UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ
CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA
TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Prof.Dr. JOSÉ ROBERTO ALVES DA SILVA
RELATÓRIO DA PESQUISA
“DOCÊNCIA NAS SÉRIES INICIAIS: COM QUAIS TECNOLOGIAS?”
COMPONENTES:
1. BIANCA VITORIA GOMES LIMA
2. GABRIELY RAMOS PIRES
3. HENZO CUSTÓDIO SILVA DE AZEVEDO
4. RENATA LIRA CRUZ
abril/2024
Belém, Pará
INTRODUÇÃO
O presente relatório de pesquisa tem como foco a inserção de tecnologias educacionais no contexto da docência nas séries iniciais. O papel dos educadores nessa etapa de ensino é de extrema importância, uma vez que são responsáveis por estabelecer as bases fundamentais para o desenvolvimento educacional das crianças.
Neste relatório, será realizada uma análise crítica e profunda sobre as práticas docentes nas séries iniciais, especialmente no 5º ano do Ensino Fundamental, com atenção à utilização e impacto das tecnologias educacionais. O objetivo é compreender de que forma essas tecnologias podem contribuir para o enriquecimento do ambiente de aprendizagem, a forma com que pode promover a construção do conhecimento e contribuir para o desenvolvimento das habilidades desses alunos.
Além disso, serão considerados os entendimentos e pontos de vista dos educadores em relação ao uso de tecnologias no ensino fundamental inicial; seu processo de formação continuada, sejam eles: cursos, minicursos ou oficinas, também serão analisados, buscando fornecer uma visão abrangente e variada sobre o tema.
ANÁLISE CRÍTICA
A análise crítica dos resultados da pesquisa sobre “Docência na Educação Básica: Com Quais Tecnologias?” foi conduzida através de um formulário, com a participação de 13 professores, principalmente atuantes no 5º ano. A pesquisa revelou uma predominância do sexo feminino, com idades entre 18 e 27 anos, e experiência de 0 a 5 anos de ensino, a maioria em escolas particulares, todos com formação inicial em licenciatura plena.
A pesquisa visa explorar o uso da tecnologia na sala de aula e sua importância. Inicialmente, 92.3% dos professores indicaram ter participado de cursos de formação específicos para o uso da tecnologia em sala de aula, evidenciando a relevância de oficinas ou mini cursos. Em relação à necessidade de formação continuada para o uso da tecnologia em sala de aula, todos os participantes responderam afirmativamente, destacando diferentes razões, como a falta de recursos tecnológicos em algumas escolas, a necessidade de capacitar profissionais que ainda não dominam essas ferramentas e a importância de acompanhar os avanços tecnológicos na era digital.
A formação continuada é vista como crucial para que os educadores possam integrar efetivamente as tecnologias no processo de ensino-aprendizagem, beneficiando os alunos e enriquecendo a experiência educacional. Quanto à formação inicial, todos concordaram que seria importante uma disciplina voltada para a orientação do uso da tecnologia na educação. Em suma, os resultados da pesquisa destacam a importância da formação tanto inicial quanto continuada dos educadores no uso da tecnologia na sala de aula. Através de cursos específicos e orientações adequadas, os professores podem não apenas dominar as ferramentas tecnológicas, mas também integrá-las de forma eficaz no processo educacional.
Em “atuação docente com a tecnologia” os entrevistados responderam sobre os recursos mais utilizados por eles em sala de aula, para auxiliar no processo de ensino aprendizagem dos alunos, que são: computadores, data show, televisão, projetor e tablet. De acordo com o acesso à internet nas escolas, todos os docentes responderam assertivamente. Já na área de inclusão digital para alunos PCDs,
apenas 63,6% têm acesso a este recurso. Segundo os entrevistados, a tecnologia colabora para melhorar o ensino-aprendizagem, auxilia com possibilidades e informações para o trabalho em sala de aula, atrai os alunos para a produção e facilita a compreensão de textos não-verbais.
Os educadores ressaltam que o maior desafio, na utilização da tecnologia em sala de aula, é o suporte necessário dos meios tecnológicos e disponibilidade de materiais na própria escola. Sendo assim, há escolas que trabalham com apenas um projetor, e possuem comunicação instável na internet. Garantem que a internet seja integrada de forma eficaz.
Por fim, a pesquisa relata que 81.8% dos entrevistados relataram trabalhar com alunos atípicos em sala de aula, enquanto 72.7% afirmaram ter apoio para usar recursos tecnológicos. No entanto, 27.3% indicaram não ter esse suporte e recorrem aos seus próprios recursos. Esses dados destacam a necessidade de garantir que todos os educadores tenham acesso ao suporte necessário para atender às necessidades variadas dos alunos e aproveitar os benefícios da tecnologia de maneira eficaz.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Portanto, pode-se afirmar que a tecnologia proporciona acesso a recursos educacionais diversificados, facilita a comunicação entre os alunos e professores, permite a personalização do ensino de acordo com as necessidades individuais dos educandos, e promove a cooperação do trabalho em equipe
Para melhorar as atividades de ensino, é crucial não apenas incorporar tecnologia ao currículo, mas também garantir seu uso significativo para promover o engajamento dos alunos e melhorar sua aprendizagem. É importante direcionar o uso correto da tecnologia, especialmente para crianças, já que muitas vezes não é utilizado de forma adequada. Além disso, abordar o foco dos alunos é essencial, já que alguns podem apresentar falta de concentração durante as atividades.
Vale ressaltar que a orientação e Aprendizagem sobre o uso da tecnologia para o docente em seu processo de formação, é de suma importância, pois, nos dias atuais, as escolas devem se adaptar ao mundo tecnológico, e os docentes devem estar preparados para utilizar as ferramentas digitais no seu ambiente de trabalho, assim trazendo o contexto dos dias atuais para os seus alunos.
Além disso, as escolas precisam evoluir e melhorar seus equipamentos, pois, existem problemas recorrentes em questões tecnológicas, seja na rede pública ou privada. Portanto, com uma formação melhor desenvolvida pelos docentes em suas formações, e a melhoria das escolas, o desenvolvimento da educação com a tecnologia poderá se tornar bem mais eficiente, se for utilizado de maneira correta e centrada.
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