Cegielnia harsz centrum rzemiosła english

Cegielnia Harsz ~ ~ Centrum Rzemiosła Projekt rewitalizacji terenu dawnej cegielni w Harszu.

Harsz Brickyard ~ Craftsmanship Center / Revitalization of an old brickyard in Harsz.

arch. Paweł Bussold

spis treści

tabe of contents

O projekcie .......................... 5

About the project..............5

Edukacja zawodowa.......... 6 Rzemiosło.............................8

Vocational training......... 6 Craftsmanship................. 8

Cegielnia Harsz...................12 lokalizacja.............................14 problemy regionu................. 16

Harsz Brickyard............. 12 location........................... 14 problems of the region.... 16

Centrum Rzemiosła............18 program.................................18 szkoły rzemiosł.....................20

Craftsmaship Centre....... 18 program............................18 craft schools..................... 20

Koncepcja projektowa....... 22 adaptacja ruin....................... 24 kształtowanie kompleksu..... 28 szkoła....................................44 cegielnia................................50 hotel...................................... 58

The design....................... 22 ruins adaptation............... 24 formation of complex....... 28 school............................... 44 brickyard.......................... 50 hotel..................................58

Podsumowanie..................... 64 O autorze.............................. 65

Summary...........................64 About the author...............65

3

Cegielnia Harsz ~ ~ Centrum Rzemiosła

Cegielnia Harsz- Centrum Rzemiosła to projekt dyplomowy magisterski obroniony na Wydziale Architektury Politechniki Gdańskiej.

Wykonany pod opieką dr inż. arch. Andrzeja Prusiewicza, prof. nadzw. PG. Autor: mgr inż. arch. Paweł Bussold.

Projekt podejmuje temat rewitalizacji terenu dawnej cegielni w miejscowości Harsz. Jest to autorska odpowiedź na aktualne istotne problemy społeczne i ekonomiczne dotykające polskiej wsi, ale również głos w dyskusji na temat roli edukacji zawodowej, kondycji rzemiosła i budowania kapitau ludzkiego w Polsce.

Kompleks o charakterze edukacyjno- kulturotwórczym budowany w oparciu o ruiny cegielni to przykład aktywnego wykorzystania potencjału dziedzictwa kulturowego. Będzie ważnym elementem systemu reform rozwoju regionu, otworzy przed okolicznymi mieszkańcami nowe szanse zawodowe i wzmocni wiarę we własne możliwości.

Odbuduje poczucie przynależności do miejsca i świadomość dziedzictwa kulturowego, przy okazji stając się interaktywną atrakcją turystyczną i wizytówką regionu.

Harsz Brickyard- Craftsmanship Center is a master thesis defended at the Faculty of Architecture at Gdansk University of Technology.

Accomplished under the supervision of: dr. inż. arch. Andrzej Prusiewicz.

Author: mgr inż. arch. Pawel Bussold.

The project takes on revitalization of an old brickyard area in the Harsz village. It is the personal response to current major social and economical problems affecting the Polish countryside. It is as well voice in a debate on the condition of craftsmanship and vocational education in Poland.

Educational and cultural complex based on the ruins of the bricyard is an example of the active adaptation of cultural heritage. It is an attept to create a place that would be impulsion for the development of the region and ocassionally would become its showcase.

4

5

edukacja zawodowa Jerzy Bartnik- Prezes Związku Rzemiosła Polskiego- opisuje intrygujący problem rezygnacji z edukacji zawodowej na rzecz wykształcenia uniwersytekiego, pomimo odwrotnego zapotrzebowania na rynku pracy, z jakim mamy do czynienia w Polsce na przestrzeni ostanich lat:

“Po 1989 r. rodzice, chcąc dla swoich dzieci lepszego życia, masowo zaczęli wysyłać je na studia. Wtedy panowało jeszcze przekonanie, że wykształcenie gwarantuje lekką pracę. Skończyło się tym, że po ulicach chodzi pełno bezrobotnych psychologów, socjologów, specjalistów od zarządzania, którzy też zauważają brak szewców czy krawcowych, ale nawet do głowy im nie przyjdzie, że sami mogliby się za to zabrać. Co prawda ostatnio to się trochę zmieniło, bo o 5% wzrosła liczba osób wybierających szkoły techniczne i zawodowe. Mam nadzieję, że z roku na rok będzie ich więcej.”

