al estudiante la primera actividad” – Este texto es sólo un ejemplo-

2.- Enviar un plan general de trabajo al inicio del curso y uno al inicio de cada unidad.

Mostrar evidencia de un plan general de trabajo al inicio del curso y uno al inicio de cada unidad 2 pantallas. Plan General y Plan semanal.

Explicar brevemente parte de su trabajo. Por ejemplo: “En este mensaje se proporcionó información con las actividades del curso, además de dieron las indicaciones para la actividad de aprendizaje de la primera unidad” – Este texto es sólo un ejemplo3.- Resolver dudas de los contenidos.

Presentar una evidencia de un mensaje donde ayudó a resolver una duda sobre los contenidos del curso.

Explicar brevemente lo que hizo en este rubro como parte de su trabajo. Por ejemplo: “Se utilizó el mensajero y el correo institucional para aclarar dudas sobre entrega de actividades y mantener contacto con los estudiantes, o se resolvió tal duda en particular, etc.” – Este texto es sólo un ejemplo4.- Evaluar actividades entregables en plataforma.

1

REPORTE EJECUTIVO DE ACTIVIDADES Mostrar una evidencia de la evaluación realizada a una actividad entregable en plataforma, de ser posible con la fecha visible de cuando se realizó la evaluación.

Explicar brevemente lo que hizo en este punto. Por ejemplo: “Se realizo la retroalimentación conforme a las áreas de oportunidad y fortalezas de las actividades del estudiante” – Este texto es sólo un ejemplo-

5.- Dar seguimiento al estudiante en cuanto a las actividades entregadas.

Mostrar una evidencia de un mensaje de seguimiento de entrega de actividades del estudiante.

Explicar brevemente lo que hizo en este punto. Por ejemplo: “Se envío un correo institucional y por la plataforma a los alumnos en riesgo de no acreditar por la falta de las últimas actividades de la unidad x.” – Este texto es sólo un ejemplo-

6.- Programar exámenes finales.

Mostrar evidencia de un mensaje en donde se proporcionen las indicaciones para evaluaciones finales.

Explicar brevemente su actividad docente en línea. Por ejemplo: Se les recordó la fecha de los exámenes finales y se les proporcionó información para que se preparan con algunos tips como por ejemplo….” – Este texto es sólo un ejemplo-

7.- Programar exámenes finales extemporáneos.

Mostrar una evidencia de un mensaje, en el caso de haber tenido, de la programación de un examen final extemporáneo.

En caso de no haber tenido examen extemporáneo, indicarlo en la explicación.

8.- Enviar calificaciones y retroalimentaciones finales a los alumnos.

Mostrar una evidencia de un mensaje en donde se informe al estudiante de su calificación y retroalimentación final.

Explicar brevemente su actividad docente en línea. Por ejemplo: Se realizo la retroalimentación conforme a las áreas de oportunidad y fortalezas de las actividades del estudiante. – Este texto es sólo un ejemplo-

2

REPORTE EJECUTIVO DE ACTIVIDADES

9.- Utilizar las herramientas tecnológicas que tiene la plataforma para el máximo aprovechamiento del estudiante.

Mostar una evidencia de una asesoría virtual proporcionada en la plataforma.

Explicar brevemente su actividad. Por ejemplo: Se proporcionó por unidad una asesoría virtual; se atendió en el chat de la plataforma a dos estudiantes; etc. – Este texto es sólo un ejemplo-

10.- Orientación y acompañamiento al estudiante.

Mostrar una evidencia de una actividad que complemente su labor de tutor, en el caso de haberla realizado (envío de estrategias de aprendizaje, información sobre el plagio, rúbrica extra, guía de estudio, difusión de actividades de fortalecimiento cultural, etc.)

Explicar brevemente su actividad. Por ejemplo: “Se les envió un mensaje motivándolos a NO plagiar, no recurrir al copy-paste y se les indicó la forma de realizar correctamente una cita textual, para evitar la práctica de copiar de internet.” – Este texto es sólo un ejemploNota: Este es un documento académico de carácter informativo.

COLOCAR LA FECHA CONSIDERANDO QUE ES A MES VENCIDO ESTA ENTREGA. POR EJEMPLO: Si el reporte es de abril, la fecha de entrega puede ser: 2 de mayo

Bajo protesta de decir verdad, se firma el documento a los ____ días del mes__________________ del 2019.

