Hvordan kan vi arbeide med «Ti kjennetegn på god undervisning»? Det er ulike måter vi kan arbeide systematisk med dette heftet på.
6
På planleggingsdager Vi kan for eksempel ha ett eller flere av kjennetegnene på god undervisning som tema på planleggingsdager i løpet av et år. På planleggingsdagene kan vi drøfte hva de ulike kjennetegnene betyr og innebærer og hva vi ønsker å prøve ut i egen praksis. Slik kan vi arbeide med alle kjennetegnene i løpet av et år. Egenvurdering Vi kan også bruke de vedlagte skjemaene. Skjemaet «Egenvurdering av lærerens pedagogiske praksis» (se side 74) kan brukes ved at vi individuelt vurderer egen undervisning ved å sette kryss i den kolonnen vi mener passer best (helt enig – delvis enig – delvis uenig – helt uenig). På bakgrunn av denne egenvurderingen vil vi se hvilke av kjennetegnene vi bør fokusere på ved utvikling av egen undervisningspraksis. Etter dette kan vi i team eller på trinn sammenligne egenvurderingene våre og kanskje finne felles utviklingsområder. Utviklingsarbeid Skjemaet «Utvikling av lærernes og teamets pedagogiske praksis» (se side 75) innebærer, i tillegg til egenvurdering, at lærerne planlegger et utviklingsarbeid med utgangspunkt i de ti kjennetegnene. Her skal vi formulere utviklingsbehov og hvilke tiltak vi ønsker å iverksette for å bli bedre. Her skal utviklingsarbeidet også tidfestes og evalueres.
TI KJENNETEGN PÅ GOD UNDERVISNING