“Mamy paradoksalną sytuację, że na rynku pracy potrzeba ludzi przygotowanych do pracy, a otrzymujemy absolwentów, którzy nie do końca są przygotowani do podjęcia zawodów, a pracodawcy nie chcą ich uczyć za pieniądze, które powinny się należeć osobom przygotowanym i wchodzącym w życie. Inaczej jest w sytuacji naszej, zawodów rzemieślniczych, gdzie, według badań, 99% naszych absolwentów znajduje natychmiast miejsca pracy.”

“(...) chcemy powiedzieć, że nie kształcimy ludzi w tradycyjnej myśli o tym, żeby mieli wykształcenie, tylko naszym motywem przewodnim jest, że musimy kształcić ludzi, którzy znajdą się na rynku pracy, będą poszukiwani i dobrze wynagradzani.”

vocational education // Jerzy Bartnik- President of the Polish Craft Association- describes the intriguing issue with which we deal in Poland in recent years: neglectng the vocational education for the benefit of universuty education, despite the demands in the labor market.

The problem has its roots in 1989- time of political changes in Poland. Many people have been investing in their children by sending them to the universities. They believed that university education would guarantee easy and well paid jobs. It turned out to be oposite. Nowadays on a labour market we have lack of qualified professionals and lot of unemployed university graduates. Fortunately this trend is changing but still to slowly.

The advantage of vocational/technical education is that it is not education for education sake. It gives skills that guarantee working place and an appropriate salary.

6

Źródło: www.zrp.bip.mbnet.pl.

Jerzy Bartnik- polski rzemieślnik i działacz rzemieślniczy, Prezes Związku Rzemiosła Polskiego(1989–1993 i od 2001), Prezes Wielkopolskiej Izby Rzemieślniczej, Wiceprzewodniczący Trójstronnej Komisji ds. Społeczno-Gospodarczych, Wiceprzewodniczący Europejskiej Unii Rzemiosła oraz Małych i Średnich Przedsiębiorstw (UEAPME), Członek Rady Przedsiębiorczości.

Za swoje zasługi Jerzy Bartnik został uhonorowany licznymi odznaczeniami rzemieślniczymi, w tym najwyższym – Honorową Szablą im. Jana Kilińskiego, oraz odznaczeniami państwowymi – Brązowym i Srebrnym Krzyżem Zasługi oraz Krzyżem Komandorskim Orderu Odrodzenia Polski.

Jerzy Bartnik- Polish craftsman and craft activist , President of the Polish Craft Association, Vice-President of the European Association of Craft ,Small and Medium-sized Enterprises (UEAPME), Member of Entrepreneurship Council, Vice-President of Tripartite Commission for Social and Economical Issues.

For his contribution and activity Jerzy Bartnik has received numerous awards and honours- crafts ones and state ones.

7

“Człowiek pracujący swoimi rękami jest robotnikiem; człowiek, który pracuje rękami i umysłem – jest rzemieślnikiem; ale ten, kto używa zarówno rąk, umysłu, jak i serca – ten jest artystą.”

Luis Nietzer

“Bo jak człowiek ma fach w rękach, / to nie pęka o swój los. /Przeciwności się nie lęka; (…) Pójdzie tu, pójdzie tam, złapie coś.”

S. Friedmann, J. Kofta, Fachowcy

“Umieść młodego człowieka w zakładzie stolarskim, jego ręce będą pracować dla pożytku umysłu i stanie się filozofem, myśląc o sobie jedynie jako o rzemieślniku. “ Jean-Jacques Rousseau

rzemiosło

//Craftsmanship

“A man who works with his hands is a laborer; a man who works with his hands and his brain is a craftsman; but a man who works with his hands and his brain and his heart is an artist.”

