05 em 09 emaea unidad1 actividades de aprendizaje

Ciencias Exactas, Ingeniería y Tecnología Enseñanza de las matemáticas 5° Semestre Fase 2. Formación en educación matemática Módulo 9.Aprendizaje y enseñanza del álgebra Unidad 1. Introducción a la Educación matemática ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1. Introducción a la Educación matemática

¡Hola!

Ahora que comienzas la unidad 1, te invito a esforzarte en la elaboración de las actividades de aprendizaje.

El docente en línea estará pendiente de tus dudas y te apoyará en lo que requieras.

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Unidad 1. Introducción a la Educación matemática

Dudas y comentarios

Logro

Intercambia dudas, comentarios o sugerencias con respeto, claridad y precisión.

Reflexión

¿Qué dificultades tienes para realizar tus actividades? ¿Te han surgido dudas respecto a algún tema de este módulo?

Secuencia didáctica

Este foro estará disponible en el transcurso del módulo 9, antes de participar lee con atención lo siguiente: 1. Revisa el programa de estudios de este módulo.

2. Expresa tus ideas con respeto.

3. Realiza comentarios con claridad y precisión.

4. Revisa si hay alguna duda similar a la tuya que haya sido resuelta por algún compañero(a) o el docente.

5. Para facilitar la participación en el foro, el docente creará varias categorías, como son: • • • •

Evidencia de desempeño

Evaluación Herramienta del aula virtual

Dudas técnicas Dudas de los temas de cada unidad Dudas de actividades de aprendizaje de cada unidad Comentarios y propuestas

Participación en el foro según las dudas que surjan, no existe ponderación ni penalización para este foro.

• Respeto • Claridad y precisión • Saludo y despedida con tus compañeros Foro de dudas

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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Para cada actividad, se ha diseñado una escala de valoración, que te ayudará a autoevaluarte antes de enviar tu actividad al docente, así mismo servirá para que el profesor asigne el puntaje a cada tarea.

Encontrarás dichas escalas en el documento: Evaluación del aprendizaje, ubicado en cada módulo de actividades. Ejemplo:

Revisa lo necesario y si tienes duda coméntalo con el docente.

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SEMANA 2

Actividad 1. Dificultades del aprendizaje y enseñanza del álgebra

Logro

Revisa la literatura acerca de las dificultades del aprendizaje y enseñanza del álgebra.

Reflexión En la siguiente página encontrarás algunos datos estadísticos que muestran algunas deficiencias que se han encontrado en el ámbito de las matemáticas.

Ramón, A. (s/f). Problema de las matemáticas. Este País.

Disponible en: http://archivo.estepais.com/site/2011/problemas-de-lasmatematicas/ Es importante tener presente este tipo de estadísticas, para saber a qué tipo a los que nos enfrentaremos en un futuro al ser docentes o investigadores y así poder ayudar en el desarrollo de mejoras en la enseñanza.

Secuencia didáctica

1. Lee los artículos recomendados para revisar durante la semana 2 2. Descarga el documento 05_em_09_emaea_U1_A1_descargable y realiza lo que se te pide.

3. Cuando concluyas tu actividad, guárdala en tu documento con la nomenclatura: 05_em_09_emaea_unidad1_A1_nombre_apellidopaterno.

El archivo puede ser en formato Word o PDF. 4. Envía el documento al docente y espera la retroalimentación.

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Recursos de apoyo al aprendizaje

Lecturas y recursos proporcionados en el desarrollo del contenido de la semana 2.

Evidencia de

Documento en el cual expongas las dificultades encontradas en la enseñanza de contenidos matemáticos, proporcionando experiencias propias.

desempeño

Evaluación

Herramienta del aula virtual

Se evaluará las siguientes competencias transversales: • Revisar fuentes de consulta en la web • Es responsable de la autenticidad de los productos y el desempeño durante su proceso de aprendizaje Tarea.

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SEMANA 3

Actividad 2. Diseño de una clase

Logro

Planea una clase presencial o a distancia de algún tema de álgebra.

Reflexión

Imagina que estás preparando una clase para un grupo de jóvenes de bachillerato o de los primeros semestres de la Universidad, a los cuales quieres enseñarles algún tema de álgebra. ¿Cuáles piensas que son los contenidos más importantes del tema?, ¿qué ejemplos crees que puedan ayudarte a desarrollar el tema?

Secuencia didáctica

1. Diseña una clase sobre algún tema de álgebra. El diseño se debe planear solo como una clase de pizarrón, pero también podrás incluir: cuestionarios, actividades o cualquier otro recurso, que no implique nada más allá del uso de papel y lápiz o algún material didáctico.