Elaboró y documentó

Nombre completo y firma del Tutor docente

3

7/11/2019

Correo de Secretaria de Educacion - Material para mensajes e Informe mensual

Pedro Daniel Lara Maldonado <pedro.lara@sectei.cdmx.gob.mx>

Material para mensajes e Informe mensual 2 mensajes

Karla Herrera <karla.herreras@educacion.cdmx.gob.mx> Cco: pedro.lara@sectei.cdmx.gob.mx

6 de noviembre de 2019, 16:44

Estimados docentes Espero que se encuentren muy bien. Me pongo en contacto con ustedes para abordar varios temas.

Les envío el material que vimos en la reunión para dar formato a mensajes y los elementos básicos para la retroalimentación. En caso de tener cualquier duda sobre sus actividades en plataforma, con mucho gusto los apoyaremos.

Aprovecho el mensaje para pedirles por favor que el Informe mensual de octubre, lo entreguen hasta que vayan a firmar contrato a las oficinas en Chapultepec (ellos se pondrán en contacto con ustedes). Antes de imprimirlo por favor envíenmelo para su validación y vo.bo., recuerden que las pantallas deben de ser legibles y con mucha claridad sobre todo que se visualice la fecha, recuerden que es un informe con el cual evidenciarán su trabajo en plataforma por favor cuiden la presentación, se firma con tinta azul.

Cualquier situación que se presente con la plataforma por favor envíenos un correo para que podamos canalizarlo al área pertinente, por el momento se encuentra un poco lenta, pero si permite trabajar.

Quedo atenta a cualquier comentario.

Karla Herrera 2 archivos adjuntos Retro_mensajes_pdf.pdf 1571K Mensajes en plataforma_pdf.pdf 3220K Pedro Daniel Lara Maldonado <pedro.lara@sectei.cdmx.gob.mx> Para: Karla Herrera <karla.herreras@educacion.cdmx.gob.mx>

6 de noviembre de 2019, 22:17

Le agradezco su atención, enterado.

Seguimos en comunicación, que pase un excelente día.

[El texto citado está oculto]

https://mail.google.com/mail/u/0?ik=e03e4ac00e&view=pt&search=all&permthid=thread-f%3A1649494222564275100&simpl=msg-f%3A16494942225…

1/1

Comunicaciรณn y Uso del mensajero Bachillerato Digital B@Di

Entrar a perfil

Ir a mensajes

mensajes

Ir a ajustes

Usar editor HTML y GUARDAR

1

2

Mensajero con editor

Copiar direcciรณn de imagen

Pasos para aplicar formato a un mensaje 1. Abrir un documento en blanco.

2. Insertar una tabla de una fila y una columna.

3. Reducir el tamaño hasta la mitad de la hoja, si no reduces la tabla estará muy grande y no podrás hacerla más chica en el mensajero.

4. Empezar a escribir el texto:

Ejemplo de mensaje para examen final Estimado alumn@ si aún no realizas el examen ten presente las siguientes recomendaciones: - Si tu sede está cerrada, podrás acudir otra a realizar el examen.

- No olvides tu identificación y ficha de registro.

- No te sientas nervioso(a) -Lee detenidamente cada pregunta y sus respuestas.

-Guardar tus respuestas, cada 5 preguntas que respondas, y al final “enviar todo”, IMPORTANTE: - Si no acudes a realizar el examen no podrás aprobar el curso aunque tu promedio sea aprobatorio.

- Sólo tienes para realizar el examen hoy viernes 25, sábado 26 y domingo 27 de octubre (trata de no esperar hasta el domingo).

Avísame cualquier contingencia.

Olivia López Tutora

• 5. Selecciona la tabla y ve a Diseño, da clic en Bordes, Bordes y sombreado, selecciona el estilo, color y ancho, se recomienda el 3. Si deseas resaltar alguna parte del texto lo puedes hacer aquí o en el mensajero.

• 6. Aún seleccionada la tabla, da clic en Diseño, sombreado, si no te gustan estos colores da clic en más colores.