Luis Nietzer

“When one has a profession in his hands, /he does not fret about his fate. / Setbacks are not dreadful for him;(...) He’ll go here, go there, but he always catches on something. “ S. Friedmann, J. Kofta, Craftsmen “Put a young man in a woodshop, his hands work to the advantage of his brain and he becomes a philosopher while thinking himselfonly a craftsman.”

Jean-Jacques Rousseau

8

9

Rzemieślników w USA, Dziękujemy rzemieślnikom, dzięki którym mamy

miejsce, które możemy nazywać domem

Rzemiosło na świecie

Rola rzemiosła w społeczeńsstwie i gospodarce jest zauważana i podkreślana w wielu rozwiniętych krajach na świecie.

Potrzeba promocji rzemiosła i jego osiągnięć jest mocno widoczna w Wielkiej Brytanii. W przestrzeni publicznej sporo jest kampanii reklamowych podkreślających wartość i rolę rzemiosła. Internet pełen jest filmów i materiałów reklamowych atrakcyjnie promujących karirę rzemieslniczą. Dużą popularnością cieszy się seria BBC „Handmade revolution”, której każdy odcinek poświęcony jest spotkaniom z rzemieślnikami w ich zakładach pracy. Program jest okazją dla najlepszych rzemieślników w kraju do zaprezentowania swoich umiejętności.

W Niemczech i USA co roku obchodzony jest Dzień Rzemiosła. Obok docenienia pracy rzemieślników, Olimpiada zawodowa – złoty medal w swoim fachu wydarzenie ma na celu promocję nauki zawodu w rzemiośle.

Od roku 1950 organizowana jest międzynarodowa zawodowa „Przyszłość należy Źródło: www.handwerk.de.

Złotyolimpiada medal za opanowanie do WorldSkills. perfekcji zawodu rzemieślniczego? do tych, którzy znają się na swoim fachu” – tak reklamuje się największa tego typu impreza.

Biorą Tak, to możliwe, gdy weźmie na się świecie udział w organizowanej już od 1950 r. w niej udział młodzi ludzie z całego świata, którzymiędzynarodowej świadomie wybrali edukację zawodową jako drogę własnej olimpiadzie zawodowej WorldSkills. innowacyjni, niepokonani, oddani swojej pasji, inspirujący. „Przyszłość należy do tych, kariery.Po trudnych eliminacjach krajowych, najlepsi z najlepszych w konkursie WorldSkills prezentują swoje znają się na swoim fachu” – tak reklamuje się największaosób, na umiejętności. Celem wydarzenia jest także zmianaktórzy postrzegania kształcenia zawodowego i postrzegania świecie tegoma typu impreza.

Biorą wsiłę niejpromocyjną udział młodzi –ludzie z całego które wybrały taką ścieżkę kariery. Co więcej, WorldSkills także ogromną podczas osświata, którzy świadomie wybrali edukację zawodową jako drogę własnej tatniego konkursu, w Londynie w 2011 r., imprezę odwiedziło ponad 200 tysięcy osób, aby podziwiać te iście kariery169. sportowe zmagania.

Po trudnych eliminacjach krajowych, najlepsi z najlepszych Tegoroczna edycja odbędzie się w Sao Paulo w Brazyli.

w konkursie WorldSkills prezentują swoje umiejętności. to fantastyczny Rysunek 5. Kampania reklamowa brytyjskiego rzemiosła. Gra słów: pokaz Rzemiosło i święto jest rzemiosła. którego jest celem jest Brytanią. zmiana świetneWydarzenie, (wielkie)/rzemiosło Wielką zdjęciu Trevor Ablett –i specjalista robieniu postrzegania Na kształcenia zawodowego postrzeganiawosób, którenoży wybrały //Craftsmanship over the world taką ścieżkę kariery. Co więcej, WorldSkills ma także ogromną siłę

The role of craftsmanship in society and thepromocyjną economy –is podczas beeing ostatniego noticed and emphasized in many develkonkursu, w Londynie w 2011 r., oped countries around the world. imprezę odwiedziło ponad 200 tysięcy osób, aby podziwiać te iście

The need for promotion of craft and its achievements is evident in the UK. There are many public sportowe zmagania. advertising campaigns highlighting the value and roleKonkurs of crafts.

