Læringspar og vennevurdering Eli Kari Høihilder
«
Pedagogikken må orientere seg mot morgen- dagen i barnets utvikling og vende seg bort fra gårsdagen. Først da vil den kunne vekke til live de utviklingsprosesser som ligger i den nærmeste utviklingssone.
Lev Vygotsky
«Learning partners» eller «læringspartnere», også kalt «learning pairs» eller «læringspar», er en mye brukt læringsmetode som i Norge kalles vennevurdering, kameratvurdering eller hverandrevurdering. Her vil vi se på vennevurdering gjennom begrepet læringsvenner, som indikerer at læring er hovedformålet. I forskrift til opplæringsloven § 3-12 står det:
« Eigenvurderinga til eleven er ein del av undervegsvurderinga. Eleven skal delta aktivt i vurderinga av eige arbeid, eigen kompetanse og eiga fagleg utvikling.»
Det at elevene kobles i læringspar for å reflektere sammen, har bakgrunn i Vygotskys læringsteori. Læring skjer gjennom bruk av språket og deltakelse i sosial praksis, og Vygotsky betegner «den proksimale utviklingssonen» som feltet mellom det eleven kan greie på egenhånd og det som kan oppnås med hjelp fra andre (Säljö 2001). Den pedagogiske utfordringen ligger i å utnytte utviklingssonen ved å stimulere barnet til å arbeide aktivt sammen med andre. Kommunikasjonsorientert pedagogikk har fått stor oppmerksomhet de siste årene. Elevene skal samarbeide, de skal trenes opp i å uttrykke seg muntlig og skriftlig, og de skal bli bevisstgjorte og reflekterte. Forskrift til opplæringsloven om individuell vurdering innebærer at elevene må ha tydelige mål, at vurdering skjer med utgangspunkt i på forhånd fastsatte kriterier og at konstruktive tilbakemeldinger, gjerne også kalt framovermeldinger, fremmer elevenes læring. Her vil læringspar være et viktig verktøy, fordi metoden medfører at elevene blir vant til å diskutere og reflektere over oppgaver og spørsmål sammen med en eller flere medelever.
Egenvurdering og hverandrevurdering
eml10 ELEVVURDERING materie2011.indd 51
51 05.04.11 16.00