Envío de mensaje • 7. Abre el mensajero, selecciona a los estudiantes que deseas enviar el mensaje, copia y pega el mensaje, selecciona todo el texto y cambia el color y tamaño de la letra, si lo haces en Word, no respeta el tamaño de letra, por eso hay que hacer los cambios en el mensajero, NO HAY vista previa, es posible que se haya movido el interlineado, los espacios en cada renglón, da clic en suprimir en todos los renglones que se hayan movido, y si ya no hay cambios, da clic en enviar mensaje.

1. Mensaje de Bienvenida

• Nombre • Breve semblanza curricular • Funciones • Dinámica de trabajo • Vías de comunicación • Fechas de inicio y término • Datos del curso, grupo.

2. Mensaje Plan General

• Porcentajes de actividades • Calendario completo • Fecha de examen • Plagio • Sanciones

Mensaje de bienvenida

Plan general

Porcentajes

Indicaciones

Indicaciones

Plan semanal

• Objetivo de la unidad • Actividad a entregar y evaluación de la Unidad.

• Recomendaciones • U1:Tema para la actividad • U2: Foro abrir en domingo • U3: Cronograma • U4: Enviar un texto • U5: Actividad a realizar

Mensaje de seguimiento • De forma personal, indicar cual actividad no se ha entregado.

• Observaciones del desempeño.

• Exámenes finales • Retroalimentación y Calificación final.

Otros mensajes • Material complementario • Fotografía • Información general: Consultar retroalimentación de actividades y calificación final • Asesoría en línea*: unidad/semana 2 • Historial de mensajes.

• Videos • Fortalecimiento curricular

Retroalimentaciรณn en plataforma

Retroalimentación en caja sin calificar • Hola Carolina, he revisado tu actividad de la unidad 1, me hubiera gustado que incluyeras más ejemplos como: a mí me parece que, he escuchado, los profesores deben, los estudiantes deben, creo que esta sería la solución, propongo, considero, etc. Que des tu punto de vista y alguna posible solución, etc. tienes algunos errores de ortografía y algunas palabras están juntas (sin espacio entre ellas) y no incluyes todos los puntos, comas, etc., al nombre del archivo le faltó un guión después de U1, debido a los problemas que presentó la plataforma, tienes la oportunidad de subirla nuevamente con los cambios solicitados a fin de que obtengas una mayor calificación (sólo por esta vez), por lo que puedes subirla antes del domingo 29 de septiembre antes de las 23:55 horas y con gusto la calificaré nuevamente.

• Veo que ya realizaste el examen que se encuentra al final de la unidad.

• Saludos.

Retroalimentación / se califica • Hola Carolina, he recibido tu nueva actividad, en ella veo que nuevamente se "pegan" las palabras, no hay espacios entre algunas, expresas muy bien lo que se solicita, tal vez sea por el procesador que utilizas, revisa esto ya que por esta vez no lo penalizaré; al principio puede parecer un poco difícil seguir estas recomendaciones pero conforme avances será más rápido, no te desanimes, al contrario; recuerda que no estás sola y es mejor que lo trabajemos desde este momento.

• Saludos y buen fin de semana.

Mensaje Fotografía Estimado estudiante

Te comento que veo que no has subido tu foto a la plataforma del curso.

Te solicito que subas tu foto a la plataforma.

Te recuerdo que tu foto tiene que ser una foto tipo “Tamaño infantil” en donde aparezca tu foto de frente para identificarte.

Te solicito que NO subas fotos de imágenes que no sean la de tu cara de frente.

A continuación te indico cómo subir tu foto a la plataforma: • 1:- En primer lugar debes tener una foto tuya en un formato jpg u otro formato de imagen en una carpeta de tu computadora.

• 2.- Ingresas al menú superior “Horizontal” en la opción de “Perfil” y ahí buscas la pestaña que dice “Editar Información” y haces clic en ella.

• 3.- En el segundo cuadro que se llama “Imagen de” hay un botón que se llama “Seleccionar archivo”. Haces clic ahí y te manda a la carpeta de tu foto. La buscas en tu carpeta y la elijes y la subes y listo.

•

Estamos en contacto.

RETROALIMENTACION

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

Bachillerato Digital de la Ciudad de MĂŠxico

Objetivo de la retroalimentación La retroalimentación es fundamental para promover el aprendizaje y logro de metas, ya que, a partir de esta, el estudiante toma decisiones y ejerce acciones para mejorar dichos procesos.