The niepowtarzalną Internet is full of films and advertising jest także okazją do spotkania się ekspertów materials promoting careers in craft. There is veryz popular BBC series “Handmade revolution”, in each różnych dziedzin rzemiosła, wymiany doświadczeń orazwhere prezentacji trendów zgodnie z zasadą, że jedynie episode craftsmen are visited in their work places.najnowszych The program is antechnologicznych opportunity for the best craftsmen in the rzemiosło jest narzędziem prawdziwej zmiany społecznej.

WorldSkills country to present their skills. młodzież, ich rodziców i nauczycieli, ekspertów

In Germany and the US every year Nationalmotywuje Craftsmanship Day is celebrated.

Inpracodawców addition toi appreciating w ponad 50 profesjach, z 53 krajów, aby wspólnie tworzyli strategię the work of craftsmen, the event aims to promote education in craft. przyszłości i edukacji zawodowej.

Dziedziny, w których możnaevery WorldSkills is an international skills competition for rzemiosła youth that is held in a different member country sięskills.” zmierzyć-są bardzo zróżnicowane:the od fryzjerstwa, florystyki, wyrobu two years. “Improving our world with the power of that is advertising world’s largest event of its biżuterii przez spawanie i budownictwo do naprawy samochodów kind. It involves young people from around the world who consciously chose vocational education as a way of i robotyki. Impreza odbywa się co dwa lata, a najbliższe rzemieślnicze their own kariery. After tough national selection, the best of the best demonstrate their skills in the competition. zmagania – już w 2013Źródło: r. w Lipsku. traditionalcraftsblog.blogspot.com.

The aim 169 of the event is to raise the profile and recognition of skilled people,6.and show important skills are in achievhttp://www.worldskills.org/index.php?option=com_content&task=view&i Rysunek Owen Joneshow –zajmujący się robieniem koszy d=13&itemid=37. ing economic growth and personal success. WorldSkills is also a great promotional strength competition in London in 2011 was visited by more than 200,000 people. This year’s edition will be held in Sao Paulo, Brazil.

10

Źródło: worldskills.org.

WorldSkills uświadamia całemu światu, że to właśnie edukacja zawodowa jest najbardziej efektywną metodą promowania sukcesów młodych ludzi oraz osiągnięć ich krajów.

Rysunek 14. Banery reklamujące Olimpiadę zawodową WorldSkills

Rysunek 11. Przykład konkurencji w WorldSkills

Źródło: www.handwerk.de.

Źródło: facebook.com/nationaltradesmenday.

32

Rysunek 7. Kampania reklamowa serii programów BBC poświęconych rzemiosłu „Handmade revolution”

Artyści w swoim fachu

Człowiek pracujący swoimi rękami jest robotnikiem; człowiek, Rysunek 5. Kampania reklamowa brytyjskiego rzemiosła.

Gra słów który pracuje rękami i umysłem – jest rzemieślnikiem; ale ten, kto Rzemiosło jest świetne (wielkie)/rzemiosło jest Wielką Brytanią. używaNa zarówno rąk, umysłu, jak i serca – ten jest artystą. zdjęciu Trevor Ablett – specjalista w robieniu noży

Źródło: worldskills.org.

Źródło: worldskills.org.

Rysunek 12. Przykład konkurencji w WorldSkills

Źródło: worldskills.org.

Źródło: bbc.com.

180

Źródło: traditionalcraftsblog.blogspot.com.

11

louis nizer

cegielnia harsz Stara cegielnia położona jest w niezwykle malowniczym miejscu pomiędzy jeziorami Mamry i Dargin, niedaleko miejscowości Harsz, w województwie Warmińsko -Mazurskim.

Cegielnia powstała w okresie przed II wojną światową. Nie została ona zniszczona w czasie działań wojennych, niewielkie uszkodzenia naprawiono tak, że zakład podjął pracę już w 1945 roku. W latach 50. XX wieku powstało niewielkie osiedle domów dla pracowników cegielni. Cegielnia pracowała aż do końca XX w.