2. Para apoyarte en el diseño de la clase, investiga algunos currículos de diversas instituciones para identificar cuáles son los contenidos que debes abordar.

3. Descarga el documento 05_em_09_emaea_U1_A2_descargable y realiza lo que se te pide.

4. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura 05_em_09_emaea_unidad1_A2_nombre_apellidopaterno 5. Sube el archivo a la herramienta tarea, disponible en el aula virtual.

6. Envía el documento a tu profesor y espera su retroalimentación.

Recursos de apoyo al aprendizaje

Todos los proporcionados en el desarrollo del contenido de la unidad 1.

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Evidencia de desempeño

Realizarás un documento en el cual presentes el desarrollo de una clase; así mismo participarás en el foro aportando tu experiencia y retroalimentando a tus compañeros.

Se evaluarán dos productos:

Evaluación

1. El documento donde se presente el desarrollo de la clase.

2. La participación en el foro.

Se evaluará la calidad de la argumentación, manejo de la información, apropiación de los conceptos y teorías.

Se evaluará las siguientes competencias transversales:

• • • •

Herramienta del aula virtual

Revisa fuentes de consulta en la web Trabajo de manera colaborativa Consulta de material en otro idioma Es responsable de la autenticidad de los productos y el desempeño durante su proceso de aprendizaje

Tarea

SEMANA 4

Actividad 3. Trayectoria hipotética de aprendizaje

Logro

Enuncia las características principales de las trayectorias hipotéticas de aprendizaje. ¿Qué es una trayectoria hipotética de aprendizaje?

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Esquivel, R. (2012). Estudio de Trayectorias Hipotéticas de Aprendizaje en la Geometría Topológica (espacio/forma), en el Tercer Grado de Preescolar en el Jardín de Niños Elisa Hernández Rodríguez.

Recuperado: https://prezi.com/ruo8r9pt2686/estudio-de-trayectoriashipoteticas-de-aprendizaje-en-la-geometria-topologicaespacioforma-en-el-tercer-grado-de-preescolar-en-eljardin-de-ninos-elisa-hernandez-rodriguez/

Reflexión

Secuencia didáctica

1. Elabora una segunda clase utilizando una trayectoria hipotética de aprendizaje, toma como eje la planeación de la clase que diseñaste en la actividad 2 de esta unidad.

2. Realiza una tabla comparativa donde contrastes las diferencias que existen entre la primera clase que diseñaste y la segunda, ahora utilizando las trayectorias hipotéticas de aprendizaje.

3. Guarda el documento con la nomenclatura 05_em_09_emaea_unidad1_A3_nombre_apellidopaterno El documento debe ser un Word, PDF, Power Point.

4. Envía el archivo y espera retroalimentación de tu docente.

Recursos de apoyo al aprendizaje

Evidencia de desempeño

Todos los mencionados en el contenido.

Realizarás una ruta hipotética con base en el desarrollo de la la planeación de clase presentada en la actividad anterior.

Evaluación Se evaluará la calidad de la argumentación, manejo de la información, apropiación de los conceptos y teorías y las sisguientes competencias transversales: • •

Revisa fuentes de consulta en la web Consulta material en otro idioma

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Unidad 1. Introducción a la Educación matemática

• Herramienta

Es responsable de la autenticidad de los productos y el desempeño durante su proceso de aprendizaje

Tarea

del aula virtual

Actividad complementaria. Unidad 1

Logro

Aclara dudas y verifica aprendizajes significativos de la unidad 1.

Reflexión

¿Qué aprendí en esta unidad? ¿Cuáles fueron las principales dificultades que se me presentaron?

Secuencia didáctica

Adicional a las actividades propuestas para este módulo, el docente identificará tus necesidades de aprendizaje o reforzamiento, con base en ello y en lo estudiado en los temas y subtemas, realiza lo siguiente: 1. Revisa en la sección Planeación didáctica del docente en línea, qué actividad debes realizar.

2. Sube la actividad y verifica que cumpla con los criterios solicitados por el docente en línea.

3. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura 05_em_09_emaea_U1_AC_nombre_apellidopaterno.

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Recursos de apoyo al aprendizaje

Todos los proporcionados en el desarrollo del contenido de la unidad 1.

Evidencia de

Lo que te solicite el docente.

desempeño

Evaluación

Lo que te solicite el docente.

Herramienta del aula virtual

Tarea

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