Con ella el estudiante puede reflexionar sobre su desempeño y aprendizaje, así como implementar las acciones de mejora sugeridas en la misma.

La retroalimentación tiene una función formativa en donde tanto el docente como el estudiante pueden conocer el nivel de comprensión de los conocimientos y el nivel de desarrollo de habilidades, destrezas, competencias y logros propias del contenido visto.

Apegada al logro de las competencias

Oportuna: En la retroalimentación se está evaluando la calidad de la actividad, por lo cual, es pertinente no demorar la respuesta.

Personalizada: dirigida y enfocada al trabajo específico que realizó el estudiante.

Criterios generales para realizar una retroalimentación

Respetuosa: dirigida y redactada al estudiante con cortesía, procurando fortalecer la relación docenteestudiante

Clara: elaborarla de forma que se entienda desde la primera lectura, cuidando la redacción y ortografía.

Positiva: enunciar primero los aspectos positivos de la actividad y después aquellos que requieren mejora, planteados desde una perspectiva de crítica constructiva.

Elementos de la retroalimentación

Para que la retroalimentación sea efectiva y cumpla con su función que es mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, deberá atender los siguientes 6 elementos:

1. Personalizar la retroalimentación 2. Proporcionar palabras incentivadoras 3. Resaltar las competencias, propósitos y/o logros alcanzados en el desarrollo de la actividad 4. Mencionar con claridad y puntualidad las observaciones y las áreas de mejora de la actividad 5. Si es necesario enviar mas indicaciones para la corrección de la tarea 6. Transmitir a los estudiantes mayores conocimientos

Si el estudiante obtuvo la calificación máxima, es porque la asignatura y/o los temas le interesan, invítelo a documentarse más, recomiéndele información y/o recursos didácticos adicionales.

Gracias por el envío de tu actividad en tiempo establecido.

Te felicito tu actividad está completa y con orden, identificaste xxxxxxx.

Seleccionaste de forma correcta xxxxxx, retomas xxxxxx donde se diferencian las estructuras xxxxxxx.

Tu actividad cumple con el objetivo de aprendizaje en tanto, xxxxxxxxxxxxxx Señalas xxxxxxxxxxxxx a las que pertenecen xxxxxxxxxxxxx.

Presentas tu actividad con el formato indicado, caratula y las fuentes de consulta de donde obtuviste tu información, indicas las fuentes en el formato APA. Saludos Tutora GLA, Reconociendo mis Habilidades para el Estudio

Estimado Chuchito López Gracias por el envío de tu actividad en tiempo establecido.

Te felicito tu actividad está completa y con orden, identificaste xxxxxxx.

Seleccionaste de forma correcta xxxxxx, retomas xxxxxx donde se diferencian las estructuras xxxxxxx.

Tu actividad cumple con el objetivo de aprendizaje en tanto, xxxxxxxxxxxxxx Señalas xxxxxxxxxxxxx a las que pertenecen xxxxxxxxxxxxx.

Cuida tu ortografía, las palabras xxxx están mal escritas, te recomiendo LINK Presentas tu actividad con el formato indicado, caratula y las fuentes de consulta de donde obtuviste tu información, indicas las fuentes en el formato APA. Ante cualquier duda, escríbeme por este medio, nuestra plataforma.

Saludos Tutora Nombre Apellidos, Reconociendo mis Habilidades para el Estudio

BACHILLERATO DIGITAL B@Di

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

RUTA PARA BRINDAR ASESORÍAS VIRTUALES

Paso 1: Ingresar al portal y en el menú izquierdo, ingresar a la opción de Asesorías y desplegar submenú.

Paso 2: Ingresar en la opción: Asesoría en línea B@Di

Paso 3: Se abrirá la página para acceder, en la cual deberás de colocar tu usuario y contraseña con la cual entras a la plataforma

Paso 4: Podrรกs visualizar la lista de salas, las cuales se encuentran por asignaturas, ingresa a la correspondiente.

Paso 5: En la caja de retroalimentaciรณn, puedes interactuar con los estudiantes que se encuentren conectados.

Paso 6: Envía a tu Líder Académico una pantalla (screen shot) donde se visualice tu sesión con los estudiantes, como evidencia de tu trabajo.

Las evidencias de las asesorías virtuales se entregan en el Informe mensual, también como muestra de su actividad docente.