Od czasu zamnknięcia potężny gmach popadał w ruinę, do dziś pozostały jedynie fragmenty ścian, piec oraz jeden z dwóch kominów. //harsz brickyard

The old brickyard is picturesquely situated lakes Mamry and Dargin, near the village of Harsz, in the hearth Mazurian Lakes District.

Brickyard was built before World War II. It was not destroyed during the war, little damage was repaired, so that the work started again in 1945. In the 50s a small housing estate for brickyard workers was built.

Brickyard worked until the end of the twentieth century. Since its closing prominent building has been going to rack and ruin into. Nowadays, only fragments of walls, Hoffman Kiln and one of the two chimneys are preserved.

12

13

jez.Mamry

jez.Mamry

Węgorzewo

1000m

5km

500m

Giżycko

jez.Mamry

jez.Mamry

1000m

500m

jez.Dargin 14

jez.Dargin

15

problemy regionu

Porzucone ruiny cegielni wydają się być ponurym symbolem problemów dotykających region.

Marginalizacja to wyłączenie, lub częściowe wyłączenie z udziału w korzyściach jakie daje dostęp do rozmaitych instytucji zorganizowanego społeczeństwa, godpodarce, kulturze czy życiu społecznym.

Przyczyny marginalizacji to złożone zjawisko na które składają sie czynniki edukacyjne, kulturowe i ekonomiczne, będące jednocześnie od siebie zależne. Najbardziej boleśnie doświadczoną przez marginalizację grupą społeczną jest młodzież. Niebezpiecznym zjawiskiem staje się przeświadczenie o bezsilności w kierowaniu własnym losem wynikające z braku sprzyjających okoliczności życiowych, prowadzi to bezpośrednio do wyuczonej bezradności, poczucia społecznej deprywacji, zachowań patologicznych. Bezpośrednimi przyczynami marginalizacji na Mazurach są: - WYSOKIE BEZROBOCIE - NISKI POZIOM WYKSZTAŁCENIA /brak bazy dydaktycznej/ - PORZUCENIE LUB BRAK DZIEDZICTWA KULTUROWEGO

//problems of the region

Abandoned ruins of a brickyard seems to be a sad symbol of the problems affecting the region.

The marginalization ois an exclusion, or partial exclusion from participation in the benefits offered by the various institutions of organized society, economy, culture or social life. The reasons of marginalization are quite complex and which consist of educational, cultural and economic factors,which are also dependent on each other. Youth is the social group most painfully experienced by marginalization. Conviction of helplessness and inability to control their own future due to the lack of conductive life circumstances, becomes really dangerous phenomenon. This leads directly to “learned helplessness”, a sense of social deprivation and pathological behaviors. The direct causes of marginalization in Mazurian Lakes District are: -High UNEMPLOYMENT -Low LEVEL OF EDUCATION- lack of proper educational base -denying or lack of CULTURAL HERITAGE

16

17

centrum rzemiosła Szkoła rzemiosł to głowne założenie nowego programu dla terenu cegielni.

Będzie to modelowa placówka, która poprzez charakter i standard nauczania przywraca prestiż, zasadność oraz zainteresowanie kształceniem zawodowym. Przede wszystkim jednak uczyni absolwentów mistrzami fachu wpajając idee ciągłego indywidualnego rozwoju i poszukiwania rzemieślniczej doskonałości.

Kierunki nauczania: szkutnictwo, ciesielstwo, murarstwo oraz ceramika budowlana odpowiadają tradycji i zapotrzebowaniu miejsca (dawna cegielnia) oraz uwarunkowaniom lokalizacji (złoża gliny, bliskość jeziora).

W szkole prowadzony mam być podstawowy roczny program nauczania dla ok. 10 uczniów w systemie stacjonarnym na każdym z wydziałów oraz dodatkowe otwarte zajęcia warsztatowe jak i kursy weekendowe dla mieszkańców w różnych grupach wiekowych.

W okresach wakacyjnych możliwe są plenery i szkolenia dla grup przyjezdnych. //CRAFTSMANSHIP CENTER craft SCHOOL is a main function. It is planned to be a model institution which by the character and standard of teaching restores the prestige, legitimacy and interest in vocational education. Above all, however, it allows graduates to work in the profession.

Faculties: boatbuilding, carpentry, masonry and ceramics, are intended to correspond with the traditions of the place and the conditionality location.

Apart from full one year program for approx. 10 students in each of the departments, additional open workshops available to residents in various age groups are provided .

18

Część konferencyjno- wystawiennicza z bazą hotelową oraz restauracją wprowadza do projektu element komercyjny, przyczyniający się do promocji szkoły. Jednocześnie zaowocuje organizacją wydarzeń związanych z popularyzacją regionu i rzemiosła. Pozwoli na włączenie centrum w europejski system edukacji i wymiany doświadczeń, prowadzenie warsztatów w ramach działania szkoły, jak również inicjatyw kulturalnych.

conference and exhibition part with hotel and a restaurant is designed to introduce commercial element to the complex, but primarily to promote the school. Make the facility a place of events related to the promotion of the region and crafts. Allow the organization of exchanges and workshops as part of school activities, as well as the organization of cultural events.

19

szkoły rzemiosł Wizja działania Centrum Rzemiosła- nowej funkcji dla cegielni- oparta jest o przykłady wybranych bardzo dobrze funkcjonujących szkół rzemiosł.

North Bennet Street School -szkoła rzemiosł artystycznych w Bostonie (Massachusetts).

Program nauczania to intensywne, praktyczne szkolenie w zakresie rzemiosł tradycyjnych,umożliwiające studentom posiąść interesujący fach i źródło utrzymania. Od ponad wieku, wyjątkowy program, mozliwość zdobycia tytułu mistrzowskiego, inspirująca społeczność uczniów i wykładowców mobilizują kolejnych uczniów do indywidualnego rozwoju, dążenia do mistrzostwa technicznego poszukiwania doskonałości w swoim fachu. Renoma szkoły, jakość edukacji i wpajane wartości przyciągają obecnie studentów z całego świata. Głównym elementem nauki jest przestrzeganie zasad i praktyk tradycyjnego rzemiosła, umiejętność wykorzystania tradycyjnych jak i nowoczesnych narzędzi oraz świadomego wyboru materiału. Duża waga przywiązywana jest do twórczego rozwiązywania napotkanych problemów opartego na wiedzy i tradycji rzemieślniczej, oraz poswięcenie w dążeniu do doskonałości.

Northwest School of Wooden Boatbuilding -szkoła położona pod Waszyngtonem jest jedną z najlepszych w swojej dziedzinie. Zachowując rodzinny charakter przyciąga studentów z całego świata.

Misją szkoły jest nauczanie i kultywowanie tradycyjnych, jak również współczesnych metod i umiejętności szkutniczych, jak również rozwój uczniów jako rzemieślników. Pełen program to 12 lub 9 miesięczne szkolenie w zależnosci od porządanego tytułu. Program obejmuje działy: tradycyjne małe łodzie drewniane, tradycyjne duże łodzie drewniane, współczesne łodzie z kompozytów drewnianych. Szkoła otwarta jest na osoby poszukujące nowego zajęcia, kobiety, niepełnosprawnych, studentów zagranicznych, czy weteranów.

// Craft schools The vision of Craftsmanship Center is based on craft schools examples:

Located in Boston, Massachusetts, North Bennet Street School (NBSS) offers intensive, hands-on training in traditional trades and fine craftsmanship, helping students to achieve meaningful lives and livelihoods. For more than a century, the exceptional programs, master faculty and inspiring community have encouraged individual growth, curiosity, technical mastery and commitment to excellence. The school’s reputation for excellence and value attracts students from around the world. “We teach and uphold the principles and practices of the craftsmanship tradition including skillful use of hand tools and power equipment, informed choice of materials, creative problem-solving grounded in knowledge of the best practices of the craft and a dedication to the highest quality work”.

Northwest School of Wooden Boatbuilding is located in Port Hadlock, Washington. The Boat School is one of the premier accredited educational institutions of its kind, attracting students from around world. The schools mission is to teach and preserve traditional and contemporary wooden boatbuilding skills while developing the individual as a craftsman. Full-time programs at the boat school include 12-month degree programs for an Associate of Occupational Studies degree (AOS) and 9-month diploma programs.

20

21

KONCEPCJA the design

22

23

adaptacja ruin

Stan istniejący

Z dawnego budynku cegielni zachowały się fragmenty ścian, piec- serce założenia /Piec Hoffmana/ oraz jeden z dwóch kominów. //RUINS ADAPTATION

Existing

The brickyard residue are the parts of walls, Hoffman kiln- the hearth of the brickyard and one of two chimneys.

24

Piec hofmana

Piec kręgowy Fryderyka Hoffmana to dawne “serce” cegielni, a jednocześnie jedyny dobrze zachowany element.

Jest to piec wypałowy, w którym wsad jest nieruchomy, natomiast przesuwa się ogień. Piec ma postać spłaszczonej elispy wewnątrz któej biegnie kanał ogniowy o szerokości 3m i wysokości 2,8m.

Hoffman kiln

Frederick Hoffmans stove cord is a former “heart” of a brickyard, as well as the only well-preserved element.

It is special stove wherein the feedstock is stationary while the fire is moving around. The stove has the form of a flattened ellipse inside which runs the fire channel -3m wide and 2.8m height.

25

nowa konstrukcja

Konstrukcja nowego zadaszenia zostaje oparta na solidnych ścianach pieca, wpisując się w istniejące osie konstrukcyjne. Ponad piecem powstaje nowa przestrzeń przeznaczona na sale wielofunkcyjne i konferencyjne.

Dach wykonany jest w konstrukcji podwieszanej aby zapewnić otwartą przestrzeń dla sal wielofunkcyjnych oraz uniknąć dodatkowych podpór w obrysie.

roof.

roof construction Hoffman Kiln walls are used to place new construction- arranging space for conference halls and holding

26

Nowa forma

Nowo wprowadzona forma jest neutralna aby wydobyć urok pozostałych fragmentów cegielni. W miejscu dawnego komina wprowadzona zostaje ażurowa konstrukcja przywołująca jego formę i przywracająca akcent przestrzenny.

NeW VOLUME

Simple volume is introduced to create a background for the ruins, and arrange new space. New structure in a place of non-existent chimney is introduced to bring back the full spatial accent of brickyard.

27

kształtowanie kompleksu

szkoła hotel

konferencja- ekspozycje

POWIERZCHNIA

Funkcje ekspozycyjne i konferencyjne- część najbardziej reprezentacyjna- umieszczone zostają w budynku cegielni.

Przewidywany program szkoły oraz części hotelowej to ok. 4500m2. //complex formation area

Planned program area for school and hotel part is about 4500m2. Expositions and conference part is placed in brickyard building.

28

kształtowanie zabudowy

Zabudowa kształtowana jest tak aby ruiny cegielni były sercem konpleksu, a zarazem łącznikiem pomiędzy częścią szkolną i hotelową.

Pierścieniowy charakter pozwala wyznaczyć wewnętrzną przestrzeń.

Zachowana zostaje eskpozycja cegielni na jezioro. coplex formation

Comlex is formed so that the brickyard stays as a center and a link between hotel and school parts. the internal space is set and the lake exposition is saved.

29

adaptacja

Forma zostaje zaadaptowana do wymogów programowych oraz krajobrazowych.

Zarówno dla części szkolnej jak i hotelowej wyznaczone zostają dziedzińce reprezentacyjne i techniczne. adaptation

Form is adapted to the fuctional requirements. Technical and representative courtyards are arranged for both school and hotel parts.

30

Centrum Rzemiosła

Przed cegielnią zostaje utworzona nieduża przystań dla celów wydziału szkutniczego jak i czysto komercyjnych. System komunikacji pozwala na niezależną obsługę funkcji.

Forma utworzona w oparciu o system dziedziców sprzyja powstawaniu nowych ważnych relacji społecznych. craftsmanship center

Access is arranged as well as small harbour in front of brickyard. Scheme based on the system of courtyards encourages new important social relations.

31

32

33

34

035

25

50

100M

0

36

37

5

10

20M

38

39

40

41

42

43

szkoła

każdy z 4 wydziałów ma swoją salę warsztatowo wykładową z zapleczem. Głównym elementem szkoły jest wspólna hala warszatowo magazynowa.

Dla większości uczniów przewidziano miejsca w internacie w 3 osobowych pokojach.

Dla wykładowców przewidziano nieduże moduły mieszkalne.

//SCHOOL

Each of the 4 faculties has its own workshop and lecture roomwith all facilities. The main element of the school is a common workshop and storage hall..

For most students places in the dormitory re provided .For teachers small residential modules are provided.

44

45

46

47

48

49

cegielnia

Parter ruin wraz z wnętrzem pieca to przestrzenie wystawowe oraz foyer dla sal konferencyjnych. Nowe piętro to otwarta elastyczna przestrzeń z przewidzianym podziałem na 3 sale konferencyjne/wielofunkcyjne. //BRICKYARD BUILDING

Ground floor of ruins along with the interior of the kiln is adapted for exhibitions and foyer for conference rooms. The new floor is an open, flexible space with possibility of division into 3 conference / multifunctional rooms.

50

51

52

53

54

55

56

57

hotel

Hotel przewidziany na 50 osób : 22 pokoje 2 osobowe oraz 2 pokoje 3 osobowe o wyższym standardzie z bezpośrednim widokiem na jezioro. Prosta konstrukcja- tak jak w całej nowo powstałej części wzorowana jest na suszarniach cegieł. Żaluzje części hotelowej pozwalają na zachowanie prywatności i wydzielenie ogródkow.

Restauracja holtelowa jest ogólnodostępna, w sezonie może rozszerzać swoją działalność wykorzytsując parter cegielni i dziedziniec.

//HOTEL

Hotel is planned for 50 guests: 22 double rooms and 2 rooms for 3 people with a higher standard and direct view tothe lake. Simple construction scheme- as in the whole newly newly established section -is based on bricks drying buildings. Blinds in the hotel part allows for privacy and terraces separation.

Hotel restaurant is open to the public, in the high season expanding its area over courtyard and brickyard ground floor.

58

59

60

61

62

63

Poprzez swoje silne zakorzenienie w lokalnej świadomości dawna cegielnia ma tym większy potencjał aby stać się symbolem zmian. Przewidziana w Centrum Rzemiosła funkcja ma dać okolicznym mieszkańcom szansę aktywacji zawodowej, wiarę w nowe możliwości oraz budować świadomość przynależności i dumę z własnego dziedzictwa kulturowego.

Przewidziany program wpisuje się w europejskie i krajowe startegie oraz programy rozwoju obszarów wiejskich. Stan porzuconej cegielni alarmuje jednak, że najbliższe lata mogą być ostatnim momentem by ratować miejsca takie jak Harsz.

Through its strong existence in the local consciousness the greater the potential of former brickyard is to become a symbol of change. Craft Center function is giving the local residents a chance for professional activation and faith in new opportunities. Building a sense of belonging and pride of their cultural heritage.

Provided program fits perfectely as a part of the European and national strategies and development programs for rural areas. Condition of the abandoned brickyard warns, however, that the coming years might be the last chance to save places such as Harsz.

64

Paweł Bussold- uzyskał tytuł magistra na Politechnice Gdańskiej. Doświadczenie projektowe zdobywał w biurach Jems Architekci w Warszawie i Bjarke Ingels Group w Kopenhadze.

W procesie projektowym najwazniejszym wartościami są dla niego kontekst, tradycja, potrzeby ludzkie i ugruntowane wzorce historyczne. Wierzy, że pragmatycznie rozwijane idei projektowej nie wyklucza możliwości tworzenia pięknej i często intrygującej architektury.

Paweł Bussold- graduated from Gdansk University of Technology. He worked for significant offices: Jems Architekci in Warsaw and Bjarke Ingels Group in Copenhagen.

Context, tradition, human needs, cultural and historical references are always crucial factors in his design process. He strongly believes that pragmatically developed ideas can still end up as a beautiful an poetic architecture.

65

pawel.bussold@gmail.com + 48 694-437-132